教学能力

摘要： 青年教师是高等教育质量提升的主战力,随着应用型本科高校教育改革的持续深入和有序推进,尤其是人工智能背景下,如何有效提升青年教师的教学水平,促进其快速成长,对提升教学质量,培养具有较高综合素养和实践能力的应用型人才,具有重要的理论和现实意义.基于此,以轨道交通类专业为例,开展人工智能背景下应用型本科高校青年教师教学能力提升途径研究.

摘要： 中国-东盟高等教育共同体是中国-东盟命运共同体建设的重要支柱,在这一背景下如何提升我国高校教师教学能力是一个值得探索的主题.基于中国-东盟高等教育命运共同体视角,我国高校教师既迎来潜在的机遇,也面临着不小的挑战.当前,高校教师在教学能力方面的现状问题包括:国际化教学意识较为淡薄、跨文化教学能力依然不足、教学创新能力亟待提升、应用实践能力有待加强.本研究从个体层面、高校层面、政府层面三个路径,论述了应如何围绕"一带一路"建设,结合中国-东盟高等教育命运共同体构建,提升高校教师的教学能力.

摘要： 探讨基于大数据背景下工科高校教师提升课程思政教学能力的切入点,以柳州职业技术学院环境与食品工程学院专业基础课《无机化学与实操》为例,介绍了在高职化工类专业基础课教学中,在理论和实训课堂上融入思想政治教育,落实"三全育人"理念的重要性.同时,结合化学类专业学生的学习特点,探索落实"三全育人"基本理念的有效途径,目的在于培养和提升学生的综合素养和技术应用能力.

摘要： 兼职教师作为高等学历继续教育的重要组成部分,对继续教育的办学质量起到至关重要的作用。面对来自政策、高校、社会等各领域的新挑战,在新发展阶段,高等学历继续教育要想立于不败之地,必须重视其兼职教师队伍的打造与建设。分析了高等学历继续教育兼职教师的队伍特点、胜任力要求,提出了有针对性的兼职教师队伍建设路径,以期为推动高等学历继续教育可持续发展提供参考。

摘要： 兼职教师作为高等学历继续教育的重要组成部分,对继续教育的办学质量起到至关重要的作用。面对来自政策、高校、社会等各领域的新挑战,在新发展阶段,高等学历继续教育要想立于不败之地,必须重视其兼职教师队伍的打造与建设。分析了高等学历继续教育兼职教师的队伍特点、胜任力要求,提出了有针对性的兼职教师队伍建设路径,以期为推动高等学历继续教育可持续发展提供参考。

摘要： 说课是教学活动的一种,它对提升教师的教学能力、教学素养,促进课堂效果实现最优化、促进学生全面发展有着重要意义。教师说课能力的内容包括七个方面:课标解读能力、教材分析能力、目标制定能力、学情分析能力、教学设计能力、语言表达和反思能力等。高中思想政治教师说课能力的提升,需要从理论和实践两方面来努力提升自己。

摘要： 随着数字时代新兴技术的不断出现,5G、大数据、云计算、人工智能等技术改变了新闻传播学人才培养要求。教学能力是教师的核心能力,教学效果和质量评价是促进教师教学能力发展的关键环节。结合新文科建设计划和卓越人才计划2.0的要求,本文探讨了数字时代对人才培养的要求,分析了数字时代的新闻传播学教师需要具备的能力,并且提出了教师教学能力提升的路径。

摘要： 文章首先简介了教师发展中心相关情况,然后阐述了青年教师对教师发展中心的期待与自身发展受限的看法,最后提出了教师发展中心提升青年教师教学能力的路径。

摘要： 研究生助教制度作为研究生教育中的重要制度安排,承载着教学、培养和资助三大功能。通过对加州大学洛杉矶分校的研究生助教制度考察发现,其严格的选拔制度、全方位的培训制度、多元化的评价制度和合理的薪酬制度相互依存、共同协作,保障了研究生助教制度三大功能的实现。对于国内高校而言,应当明确研究生助教制度的教学功能、培养功能和资助功能定位,鼓励研究生助教深度参与教学工作,对助教进行全面的培训和多元评价,并根据工作职责对助教进行分级管理和资助。

摘要： 农村基础教育需要以培养学生科学素养为核心,为农村学生将来提升农业现代化劳动技能或者接轨城镇化发展做准备。因此,面向农村教育的现实需求,依托STEAM科学教育理念,提升小学全科师范生教学能力成为未来解决农村基础教育发展问题的关键。

摘要： 体育教师教学能力是指为了完成社会赋予教师的体育教育任务和工作所必须具备的心理特点和生理素质的综合表现,是以智力为核心,在掌握体育技能和知识、教育知识和技能的基础上所形成和发展起来的有关从事体育教学活动所必需具备的专门能力.

