会计学专业

摘要： 思辨是创新的前提,在教学中培养学生的思辨能力尤为重要,尽管我国的会计准则与审计准则在目标、内容上逐渐与国际准则趋同,但会计学专业的教学模式和教学理念并未同步跟进.本文基于POA理念探讨会计学专业思辨教学模式,从驱动阶段、促成阶段、评价阶段三方面来构建思辨教学流程,对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等课程要素进行重构整合以凸显思辨,并结合会计专业的教学探讨思辨教学模式如何实施,希望能对国际化背景下我国的会计学专业人才培养起到积极作用.

摘要： 吉林工商学院会计学专业创建于20世纪50年代,2007年升本后获得本科生招生权,2011年获得管理学学士学位授予权。吉林工商学院一直高度重视本科专业建设,积极统筹谋划国家级和省级一流专业建设,围绕国家和区域发展战略,确定了省内一流、区域领先的专业发展定位,紧密结合区域经济与社会发展的实际和会计行业发展动态,积极探索会计学人才培养模式创新之路,不断提升专业内涵建设水平。2011年会计学科被遴选为省级特色重点建设学科;2014年会计学科被列为省级重点培育学科,以会计学科为支撑的工商管理学科成为省级重点培育学科。在专业建设方面,创新了人才培养模式,设置了会计学专业应用型创新人才实验班,开展校企深度合作,与新道科技股份有限公司开展专业共建,构建了理论与实践高度融合的教学模式。

摘要： 应用人工智能技术,结合会计人才的社会需求,能够较好的促进高校会计人才培养的转型。本文以湛江科技学院为例,分析人工智能背景下高校会计学专业人才培养的转型与实践。

摘要： 在数字经济时代,财会行业亟需变革,也对应用型本科会计学专业人才的培养提出了新要求,急需进行财会教学改革。课程是人才培养的载体,因此应用型本科会计学专业应紧紧抓住课程这一最基础最关键的要素,打破边界明确壁垒森严的传统财会学科体系,借助新技术,构建突出跨界、交叉、复合特征的交叉型课程。

摘要： 在“大智移云”和新技术革命下,会计职业正在发生颠覆性的变革。在此背景下,地方本科高校的会计学专业必须顺应经济社会发展趋势,摆脱人才培养同质化的现状,走特色发展的道路。目前,会计学专业的转型发展应当从四个方面入手:以服务地方经济为目标差异化办学,重构课程体系,加强校企合作,注重实践教学体系建设。

摘要： 人工智能和大数据的快速发展给应用型本科会计学专业人才培养带来了前所未有的挑战,应用型本科作为生产一线会计人才供给的主力,必须对接会计职业需求,主动迎合“数智”时代带来的变革,大力推进“数智”技术深度融入会计学专业实践教学,切实提高学生的“数智”技术能力、数据处理、数据分析能力与决策支持能力。文章分析了应用型本科会计学专业实践教学存在的问题,明确了应用型本科会计学专业实践教学改革的总体要求,提出了应用型本科会计学专业要从打造与“数智”技术相融合的实践教学体系、从教和学两个维度制订科学的考核评价机制、提升专业教师队伍的“数智”技术能力、加强与“数智”技术融合的实训教学基地建设四个方面进行实践教学改革。

摘要： 东北财经大学会计信息化重点实验室(以下简称"实验室")于2007年由辽宁省教育厅批准设立(批准文号:辽教发[2007]85号),是目前为止辽宁省唯一的会计学专业重点实验室。实验室以会计信息化为主要研究特色,坚持理论研究应用于社会服务的原则,始终以科学研究、人才培养和社会服务为己任,旨在建成一个以高等院校和实务部门知名专家为研究主体,实现产学研一体化的会计信息化综合科研实验和教学实验的实验基地。

