实践课程

摘要： 构建高校生物制药专业课程的有效教学体系,是为了更好地发挥出高校教育在人才培养环节中的积极作用,以此满足当前我国生物制药相关产业不断增加的人才需求,真正通过课程打造出牢固掌握专业技能并且具有更强岗位适应能力的全面型专业人才,推动生物制药产业链的健康发展。 为了实现这一目标,教师应该分别对生物制药专业课程体系中的理论课程与实践课程的教学模式进行具体的分析,以此为基础有针对性地寻找符合当前教育观念的教学方法,从内部环节的优化着手,真正构建起整体的专业课程有效教学体系,为学生打造更加良好的教学环境。

摘要： 理论课程与实践课程有效融合,是新时代课程教育发展的新路径。本文以《职业礼仪》与《形体塑造》课程为例,对当前理论课程教学及实践教育现状进行分析,明确理论课程与实践课程融合面临难题及其实际意义,并提出部分融合发展教育建议,为后续阶段课程教学质量的提升提出部分内容参考。

摘要： 为防控新冠肺炎疫情,各教育机构广泛采取在线教学形式推动教育教学工作有序进行。实践教学作为大学生培养的重要组成部分,其教学任务在于培养学生的动手实践能力,使学生在实操过程中融汇专业知识,这对在线实践课程提出了更高的要求。以2020年浙江大学地球信息科学与技术二年级暑期实践课程为研究对象,探索了在线实践课程的实施方式,总结与分析了在线实践课程中关于课程内容设置、利用与拓展网络资源、培养学生自主学习能力、质量保障措施等内容。根据实践经验,建议在线课程平台提供必要的课程监控能力,为在线课程配备更多的助教,发展线上线下混合式教学模式。

摘要： 目的探讨网络共享模式教学方法在牙体牙髓病学本科生临床实习中的应用。方法选取同济大学附属口腔医学院2016级本科生38人,随机分为试验组19人、对照组19人。对照组即传统教学组,在进入临床实习前仅接受常规理论及相关实践课程。试验组即基于网络共享平台的混合教学组,在进行常规理论及相关实践课程的同时,自学相关网络共享视频。临床实习两周后所有学生进行临床操作考核及主观评价。结果临床操作考核平均成绩及教学主观满意度试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论基于网络共享模式的混合教学方式可以有效的提高本科生临床实习效率,为将来成为一名优秀的牙体牙髓病学医师打下坚实的基础。

摘要： “立刻躲在桌子底下”“从楼梯跑,不要走电梯”“要跑到空旷地带”……在武进区星河实验小学每日晨会上,孩子们正讲述着遇到地震该如何自救的方法。该校设置“1-5-35安全教育”课程体系:每天利用晨会课时间对《安全教育》读本中的知识点由学生进行1分钟的安全小提示;每周五放学前5分钟,由班主任对孩子们进行安全宣讲;每个双周,各班围绕《安全教育》读本开展专题讲座、班队、现场演练等一系列安全教育活动。相较于以往传统观看视频的教学方式,幼儿园的安全实践课程拥有了专业用书——《安全教育》系列读本。

摘要： 针对现有单片机系统设计实践教学中存在的问题,探索线上线下混合式教学模式,以优化课程设计实践.以“应用于特定需求的电动机控制系统”项目设计为例,说明采用线上资源、互动讨论、翻转课堂与虚拟仿真配合的混合式教学模式,能够提高该实践课程教学的系统性、灵活性和互动性,切实提升学生的实践创新能力,在培养学生的工程创新能力方面具有良好的效果.

摘要： 提高毕业论文质量成为提升本科生教育质量的关键所在。然而,现阶段,本科生毕业论文选题陈旧、方法选择不当、结论可靠性较低等问题突出。因而,必须从课程建设上入手,探究提升本科生毕业论文质量的模式。本文以《经贸研究与论文写作》课程为例,从完善选题设计思路、提升计量软件实践操作方法、明晰毕业论文写作范式等方面,阐释了完善课程内容和改革教学方式的方法,并且总结了课程建设成效,以期为提升本科生教学论文质量提供现实意义。

摘要： “课程思政”教学改革是全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,落实立德树人根本任务、提升人才德智体美劳综合素质的重要途径。水利事业关乎国计民生,如何利用实践课程开展“课程思政”教学改革,培养德才兼备的水利人才对新时代中国特色社会主义水利事业的建设和发展尤为重要。工程测量是我国高校水利类专业开设的一门专业基础课程,其教学内容多样,教学实践平台丰富,具有专业性强、理论与实践密切联系等特点。本文结合《测量学教程》一书,以“课程思政”建设为切入点,深入挖掘其中蕴含的思政元素,坚持有机融入,以充分发挥实践课程育人育德的关键作用。

