工程教育认证

摘要： 近期,我校积极组织相关学院提交2022年度工程教育专业认证申请。机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、航海技术、轮机工程、船舶电子电气工程等5个专业认证申请成功获教育部高等教育教学评估中心和中国工程教育专业认证协会受理。目前获得认证申请受理的5个专业正依据《工程教育认证标准》,按照工程教育认证工作的要求,着力推进专业自评自建工作,将工程教育认证理念在教育教学全过程落实落地,确保认证后续工作有序进行,切实推动专业人才培养质量持续提升。

摘要： 工程教育专业认证的实施核心之一是解决复杂工程问题、培养未来工程人才,实现这一目标需要改变传统教学模式,引入新的教学理念。参照《华盛顿协议》对工程师培养的要求,基于项目引导式教学理念,重新设计课程的教学目标和教学内容,制定考核评估方法,突破传统的大课堂授课模式,在以学生为中心的主动学习环境中,通过项目引导式教学的探索与实践,力求使学生获取知识同时提高自身的综合素质与解决复杂工程问题的能力。对工程教育认证视角下如何改进教学目标、创新设计教学内容、完善教学评价等环节提供了新的思路。

摘要： 对标国际工程教育认证标准,开展专业建设与改革,加强课程思政教育,推动一流专业建设,是当下高校的主要任务之一。在剖析工程教育认证标准的12条毕业要求及课程思政的内涵基础上,指出课程思政可以涵盖工程认证的所有非技术指标要求,指出课程思政需要进行顶层设计。以南京航空航天大学土木工程专业为例,从专业人才培养体系角度进行整体顶层设计,有规划地将思政目标与认证标准的毕业要求相结合,通过课程具体落实思政的目标,整体实现工程专业对人才培养的素质(非技术指标)要求。

摘要： “流体力学”是环境工程专业培养人才的重要专业基础课程,对于核心专业课“大气污染工程”和“水污染控制工程”的学习具有关键的支撑作用。文章基于国际工程教育专业认证的OBE理念,旨在打破传统教学存在的问题,从成果导向、持续改进等视角,优选前沿和工程应用的教学资源、改革多元化教学模式、重点突出实验教学能力培养,同时结合“流体力学”课程中的思政元素,最终促进“OBE理念+课程思政”教学目标的达成。

摘要： 在工程教育认证背景下,以构建“1127”学业指导体系为目标,解决学业指导管理机构不健全、制度体系不完善、指导对象单一、资源整合不足、辅导模式固化等问题,充分调动一切有利于开展学业指导的积极因素,针对不同学生群体分类施策,推动“三全育人”在学业指导方面走实走深,更好地适应高等教育内涵式发展新阶段,加快推进人才培养高质量发展。

摘要： 为满足新时势背景下对环境专业人才的要求,基于工程教育认证背景下的环境监测课程教学改革是更好地适应环境类专业应用技术人才的培养有效途径。本文总结了高校环境监测课程教学过程中存在的共性问题,从专业认证的核心理念出发,探讨了课程目标定位、课程培养目标的确定,探索了环境监测课程教学体系、教学方法、考核方式以及教学反馈等方面教学改革思路,以期提升教学质量,为相关课程教学改革提供思路与借鉴。

摘要： 工程教育认证的目的是为相关工程技术人才进社会提供预备教育的质量保证。其中重要的一个环节是学生毕业要求达成评价。本文介绍了毕业要求达成评价及分析系统的实现技术,分析了系统的功能、实现流程及数据库设计,阐述了系统主要功能的业务逻辑。经验证,该系统能够降低教育工作者构建毕业要求达成体系的难度,帮助教师快速、便捷地构建课程目标及其与毕业要求的关联关系,能对学生数据进行全自动、全方位的统计分析,并将数据以可视化方式呈现。

摘要： 针对计算机组成原理与系统结构课程教学中存在的问题,提出以计算机系统设计者角度,从系统设计需求出发,整合课程内容;依据工程教育理念统一规划课程教学环节;以实现课程教学目的、提高毕业要求达成度为目标实施教学全过程监控考核,并介绍具体教改措施、教改效果以及持续改进方案。

摘要： 课程教学是培养学生解决复杂工程问题能力的重要手段,符合要求的课程体系是通过工程教育认证的基础。本文根据培养目标、毕业要求、课程体系三者之间的支撑关系,阐述了计算机科学与技术专业课程体系的构建及持续改进过程,并进行了实施效果分析。实践结果表明,新构建的课程体系能够有效地支撑毕业要求及培养目标的达成。