摘要： 会计学专业与国家经济紧密相联,对高校学生的道德品质提出更高的要求,更需要专业教育与思想政治教育的深度融合,为国家和社会培养优秀的专业人才。通过时事热点引申、嵌入中国传统文化,以及融入企业家精神等方面,实现思想政治元素与专业知识的融合。利用课前案例导入、课中知识传授、课堂作业强化及专业讲座等方法,“润物细无声”地融入思政点,以实践课程为补充,不断推进会计学专业课程思政建设的实施。

摘要： 高校教学改革一直是国内学者研究的重要课题。文章以1999—2018年CNKI数据库为来源,采用CiteSpace文献计量软件对会计学专业教学改革研究的相关文献进行可视化分析,绘制作者、研究机构、关键词的共现和聚类知识图谱及时间线图,分析研究热点、主题脉络、演进历程与发展趋势。研究发现,会计学专业教学改革对国家和行业相关政策依赖性较强,高水平院校参与度较低,标志性成果较少,作者及机构间合作程度低;20年来沿着四条主要脉络,会计学专业教学改革先后呈现"会计电算化、高职教育、管理会计、实践教学、会计信息化、翻转课堂和互联网+"等热点主题;研究热点表现为集中出现、逐步细化和交织演进的特征;关键词突变检测揭示出以教学改革为基石、以新兴信息技术融合和会计技能培养为引领的研究前沿,指出了值得深入研究的三大方向。

摘要： 通识教育体现了“以人为本”的大学精神,将通识教育融入专业教育,是大学课程发展的必然趋势。当前,社会对会计专业人才的要求越来越具体,作为高校会计学专业的主干核心课程,如何构建适合中级财务会计课程的教学模式,培养学生自主学习和创新能力值得探讨。文章结合实践教学,提出通识教育视阈下中级财务会计课程的教学改革方案,旨在增强学生的自主学习能力和创新意识。

摘要： 近年来,创新创业教育已经成为中国高等院校在教育教学改革背景下研究的重点课题,中国学者在创新创业教育的宏观背景下对于教育教学改革的研究颇为深入,也提出了创新创业教育应跨学科、跨专业、跨领域来全面引导教学方式的改革,对于普通高等院校在教育教学改革方面产生了一定的影响.但是对于与地方经济密切联系的地方应用型高校,“双创”教育背景下如何提高会计学专业的人才培养质量?如何在会计学教育新时代来临的时代背景下培育优秀的会计类人才?本文以实践性和应用性较强的普通高等院校——商洛学院为例来探讨“双创”教育背景下的会计学专业教育的改革方法,以期能够为会计学专业的教育工作者在从事会计教学的过程中实施课堂教学改革,深化对学生会计学专业素养的培育起到一定的借鉴作用.

摘要： 本文主要探讨以专业评估和专业认证为抓手,按照专业认证的“五个度”(专业培养目标与培养效果的达成度、专业定位与社会需求的适应度、教师及教学资源的支撑度、质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度)的国家标准和国际标准,进行持续改进和完善,贯彻“以产出为导向”“以学生为中心”和“持续改进”三大基本理念,从课程体系重构、专业方向细分、教学方式重构以及优化师资队伍素质和结构、协同创新等方面着手,针对会计学专业建设中存在的问题进行“对标”建设,可以实现会计学专业的内涵式发展,适应新时代经济社会发展对于会计人才知识结构的需求.

摘要： 本文在对广东省会计人才供求情况进行广泛调研和深入分析的基础上,围绕应用型会计人才培养这一核心目标,对民办高校会计学专业综合改革目标进行了系统设计,在此基础上对会计教学体系构建、师资队伍建设、人才培养模式等问题展开全面研究.

摘要： 本文阐述了专业建设是评估高等院校核心竞争力的重要指标,哈尔滨剑桥学院会计学专业立足于创新人才培养,加强学生技术和技能,以就业为导向进行学科建设与课程建设,建立实习实训基地,提高会计学重点专业人才培养质量.

