教育体系

摘要： 大学生担负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,研究新时代增强大学生社会责任感意识对于引导学生完成时代使命具有重要意义。增强大学生社会责任感意识可从健全增强大学生社会责任感意识的教育体系、完善增强大学生社会责任感意识的评价体系、发挥大学生中践行社会责任感先进典型作用、注重社会实践在增强大学生社会责任感意识中的价值等方面进行探析。

摘要： 教育评价改革是深化教育领域综合改革的关键环节和牵引动力。深化教育评价改革,建设高质量教育体系,就要以“评价改革”为牵引:修正教育评价“指挥棒”,强化区域统筹;校准教育评价“标准尺”,彰显办学特色;借力教育评价“助推器”,完善教师评价;突出教育评价“体检仪”,落实五育并举。

摘要： 随着新兴产业的不断涌现,经济环境逐渐改变,新工科就是在新环境下为满足我国在新时代背景下对具有创新能力、实战能力的人才需求而产生的新的教育模式。新工科视角下探索环境类专业的教学创新策略,必须要打造创新课堂,要做到理论与实践相结合,促进师生互动性,提高课堂效率,进而提升教学质量。要以素质教育理念为蓝本,以培养学生实践能力为目标,培养具有创新能力和融会贯通能力的工程应用型人才,进一步助力国家在新时代下的跨越发展。

摘要： 受历史文化、经济结构、政策支持、院校自身等因素综合作用的影响,我国农林类高职高专分布特点有:院校数量较少,地区分布不均;专业数量较多,地区分布失衡;专业种类集聚,农科特色不彰;“双高”入选偏少,潜力有待挖掘;目录外专业为主,专业种类不全等。因此,需要从源头上优化农林类高职高专布局,面向乡村振兴战略从顶层优化高等农业职业教育体系;优化和完善农林类高职高专的专业领域布局;尽可能实现农林类高职高专在区域间的均衡分布;适当扩大农林类高职高专重点建设项目的覆盖面;实现农林类高职高专办学主体多元化。

摘要： 在我国教育教学体系中,一直将培养学生德智体美劳全面发展作为核心目标。但在实际教学中,五育的融合并未完全落到实处,更多的是停留在理论层面,学生综合素养和能力的提升速度相对缓慢。基于此形势,学校要全面提升教学质量,就必须重新建立一套科学完善的劳动教育体系,确保学生的德智体美劳教育均能落到实处。从五育融合的角度出发,就如何构建更具完善性的劳动教育体系进行深入的分析和探究。

摘要： 为了进一步提升土木工程专业学员工程创新能力,以力学、材料、结构以及工程信息技术等专业竞赛为抓手,构建包含培养方案、师资团队、创新平台以及运行制度的专业竞赛教育体系,建立一种适合于工程创新能力培养的专业竞赛教学模式,促进“自主学习、小组协作、科技创新”能力培养,推动工程创新能力的生成、提升与落实。

摘要： 进入新世纪后,国家大力开展素质教育,不断落实落地新课程改革,教育教学领域提出了“‘五育’并举,融合育人”理念,自从提出该理念后,在教育教学领域引起强烈反响,尤其是从以往如何育人走向如何高质量育人,全面提升育人的质量。“‘五育’并举,融合育人”是时代发展的必然要求,对新时代教育新体系的构建有较强的促进作用。本文首先明晰“五育”融合的概念及其重要意义,其次探索“五育”融合与新时代教育新体系构建的实施难点,最后就“五育”融合提出有针对性的解决措施,以期不断进行“五育”融合育人,全面提升育人质量和水平。

摘要： 2021年12月31日,国务院办公厅转发教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》,这是在中国教育聚集高质量发展、阔步迈向现代化的大背景下,国家层面对“十四五”特殊教育事业发展作出的顶层设计和特殊安排,体现了新发展阶段党中央、国务院对特殊教育的高度重视和对视力、听力、智力、言语、肢体、精神、多重残疾以及其他有特殊需要的儿童青少年的亲切关怀,体现了国家办好特殊教育的坚强决心。《计划》确定了到2025年初步建立高质量特殊教育体系的目标,要求普及程度显著提高,教育质量全面提升,保障机制进一步完善。为了实现这一宏伟目标,《计划》按照拓展学段服务、推进融合教育、提升支撑能力三大基本思路,大力度完善了相应的政策措施。

