专业认证

摘要： 以专业认证为基础的一流本科专业建设和一流学科建设,是在高等教育"质量革命"时代背景下,学科发展所面临的新要求和新挑战。专业认证促进一流专业建设,一流专业奠定一流学科基础。以家具设计与工程专业的"本科指导性专业规范"和"工程教育专业认证标准"制定建设为出发点,结合现阶段家具设计与工程专业认证存在的问题和必要性,通过OBE核心理念和工程专业认证标准的内涵解读,进行家具设计与工程专业规范和工程教育认证标准如何制定进行探讨。以供国内相关高校进行家具设计与工程专业申报和建设时参考,同时满足家居行业对卓越农林人才的需求。

摘要： 为了培养应用型本科工科学生解决复杂工程问题的能力,针对本校力学课程教学中工程思维意识培养难的实际特点,对工程思维融入力学课程的实现途径进行研究,同时通过力学课程教学实践活动进行验证。多门力学课程的教学实践活动表明:培养方案和课程大纲认证化、教师背景工程化、课程工程化生活化、课程内容案例化、学习问题化等多种途径对于培养学生的工程思维具有显著的效果。

摘要： 一流专业建设和工程教育专业认证是高等教育质量保障体系的重要组成部分,基于一流专业建设及工程教育专业认证的教育教学得到了越来越多院校的应用和推广。本文分析了在一流专业建设及工程教育专业认证下教育教学实施过程中值得思考和分析的一些问题,包括学生自主学习能力培养、创新创业能力培养、课程一体化改革、教育思想和教育理论的凝练和创新等,并给出了对应的策略,从而更好地提高一流专业和工程教育专业认证下的教育教学质量。

摘要： 为实现电子信息工程专业内涵建设,从修订人才培养方案、优化专业课程体系、专业建设、持续改进机制等方面进行改革,建立了人才培养方案制定和反馈机制,建立了课程制定和修改机制。以评估认证为抓手,在师资队伍、课程建设、学生实践创新、校企合作、管理服务等方面进行改革与实践,达到了预期建设目标。文中介绍了专业内涵建设的改革内容、改革目标、实施方案及成果。

摘要： 基于工程教育专业认证标准与要求,从课程目标、教学内容、教学方式及考核方式等出发,结合专业认证OBE理念,立德树人,对“化工专业英语”课程思政教学改革进行了有益的探索,以期为培养具备相关能力的化学工程与工艺专业高级工程技术人才提供支撑。

摘要： 执业医师考试通过率是评价专业人才产出质量的金标准,是专业认证考核的主要指标之一,河北北方学院在专业认证的背景下,为了提高中西医临床医学专业学生临床实践技能,更新实践教学理念,完善实践教学条件,调整实践教学体系,改变考核模式,以教促学,以赛促学,以考促学,实行实践教学内容项目化,三段式实践技能考核,不断提高学生临床实践能力。

摘要： 目的探究专业认证背景下口腔医学本科实践教学改革的效果。方法将2018年1—12月牡丹江医学院口腔医学院16级口腔医学本科生未实施实践教学改革的60名口腔医学本科生作为对照组,2019年1—12月实施专业认证背景下实践教学改革的60名口腔医学本科生作为观察组,比较两组学生考试成绩、教学效果以及对教学方式的满意度。结果两组学生考试成绩比较,观察组理论知识、操作技能、综合素质评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);对比两组教学效果结果显示,观察组各项评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);在学生对教师态度、主动讲解等满意度方面,观察组满意度较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论专业认证背景下口腔医学本科实践教学改革能够提高教学效果及学生满意度。

摘要： 专业认证背景下,依据认证标准,“药物分析”课程人才培养目标应有课程思政的融合,并结合企业需求以及学校办学定位制定具体的人才培养目标。根据“药物分析”课程特点,遵循关联性和准确性原则,对各知识点进行指标点的分解,并定期对课程培养目标进行修订。“用专业课程之体,载思政教育之魂”,努力实现知识传授、能力培养与价值塑造的协同育人机制,坚持立德树人,着力培养具有责任担当并遵守职业道德的高素质应用型人才,同时提高当代大学生的思想政治意识。