摘要： 会计学专业教育与创新创业教育融合是加强会计专业内涵建设,提高会计人才培养质量的重要保障.会计学专业重视管理决策能力、战略与创新能力、伦理道德、沟通能力等能力的培养.会计人才需要具备财务管理、管理会计、风险管理与内部控制、法律和税务等相关知识,以参与管理决策.在会计学人才培养中,需要明确创新创业的内涵,理解会计学专业课程与创新创业的关系,紧跟时代需要,把握会计专业人才素质要求,基于专业教育与创新创业教育融合构建会计学课程体系和加强教学方式改革.

摘要： 随着社会经济的飞速发展,新经济、新行业不断涌现,人才需求结构发生着急剧变化,同时对人才培养质量提出了更高的要求.根据民办高校的办学特点和会计学人才培养存在的弊端,结合教育部文件通知精神,提出构建会计学人才培养质量监控与保障体系,全面培养适应新时代需求的应用型人才.其目的是期望培养出来的学生不但是会计行业的就业者、管理者,而且是中小企业的创业者;不仅具有扎实的会计学专业知识,而且具备创新思维、艰苦创业的素质和能力;不仅是会计岗位的就业者、行业领军者,更重要的是就业岗位的创造者.民办高校大力推进创新创业教育,尤其是探索专业与创业教育融合的创新模式,是民办高等教育发展的必然,是习近平新时代人才需求的召唤.本研究对于促进民办教育科学发展,深化教育教学改革,全面提升人才培养质量具有重大的理论意义和现实意义;对于服务地方经济、促进行业发展,更加具有长远的战略意义.

摘要： 国际商学院联合会(AACSB)是美国唯一对会计学专业有鉴定权的权威机构.2013年AACSB公布的新认证标准对我国会计学国际化人才培养的构建有一定的参考价值.本文在分析AACSB标准的基础上,从人才培养模式、国际化课程设置、产学联盟、宽进严出的考核机制等方面提出会计学专业国际化人才培养模式构建的措施.

摘要： 社会对应用型会计人才的需求呈现多元化趋势,包括技能化、职业化、精细化、国际化、“双创”化以及素质化等,因此会计专业学生能力的单一化已不能满足社会多元化的需求,这就要求会计专业学生需要具备实践动手操作能力、财务协同能力、计算机操作能力、外语交流能力、沟通与合作能力、人文素养能力等.青岛理工大学琴岛学院在总结教育教学改革成果及借鉴其他高校先进经验的基础上,根据学生的实际情况,形成了包括应用型会计人才培养方案、创新实践平台、师资队伍建设、系列配套创新教材建设以及教学方法、手段、教学管理五项内容的能力与需求双目标的应用型会计人才培养模式.该模式进一步解决了能力与需求匹配度不高、融合性相对较差的问题,为培养满足新时代具有中国特色经济发展需求的应用型会计人才提供了宝贵经验.

摘要： 社会对应用型会计人才的需求呈现多元化趋势,包括技能化、职业化、精细化、国际化、“双创”化以及素质化等,因此会计专业学生能力的单一化已不能满足社会多元化的需求,这就要求会计专业学生需要具备实践动手操作能力、财务协同能力、计算机操作能力、外语交流能力、沟通与合作能力、人文素养能力等.青岛理工大学琴岛学院在总结教育教学改革成果及借鉴其他高校先进经验的基础上,根据学生的实际情况,形成了包括应用型会计人才培养方案、创新实践平台、师资队伍建设、系列配套创新教材建设以及教学方法、手段、教学管理五项内容的能力与需求双目标的应用型会计人才培养模式.该模式进一步解决了能力与需求匹配度不高、融合性相对较差的问题,为培养满足新时代具有中国特色经济发展需求的应用型会计人才提供了宝贵经验.

