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第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛

召开年：2014
召开地：杭州
出版时间： 2014-11-29

主办单位：长三角研究生教育创新计划协作委员会

会议文集：第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛论文集

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1.国际品牌对中国元素的运用及启示
- 孙均海
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：国际品牌运用中国元素既宣扬了其企业文化，又借助中国元素推销自己的产品，从而实现了品牌价值的最大化传播。因此针对中国品牌设计中存在的问题，建议观念上树立民族自信，避免盲目崇拜，走国际化的战略，适当利用当地元素，立足中国传统文化之源，从传统文化中吸取养分。
2.艺术之美的舞动力量——感召于舞蹈美的若干范畴
- 朱祥虎
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：舞蹈艺术因其特有的人体动作的本性活现，尤其是在动作内化的生命化、情感化和功效化的特殊机能下，把艺术的真情实意表现得淋漓尽致、炫彩万分。仅仅围绕这一万能的躯体、神圣的灵魂，从这样一种形象思维来展望未来，所以纯粹动作意义上的形式亦足以泛舟生命的长河；艺术的本质是情感的综合体，舞蹈艺术符号更是一种最激烈最宣扬的体验方式；最后艺术的走向始终归于社会民众，在多元文化、多样形态的交集与雅俗共赏、群体趣味的影响下，艺术渐趋俗化的综合样态，根本地又是为了更多的人们享受到这种艺术之美带来的乐趣。总之，艺术之美在于显现，在于主体情怀，还在于它的功效。
3.艺术学理论学科建设的方向性研究刍议
- 陈斌
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：探索现实多元语境中的中国艺术学理论学科的发展方向性问题,必须夯实传统艺术理论建构的基础,增加具有中国民族特色的艺术学学科思想内容.在落实具体研究时,带来了相关的困难和挑战,也为壮大学理对象提供了巨大的研究空间和丰富的研究资源.艺术学理论学科的研究,主要从高校教学思路、课题选题研究和当代数字环境语境下的方法和对策,找到可以实践的出发原点.是为目前艺术学理论作为一级学科结构体系所要具备的基础工作.通过资料分析,使艺术学理论学科建设的参考价值更加清晰,更有力度.
4.关于我国艺术学理论学科建设的现状分析以及发展的若干思考
- 王兰兰
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：目前艺术学理论学科缺乏清晰的学科分类和明确的办学方向，本科、研究生阶段学科专业设置较为不对称，学科氛围尚不够开放共融，因此应厘清学科内容、明晰学科建设的方向，建立完善合理的学科考评体系，注重学科建设的生态平衡并凝练学科文化特色。
5.艺术学理论学科对综合性大学美术学学科建构的借鉴价值
- 谢丛艺
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：艺术学,即是以艺术为研究对象的科学.本文以具体的门类艺术——美术学为例,浅析艺术学理论的建设对于综合性大学美术学学科课程设置、综合发展的借鉴价值,对美术教育的综合性、人文性、跨学科研究等方面的积极影响.
