新工科

摘要： 新工科背景下“物理化学”课程思政建设存在的问题,大致可以归结为两个方面原因。客观方面是课堂课时安排,导致“有限课时中课程如何思政”成为急需解决的关键问题。主观方面是虽然一线教师积极贯彻思政育人,但是专业知识的系统性与思政德育元素插入存在着矛盾。具体而言,推动课程思政向媒介中思政转变,可以探索将思政元素总结于各种媒介中,建立课前推送、课上带入和课后总结一体化的课程思政教学体系。通过以“电化学”这一章的媒介中思政元素传递为例,来阐明具体的操作实践方案。

摘要： 在新工科背景下,对高校工科专业人才培养提出了新要求。“单片机综合实验”是电子相关专业学生的重要实践课程,起着承上启下的作用,专业性及实践性均较强,涉及知识面广,学习难度较大。本文针对医学院校内工科专业学生特点,分析学生学习现状,对“单片机综合实验”教学内容进行了探索改进。现将实验设计方案与教学改进效果与大家分享。

摘要： 本文针对地方农科院校机械类专业在智能制造人才培养过程中存在的问题,特别是在当前“新工科”与“新农科”这一发展背景下,分别从改革人才培养目标、重构课程体系、构建适应智能制造的教学模式、改革教学内容、构建新的实践创新能力培养体系、研制虚拟仿真实验系统等方面进行了人才培养模式的改革探索。通过在云南农业大学机械设计制造及其自动化专业中的实践,学生的智能制造意识和综合能力得到了显著提高。同时,研究成果对于农科机械类专业、工科机械类专业以及其他学科专业的人才培养教学改革有着一定的参考和借鉴价值。

摘要： 本期作者就为什么要推进"四新"建设、什么是"四新"建设以及如何推进等问题阐释了各自的观点、见解和做法.主要观点有:(1)四新建设在推进人类科技文明进程和支撑现代化强国建设中发挥着重要作用,其改革背后是知识生产范式发生了深刻变化,推进四新建设需要强化能力变革、业务变革以及政策变革;(2)新工科建设需要强化学生创新实践能力培养,并以"产教融合"为重要抓手精准破解难题,大力探索实践;(3)新医科建设应在立足时代背景的基础上,强化内涵认识,坚持问题导向,构建新的发展策略;(4)以水产为代表的新农科在坚持质量建设导向和问题导向的基础上,可以构建"鱼骨式"人才培养模式;(5)新文科应全面把握其建设背景和内涵,从理念、课程、课堂以及范式等层面进行再构.

摘要： 本期作者就为什么要推进"四新"建设、什么是"四新"建设以及如何推进等问题阐释了各自的观点、见解和做法.主要观点有:(1)四新建设在推进人类科技文明进程和支撑现代化强国建设中发挥着重要作用,其改革背后是知识生产范式发生了深刻变化,推进四新建设需要强化能力变革、业务变革以及政策变革;(2)新工科建设需要强化学生创新实践能力培养,并以"产教融合"为重要抓手精准破解难题,大力探索实践;(3)新医科建设应在立足时代背景的基础上,强化内涵认识,坚持问题导向,构建新的发展策略;(4)以水产为代表的新农科在坚持质量建设导向和问题导向的基础上,可以构建"鱼骨式"人才培养模式;(5)新文科应全面把握其建设背景和内涵,从理念、课程、课堂以及范式等层面进行再构.

摘要： 本期作者就为什么要推进"四新"建设、什么是"四新"建设以及如何推进等问题阐释了各自的观点、见解和做法.主要观点有:(1)四新建设在推进人类科技文明进程和支撑现代化强国建设中发挥着重要作用,其改革背后是知识生产范式发生了深刻变化,推进四新建设需要强化能力变革、业务变革以及政策变革;(2)新工科建设需要强化学生创新实践能力培养,并以"产教融合"为重要抓手精准破解难题,大力探索实践;(3)新医科建设应在立足时代背景的基础上,强化内涵认识,坚持问题导向,构建新的发展策略;(4)以水产为代表的新农科在坚持质量建设导向和问题导向的基础上,可以构建"鱼骨式"人才培养模式;(5)新文科应全面把握其建设背景和内涵,从理念、课程、课堂以及范式等层面进行再构.

摘要： 本期作者就为什么要推进"四新"建设、什么是"四新"建设以及如何推进等问题阐释了各自的观点、见解和做法.主要观点有:(1)四新建设在推进人类科技文明进程和支撑现代化强国建设中发挥着重要作用,其改革背后是知识生产范式发生了深刻变化,推进四新建设需要强化能力变革、业务变革以及政策变革;(2)新工科建设需要强化学生创新实践能力培养,并以"产教融合"为重要抓手精准破解难题,大力探索实践;(3)新医科建设应在立足时代背景的基础上,强化内涵认识,坚持问题导向,构建新的发展策略;(4)以水产为代表的新农科在坚持质量建设导向和问题导向的基础上,可以构建"鱼骨式"人才培养模式;(5)新文科应全面把握其建设背景和内涵,从理念、课程、课堂以及范式等层面进行再构.