摘要： 实践教学对学员创新能力和装备运用能力的培养具有重要作用。依据车辆装备建设需求和人才培养能力标准的新要求,对车辆装备综合实践课程教学中存在的问题进行了分析,并结合教学实践有针对性地阐述了提高车辆装备综合实践课程教学效果的具体方法和策略。

摘要： 随着新兴产业的不断涌现,经济环境逐渐改变,新工科就是在新环境下为满足我国在新时代背景下对具有创新能力、实战能力的人才需求而产生的新的教育模式。新工科视角下探索环境类专业的教学创新策略,必须要打造创新课堂,要做到理论与实践相结合,促进师生互动性,提高课堂效率,进而提升教学质量。要以素质教育理念为蓝本,以培养学生实践能力为目标,培养具有创新能力和融会贯通能力的工程应用型人才,进一步助力国家在新时代下的跨越发展。

摘要： 为了提升军队工程硕士专业学位研究生校内实践课程教学效果,在分析课程教学现状的基础上,以“电子与通信工程”专业领域课程教学为主要研究对象，给出了开展基于信息化条件下混合式教学的优势,同时展示了实验课程建设和实验项目实施等方面存在的问题,结合空间、时间、方法、人员等多维度的深度混合的教学理念,提出了基于“虚实混合”的环境建设,以及“软硬一体”平台构建的思路,探索了军队专业学位研究生实践课程混合式教学的方法.

摘要： 智能机器人课程是一门多学科交叉课程,其教学内容和教学方式需要根据具体学科有所侧重.文章针对如何使学生快速掌握智能机器人的操作技能这一问题,提出在计算机科学与技术学科中,将虚拟仪器开发环境LabVIEW引入智能机器人实践课程,将多学科设计问题转变为软件设计问题,将设备操作问题转换为可视化编程问题,充分发挥学科的软件设计优势,降低入门门槛.

摘要： 以工业设计模型制作为代表的一系列课程本身的特点决定了它们是实践性非常强的课程,同时也充分体现了对于学生工匠精神的培育.结合专业特点,以工匠精神为目标来组织实施工业设计实践课程教育,将工匠精神的构成要素融合渗透在教育教学全过程,构建以工匠精神为核心的人才培养模式,对于培养学生的动手能力以及创新创业能力起到了积极的作用.

摘要： 随着职业安全卫生形式的日益严峻,社会对于职业卫生人才的需求日益增加,职业卫生检测课程的作用凸显.针对常规检测课程体系与现有对相关人才需求的矛盾进行了检测实践课程体系的教学模式、教学方式、评价方式三个方面的教学改革,建立了理论授课-综合设计性实验-实践现场实习三个模块为一体的逐渐递进的检测实践课程体系.每个模块的教学设计均以出口要求为导向,以学生实践能力的提升为目的进行,并辅以企事业服务机构专家作为兼职实践指导教师,提升教师的实务能力,增强教学环节的实践性和开阔视野.考核方式的环节避免传统评价方式的固定的评分标准,重点关注学生分析问题和解决实际问题的能力.通过课程的教改,大大提高了学生的综合实践应用能力.

摘要： 卓越的小学教师不仅要具备较好的理论知识,还应具备较好实践能力,在卓越教师的培养中,实践课程起着不可替代的作用.以云南师范大学、天津师范大学、首都师范大学三所高校为例,比较分析本科层次小学教育专业实践课程设置的特点;以云南师范大学、南京师范大学、东北师范大学、上海师范大学、华南师范大学五所高校为例,比较分析硕士层次小学教育专业实践课程设置特点;将美国三所高校与中国三所高校实践课程设置进行比较.启示中国小学教育专业实践课程设置上应增加实践课程学分比例,实践课程多元化,高效实践,同时兼顾学术性的培养.

摘要： 城乡规划专业一级学科背景下,高校实践教学体系的逐步完善成为新学科的重要要求,本文诠释了当前多重出口导向下工科背景下本科实践课程设置在理论课程的知识应用、学科方向的实践准备、职业工作的能力培养和专业发展的国际接轨四方面的新要求,并在剖析了我国当前实践课程体系总设置思路、主要内容、实施组织以及实施评价四大方面现状及问题的基础上,提出未来实践课程的改进建议:①在设置思路上,兼顾多出口导向目标,提倡分类化教学设置;②在实施内容上,强化理论和技术环节,并完善规划管理培养;③在实施组织上,梯度推进实践环节,弹性化设置实习体系;④在实施评价上,注重实践过程考评,多元化考核评估方式.