6.论中国传统艺术理论在当下重申与活用的必要性、可行性——以'虚静'、'气韵'、'空灵'为例
- 周旭
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：艺术学理论作为一门新兴的学科，其学科建设任重道远，既面临着前所未有的历史机遇，又遭遇着来自学科体系内部的多重困境，其中最迫切需要解决的问题就是构建艺术学理论自身的理论体系，正确处理古今、中西艺术理论之间关系的问题。对于中国艺术学理论而言，就是要从“大艺术”思维的角度，打破各艺术门类之间的壁垒，努力寻求它们之间的相同或相通之处，建构涵盖各门艺术的普遍规律的理论体系。不仅如此，当下的艺术学理论建设，还应重视对中国传统艺术理论的继承与活用，在古今对话、中西对话的基础之上，重新打通民族文化与艺术精神的血脉，将独具中国文化精神的传统艺术理论与当下的艺术理论建设、文化建设结合起来，努力创作更多体现中华文化精神、传播当代中国价值观念、反映中国人审美追求，思想性、艺术性、观赏性相统一的、具有生命活力的优秀作品。
7.艺术学理论学科开设实践课程的必要性
- 吴静
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：本文试图从艺术学理论与体验的关系、艺术学理论学科的发展历史、发展前景以及艺术学理论的研究方法和实际意义等五个方面论述高校艺术学理论学科开设艺术实践课程的必要性。认为增设艺术实践课程有利于突破现阶段理论研究的瓶颈，打破从理论到理论的怪圈，使得艺术学理论能扎根于实践，让理论本身更加丰满，进而发挥其应有的指引性作用。及时开设实践课程不仅是满足艺术学理论学科发展的需要，同时也是践行学科宗旨的必要之举。
8.中国艺术学理论与艺术实践的关系问题
- 林小斐
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：由于艺术学理论本身的特点让艺术学理论在中国的发展存在着各式各样的不足。毕竟，艺术学理论在中国是一个新兴的艺术学科，还需要大量的时间来改进。艺术学理论和艺术实践的脱节也让中国艺术发展的道路有所偏颇，任何理论都是不能脱离实践而单独存在的，在发展具体艺术学科门类的同时不能忘记艺术学理论的发展。任何离开广阔文化土壤的艺术终将会成为无水之木，难以存活。更好地将艺术实践与艺术理论相结合，发展中国特色的艺术学理论，不断从艺术实践中汲取营养，是艺术学理论学科建设的首要问题。
9.谈当代艺术影响下的台湾地区艺术教育课程发展——以教案《欣赏女生、创作女生》为例的反观分析
- 杨铭
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：本文以蔡佩桂的美术课教案《欣赏女生、创作女生》为例，尝试用结合一份教案来分析的方法，梳理与呈现在当代艺术的影响下，台湾地区高中艺术教育课程的发展特点及其理念模式。本教案首先是通过“主体+空间”与“表面+支架”的立体创作观点，追寻造型上的逻辑，让高中生可以从事技术性高的雕塑，达成一件高完成度的创作。其次，更是强调课程中的美感、经验与情感交融体会。
10.论当今艺术教育中的道德教育
- 余雅佩
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：教育的目的在于育人,而艺术教育作为教育的重要组成部分,应以其独特的教育模式、教育手段,达到其培养审美情趣、塑造道德人格、养成道德修养、提高人生境界的目的.第一流的艺术教育也应没有道德目的而有道德影响。
11.人文关怀在艺术学理论学科教学中的策略
- 汪迪
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：在高等艺术学理论学科教学过程中，融入人文关怀，肩负起执守传统与开拓创新的双重使命，夯实宏基与高位运作，实现学科对流、学术共享。
12.新中国成立以来'中国古代舞蹈史'研究综述
- 董超
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：梳理新中国成立以来的古代舞蹈史研究，可以发现其由史料运用到文本分析再到文化剖面逐层递进，由史料分析型到学理分析型转变，关于中国古代舞蹈史的研究走向，作者认为会继续完善舞蹈史的框架建构，舞蹈史学理论的研究进一步丰富和完善，站在文化史的高度，研究朝代美学与舞蹈美学的关系。
13.《JOURNAL OF AESTHETIC EDUCATION》研究状态、主题演变与知识群落的文献计量分析
- 柳小龙;杨柳