摘要： 在连续多年本科实践课程教改的基础上,探索高校新工科创新人才培养的有效方式。构建了适用于新工科人才培养的实践教学平台,以多学科交叉融合为主线,设计了新工科创新实践教学体系。运用目标分解法,将本科阶段大学生的培养总目标进行分解,完成每个学期的培养任务。整合课程群知识点,构建了6个一级课程项目和5个二级课程项目,提升本科生的创新精神和工程实践能力。按照新工科人才培养的要求,作为交通行业特色高校,围绕“新能源汽车与智能汽车”创新产业链的需求,深化校企协同培养新工科人才的方案。人才培养过程中,采用兴趣驱动、项目引领、分层推进,结合工程教育专业认证的要求,提出实践教学体系的4个层次。通过课程内外实践活动相结合、人文精神与工程教育相结合、学校与企业结合协同培育新工科人才。

摘要： 基于专业认证背景下,学前教育专业音乐课程教学要以学生作为核心,制定和专业认证理念相统一的人才培育方案与教学大纲,将产出导向作为依托,科学合理设置教学课程,革新教学形式,以期提高学生音乐教学能力和水平。

摘要： 本文主要探讨以专业评估和专业认证为抓手,按照专业认证的“五个度”(专业培养目标与培养效果的达成度、专业定位与社会需求的适应度、教师及教学资源的支撑度、质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度)的国家标准和国际标准,进行持续改进和完善,贯彻“以产出为导向”“以学生为中心”和“持续改进”三大基本理念,从课程体系重构、专业方向细分、教学方式重构以及优化师资队伍素质和结构、协同创新等方面着手,针对会计学专业建设中存在的问题进行“对标”建设,可以实现会计学专业的内涵式发展,适应新时代经济社会发展对于会计人才知识结构的需求.

摘要： 实验教学作为重要的专业实践手段之一,是理论联系实践的桥梁.油气储运工程专业的快速发展,对实验教学的要求也越来越高,进行实验教学的改革与探索,对培养高素质油气储运工程专业应用型人才具有非常重要的意义.在工程教育专业认证的背景下,对我校油气储运工程实验课程的教学现状进行分析,找出目前实验教学中存在的问题,并提出相应的改革措施,达到有效培养学生工程思维和工程意识的目的,提高学生的综合能力和创新精神,培养出符合社会需要的工科人才.

摘要： 为提高“LNG技术”课程教学质量,本文结合油气储运工程专业本科培养计划,以工程教育专业认证为导向,进行了该课程的教学改革研究.本文分析了目前“LNG技术”课程的教学效果及存在问题,以增强工程意识培养为目标,从教学内容、教学模式和教学手段等方面提出了该课程教学改进建议.

摘要： 人才培养方案是高等院校实施人才培养工作的根本性指导文件,是组织教育教学过程、进行教学改革的主要依据.西南石油大学油气储运工程专业基于工程教育专业认证,开展了本专业本科人才培养方案的改革,修订了人才培养目标和课程体系,同时提出了油气储运工程专业本科人才培养方案制定时应重点考虑的因素.

摘要： 自2005年以来,我国开始构建工程教育专业认证(以下简称专业认证)体系,逐步开展专业认证工作.我国专业认证的十年探索与发展,已经基本形成了完整的专业认证体系,凸现了三个转变:即由课程导向向产出导向转变,由注重输入向更加注重输出转变,由追求"形似"向更加强调"神似"转变.在这一转变过程中,必然会遇到许多新问题.本文主要从认证标准、毕业要求、课程体系、达成度评价以及复杂工程问题等方面,对一些新、老问题做一探讨,以便更好地把握认证标准,实现上述三个转变.

摘要： 机械制造技术系列课是机械类专业的主干课程,在过去的教学中往往理论脱离实际.针对机制系列课程的特点,基于专业认证持续改进的基本理念,说明本院加强实践教学环节的改进办法以及当前仍存在的一些问题,提出了理实一体化教学的改善措施,以不断培养学生的工程意识并逐步提高解决工程实际问题的能力.

摘要： 作为高素质复合型专业人员,新时期下,石油类高校班主任工作专业性强、工作繁重、压力大、责任重,对班主任的能力、经验、素养等有很高的要求.针对石油高校特点及学生普遍存在的如文化素养缺乏、知识面狭窄、社会适应能力较弱等问题,提出几点应对措施,并对如何做好新时期石油高校班主任、班主任所需具备的能力素质提出了自己的思考.

摘要： 本文根据工程教育认证专业标准中对课程教学工作的要求,对本科教学工作中课程的组织实施从课程目标的制定、落实,教学模式改革及评价反馈机制三个方面进行简单分析.课程教学工作的实施应先明确目的,有的放矢,同时明确以后本科课堂教学工作的改革方向,应依据课程内容采取多种模式相结合,突出“以学生为中心”,强调学生的参与度,努力提高课堂教学效果.而合理的评价反馈机制,则可以有针对性地对教学内容、重点及教学模式进行逐年改进,提高课程目标的完成度.