摘要： 在数字时代,由于学习时间碎片化,学习空间多样化,学习方式多元化,教师需要一种面向复杂学习环境设计的能力,即设计思维.设计思维是一种问题解决、智慧生成、知识创造的能力.教师设计思维的发生过程包括设计框架确立、设计模式开发与行动中反思三个环节.如何将课程内容、设计思维和21世纪技能相融合,是教师发展设计思维面临的问题.发展教师的设计思维是数字时代教学改革创新的诉求，更是教师教学能力发展的新方向。未来教师设计思维的研究可考虑从四个方面进一步深化，首先，需要研制教师设计思维的主题化课程，为教师设计思维发展提供知识基础；其次，需要研究促进教师设计思维发展的多样化策略，并以实证研究检验其有效性；再次，需要开发帮助教师发展设计思维的模型与工具，作为脚手架可视化教师设计思维的过程；最后，需要探讨评估教师设计思维的维度与方式，为教师设计思维发展有效性研究提供测量手段。

摘要： 化学双语教师的教学能力是教师专业能力的核心,影响着化学双语教学的效率和质量.化学双语教师的教学能力是化学双语教师在教学实践活动中形成并表现出来的,以化学学科知识和技能为基础,以化学学科教学知识为桥梁,运用两种语言使得教学目标得以实现的能力.其构成包括双语双文化能力、知识表征融合能力、化学双语教学设计能力和化学双语教学实施能力四个方面.本文结合民族地区理科薄弱问题总结了目前双语教师教学能力存在的问题,并在此基础上提出了化学双语教师发展其自身教学能力的策略:分别是注重化学学科知识与教育学知识的有机整合;关注学生的主体地位以及已有理解,强化对化学课程的理解;善于在教学实践中进行自我反思和注重双语能力的提高及化学学科教学的文化关照.

摘要： “师者,所以传道、授业、解惑也”.如何提升新时代下青年教师教学能力素养已成为时下教改的热点词汇.笔者以自身体会,直言当下教改中的问题与现象,以期对中医教育改革有所裨益.

摘要： 随着移动互联网的再一次提速以及移动设备的普及,信息技术在教育中的应用开始贯穿教学全过程,教师专业发展的方式以及内容将与移动互联网息息相关.课前需要完成低阶的知识内容与学习目标,课上更加强调高阶知识内容与学习目标的达成.信息技术要支持师生的学习互动与学习评价,课堂结构更加灵活多变,移动学习开始深入到中小学的教育教学中,教师需要学会设计基于移动环境的教学,因此提高中小学教师的基于移动互联网的教学设计能力,是目前需要解决的问题.

摘要： 学前教育大发展导致大量新手教师涌入幼儿园,这些教师普遍缺乏工作经验,教育实践能力与社会对于幼儿园工作的高期望形成了较大反差.但在新手教师培养的研究中,针对师幼互动技巧的专业培训和研究却很少,留下了一段实践的空白.抓住新职期对教师的师幼互动行为进行了解和积极干预,对于教师长远教学能力的发展能够起到事半功倍的效果.在幼儿园新手教师培养研究和幼儿园师幼互动行为研究的基础之上,利用课堂互动评估系统(Classroom Assessment Scoring System,CLASS)探索新手教师师幼互动行为的特点、现状和他们在带班实践中的主要问题,同时结合访谈、案例研究等方法去了解他们的影响因素.