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：《JOURNAL OF AESTHETIC EDUCATION》是Web of Science数据库中唯一收录审美教育研究的刊物,代表了国际学术界在该领域研究的最高水平.通过从文献分布的状态、研究主题的演变、知识群落的构成三个角度对《JOURNAL OF AESTHETIC EDUCATION》进行分析，首先，在文献分布的状态方面。Ralph A.Smith、Albert William Levi、Ellen Winner是该刊发文量最高的三位作者；伊利诺伊大学、哈佛大学及威斯康辛大学是发文最高的三所研究机构；发文国家主要集中在美国、英国和加拿大；该刊在人文艺术领域具有较高的影响力，2000年以来其学术影响力开始不断提升。其次，在研究主题演变方面。该刊45年来的研究主题在保持继承性的同时，在不同的时间段也出现不同的特点。其中，艺术教育、审美特征研究、人文主义、舞蹈等是每一个时期都讨论的研究主题，体现了该刊物在美育研究领域的学术继承性。在20世纪80年代，出现了以学科为基础的艺术教育、美术馆与博物馆、中国艺术教育及艺术批评等新的研究主题；90年代出现了原始艺术、阿恩海姆艺术思想研究、儿童艺术教育等新的研究主题；21世纪最初的十年，出现了身体美学、戏剧教育、日本的艺术教育等较为明显的研究主题；近五年，出现了伦理美学和实验心理美学这两个新的研究主题，心理学在美学研究中的渗透性开始加强，学科交叉的特征也趋于明显。最后，在知识群落的构成方面。分别涉及艺术及审美、艺术哲学、音乐审美及音乐教育研究、艺术批评及艺术教育、美学及哲学、早期哲学七大知识聚落。且以这些知识聚落为代表的不同学科反映了美育研究的学科交叉特性，对我国构建美育这一学科体系具有较为重要的参考价值。
14.从艺术资源到文化资产——产业融合视角下的艺术授权思路
- 王秀伟
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：在文化创新的驱动下，文化产业与其他产业的融合日益加深，艺术授权就是在此过程中产生的新兴业态和新的价值增值环节。通过这一商业模式，我国丰富的文化艺术资源可创造性地转化为促进经济发展的文化资产，同时亦可将小众艺术嵌入大众生活，实现艺术的大众传播。
15.浅谈戏曲演唱方式对电视剧表达的作用——以《新白娘子传奇》为例
- 杨等华
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：戏曲,作为一门综合艺术,具有曲词、音乐和身段的综合之美.考虑到原著故事的文本多为戏曲,电视剧《新白娘子传奇》在继承传统白蛇传故事的基础上,充分吸收戏曲演唱的优势,采用戏曲演唱和人物对白相结合的表达方式,将唱段与剧情的发展相融合,使唱段起到叙事和抒情的双重作用.这种"以唱替说"的抒情方式在起到言辞达意作用的同时,使电视剧在画面上呈现出一种带有图像和音乐的意境美,韵味无穷.
16.浅析艺术学理论学科框架下的民间艺术理论构建
- 李曈
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：当今高校艺术教育中应该努力发现中华民族传统民间艺术的价值和经验，让民间艺术与艺术学理论教育相结合，多在艺术创作中传达正能量，端正他们的艺术取向，调动他们的学习兴趣，培养他们的民族情感，让学生对中国民间传统艺术有更深的了解与体会。
17.蔡元培《上海美专校歌》中的艺术思想与艺术学理论学科范式
- 周钟
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：通过分析蔡元培先生《上海美专校歌》的歌词，作者认为其为建构中国当代艺术学理论学科范式指出了方向，应该既重视儒、佛(涉及印度哲学)、道等传统文化与传统学术，又兼顾西方学术，一方面在教学中设置相关的课程，一方面研究者要自觉地去完善自身的学术修养，继承、发扬、创新古代学统，以同情体验与不拔精神印契艺术真谛，以建构中国学术主体性为归旨，建设艺术学学科。
18.移动媒体环境下从传播学视野看当下艺术研究
- 张晓彤
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：本文从新兴移动媒体“新”的具体表现方面着手，依次举例论证了新的艺术平台、用户群体、艺术内容、艺术现象四大特征，从中分析出新兴媒介载体上的当下艺术形态产生的背后主因，以及从利弊两方面辨析媒介变更本身对艺术带来的影响，并兼而论之国内大陆地区艺术经纪人的缺失和中英两国的媒体艺术学教育的相同与不同之处，指出我们国内高校艺术教育的努力方向，为艺术学研究者的研究工作引入传播学的视野。
19.以境感人,以美育人——情境美育教学坊在艺术学理论学科教学中的探索与实践
- 赵威
