摘要：目的:探讨CBL(Case-Based Leaming)教学法在医学影像学实习教学中的应用及教学效果.rn 方法:2006级临床医学进入医学影像科实习的学生28名,男性13名,女性15名,实习时间2周,采用CBL教学法完成医学影像学教学任务.授课结束后,仍以CBL方式进行出科考核,要求每位实习学生分别以PPT和Word文档形式进行1～2个影像学病例分析.由2名带教老师对其影像学病例分析进行评价、综合打分,并将考核结果反馈给主管部门及实习同学.对照组为28位2005级临床医学进入医学影像科实习的学生,教学方法采用传统小讲课方式.rn 结果:28名同学均在1个月内完成出科考核,共分析影像学病例37例,其中骨关节系统14例,,循环系统2例,呼吸系统15例,泌尿系统5例,消化系统1例.影像学表现详实25例,影像学诊断正常35例,鉴别诊断充分5例,综合得分的平均值为86,96±4.694分,实习学生对CBL教学方法的满意度为100％.28位对照组实习同学综合得分的平均值为71.42±3.272分,实习学生对传统教学方法的满意度为79％.两组综合得分有统计学差异(p＜0.05).rn 结论:CBL教学在医学影像学的应用,提高了实习学生的学习兴趣,促进实习学生影像学诊断思路的形成,培养自主学习能力及分析和解决问题的能力,使得实习学生能在较短的时间内掌握影像学大纲重点,并获得比较满意的教学成果,值得在医学影像学实习教学中推广.