摘要： 社会对应用型会计人才的需求呈现多元化趋势,包括技能化、职业化、精细化、国际化、“双创”化以及素质化等,因此会计专业学生能力的单一化已不能满足社会多元化的需求,这就要求会计专业学生需要具备实践动手操作能力、财务协同能力、计算机操作能力、外语交流能力、沟通与合作能力、人文素养能力等.青岛理工大学琴岛学院在总结教育教学改革成果及借鉴其他高校先进经验的基础上,根据学生的实际情况,形成了包括应用型会计人才培养方案、创新实践平台、师资队伍建设、系列配套创新教材建设以及教学方法、手段、教学管理五项内容的能力与需求双目标的应用型会计人才培养模式.该模式进一步解决了能力与需求匹配度不高、融合性相对较差的问题,为培养满足新时代具有中国特色经济发展需求的应用型会计人才提供了宝贵经验.

摘要： 本发明提供一种会计学习方法和一种会计学习装置，该会计学习方法包括：获取预约自习座位的多个学生的身份信息；根据所述身份信息确定所述多个学生的会计专业信息；将所述会计专业信息相匹配的学生分配至同一个自习教室；在每一自习教室中，确定与所述自习教室对应的学生的会计学习信息；根据所述会计学习信息在所述自习教室内为与所述自习教室对应的学生分配座位。通过本发明提供的方法，能够按照学生的专业信息迅速为学生分配座位，在遇到问题时，可以方便在自习教室内与相同专业的学生讨论。实现学生间相互合作，共同进步，提高会计学习质量和效率。

摘要： 本发明公开了一种会计学用数据分析展示装置，包括基板，所述基板的上端外表面固定安装有升降组件，所述升降组件的上端外表面固定安装有防护箱，所述防护箱的上部设置有展示装置，所述展示装置的上端外表面固定安装有盖板，所述升降组件与基板之间设置有转动组件，所述基板下端外表面的四角固定安装有支撑杆，所述支撑杆的下端外表面固定安装有自锁式万向轮，所述防护箱的上端外表面开设有安置腔，所述防护箱的两侧外表面开设有滑道，且所述安置腔与滑道相通。本发明所述的一种会计学用数据分析展示装置，具备便于便于控制展示的方向，便于将展示装置进行收纳，避免在不使用时被损坏等优点。

摘要： 本实用新型公开了一种会计专业用会计学教学模型，包括底座和模型本体，所述底座的顶部中端固定连接有立柱，所述模型本体的底部中端固定连接有安装座，所述安装座的内腔和立柱的表面呈活动连接。本实用新型人们通过万向轮将本装置移动至指定工作位置，通过拉杆的拉动使得立柱插入安装座的内部，通过弹簧带动拉杆插入凹槽的内部将模型本体的固定，通过绘写卡片的设置，可使用记号笔将数值统一撰写在表面，再由PLC控制器启动电动推杆进行工作，解决了现有的会计专业在训练过程中，需要使用教学模型进行训练，目前教学模型在正常使用的过程中不方便人们使用，导致工作出现失误，造成不必要影响的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种会计专业用会计学教学模型，包括支撑板，所述支撑板的前表面设置有展示板，所述展示板的内部设置有卷棒，所述卷棒的侧表面活动连接有会计模型图，所述支撑板的下表面固定连接有存放箱，所述存放箱的内部活动连接有磁块，所述卷棒的内部设置有支撑轴，所述支撑轴的左端固定连接有第一电机。本实用新型，设置展示板、会计模型图、磁块，更加形象的对初学者进行解释，使初学者有更加直观的理解，并且在使用时更加的方便、快捷，提高了该装置的实用性，设置第一主动轴、连接杆、滑块、第二主动轴，方便地将会计模型图进行收卷、展示，无需人员手动调动，提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种会计专业用会计学教学模型，包括基板，所述基板上侧通过螺栓固定连接有立板，所述立板一侧开设有第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽，所述第一凹槽设置有两组，所述第一凹槽连通于第二凹槽，所述第二凹槽一侧连通于第三凹槽，本实用新型设置两组第一凹槽，其中一组表示甲方资金池，另一组表示乙方资金池，设置可滑动的矩形块，表示资金，设置第二凹槽，表示资金流动的渠道，设置第三凹槽，表示资金流动过程中的暂存，第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽连通，并且和外界封闭，表示“借贷必相等”，设置第一插销和第二插销，插销可挡住第二凹槽，阻碍矩形块通过第二凹槽，表示资金流动过程中的阻碍。