摘要： 本期作者就为什么要推进"四新"建设、什么是"四新"建设以及如何推进等问题阐释了各自的观点、见解和做法.主要观点有:(1)四新建设在推进人类科技文明进程和支撑现代化强国建设中发挥着重要作用,其改革背后是知识生产范式发生了深刻变化,推进四新建设需要强化能力变革、业务变革以及政策变革;(2)新工科建设需要强化学生创新实践能力培养,并以"产教融合"为重要抓手精准破解难题,大力探索实践;(3)新医科建设应在立足时代背景的基础上,强化内涵认识,坚持问题导向,构建新的发展策略;(4)以水产为代表的新农科在坚持质量建设导向和问题导向的基础上,可以构建"鱼骨式"人才培养模式;(5)新文科应全面把握其建设背景和内涵,从理念、课程、课堂以及范式等层面进行再构.

摘要： 本文主要根据不同专业课程属性和专业定位,对新工科专业课程的混合教学模式进行构建研究,形成动态多资源整合优化的新型混合模式教学设计模型,体现个性化差异化教学与学习.本文利用数据样本,通过量化、质化工具对新工科混合教学模式构建与学习行为培养进行系统深入分析研究,具有较新的学术价值和应用价值.

摘要： 高等教育改革已进入深水区,改革向纵深发展,因此必须主动适应科技革命和产业变革。产教融合是适应这一变革,有效提升高等教育质量的必要手段。现阶段,产教融合面临诸多困境,如企业与高校目标不一致,不能形成合力;合作模式单一、表面化,无法深度融合等。鉴于此,文章从新制度经济学视角探索产教深度融合的新模式、新平台、新机制,为产教深度融合提供理论依据和实践路线。

摘要： 在新工科和金课建设背景下探讨钢结构教学改革的方向,提出基于CDIO工程教学模式的钢结构课程混合式教学方法,该方法以解决工程问题为导向,同时发挥线上线下混合式教学的优势,能够更好的提升学生学习自主性,激发学生创新性,培养学生解决复杂问题的能力.

摘要： 文章探讨了新一轮工业革命浪潮冲击下,智能新工科的产生以及基于数字技术的建筑学智能新工科教育体系的建设与发展方向.文章从智能新工科的技术基础和学科交叉发展方向出发,重点结合同济大学举办的“数字未来”工作营系列活动,以及同济大学建筑与城市规划学院的新工科学生培养方案,对建筑智能新工科发展平台建设与人才培养模式的进行深入探讨.最后,文章对建筑学新工科的数字化未来进行了展望.

摘要： 近年来,全球化进程深化、新工业革命提速、新经济发展加快,现代性境遇愈加复杂,要求我国工程教育及时做出回应.学科演进逻辑表明"新工科"的提出具有历史必然性.新工科建设背景下的学科建设也面临新的问题,如地方高校如何明确办学定位,围绕区域产业发展学科建设如何进行、破解学科壁垒、构建政校企共同体、推进工程教育教学改革、完善教师评聘制度等,进而提升学校服务职能,形成办学特色.新工科建设在我国高等教育界掀起了一阵新的改革热潮，各高校纷纷响应，西安工程大学微电子科学与工程专业在学科建设方面也进行了探索与实践。

摘要： 本发明提供一种基于特定军工科技领域的文本自动分类的方法，包括：对相关文本进行分类预处理，获取军工科技领域文本内容；对军工科技领域文本内容进行分词；对分词后的文本内容构建词向量空间；对词向量空间使用TF‑IDF发现特征词；将特征词输入朴素贝叶斯算法训练分类器获得特征词分类结果；通过特征词分类结果将特征词所属文本进行分类；提高了军工文本间的区分能力，有效避免了可能出现的同文本多分类错误，通过朴素贝叶斯算法训练分类器提高了军工文本分类的效率和精确性。

摘要： 本发明实施例提供一种基于知识图谱的军工科研生产数据相似性判别方法及系统，包括构建本体体系，包括构建产生军工科研生产数据的本体以及本体之间的第一关联关系，其中，本体包括多种元素；构建知识图谱，包括基于本体体系，从原始文件中提取实体以及每个原始文件中所包含实体之间的第二关联关系，并在进行实体对齐和关联关系推理后，生成原始文件对应的知识图谱，其中，实体为本体的多种元素中的至少一种；构建知识子图，包括基于知识图谱，抽取获得待判别文件中每个待判别文件的实体的数量信息和第二关联关系的数量信息，确定每个待判别文件的知识子图；基于每个待判别文件的知识子图，判别待判别文件的相似性。