摘要： 于素平,女,副教授,从事中医儿科临床及教学十余年.自2015年起成为河南中医药大学第一附属医院国家级住院医师规范化培训教学基地的一名规培医师带教老师,指导多批次规范医师,带教经验丰富,深受学生好评.作为一名儿科医生,具有强烈的事业心、责任感,诚实守信、虚心踏实.在临床带教过程中,都能积极贯彻院领导要求与指示,依法执教,爱岗敬业,兢兢业业地进行教学和临床带教工作.医疗科研成绩突出,临床工作成果显著,取得了一定成绩.在院领导和儿科各位老师的指导下不断进取,平时临床与带教工作中任劳任怨、勤勤恳恳、团结同事、热爱学生、忠诚教职,因此得到学生的敬爱和领导的肯定.通过三年的带教,积累了一些经验与方法,在这里与大家分享一些带教的收获与体会.

摘要： 于素平,女,副教授,从事中医儿科临床及教学十余年.自2015年起成为河南中医药大学第一附属医院国家级住院医师规范化培训教学基地的一名规培医师带教老师,指导多批次规范医师,带教经验丰富,深受学生好评.作为一名儿科医生,具有强烈的事业心、责任感,诚实守信、虚心踏实.在临床带教过程中,都能积极贯彻院领导要求与指示,依法执教,爱岗敬业,兢兢业业地进行教学和临床带教工作.医疗科研成绩突出,临床工作成果显著,取得了一定成绩.在院领导和儿科各位老师的指导下不断进取,平时临床与带教工作中任劳任怨、勤勤恳恳、团结同事、热爱学生、忠诚教职,因此得到学生的敬爱和领导的肯定.通过三年的带教,积累了一些经验与方法,在这里与大家分享一些带教的收获与体会.

摘要： 于素平,女,副教授,从事中医儿科临床及教学十余年.自2015年起成为河南中医药大学第一附属医院国家级住院医师规范化培训教学基地的一名规培医师带教老师,指导多批次规范医师,带教经验丰富,深受学生好评.作为一名儿科医生,具有强烈的事业心、责任感,诚实守信、虚心踏实.在临床带教过程中,都能积极贯彻院领导要求与指示,依法执教,爱岗敬业,兢兢业业地进行教学和临床带教工作.医疗科研成绩突出,临床工作成果显著,取得了一定成绩.在院领导和儿科各位老师的指导下不断进取,平时临床与带教工作中任劳任怨、勤勤恳恳、团结同事、热爱学生、忠诚教职,因此得到学生的敬爱和领导的肯定.通过三年的带教,积累了一些经验与方法,在这里与大家分享一些带教的收获与体会.

摘要： 于素平,女,副教授,从事中医儿科临床及教学十余年.自2015年起成为河南中医药大学第一附属医院国家级住院医师规范化培训教学基地的一名规培医师带教老师,指导多批次规范医师,带教经验丰富,深受学生好评.作为一名儿科医生,具有强烈的事业心、责任感,诚实守信、虚心踏实.在临床带教过程中,都能积极贯彻院领导要求与指示,依法执教,爱岗敬业,兢兢业业地进行教学和临床带教工作.医疗科研成绩突出,临床工作成果显著,取得了一定成绩.在院领导和儿科各位老师的指导下不断进取,平时临床与带教工作中任劳任怨、勤勤恳恳、团结同事、热爱学生、忠诚教职,因此得到学生的敬爱和领导的肯定.通过三年的带教,积累了一些经验与方法,在这里与大家分享一些带教的收获与体会.

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 一种移动能力评估装置，其包括通信单元和控制单元。通信单元被配置为获取由附接到对象的腰部的加速度传感器测量的、对象的移动期间的前后加速度、左右加速度和上下加速度。控制单元被配置为基于由通信单元获取的前后加速度、左右加速度和上下加速度的时间变化来评估对象的移动能力。对象的移动能力包括在对象的移动期间的前后平衡、左右平衡和重量偏移中的至少一个。

摘要： 提供了方便且快速测量血小板凝聚能力的方法。这种血小板凝聚能力分析方法包括：向含血小板样品添加血小板诱导物质和钙盐的步骤；搅拌含血小板样品的步骤；以及获取含血小板样品的电特性和/或粘弹性的测量数据的步骤。

