小学教育专业

摘要： 乡村教育振兴对卓越乡村教师的培养存在着客观诉求,小学教育(全科教师)定向培养的公费师范生是卓越乡村教师的重要来源。实践教学是深化实践教学内容、教学模式改革,全面提升小学全科教师综合素养的重要途径。农村小学公费师范生(全科教师)应突出实践导向,构建了小学教育(全科教师)全程实践教学模式,才能实现人才培养质量的稳步提升。

摘要： 本文通过结合OBE理念,对新型活页式教材的探索与研究,为小学教育专业高职公共英语教材的改革提出改革策略,填补与小学教育专业学习者专业相关的高职公共英语课程教材改革研究的空白,使新编教材更加具有先进性、实用性、科学性,并具有工具型、服务型等特征,从而服务于接受小学教育专业职业教育的学生,同时转变小学教育专业公共英语教师对职业教育的观念和教学方法,最终促进小学教育专业高职公共英语课程改革。

摘要： 研究采用自我意识量表(SCS)和人际需求问卷(INQ)对381名小学教育专业学生进行调查,目的是探究自我意识与人际需求的关系,同时了解小学教育专业学生自我意识、人际需求的发展现状。研究发现:(1)不同性别学生的自我意识、人际需求感差异显著;(2)不同学科学生的自我意识水平差异显著;(3)自我意识和人际需求呈现显著负相关;(4)性别和学科调节着自我意识对人际需求感的预测,具体而言,在语文方向的女生群体和全科方向的男生群体中,自我意识对人际需求有显著的负向预测作用。

摘要： 实践能力是小学教育专业师范生素质结构的核心部分。在小学卓越教师培养的改革中,湖北师范大学基于“全程、协同、融合”的实践课程设计思想,提出以卓越教师为特征的全方位的实践课程目标,打造突出实践能力培养的课程模块,扎实推进“五环递进式”实践课程实施模式,采取“走出去”与“请进来”相结合的方式,深化大学教师和小学教师互动合作,丰富实践教学内容,建立实践教学长效机制,创新小学教育专业卓越教师实践能力课程体系,大大提升了小学教育专业师范生实践能力。

摘要： 选择性教育理念的提出伴随当前教育深度改革历程的演进而来,并进一步在高校小学教育专业课程改革中发酵。结合当前小学教育专业改革的实际困难,以及选择性教育理念的未来价值,高校有必要进一步分析小学教育专业改革方向,开展并落实基于选择性教育理念的课程改革方案,以生为本,给师以权,优化课程结构、内容、难度,真正助力学生成长成才,推动教育科学发展,让改革真正有益。

摘要： 产出导向(OBE)的教育理念对本科生学业指导方案的设计和实施具有很强的理论导向作用。从学生的学业发展情况、已有学业指导的情况及效果、学生对学业指导的期待等方面,对北京某师范大学小学教育专业本科生学业指导的现状进行调查。基于调查结果分析当前学业指导中存在的问题及原因,并探讨在一流学科建设和专业认证的背景下,基于产出导向理念构建小学教育专业的本科生学业指导体系。

摘要： 李洪祥,高级教师,北京印刷学院附属小学校长,北京市语文骨干教师,北京市特级校长。北京市教育学会小学教育专业委员会副秘书长,北京市教育学会小学语文专业委员会副秘书长。曾先后被评为大兴区十佳校长、卓越教师培养计划心育好校长、"十三五"重点课题优秀实验校长、北京市中小学优秀德育工作者、北京市先进个人、首都民族团结进步先进个人等荣誉称号。

摘要： 在整个师范专业认证标准体系中,课程与教学是认证考察中的重要一环。N大学小学教育专业现有课程体系中存在一系列问题:课程设置“师范性”目标不清晰,忽视职前职后课程一体化;课程结构中教师教育课程占比小,必修课与选修课比例不达标;课程内容实践性与前瞻性弱,新兴教育资源更新不及时;课程实施理念与方法落后,创新与实践有待加强。这就要求优化N大学小学教育专业课程体系建设:在课程层面,合理定位课程目标,科学构建课程结构;丰富优化课程内容,加强实践课程建设;注重实践技能训练,突出师范专业特点;全面完善课程评价,探索多样评价方式。在课程层面之外,充分发挥各环节的认证保障功能。