摘要： 当前,在我国创新驱动发展战略大背景下,专创融合改革已经成为高职院校全面深化创新创业教育的关键所在。基于人工智能(AI)代入的高职专创融合教育,将衍生新的教育内涵及教育模式,构建多融合、无边界、广深度的教育体系,凸显协同育人和终身学习的教育体系,有助于培养新时代具备专业科学技术素养和技术技能的高素质创新型人才。

摘要： 疫情防控常态化背景下高校的严格管控影响了大学生的心理健康,直接或间接地影响着他们的学业、就业。通过对疫情防控常态化下大学生心理健康现状进行分析,对大学生心理健康教育工作体系进行了理论研究和实践探索,针对所存在的问题,优化大学生心理健康教育格局。

摘要： 2020年是国家“十三五”规划的收官之年,中国将全面建成小康社会,教育也将迈入新的发展时期.回顾过去已经实施的五年规划,中国教育事业的发展已经取得了突出的成就,尤其是终身教育理念的普及、各种教育资源的均衡供给、终身教育体系的构建,以及电子化、信息化等技术革新对教育与教学的支持等发展迅速且硕果累累,《国家教育事业发展“十三五”规划》提出的“全民终身学习机会进一步扩大”的目标也已经初步得以实现(中共中央国务院,2017-01-10).2019年《中国教育现代化2035》正式颁布,这一面向未来15年的新的教育中长期规划特别强调指出,要全面建成服务全民终身学习的现代教育体系.这一体系的建设与完善,需要以终身教育的充分发展为前提,并实现从外部教育体制机制的改革与完善逐渐转向内部对每个公民个性化终身学习需求的精准服务.无疑,这不仅体现了中国继续深化教育改革的信念,同时也是进一步推进教育现代化的重大举措.

摘要： 斯洛伐克手工艺领域的教育体系是一个持续的过程,包括小学、中学、高中和大学,同时还通过不同类型的课程、讲习班、研讨会等非正规教育来传授相关知识和技能.由于目前学生对手工艺兴趣寥寥以及经济方面的原因,斯洛伐克专门教授手工艺的学校的总体水平仍在下降.据统计,社会科学毕业生的数量仍在增加,具有手工技能的毕业生却有较大缺口,而且对他们的需求不断增大.影响这种情况的另一个原因是老一代工匠和年轻设计师之间存在代沟,而且熟练工匠这一代人正在不断逝去.

摘要： 医学教育的主体应该是临床医学教育.1949年新中国成立后,中国临床医学教育体系一直模仿苏联的医学教育模式.后来开始根据中国自己的特点建立新的医学教育体系,这个体系有很多优点,其中,有很多模式都是针对国家当时的实际问题制订的,也确实解决了很多具有中国特色的问题.但是,在改革开放以后,发现中国基础医学教育体系和国际基础医学教育体系基本可以接轨,而临床医学教育体系与国际上临床医学教育体系的融合十分有限.在国内学习、在国外开始执业的临床医生多数没有回到国内,从历史的角度看,中国临床医学教育体系与国外的临床医学教育体系基本是分开的.所以,面临的问题是如何使中国临床医学教育体系更加科学化、合理化.这就需要有一番认真的思考.

摘要： 加强新型职业农民培育是实现新疆南疆四地州全面长期稳定脱贫、打好打赢南疆四地州深度贫困地区精准脱贫攻坚战的重要举措,对新疆社会稳定和长治久安具有重要意义.新疆在新型职业农民培育过程中存在相关制度建设不完善、教育体系不健全、农民普遍整体文化素质偏低以及传统观念根深蒂固、财政投入有待增加等问题,因此需要从完善相关制度、健全教育体系、深化观念教育、增加财政投入等方面加以思考解决.

摘要： 博物馆作为征集、整理、典藏、陈列、研究、传播人类文化遗产的场所,有着丰富的馆藏文物和极具特色的文物珍品,是文化遗产的保护者和传承者,是传承传统文化的经典空间.近年来,黄冈市博物馆以弘扬传统文化和黄冈地域特色文化为己任,积极探索博物馆在设计、藏品、陈列、教育方面的实践形式,充分发挥传承发展中华优秀传统文化的主导作用.创新公共教育服务方式，着力构建弘扬传统文化的教育体系，关注社会特殊群体，促进优秀传统文化资源公平共享，加强文化交流，讲好中国故事，新时期下弘扬传统文化，传承中华文明。

摘要： 博物馆以其丰富的馆藏、形式多样的展览推介和生动活泼的教育形式,成为中华优秀传统文化的集散地和主阵地,在全面复兴中华民族的伟大时刻.博物馆作为精神文化供给的主要生力军,更要做好综合性教育服务工作.本文旨在通过研究中华优秀传统文化的传承和发展形成抗战精神和武汉抗战文化,试图探讨进一步建立适合文化大武汉复兴的道路并加以举例说明.