摘要： 目的:提高高职院校兼职教师实践课程的教学水平和教学能力,保证高职高专教育人才培养质量;方法:强化教学规范化培训,并由专任实验教师负责培训和指导及管理兼职教师,并主带课程,带领兼职教师共同完成某一门专业核心课程实践课教学任务;结果:与以往主要由专任教师完成实践教学的模式相比较,提高了实践课程教学效果,学生动手能力明显增强;结论:专任实验教师负责培训及全程管理兼职教师教学过程的探索方法合理、可操作性强,兼职教师的实践课程教学能力提高显著.

摘要： 本文试图从艺术学理论与体验的关系、艺术学理论学科的发展历史、发展前景以及艺术学理论的研究方法和实际意义等五个方面论述高校艺术学理论学科开设艺术实践课程的必要性。认为增设艺术实践课程有利于突破现阶段理论研究的瓶颈，打破从理论到理论的怪圈，使得艺术学理论能扎根于实践，让理论本身更加丰满，进而发挥其应有的指引性作用。及时开设实践课程不仅是满足艺术学理论学科发展的需要，同时也是践行学科宗旨的必要之举。

摘要： 本文将协同理论引用到人才培养中,将校企协同培养人才看作一个协同系统,在这个系统中学校、企业、政府都是他的子系统.本文以财务决策平台项目建设为例,从建设的背景、建设的必要性、建设目标、建设内容、预期效益等方面进行了论述.

摘要： 面对社会的快速发展和城市建设的迅猛态势,城乡建设、规划管理、科学技术研究等规划专业人才需求急剧增加,城乡规划教育更承担着向社会输送各类专门化人才的重任.这为城乡规划专业教育发展带来了新契机,也需要我们适时对专业教育展开反思.以往对于规划的教育注重于空间思维训练,而其综合能力相对薄弱.从当前的社会需求和人才供给的矛盾来看,通过借鉴国内外规划人才培养经验,从培养模式、教学方法、课程体系等方面进行优化和改革来强化城乡规划多元化的人才培养.

摘要： 本发明公开了一种数据挖掘课程教学实践系统和基于系统的教学实践方法，系统包括由下至上依次连接的挖掘业务与数据层、理论方法层、应用与可视化层，挖掘业务与数据层具有数据准备模块，用于设置数据挖掘业务和获取所需数据；理论方法层为各种挖掘流程框架、算法原理、使用范式和开发实现方法；应用与可视化层通过人机界面连接理论方法层和挖掘业务与数据层，应用与可视化层具有核心功能开发模块，用于系统菜单设置、参数配置可视化、输入输出操作、调用理论方法层的存储内容处理数据、数据挖掘业务的开发过程和结果可视化。本发明可以方便教师授课和使学生对数据挖掘业务、流程框架有更系统性的认识，提升学生的数据科学思维。

摘要： 本发明公开了一种数据挖掘课程教学实践系统和基于系统的教学实践方法，系统包括由下至上依次连接的挖掘业务与数据层、理论方法层、应用与可视化层，挖掘业务与数据层具有数据准备模块，用于设置数据挖掘业务和获取所需数据；理论方法层为各种挖掘流程框架、算法原理、使用范式和开发实现方法；应用与可视化层通过人机界面连接理论方法层和挖掘业务与数据层，应用与可视化层具有核心功能开发模块，用于系统菜单设置、参数配置可视化、输入输出操作、调用理论方法层的存储内容处理数据、数据挖掘业务的开发过程和结果可视化。本发明可以方便教师授课和使学生对数据挖掘业务、流程框架有更系统性的认识，提升学生的数据科学思维。

摘要： 本发明涉及教学管理系统领域，公开一种实践性课程教学评价系统，包括：采集模块、评价模块、分析模块；所述采集模块用于采集学生各项实践性课程测试成绩；所述评价模块用于根据测试成绩得出评价等级；所述分析模块用于分析评价等级，制定下次教学评价的时间。本发明提出的实践性课程教学评价系统，能够解决现有教学评价体系中对所有学生采用同一的评价模式，对学习成绩评价针对性差的问题，分担教师精力便于实施和普及。

摘要： 本发明公开了一种沉浸式红色文化课程教学实践现场布景结构，包括装置整体、收纳箱和触控屏，装置整体的中间固定连接有收纳箱，收纳箱的左端中间固定连接有搭接筒，装置整体的左侧底部固定连接有底座，收纳箱的内部左侧固定连接有升降杆，升降杆的顶部活动连接有连接件，连接件的左端固定连接有相接板，相接板会因伸缩柱的伸出而沿着升降杆顶部进行旋转，从而达到对相接板和触控屏的展示角度调节的效果，而且触控屏与扩音器通过导线连接，所以在触控屏显示题目时，触控屏还会通过扩音器进行外放，以便更多的人听到题目进行辅助解答，同时升降机构也方便工作人员根据实际情况将触控屏的展示角度进行调整，以便参与者更好的操作和使用。