摘要： 基于OBE理念,在小学教育专业课堂教学改革中做了以下四个方面的探索与实践:从关注教学输入转变为成果导向的教学设计;从传统的以教师为中心转变为以学生为中心的教学策略;从传统的以知识传授为主转变为以立德树人为根本;从“唯分数”的结果性考核转变为过程性考核与结果性考核相结合的学业考评制度。这些改革为教学注入了活力,为小学教育专业人才培养目标的达成提供了保障。

摘要： 初等教育学院是连云港师范高等专科学校的二级学院,小学教师培养历史可追溯到1914年的“江苏省立第八师范”。迄今培养了数万名热爱乡村小学教育事业、师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力突出的高素质小学教师。初等教育学院以小学教育专业为主,同时开设青少年工作与管理、食品营养与健康、智慧健康养老服务与管理、婴幼儿托育服务与管理等专业。

摘要： 作为基础教育的直接引领者——高等师范院校,为培养小学教育专业的优秀师范生担负起了重要责任,而探索小学教育专业人才培养的新模式势在必行.广西师范学院初等教育学院2010级陶行知实验班创立后,从注重职业道德教育、优化课程设置、改革教学模式、强化从师技能训练、优化教育资源、灵活开展教育见习、实施二次实习模式等方面,积极探索出一系列小学教育专业人才培养的新模式.

摘要： 课程体系是人才培养的核心问题.当前小学教育专业人才培养的课程体系共性太强,缺乏特色,优势难显,竞争力弱,难以应对就业市场的严峻挑战.增强小学教育专业毕业生的就业竞争力,必须对小学教育领域就业市场的师资需求进行细分,坚持差异化和特色化价值取向,根据实际构建本校小学教育专业人才培养的课程体系,以便满足教育人才市场对多科型教师、单科型教师和全科型教师的多样化需求.

摘要： 对于儿童教育专才的培养,重点是完善本科阶段的小学教育专业课程设置,努力遵循基础理论与实践教学相互结合,帮助本专业学生构建本科层次小学教育专业的课程体系,这有助于提高小学教育专业教学质量,丰富学生的理论知识,培养其实践能力,促使更多的学生成为"研究型"小学教师,甚至是高素质、专业型的儿童教育专才.

摘要： 卓越教师培养是小学教育专业人才培养的基本指向.然而当前小学教育专业在其课程设置及实施过程中依然存在诸多问题,如师德教育类课程的严重缺失,教育类课程内容缺乏与小学教育实际的针对性,通识教育课程的比重与门类亟待加强等.高校小学教育专业应当从以下方面进行改善:丰富师德教育的内涵与形式,提高教育类课程与小学生发展特点的吻合度,丰富教育实践的形式、明确实践要求,积极进行课程实施方式改革.

摘要： 学校变革的核心在课堂,学校发展的关键在老师,教师专业发展的未来前景直接影响着师范人才培养的最终成就.小学教育专业作为高校的重要专业组成,自当从人才培养着眼,提高育人质量.以量化为先导,汇集CNKI以"小学语文教学"为研究主题的期刊文献,形成原始数据源,引入可视化的手段,析出当前小学语文教学的研究热点,理顺文献共被引关系的逻辑脉络;在此基础上,深入思考高校师范人才培养,尤其是小学语文卓越教师培养的问题.研究表明,小教专业应当贯彻落实"卓越教师"发展计划,提高高校人才培养质量,巩固"U-S"协作关系,为确保小教专业师范生创业就业提供优质稳定的培训平台.

摘要： 本文通过对首都、天津和山西师范大学小学教育专业的人才培养方案进行分析,发现目前仍存在课程分类界限模糊、课程设置不全面、课程比重不均衡和课程内容欠整合等问题.针对这些问题提出了以下对策:明确课程定位、完善课程体系、协调课程比重和统整课程内容,以期完善小学教育专业课程建设.

摘要： 为了了解我国小学教育专业大学生幸福感的现状并分析原因提出对策.本研究对鲁东大学386名小学教育专业本科大学生幸福感进行了调查.结果显示:小学教育专业大学生幸福指数处于中等偏上水平,小学教育专业大学生幸福感各维度得分较高.在是否有明确目标、是否恋爱、不同年级等方面存在显著差异.建议加强人生目标教育、恋爱婚姻教育，提高大二学生幸格体验，限定使用手机或电脑时间。

摘要： 哈尔滨学院小学教育专业是国家级特色专业建设点,黑龙江省重点专业,2014年该专业被确定为教育部"卓越小学教师培养计划改革项目".为了更好地实施该项目,全面推动小学教师教育的综合改革,加强小学教师培养的适应性和针对性,在项目实施的过程中,遵循教师教育发展的规律,以"学生为本、师德为先、能力为重、终身学习"的教师教育基本理念为指导,紧紧围绕卓越小学教师的人才培养目标和学校的人才培养定位,针对小学教育的实际需求,创新小学教师教育的理论与实践,深化小学教师培养模式改革,构建实践取向的教育教学体系,培育并突出卓越小学教师培养特色,努力创建专业品牌,建设充满生机和活力的小学教师教育专业,为小学教育培养高学历、高素质的优秀师资.为使我校的小学教师教育成为全国优秀小学教师培养、培训、研究与服务的典范奠定基础,扎实推进各项工作.