摘要： 计算机网络是计算机学科基础及必修课程,持续提升教学质量有着重要的意义。以教学质量国家标准为框架,面向工程教育专业认证,结合学校应用型人才办学定位,分析闽南师范大学计算机网络课程教学的现状与问题。以问题为导向,设计“四位一体”综合改革模型,从教学方法、教师发展、资源保障及持续改进四个方面综合进行教学改革与实践。教学质量评估数据显示,反馈的问题大部分解决或缓解,改进效果比较明显。其中,学生评教对创客教育和开放实验室评价最高,同行评教对创客教育和教师发展评价最高。

摘要： 工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证,工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础.当前工程教育专业认证工作在全国各高校广泛开展,我校油气储运专业正处在工程教育认证的关键时期,专业英语课程作为国际化视野和国际交流能力的重要支撑科目,是工程教育认证的有力支撑.本文总结了西南石油大学目前油气储运专业英语教学现状和不足,分析了目前开展专业英语教学的有利和不利条件,并在此基础上提出了进行教学改革的必要性和改变教学方法的一些探索,借助工程教育认证的东风,推进OBE理念在专业英语教育中的落实,切实改善教学效果,提升教学水平.

摘要： 面向OBE工程教育认证的专业建设与教学改革已逐渐在国内高等院校展开.本文围绕工程教育认证的国际互认目标和质量持续改进理念,研究了国际化联合培养模式,着重研究了综合面对面传统课堂教学和实时e-learning学习方式的混合式教学策略,提出了合作班混合式教学策略,并实例验证了这一策略在质量改进方面的有效性.

摘要： “服装商务英语”作为工程教育认证的核心建设课程,其开课对象为服装设计与工程专业大三学生,他们已有较好的英语听说读写基础,希望以英语为工具,进行有效的专业交流,提高国际沟通能力.关注点在有效沟通,而非语言本身.传统英语教学恰恰以教师讲授为主,关注点局限在词汇、语法等语言本身的相关要素上,很难激发学生的创造力和主动性.为突破此局面,“服装商务英语”课程进行了教学改革探索,贯彻工程教育认证的理念,采用翻转课堂教学法,以学生为中心进行教学设计,鼓励学生进行自主学习;以产出为导向,聚焦学生的最终学习成果.具体措施包括:(1)要求学生下载手机APP“Business of Fashion”,每次课的前一刻钟就服装商务相关领域最新趋势及动态与学生进行交流讨论.(2)学生课前预习教材相应章节,课堂分组以PPT形式进行阅读汇报,并列出关键词汇和用语，发至微信群全班共享。(3)教师主要起引导作用，在学生做汇报时适时进行恰当的点评。同时，邀请在服装外企任职的国外嘉宾作讲座。

摘要： 以电子信息类教学质量国家标准为基准,针对新工科和工程教育认证对微电子科学与工程专业人才培养的新要求,以及目前微电子科学与工程专业特色不够鲜明等问题,提出立足国家标准,以工程教育认证为目标,兼顾新工科要求的人才培养模式,构建微电子科学与工程专业的专业建设之路.经过实践,微电子科学与工程专业2018届的毕业生直接受益,并被评为学校进行工程教育认证的试点专业.

摘要： 基于工程教育认证的背景,参照认证的各项标准要求,根据本专业的基础与特色,依托本学科的优势,对高分子材料与工程专业的课程体系与实践教学环节进行了调整、优化,拓充了综合性实验项目,利用3D打印等先进加工方法加强学生综合工程训练,进一步提高了学生解决复杂工程问题的能力,并同时增强了学生的就业竞争力.

摘要： 结合教育部发布的《中国工程教育质量报告》(2016)和中国工程教育专业认证的通用标准(2015版),分析我国本科工程教育实践教学环节存在的不足,探索基于工程教育认证的工程类专业实践教学质量提升的路径.提出应紧紧围绕毕业要求构建专业实践教学课程体系,精心设计实践教学内容;依据毕业要求指标点评价考核学生的学习成果,有针对性地持续改进实践教学;加强教育界与工业企业界的联系,实现深度融合,全面提升学生解决复杂工程问题的能力.