摘要： 在快速城镇化和全球化的背景下,建成遗产的有效保护与合理利用成为非常紧迫的问题.法国在长达一百多年的时间里,从文物保护到城市保护,从本体留存到价值重现,从专业保护到社会参与,形成了非常有特色也非常有效的建成遗产的保护体系,同时也非常好地处理了遗产保护与地方发展的关系,使遗产资源成为发展的资源.本论文系统介绍法国的建成遗产保护体系,重点分析每个历史时期建成遗产保护理念的转变与法律、政策、管理、教育等方面的紧密关系,以及如何与重塑民族自信、发展地方社会经济等结合的经验,并针对中国目前建成遗产的保护体系提出针对性的建议.

摘要： 在快速城镇化和全球化的背景下,建成遗产的有效保护与合理利用成为非常紧迫的问题.法国在长达一百多年的时间里,从文物保护到城市保护,从本体留存到价值重现,从专业保护到社会参与,形成了非常有特色也非常有效的建成遗产的保护体系,同时也非常好地处理了遗产保护与地方发展的关系,使遗产资源成为发展的资源.本论文系统介绍法国的建成遗产保护体系,重点分析每个历史时期建成遗产保护理念的转变与法律、政策、管理、教育等方面的紧密关系,以及如何与重塑民族自信、发展地方社会经济等结合的经验,并针对中国目前建成遗产的保护体系提出针对性的建议.

摘要： 在快速城镇化和全球化的背景下,建成遗产的有效保护与合理利用成为非常紧迫的问题.法国在长达一百多年的时间里,从文物保护到城市保护,从本体留存到价值重现,从专业保护到社会参与,形成了非常有特色也非常有效的建成遗产的保护体系,同时也非常好地处理了遗产保护与地方发展的关系,使遗产资源成为发展的资源.本论文系统介绍法国的建成遗产保护体系,重点分析每个历史时期建成遗产保护理念的转变与法律、政策、管理、教育等方面的紧密关系,以及如何与重塑民族自信、发展地方社会经济等结合的经验,并针对中国目前建成遗产的保护体系提出针对性的建议.

摘要： 在快速城镇化和全球化的背景下,建成遗产的有效保护与合理利用成为非常紧迫的问题.法国在长达一百多年的时间里,从文物保护到城市保护,从本体留存到价值重现,从专业保护到社会参与,形成了非常有特色也非常有效的建成遗产的保护体系,同时也非常好地处理了遗产保护与地方发展的关系,使遗产资源成为发展的资源.本论文系统介绍法国的建成遗产保护体系,重点分析每个历史时期建成遗产保护理念的转变与法律、政策、管理、教育等方面的紧密关系,以及如何与重塑民族自信、发展地方社会经济等结合的经验,并针对中国目前建成遗产的保护体系提出针对性的建议.

摘要： 本发明的铁素体系不锈钢板的一个形态为以质量％计含有C：0.03％以下、N：0.05％以下、Si：1％以下、Mn：1.2％以下、Cr：14％以上且28％以下、Nb：8(C+N)以上且0.8％以下及Al：0.1％以下，剩余部分包含Fe及不可避免的杂质，并且在表面上形成有满足式1的覆膜，其中，df表示覆膜的厚度(nm)、Crf表示覆膜中的Cr阳离子分率、Sif表示覆膜中的Si阳离子分率、Alf表示覆膜中的Al阳离子分率。df×Crf+5(Sif+3Alf)≤2.0(式1)。

摘要： 本发明公开了一种互联网远程教育多媒体系统，包括底座，所述底座上设有支撑框，所述支撑框前侧设有主白板、第一副白板和第二副白板，所述支撑框内设有固定板，所述固定板上设有第一固定槽，所述第一固定槽内设有第二固定槽，所述第一固定槽和所述第二固定槽上分别开设有第一凹槽和第二凹槽，所述第一固定槽和所述第二固定槽上分别设有第一滑块和第二滑块。本发明中，通过第一固定槽、第二固定槽、第一凹槽、第二凹槽、第一滑块和第二滑块的配合，可以实现对主白板、第一副白板和第二副白板之间的展开与折叠，实现多块白板相互配合使用教学，提高教学质量，扩大适用范围，增强实用性。