摘要： 高校小教专业儿童文学课程应致力于培养学生的儿童文学素养,包括儿童文学理论知识和教学、阅读指导等能力.为更加有效地提高师范生儿童文学素养,必须建立儿童文学实践教学体系,全方位多角度进行实践训练.以走入作品、走进小学、走向社会的"开放式"教学,获得学、读、写、教等多方面实践体验,从而实现高校儿童文学教学的最佳目标.

摘要： 高校小教专业儿童文学课程应致力于培养学生的儿童文学素养,包括儿童文学理论知识和教学、阅读指导等能力.为更加有效地提高师范生儿童文学素养,必须建立儿童文学实践教学体系,全方位多角度进行实践训练.以走入作品、走进小学、走向社会的"开放式"教学,获得学、读、写、教等多方面实践体验,从而实现高校儿童文学教学的最佳目标.

摘要： 本发明涉及教育设备技术领域，公开了一种小学教育用多功能教育设备，包括：由多个挡板或围栏围合形成的用于玩耍的区域，挡板或围栏上设有进入区域的入口，入口上设有能够开合的门，挡板或围栏上还设有开启门的开关和紧急开关，挡板或围栏上设有第一智能终端，第一智能终端与开关电性连接，所述第一智能终端内设有控制开关开启的答题模块，区域内设有第二智能终端，第二智能终端内设有游戏模块和时间控制模块，这种小学教育用多功能教育设备，将学习和游戏相结合，同时通过设定游戏时间，避免学生长时间玩游戏对学生视力的影响，促进小学生健康成长。

摘要： 本发明涉及教育设备技术领域，公开了一种小学教育用多功能教育设备，包括：由多个挡板或围栏围合形成的用于玩耍的区域，挡板或围栏上设有进入区域的入口，入口上设有能够开合的门，挡板或围栏上还设有开启门的开关和紧急开关，挡板或围栏上设有第一智能终端，第一智能终端与开关电性连接，所述第一智能终端内设有控制开关开启的答题模块，区域内设有第二智能终端，第二智能终端内设有游戏模块和时间控制模块，这种小学教育用多功能教育设备，将学习和游戏相结合，同时通过设定游戏时间，避免学生长时间玩游戏对学生视力的影响，促进小学生健康成长。

摘要： 本申请的实施例提供了中小学教学用多功能键盘及专业输入多功能键盘。中小学教学用多功能键盘采用一体化设计，将传统鼠标与键盘合二为一，按键被配置为汉字双拼输入状态、汉字简拼输入状态、汉字全笔画输入状态、汉字部件输入状态、数学应用状态、英文输入状态、英语音标输入状态；简单易学高效，符合中小学语文、数学、英语等学科教学的实际，为中小学学科教学与信息技术的深度融合，为全民终身自学创造条件。专业输入用多功能键盘采用分体式设计，按键被配置为汉字简拼输入状态、汉字笔画输入状态、汉字部件输入状态、数学应用状态、英文输入状态，能满足广大网民、作家、财会人员、统计人员等专业输入的需要。

摘要： 本发明涉及护理专业人工智能教学技术领域，且公开了一种护理专业人工智能化教育体系及其方法，包括系统主控模块，所述系统主控模块包括课程安排记录模块和实践操作模块，所述实践操作模块包括操作测稳定AI模块、环境测定AI模块和系统助理AI模块，所述测稳定AI模块包括测练习操作手臂稳定程度模块和测心率是否稳定模块。学生可通过系统观察对比自身的缺陷，准确的改正自己的不足，加强学习，在后期能够快速融入到学习实践操作和自主学习的氛围中，避免学生因为计算机等基本操作影响基本专业的学习进度，辅助学生更深入的了解人体构造及护理知识，加强学习，避免学生根据简单的模型学习而导致理解上的差异使得学习上出现的误区越来越多。