摘要： 工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度.探讨了在工程教育专业认证背景下的"误差理论与实验设计"课程教学改革,提出应以达成毕业要求为出发点组织教学内容、以学生为主体进行教学设计、确保教学过程的持续改进,切实提高教学质量.

摘要： 随着现代医学的迅猛发展,传统外科手术已逐步向微创化转变,并且手术指征越来越宽,年龄与各种内科并发症已不再是手术的制约因素.加上外科亚专科的发展早已领先麻醉专业,例如普通外科已经细分为肝胆外科、胃肠外科、甲状腺及乳腺外科,骨科细分为创伤骨科、脊柱外科、关节外科以及骨病骨肿瘤外科等,使得麻醉医师面临着越来越多的疑难危重患者的巨大挑战.传统的麻醉医师培养方案在新形势下可能会制约麻醉学科的发展和进步,由于个人的精力有限,在缺少专科化分工的前提下,面对麻醉学广泛的知识体系时难以深入学习和研究,可能会导致专业医疗质量下降、教学和科研工作难以有效的开展.随着医学科技的发展，医学理论的成熟，监测手段的完善，应该鼓励麻醉亚专科发展，在麻醉亚专科建设过程中（正如危重病医学和疼痛医学专业一样）专科医师应该具有专业认证以保障他们在医院聘任及患者医疗安全保障方面的能力。作为麻醉亚专业的唯一提供者，麻醉专业医师协会需要齐心协力增加专科麻醉医师和全科麻醉医师同等的研究和教育机会。相信，加强亚专科发展对提高围手术期患者医疗质量、促进麻醉亚专科发展以及增强专业的社会认可度都是最好的策略。

摘要： 本发明涉及用于防止物品复制的安全技术。更详细而言，本发明涉及正品认证用标签及该标签的正品认证方法及装置。本发明的正品认证用标签包括由透明或半透明材质构成的载体层、在所述载体层的内部偶然配置的多个第一反射粒子和第二反射粒子。另外，本发明的生成标签的认证代码的方法包括：比较正规化的互不相同的两个图像的对应的网格坐标的亮度差，当亮度差在既定值的范围内时，向相应网格坐标赋予分类为完全反射粒子的代码值，当亮度差大于既定值时，向相应网格坐标赋予分类为偏向反射粒子的代码值的步骤。另外，本发明的标签认证系统包括生成登记认证代码的标签登记装置、生成测试认证代码的标签阅读器和标签认证服务器。另外，本发明的便携无线终端包括控制部、显示部、摄像机、无线通信模块、存储用于在所述控制部执行的标签认证应用程序的存储装置。

摘要： 本发明涉及用于防止物品复制的安全技术。更详细而言，本发明涉及正品认证用标签及该标签的正品认证方法及装置。本发明的正品认证用标签包括由透明或半透明材质构成的载体层、在所述载体层的内部偶然配置的多个第一反射粒子和第二反射粒子。另外，本发明的生成标签的认证代码的方法包括：比较正规化的互不相同的两个图像的对应的网格坐标的亮度差，当亮度差在既定值的范围内时，向相应网格坐标赋予分类为完全反射粒子的代码值，当亮度差大于既定值时，向相应网格坐标赋予分类为偏向反射粒子的代码值的步骤。另外，本发明的标签认证系统包括生成登记认证代码的标签登记装置、生成测试认证代码的标签阅读器和标签认证服务器。另外，本发明的便携无线终端包括控制部、显示部、摄像机、无线通信模块、存储用于在所述控制部执行的标签认证应用程序的存储装置。

摘要： 本发明提供认证终端、认证服务器、认证系统、认证方法以及认证程序。在可消除生物认证中，对于恶意的服务器管理者推定原本的特征量的攻击，要确保安全性。在登录时，客户机(100)把得到的特征量阵列x[i](i＝0～N－1)基底变换为阵列X[i]，通过变换过滤器阵列K[i]，变换为样板阵列T[i]＝X[i]K[i]－1，并登录到服务器(130)。在认证时，客户机将得到的特征量阵列y[i]基底变换为逆序排序的阵列Y[i]，变换为阵列V[i]＝Y[i]K[i]。服务器通过同态公开密钥函数Enc，求出阵列e[i]＝Enc(T[i])，客户机根据e、V求出e’[i]＝Enc(∑jX[j]Y[j]α－ij)，对该每个元素进行混洗。在将混洗后的阵列eδ’[i]发送给服务器后进行解码，得到混洗互相关阵列cδ[i]。通过它来判定特征量阵列x、y的一致/不一致。