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：本文立足于艺术学理论教学，以杭州师范大学艺术教育研究院情境美育教学坊为范例，通过问卷调查与数量分析的形式，旨在探讨当代文化语境下情境美育教学坊在艺术学理论教学中的探索与实践，结合美学与美育知识和原理，初步探索与实践的基本实施策略为：情感预热，创设情境；情感释放，体验鉴赏；情感爆发，实践创美。
20.以情动人,创境育人——论情境教育在艺术学理论学科中的应用
- 陈宜芳
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：情境教育的提出和建立情境教育是一种调动情感和认知,将知识的获取赋予生动具体的情境(景)之中的活动.杭州师范大学艺术教育研究院的艺术学理论学科已将情境美育纳入到日常教学和研究生培养的课程方案之中。认为情境美育是基于美育的核心理念，遵循真美的规律，以美的方式来传播美。并使得审美教育不再局限于书本纸质教学的范畴，一定程度上消解了受教者与艺术间的隔阂，打开了艺术学理论教育的新大门。还是一种可辅助艺术教育工作更好地展开的，具有活力和创造性的美育教学方式。情境美育不仅能为学生搭建一个交流互动、资源共享、创意碰撞的新平台，更有利于学生创新意识、思维、能力的激发和优秀学术成果的集合。
21.浅析默会知识论视野下的高校艺术教育教学
- 杨柳
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：本文就波兰尼的“默会知识”的涵义对高校艺术教育的默会维度进行初探，认为艺术教育教学应重视主客体之间的对话，构建学术传统，重视文化传承，优化媒介环境与学校环境。
22.视觉文化语境下的视觉素养培养与视觉艺术教育
- 夏琦
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：探讨并研究艺术学理论视阈下的相关视觉理论的建构是为高校视觉素养培养和视觉艺术教育的建构作好理论层面的工作，进而对其实践过程起到指导作用。
23.伦理导向与政策督促并举,构筑绿色设计教育基本模式
- 杨林;梁婷
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：分析了生态危机与设计伦理教育的缺陷，建议构建伦理导向和政策督促并举的设计教育模式，研究绿色设计政策法规制定和实施的国际经验，制定绿色设计政策法规实施的行业标准，实现设计政策教育和伦理教育课程化和常规化，实现设计伦理教育与设计政策教育互助共生。
24.浅谈设计艺术教育现状与反思
- 章亚萍
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：西方设计艺术教育，在教育模式上已经得到比较科学和全面的完善，分析我国国内高校设计艺术教育的现状，认为设计艺术教育更加需要素质教育的补充，与社会需求接轨，进行跨学科研究，实现学科交叉，发展民族性文化，体现教师的重要作用，完善评价制度。
25.面对宗教图像——中国古代画论的启示
- 包艳
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：从宗教画论的讨论中，可以看出其主要关注宗教艺术创作的方法以及规范性并最终形成统一的审美风格，而在宗教内涵、宗教教义、宗教体验等方面并不作深入讨论。宗教艺术是社会群体情感、理想、观念和意志的集中体现，对宗教艺术的研究决不能对其精神性特点熟视无睹，仅仅满足于艺术材料、年代考证、文化背景、形制特点等方面考察。中国古代画论中的宗教艺术创作、批评与鉴赏内容，提供了一个有中国传统特点的宗教艺术分析方法。
26.马一浮国学与六艺思想浅述
- 李永晖
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：马一浮认为“国学者，六艺之学也”。他不但认为“六艺统摄一切学术”，更有一种认为“六艺统摄于一心”的思想。在马一浮看来，六艺乃是“天德王道”的显现，具有使人变化气质，回复“本然之善”的功用，这种从道德上使人向善的体用思想，既是对儒家思想的继承，也是马一浮本人演绎的结果。
27.美术文献资料平台的建构与学科发展——以中国近代美术文献库为例
- 秦瑞丽
- 《第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛》 | 2014年
摘要：基于中国近代美术研究中的原件作品“缺失"问题和中国近代美术史料踪迹“难觅”的问题，分析建立中国近代文献库之迫切性，针对其建构过程中存在的问题，建议简化文献编码，进一步明确文献指向，基于当前经费及建设周期因素，此阶段重点整理上海的美术文献，其他地区量力而行。同时流程化的文献录入方式亦是当前所面临的极需突破的问题。