摘要： 本发明涉及服装专业人机交互教育技术领域，且公开了服装专业“学岗对接”人机交互教育体系与方法。包括交互系统，所述交互系统内部设有理论教育模块和实践管理模块，所述理论教育模块和实践管理模块内部均设有服装美术设计、服装结构制图和服装工艺，所述理论教育模块中的服装美术设计、服装结构制图和服装工艺的内部均设有理论测评，该服装专业“学岗对接”人机交互教育体系与方法，通过理论教育模块与实践管理模块的配合使用，可对服装专业的理论教学和实践操作进行同步管理，可使学生的理论教学与同步教学保持同步，有利于学生对理论与实践教学的结合，提高学生学岗对接时的专业性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育专业教育用学习机，包括防滑脚垫、支撑柱、学习板、卡片槽和模块槽，所述卡片槽的内底壁活动连接有铰链，所述卡片槽通过铰链活动连接有夹板，所述学习板的上表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部活动连接有螺栓，所述学习板通过螺栓活动连接有装配座，所述装配座的一侧固定连接有环形板。本实用新型的主要优势在于提供一种学前教育专业教育用学习机，本设备提供一种学习结构，在使用时，可以在模块槽内放置一些学习模块，最后教学人员可以转动转块，使转块快速旋转，最后通过停住表面上的数字，对学前儿童进行教学，提高了设备的趣味性，使教学过程寓教于乐，便于学前儿童理解接受，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型涉及机器人技术领域，且公开了一种用于小学教育的教育机器人，其包括底板，所述底板的顶部通过轴承连接有呈竖直方向的空心杆以形成沿水平面的转动连接，所述空心杆的内部沿其轴向滑动插接有活动杆，所述活动杆的顶部固定连接有位于空心杆正上方的箱体，所述箱体的正面固定安装有用于显示教学内容的显示屏一，所述底板上设置有用于使活动杆在空心杆内升降的升降组件。本实用新型通过在底板上设置的升降组件，以便于根据学生的视线高度将显示屏一调节到合适的高度，避免了前排学生抬头过高和后排学生看不见显示屏一的情况，具有较高的实用性，并确保了机器人教学的质量。

摘要： 本实用新型公开了一种利于中小学教育语文背诵的教育设备，包括机箱，机箱一侧安装有第一滑槽，第一滑槽顶端设有连接块，连接块底端设有第一滑块，连接块和第一滑槽通过第一滑块滑动连接，机箱一侧设有安装有第二滑槽，第二滑槽底端设有固定块，固定块顶端设有第二滑块，第二滑槽和固定块通过第二滑块滑动连接，机箱顶端设有支撑杆，支撑杆顶端设有横杆，横杆一侧安装有灯罩，灯罩内侧设有LED灯。该种利于中小学教育语文背诵的教育设备，结构简单合理，设计新颖，操作简单便捷，能有效识别和翻译生字生词，且可以照明，具有较高的实用价值。

摘要： 一种小学英语专业教学板，包括板箱、图板、伸缩杆和底盘，所述板箱为长方体板箱，板箱内均匀布设有多个电磁线圈，所述板箱前端面设置有展示板，展示板包括内层的铁板和外层的塑料展板，所述图板为英语图文板，图板内镶嵌有铁片，所述电磁线圈内的铁芯端面与铁板贴合，所述板箱后端面对应电磁线圈设置有多个显示灯，板箱后侧设置有整流装置，板箱底端设置有放置盒，放置盒前端对应塑料展板设置有向上的开口，放置盒前端侧壁铰接有盒盖板，所述放置盒底端设置在“U”型卡套内，卡套下端连接有旋转头，本实用新型结构简单，操作使用方便，降低了教师劳动强度，提高了学生学习英语积极性，方便搬运移动和拆卸，故障检查修理方便。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学专业用便携式数据记录装置，包括本体，所述本体的一侧设置有显示屏，所述本体的上下两端开设有滑槽，所述本体靠近滑槽的端部连通有转动槽，所述滑槽的内部设置有滑块，所述滑块远离本体的端部固定有横向滑动架，所述横向滑动架之间设置有竖向滑动架；该教育学专业用便携式数据记录装置，需要对显示屏进行清理时，竖向滑动架能够通过横向滑动架左右横向滑动，使竖向滑动架带动刷毛对显示屏表面进行清理，同时竖向滑动架带动转轴移动，转轴带动齿轮移动，齿轮与传动齿产生相对移动时，传动齿能够通过齿轮带动转轴转动，使转轴带动刷毛旋转，以便对显示屏表面进行清灰。