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 本发明提供一种无人船艇自主航行能力虚实融合测试评估方法、实训教学平台，本发明方法，包括对智能感知算法、仿人避碰决策算法和自主航行控制算法进行虚拟仿真测试验证并对验证结果进行评估；在评估结果符合自主航行要求条件下，对前述三个算法进行虚拟场景‑实船测试验证并对验证结果进行评估；在评估结果符合自主航行要求的条件下，再对前述三个算法进行实船测试验证并对实船验证结果进行评估。本发明实训教学平台，使学生加深对无人船艇智能感知与自主控制理论知识的理解与掌握，对主要设备进行全方位认识，加强对专业概念的理解和设备结构及无人船艇系统组成的认知，逐步减少和替代传统实船实验操作，以降低实际设备的高成本和高风险。

摘要： 本发明属于演讲训练技术领域，具体的说是一种教学用演讲能力及演讲姿态训练装置，包括底板、导向筒、第一气囊、第一弹簧、伸缩柱、连接座和扩音筒，所述底板的顶部竖直安装有导向筒，通过分贝仪对扩音筒内部声音分贝检测，通过控制器对分贝仪分别数据接收，进行音量高低的判定，在判定后，当分贝在设定区间内，指示灯呈绿色，在分贝仪接收的分贝区间不在设定区间内，指示灯为红色，训练人员通过指示灯颜色实时调整，能够便于演讲人员对音量平稳的把控，扩音筒一端的摆动，带动呼吸罩也在旋转摆动，能够模拟人在演讲时，从低头状态到仰头状态，头部的角度不同，会影响声音的音量，能够同步模拟训练，训练各个姿态的发音状态，提高演讲能力。

摘要： 本发明公开了一种提高老年人理解能力的教学展示装置，包括逆向擦除收集防扬灰再利用趣味互动装置、书写显示组合装置、多媒体学习互动屏翻转收纳装置、书写显示组合屏旋转装置、高度自动调节装置和便捷贴心辅助装置。本发明属于教学用具技术领域，具体是一种提高老年人理解能力的教学展示装置，针对现有的教学展示装置在外部擦除粉笔灰和擦除后粉尘乱飞的技术难题，采用黑板擦不动黑板动的逆向思维方式，并根据不对称原理，创造性地设置了自动开合磁性阻扬灰组件，克服了传统的只能通过移动黑板擦实现黑板擦除的技术偏见，仅仅通过移动黑板的方式，即可实现在内部对黑板进行擦除和对粉笔灰进行阻扬式传输收集的技术效果。

摘要： 本发明涉及培训质量评价技术领域，具体公开了一种教师教学能力专项培训的质量评价系统及方法，系统包括：训前诊断模块用于评价教师的训前教学能力；训后测评模块用于评价教师的训后教学能力；培训质量评价模块用于评价培训机构对教师的培训质量。本发明的教师教学能力专项培训的质量评价系统及方法，全面、客观、科学、有效地监测教师培训的质量，使教师培训活动能够精准化地促进教师学科教学能力的提升，从而提高各级各类学校教学质量，可以指导研发科学、高效地进行学科教师教学能力培训质量评价的理论指导和评价体系。

摘要： 本发明涉及一种基于信息技术2.0的教师信息化教学技术应用微能力监测评价系统，包括处理模块，能够对系统进行整体管控，所述系统还包括用户模块、文件模块、内容模块和考试模块，所述用户模块、文件模块、内容模块和考试模块由处理模块控制；所述用户模块用于提供给教师和管理者，进行界面化操作并分配权限，所述文件模块用于存储教师的评测数据，所述内容模块用于存储评测题库和生成评测试题，所述考试模块用于向教师发布评测的考试信息、考场信息、试题信息及评测结果信息等信息内容。本发明可以有效监测教师在教育信息化2.0的背景下的教学技术应用微能力的监测和评价，对于提升教师的教学能力有重要意义。

摘要： 本发明公开了一种师范生教学能力评判系统，属于教学领域，使用者在教学模拟的过程中，麦克风主体会将使用者模拟教学过程中的声频信息录入并通过上传到处理终端内，并与过往声频资料中的关键词进行比对，当麦克风主体录入的声频长时间未提及关键词时，便判定偏题，使用者重新对教学内容进行重新组织，在模拟教学完成后，处理终端将整过程中录入的声频资料上传到存储云端内，可以在模拟教学过程中给予使用者实时反馈，使得使用者可以对自身的模拟教学内容进行修整，并通过麦克风主体录入的声频信息的连贯程度得知自身的教学质量。