摘要： 本研究从工程教育认证与专业教育评估认证双重标准角度出发,以哈尔滨工业大学建筑学专业2016版本科培养方案修订为例,秉承转变"知识传授"为"能力建构"的思路,探索双重标准的融合机制,进而建构起以分析解决复杂建筑设计问题能力为核心的新毕业要求的多级指标体系,并以毕业要求课程体系重构为突破口,推进建筑学专业教育的发展.

摘要： 本文从工程教育专业认证要求出发,分析了中国高校实践教学的现状及存在的问题.以工程教育专业认证为背景,提出高分子材料与工程专业的实践教学体系,为更好地适应专业认证的要求,提高学生工程实践的能力,提高工程教育质量.

摘要： 本科实践教学是培养学生解决复杂工程问题能力和提升创新能力的必要教学环节.基于产出导向(OBE)这一工程教育认证的核心理念,以过程装备与控制工程专业培养目标和毕业要求为出发点,建立了实践教学体系的目标要求,结合目标要求的实现构建了反映现代过程装备与控制工程学科特点的"阶段分明、层次递进、关联广泛"的实践教学模式.本文根据工程教育认证对工科毕业生培养目标的达成度要求,将目标能力指标有机地融入实践教学模块和工程训练中,建立了知识环节相扣、具有广度和深度的过程装备与控制工程专业实践教学体系,并详细阐述了此实践教学内容与形式的保障体系.

摘要： 工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础.在此背景下,通过分析我校城乡规划专业人才培养模式存在的问题,提出了在新形势下,构建基于OBE的理念和CDIO的教育模式的城乡规划专业人才培养计划方案,不断提高我校本科教学质量和人才竞争力.

摘要： 本发明涉及用于防止物品复制的安全技术。更详细而言，本发明涉及正品认证用标签及该标签的正品认证方法及装置。本发明的正品认证用标签包括由透明或半透明材质构成的载体层、在所述载体层的内部偶然配置的多个第一反射粒子和第二反射粒子。另外，本发明的生成标签的认证代码的方法包括：比较正规化的互不相同的两个图像的对应的网格坐标的亮度差，当亮度差在既定值的范围内时，向相应网格坐标赋予分类为完全反射粒子的代码值，当亮度差大于既定值时，向相应网格坐标赋予分类为偏向反射粒子的代码值的步骤。另外，本发明的标签认证系统包括生成登记认证代码的标签登记装置、生成测试认证代码的标签阅读器和标签认证服务器。另外，本发明的便携无线终端包括控制部、显示部、摄像机、无线通信模块、存储用于在所述控制部执行的标签认证应用程序的存储装置。

摘要： 认证体具有：片状的层压片；第一区域，其形成于层压片，记录了个人识别信息；以及第二区域，其形成于层压片，具有记录了与第一个别信息相关联的校验数据的全息图构造。

摘要： 本发明涉及用于防止物品复制的安全技术。更详细而言，本发明涉及正品认证用标签及该标签的正品认证方法及装置。本发明的正品认证用标签包括由透明或半透明材质构成的载体层、在所述载体层的内部偶然配置的多个第一反射粒子和第二反射粒子。另外，本发明的生成标签的认证代码的方法包括：比较正规化的互不相同的两个图像的对应的网格坐标的亮度差，当亮度差在既定值的范围内时，向相应网格坐标赋予分类为完全反射粒子的代码值，当亮度差大于既定值时，向相应网格坐标赋予分类为偏向反射粒子的代码值的步骤。另外，本发明的标签认证系统包括生成登记认证代码的标签登记装置、生成测试认证代码的标签阅读器和标签认证服务器。另外，本发明的便携无线终端包括控制部、显示部、摄像机、无线通信模块、存储用于在所述控制部执行的标签认证应用程序的存储装置。

摘要： 本发明提供认证终端、认证服务器、认证系统、认证方法以及认证程序。在可消除生物认证中，对于恶意的服务器管理者推定原本的特征量的攻击，要确保安全性。在登录时，客户机(100)把得到的特征量阵列x[i](i＝0～N－1)基底变换为阵列X[i]，通过变换过滤器阵列K[i]，变换为样板阵列T[i]＝X[i]K[i]－1，并登录到服务器(130)。在认证时，客户机将得到的特征量阵列y[i]基底变换为逆序排序的阵列Y[i]，变换为阵列V[i]＝Y[i]K[i]。服务器通过同态公开密钥函数Enc，求出阵列e[i]＝Enc(T[i])，客户机根据e、V求出e’[i]＝Enc(∑jX[j]Y[j]α－ij)，对该每个元素进行混洗。在将混洗后的阵列eδ’[i]发送给服务器后进行解码，得到混洗互相关阵列cδ[i]。通过它来判定特征量阵列x、y的一致/不一致。