摘要： 本发明公开了一种教育共同体系统，涉及智慧教育领域，所述系统包括：第一课堂、数据采集单元、数据传输单元、数据处理单元、存储单元、直播管理单元、若干第二课堂和展示单元；数据采集单元用于采集第一课堂中的第一教学信息；数据传输单元用于将第一教学信息传输至数据处理单元；数据处理单元用于处理第一教学信息获得第二教学信息，并将第二教学信息存储至存储单元，以及将第二教学信息通过直播管理单元传输至第二课堂，第二课堂中安装有用于展示所述第二教学信息的展示单元；本系统避免了现有远程教育系统局限于网络教学的弊端，本系统与课堂进行了良好的结合，提高了教育效果和教学质量。

摘要： 本发明的铁素体系不锈钢板的一个形态为以质量％计含有C：0.03％以下、N：0.05％以下、Si：1％以下、Mn：1.2％以下、Cr：14％以上且28％以下、Nb：8(C+N)以上且0.8％以下及Al：0.1％以下，剩余部分包含Fe及不可避免的杂质，并且在表面上形成有满足式1的覆膜，其中，df表示覆膜的厚度(nm)、Crf表示覆膜中的Cr阳离子分率、Sif表示覆膜中的Si阳离子分率、Alf表示覆膜中的Al阳离子分率。df×Crf+5(Sif+3Alf)≤2.0？？？？？？？？(式1)。

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

摘要： 本发明提供一种新时代职业教育发展推进教学体系的系统和方法。该新时代职业教育发展推进教学体系的系统，包括教育管理中心和个人管理中心，所述教育管理中心包括：公共资源管理平台，该新时代职业教育发展推进教学体系的系统和方法，通过职业培训记录单元、技能训练回顾总结单元和学术研究记录单元的运用，可记录个人对职业培训、职业技能训练和学术研究方面的学习理解和认知的成果，资源分享功能单元与共享授权单元之间的配合，可使受教对象分享和开拓个人对职业教育发展的理解和认知，同时结合他人对职业教育理解和认知的成果，有利于提高受教对象对职业方向发展的理解和认知，有利于推进新时代职业教育的发展。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及护理专业人工智能教学技术领域，且公开了一种护理专业人工智能化教育体系及其方法，包括系统主控模块，所述系统主控模块包括课程安排记录模块和实践操作模块，所述实践操作模块包括操作测稳定AI模块、环境测定AI模块和系统助理AI模块，所述测稳定AI模块包括测练习操作手臂稳定程度模块和测心率是否稳定模块。学生可通过系统观察对比自身的缺陷，准确的改正自己的不足，加强学习，在后期能够快速融入到学习实践操作和自主学习的氛围中，避免学生因为计算机等基本操作影响基本专业的学习进度，辅助学生更深入的了解人体构造及护理知识，加强学习，避免学生根据简单的模型学习而导致理解上的差异使得学习上出现的误区越来越多。

摘要： 本发明涉及服装专业人机交互教育技术领域，且公开了服装专业“学岗对接”人机交互教育体系与方法。包括交互系统，所述交互系统内部设有理论教育模块和实践管理模块，所述理论教育模块和实践管理模块内部均设有服装美术设计、服装结构制图和服装工艺，所述理论教育模块中的服装美术设计、服装结构制图和服装工艺的内部均设有理论测评，该服装专业“学岗对接”人机交互教育体系与方法，通过理论教育模块与实践管理模块的配合使用，可对服装专业的理论教学和实践操作进行同步管理，可使学生的理论教学与同步教学保持同步，有利于学生对理论与实践教学的结合，提高学生学岗对接时的专业性。

摘要： 本发明提供一种基于课、教、产、城融合的职业教育体系和方法，该基于课、教、产、城融合的职业教育体系和方法包括在校内固定地点内的物联网接入节点添加所述改进的信息筛选器，接收各个分布数据点上传用户群组内学生的用户信息，使用改进的信息筛选器连接至每个学生的使用信息，分别生成各个分部数据点对应的群组特征参量。在不同的地点搜索的限制范围有所改变，便于用户在使用的过程中能够节省时间成本，用户搜索的行为节点被记录后，叠加的分数对应到群组特征模型框架内，叠加分数最高的行为特征节点排列最醒目，可反应出用户在使用过程中对每个行为节点的点击率的情况，便于用户理解自己的学习状况，能够增加一定程度的监督效果。