摘要： 本发明公开了一种社会实践教育课程评价方法，包括包括过程评价、结果评价、综合评价、自证评价四个方面，(1)及时肯定：发章人将根据学生在单次社会实践活动中的实际情况，针对所设立的章目，对学生参与过程中的行为予以及时评价，为学生“点亮”对应章目；(2)全面发展：争章系统主要从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度所细化出的十个章目来进行评价考核；(3)单项考核：只要学生在单次社会实践活动中的行为达到了具体某个章目所对应的评价考核内容，一次实践活动中最多可获得十个徽章；(4)不设累计：争章评价仅针对学生在单次社会实践活动中的过程评价，单次单项考评，不设数量累计，也不设等级差异。

摘要： 本申请公开了一种在线课程用劳动实践教育探究试验箱，包括箱底、第一固定杆、第二固定杆和挡板组成的箱体，所述箱底顶部表面四周固接第一固定杆和第二固定杆，所述第一固定杆和第二固定杆侧面为“L”型，所述第一固定杆和第二固定杆高度一致，所述第二固定杆比第一固定杆更靠近箱底顶部表面中心，所述第一固定杆和第二固定杆之间不接触留有缝隙。将挡板插入第一固定杆和第二固定杆的之间的缝隙里，围成一个矩形，便于拆下挡板取出内部土壤和植物，解决了植物种植时翻土麻烦和种植植物时替换植物的麻烦。

摘要： 本实用新型公开了一种便于清理指纹的实践考核课程录制手写屏设备，包括：主体，可以对设备进行控制，所述主体侧面安装有启动按钮，且启动按钮可以对主体进行开关，所述主体侧面安装有显示屏，且显示屏可以提供触摸控制，所述主体侧面连接有写字笔。该便于清理指纹的实践考核课程录制手写屏设备，移动板移动的同时可以带动清理垫进行移动，清理垫移动时可以对显示屏上的指纹进行清理，方便显示屏上的指纹可以进行快速清理，卡合块可以进行复位与卡合槽进行卡合连接，方便设备在不使用时显示屏可以进行防护，旋转块旋转时可以通过第二旋转槽进行旋转，方便支撑板可以根据需要调节支撑角度。

摘要： 本实用新型公开了一种高效课程实践教学成果展示平台，包括底板、升降单元和书写调节结构；底板：其上表面中部设有角度调节单元；升降单元：设置于角度调节单元的上端，所述升降单元的上端设有固定框，固定框的内部安装有显示屏；书写调节结构：设置于固定框的前表面；其中：底板的上表面设有控制开关组，控制开关组的输入端电连接外部电源，显示屏的输入端电连接控制开关组的输出端，所述角度调节单元包括圆板、弧形滑块、第一电机和圆环滑槽，该高效课程实践教学成果展示平台，实现课程实践教学成果的多角度展示，便于不同位置和高度的学生观看学习，提高课程实践教学成果的展示效率。

摘要： 本发明公开了一种用于实践课程的师生实时交互系统，其技术方案包括教师终端和学生终端，教师终端的内部包括一体机，教师终端与学生终端之间通信连接，教师终端的内部还包括图像系统、任务布置模块、提问模块、教学日志生成模块、处理系统和考勤系统，图像系统的内部包括图像采集模块、图像识别模块和面部提取模块，图像系统对教学过程中学生的图像进行采集识别；通过处理系统内部肢体、表情识别模块和语音提取模块的配合使用实现对学生在听课过程中的注意力的有效判断，并且通过深度学习模块结合学生的课堂回答次数、回答准确率以及作业的完成度，从而得出学习建议，便于学生进行改正。

摘要： 本实用新型公开了一种具有保护功能的免擦思政实践课程用教学辅助装置，涉及思政实践课程用教学辅助装置技术领域，解决了教材放置在黑板上方容易积累灰尘，因各种因素污染教材，且无法在报纸教材上书写，书写完毕后教材无法再次利用，该实用新型包括黑板和固定块，所述黑板一侧设置有收卷壳，且收卷壳内部连接有复位转轴，并且复位转轴一侧连接有保护膜，所述保护膜一侧连接有拖拉块，且拖拉块一侧连接有拉手，所述拖拉块一侧设置有第一滚轴，且第一滚轴一侧设置有第二滚轴。该装置通过设置保护膜，使得对教材进行一个保护，并且使得老师可以在保护膜上进行书写，避免影响教材，有利于教材的循环利用，便于节省成本。