摘要： 本发明公开一种能够防止对记录在记录媒体中的信息进行非法复制的位置检测装置、位置检测方法、位置检测控制装置、位置检测控制方法、位置检测控制程序、访问认证装置、访问认证方法、访问认证控制装置、访问认证控制方法、访问认证控制程序、信息存储装置及光盘。信息记录再生装置，检测出设置在光盘上的RFID标签在光盘上的位置，将检测到的RFID标签在光盘上的位置作为位置信息写入RFID标签。

摘要： 本申请适用于通信技术领域，提供了一种专业人士认证考察方法、装置及终端设备，所述方法包括：获取用户的网络交互资料和用户上传的个人资料，将各项所述网络交互资料与各项所述个人资料分别与预设的评分标准进行比对，得到各项所述网络交互资料与各项所述个人资料的评估分数；将各项所述网络交互资料与各项所述个人资料的评估分数求和得到总评分数，根据所述总评分数所处的分数区间得到用户的认证等级；根据各个用户的认证等级选取符合预置要求的用户并发送考察邀请。本申请可以解决现有评级软件中专业人士的认证方法审核效率低下，主观性较大，极度影响认证的公平性和专业性，且容易错误判定的问题。

摘要： 本发明提出了一种医疗保健专业志愿者系统及高级资格认证和注册的方法，该系统包括功能模块：客户端，所述客户端至少为一个；服务器，所述服务器通过网络连接到所述客户端，所述服务器上具有志愿者数据存储模块、访问控制模块和资格认证模块。利用该系统和方法，既可实现医疗保健专业志愿者的在线管理与联系，又能满足紧急救援时，通过及时完成志愿者信息筛选与对接，便于志愿者在卫生应急和灾害发生地进行登记和现场报到，完成特定地理区域救援与专业响应工作，实现志愿服务的目标。

摘要： 本发明公开了电子SMT专业技术试训和资格认证平台及其实现方法，平台包括学员培训子系统、学员考试子系统、教师教学与管理子系统、SMT专业技术资格认证考试管理子系统和虚拟桌面云网络平台；所述教师教学与管理子系统的输出端同时连接学员培训子系统、学员考试子系统和SMT专业技术资格认证考试管理子系统，SMT专业技术资格认证考试管理子系统的输出端连接教师教学与管理子系统，学员考试子系统的输出端连接教师教学与管理子系统。本发明的平台性能优越、交互性强、操作性好，使学员直观、生动地掌握现代电子大生产制造技术，打破了传统电子制造技术教学与培训困境，是一种切合SMT技术资格认证需要的、科技含量较高的教学培训和考评模式。

摘要： 本发明提供了一种基于类神经网络的专业认证权重优化方法及系统，基于BP神经网络模型，并添加了反馈机制，即在BP神经网络模型的每轮计算后均向相关教师和专业负责人反馈BP神经网络模型各层之间的最新的权重值以及相应计算所得的各误差项的值，并在每次反馈后，均由相关教师参与并调整输入层到第一隐含层的各权重值、并由专业负责人参与并调整第一隐含层到第二隐含层以及第二隐含层到输出层的各权重值，直至BP神经网络模型依据预先设定的循环次数完成各相应次的循环计算，最后输出优化后的各层之间的权重。本发明用于调整教学专业的专业认证权重。

摘要： 本发明提供了一种基于类神经网络的专业认证权重优化方法及系统，基于BP神经网络模型，并添加了反馈机制，即在BP神经网络模型的每轮计算后均向相关教师和专业负责人反馈BP神经网络模型各层之间的最新的权重值以及相应计算所得的各误差项的值，并在每次反馈后，均由相关教师参与并调整输入层到第一隐含层的各权重值、并由专业负责人参与并调整第一隐含层到第二隐含层以及第二隐含层到输出层的各权重值，直至BP神经网络模型依据预先设定的循环次数完成各相应次的循环计算，最后输出优化后的各层之间的权重。本发明用于调整教学专业的专业认证权重。

摘要： 本发明涉及一种专业认证知识自动化协同决策方法，包括多种评价手段的协调决策机制，主要分为：考试评价难易度调整协同机制，该机制以初始考试评价T