摘要： 本发明公开一种能够防止对记录在记录媒体中的信息进行非法复制的位置检测装置、位置检测方法、位置检测控制装置、位置检测控制方法、位置检测控制程序、访问认证装置、访问认证方法、访问认证控制装置、访问认证控制方法、访问认证控制程序、信息存储装置及光盘。信息记录再生装置，检测出设置在光盘上的RFID标签在光盘上的位置，将检测到的RFID标签在光盘上的位置作为位置信息写入RFID标签。

摘要： 根据某些实施例，一种车辆电子设备包括：收发器，被配置为与移动设备进行通信；以及至少一个处理器，被配置为生成第一认证信息，控制收发器将第一认证信息发送到注册的移动设备，控制收发器经由第一通信连接将对认证的请求传送到移动设备，以及基于处理器是否从移动设备接收到对应于第一认证信息的第二认证信息来执行认证，其中第一通信连接直接与移动设备进行通信。

摘要： 提供一种认证系统、中央管理装置、认证装置、认证方法、认证程序以及数据结构，用户的认证速度不易受到通信延迟的影响。认证系统(1)的中央管理装置(5)具有用户信息存储部(13)和第2通信部(14)。用户信息存储部(13)存储多个用户中的能认证用户的识别信息。第2通信部(14)将根据用户信息存储部(13)中登记的信息针对各个认证装置(4)生成的数据发布给该认证装置(4)。各个认证装置(4)存储从中央管理装置(5)发布的数据。各个认证装置(4)的认证处理部(9)针对在从中央管理装置(5)发布了数据之后认证装置(4)读取到的识别信息，根据该数据，在询问中央管理装置(5)之前进行认证处理。

摘要： 用于测量对象的生物识别信息的测量设备确定测量设备是否正被穿戴在对象上，并且当确定测量设备被穿戴在对象上时使发光装置以预定的发光图案发光。用于与测量设备通信的认证设备同时拍摄对象和预定发光图案，并且基于已经拍摄的对象和预定发光图案来认证对象和测量设备。当在测量对象的生物识别信息期间确定测量设备已经从对象移除时，响应于测量设备被再次穿戴在对象上，测量设备通过发光装置重新执行发光。当已经从测量设备接收到测量设备已经从对象移除的通知时，认证设备重新执行认证。

摘要： 本发明公开了基于工程教育认证理念的课堂教学质量持续改进系统，包括服务器、听课状态管理系统、电脑管理终端以及智能移动终端，系统依据摄像头组、体感传感器组识别课堂教学状态，统计学生的出勤的人数，统计对应学生听课状态的姓名和学号等，进而统计学生的听课的愉悦度和专注率，同时识别授课教师的面部表情、授课步态、授课内容关键词重复次数等，并计算授课教师的精神饱满度、讲台活跃步长数、讲台活跃度、授课内容关键词重复次数以及语速，服务器在课后，将课堂教学表征信息发送至师生相关账户下，及时提醒师生采用相关互动措施或改变以及改进授课/学习方法，达到持续改进课堂教学质量的目的。

摘要： 本实用新型涉及工程教育技术领域，且公开了一种工程教育认证辅助系统装置，包括支撑框，所述支撑框内部的前侧和后侧均转动连接有丝杆，所述支撑框内部的右侧栓接有稳定杆，所述丝杆的表面之间螺纹连接有支撑架，所述支撑架与稳定杆滑动连接，所述丝杆的底端贯穿支撑框的底部并套接有传动轮，所述丝杆之间通过传动轮传动连接，所述丝杆的底端连接有电机，所述支撑架的右侧栓接有固定架；本实用新型具备既能根据身高调节高度，也能按照需要遮挡光线的优点，解决了目前的辅助系统装置高度固定，这对身高过高或者过矮的人士来说十分难受，而且没有遮挡光线的部件，遇到阳光等光线时往往会出现反光等现象的问题。