摘要： 本发明属于凭证管理技术领域，本发明公开了一种会计学专业教学用凭证管理装置，包括总收纳观察板以及矩阵分布拆卸连接在所述总收纳观察板表面的分类收集机构，所述分类收集机构包括收纳仓以及若干个滑动连接在所述分类收集机构内部的支撑塑料薄板，所述支撑塑料薄板分为两组分别从所述收纳仓的上方、所述收纳仓的下方滑出，两组所述支撑塑料薄板交错分布；通过收纳袋将需要讲解的凭证取出讲解，或者在讲解时，可以将支撑塑料薄板拉出，使凭证位于收纳袋内部进行讲解，两种方式均可进行使用，采用上下交错的滑动方式，可以使同一侧的标记带数量降低，使拿取时更加方便，使整个装置能够对凭证有效的管理，避免教学凭证损坏，同时提高便携性。

摘要： 本实用新型公开了一种会计学专业教学用凭证管理装置，包括教学箱，所述教学箱的两侧内壁固定安装有横向分隔板，所述教学箱的内部被横向分隔板分隔成第一存储腔和第二存储腔，所述第一存储腔的内底壁固定安装有第一竖向分隔板，所述第二存储腔的内底壁分别固定安装有安装筒和若干个第二竖向分隔板。该会计学专业教学用凭证管理装置，通过设置横向分隔板、第二竖向分隔板、凭证收纳框、压紧板、压紧弹簧、限位筒、滑动盘、操作柱和操作舵，使该会计学专业教学用凭证管理装置，在教学完毕后，能够将会计凭证放置在凭证收纳框内，并通过压紧弹簧使压紧板将会计凭证压紧，避免了教学后会计凭证出现褶皱的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种会计学专业教学使用的查询装置，包括机壳和安装板，所述机壳的内部设有主机，所述机壳的侧壁上设有触摸屏和USB接口，所述机壳的侧壁上位于触摸屏的下方设有抽屉槽，所述抽屉槽内滑动连接有拉板，所述拉板上嵌设有键盘；所述机壳的远离触摸屏的侧壁上通过连接柱连接有楔形的卡块，所述安装板上设有两个分别与卡块的两个楔形面配合的挡块，两个所述挡块的远离安装板的一侧分别设有卡住卡块的挡板，所述卡块的厚度与挡块的厚度匹配，所述连接柱的长度大于挡板的厚度。本实用新型的查询装置，具有使用方便，可提高教学效率的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种会计学专业教学用凭证管理装置，包括底板，所述底板的上表面固定连接有凭证放置箱，所述第二撑杆的外壁滑动连接有第三撑杆，所述第三撑杆的顶端开设有活动槽，所述活动槽的内壁滑动连接有滚动珠，所述滚动珠的外壁固定连接有凸型固定块，所述凸型固定块远离滚动珠的一端设置有内螺纹，所述凸型固定块远离滚动珠的一端螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离凸型固定块的一端固定连接有凭证展示盒。该会计学专业教学用凭证管理装置，通过设置滚动珠，能够对凭证展示盒进行转动，很好的对凭证进行防护，防止教学时造成凭证的损伤，同时展示凭证的不同面，达到了合理放置、展示和保护凭证的目的，且提高了教学的效率。

摘要： 会计学专业教学使用的查询装置，它涉及一种查询装置。本实用新型为了解决现有会计学教学过程中查询不方便、效率低的问题。会计学专业教学使用的查询装置包括机壳、触摸显示屏、操作按钮、USB接口、存储器、中央处和投影仪，机壳的正面设有触摸显示屏、机壳的顶面上设有USB接口、机壳的侧面设有投影仪，机壳内设置有存储器和中央处理器，触摸显示屏、操作按钮、存储器、USB接口5和投影仪均与中央处理器电连接。本实用新型适用于会计学专业教学使用。