摘要： 本发明实施例提供一种面向军工科研生产数据的字符识别方法包括：获取基于预处理后的军工科研生产数据，采用文本检测技术框选出图像的文本区域，对文本区域进行字符识别后输出的每个字符的初始识别结果以及识别准确率；获取被抽取字符所对应的文本区域的初始图像，基于预设判别标准，通过预设辨别模块初始图像进行判别；若预设辨别模块的判别结果与初始识别结果一致，则确定初始识别结果正确；若预设辨别模块的判别结果与初始识别结果不一致，则确定初始识别结果错误；被抽取字符的抽取概率基于文档识别要求、字符数量、每个字符的识别准确率以及识别错误频次确定。结合文档识别要求和字符的识别准确率，随机抽取字符下进行识别，提升校对效率。

摘要： 本发明公开了一种面向新工科的教育知识图谱问答系统构建方法，包括以下步骤：1）上传细分学科数据，使用OCR进行文字识别，将关键信息存入数据表，实现异构数据的知识图谱构建；2）知识补全，进行实体识别与分词和三元组抽取，对问题语义进行分析；3）答案搜索，对问题进行分类，再进行模板匹配以确定输出结果。本发明能够利用实体识别三元组抽取等方法，实现对问题内容的精准识别，达到对问题精确有效回答的目的。

摘要： 本申请公开了一种新工科实验室控制方法、装置、设备及存储介质，方法包括：接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件，所述教学请求中包括请求属性和请求内容；若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用。也即在本申请中，在实验一体机中加入教学实践过程，通过在教学环境中进行适应性教学，将实验室和教学结合，提高教学效果，提升实验室的使用率。

摘要： 本发明公开了一种面向异构数据的新工科教育知识图谱构建方法，包括以下步骤：1）复杂异构数据的录入和图谱的初步构建；2）根据EfficientDet图像目标检测模型，在课程平时作业和实践评分的图像数据中做目标检测，获取学生学号、姓名和成绩或打分在图像中的位置坐标；3)构建FOTS模型，进行文字识别；4)关键信息存入数据表，实现知识图谱的构建。本发明能够利用目标检测和图像识别算法，实现对新工科细分专业：人工智能专业和智能制造专业异构数据的信息读取，获取学生的准确信息，达到新工科教育知识图谱构建的目的。

摘要： 本发明公开了新工科教学资源云系统，包括管理登录模块、用户登录模块、虚拟云服务器和工科分类库模块，所述管理登录模块和用户登录模块通过网络连接到所述虚拟云服务器，所述虚拟云服务器与存储服务器和教学设备终端数据交换连接，所述虚拟云服务器还串行通信连接到远程论坛讨论模块和所述工科分类库模块，所述工科分类库模块连接到自主练习模块，所述自主练习模块连接到用户擅长与进步分析模块。有益效果在于：本发明实现了资源的共享，可以将有效的资源相互共享，模拟仿真练习和谈论，增加学术交流。

摘要： 本发明涉及一种新工科大学生综合素质评估方法，该方法设定基于知识、能力和素养的具有两个层级的新工科大学生综合素质评估体系，通过对该体系的一级、二级的各项指标进行重要度打分，获取权重，再通过获取学生各指标分项的数据特征，生成学生各项指标打分结果的子云模型，通过将各子云模型进行加权运算，获取学生综合素质总评分的数据特征，进而利用各指标分项获取标准评估云模型；最后通过将评价尺度分为弱、一般、强三个等级，结合云模型相似度算法进行综合素质评估，获取学生的综合素质评估结果。与现有技术相比，本发明选取3个一级指标和15个二级指标，可有效评价大学生综合素质，具备直观性的同时，也提高了评估的准确性与科学性。

摘要： 本实用新型公开了一种新工科人才培养移动式影像观摩装置，包括底座，所述底座的中间位置固定安装有减震弹簧，所述底座的下端外表面固定安装有移动轮，所述底座的上端外表面固定安装有安装板，所述安装板的上端外表面固定安装有伸缩座，所述伸缩座的内部中间固定安装有液压缸，所述液压缸的上端外表面固定安装有安装座，所述安装座的内部中间固定安装有电机，所述电机的动力输出端固定安装有转动齿轮，所述转动齿轮的上端外表面固定安装有放置板，所述放置板的上端外表面固定安装有支架，所述支架的上端外表面固定安装有投影机构。本实用新型能够增加装置影像投放的灵活性，并能提高装置的使用效果，具有实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种互联网新工科教学用VR眼镜存放盒，涉及一种存放架，包括包括存放盒本体，所述存放盒本体的上表面转动连接有密封门，且存放盒本体的外表面连通有排气管，排气管上安装有单向排气阀；本实用通过臭氧发生器工作使得出气嘴内吹出臭氧，通过臭氧可以对VR眼镜进行消毒，避免VR眼镜上滋生细菌，且臭氧还具有除异味的作用，从而保证VR眼镜使用的干净卫生；且当空气加热器工作时，使得出气嘴内吹出温热的臭氧气体，从而可以对VR眼镜进行预热，减小患者佩戴时的刺激感，从而提高装置的实用性；本实用在使用时，通过压板可以挤压VR眼镜，从而减小VR眼镜与放置仓内壁碰撞的几率，提高VR眼镜存放的安全性。