学科竞赛

摘要： 学科竞赛是一类可以提升大学生自身能力和综合素质的具有科学性和创造性的活动,有助于培养大学生谦虚严谨的学习态度和积极进取的科学精神.它通过竞赛的形式,来激励学生将自己所学理论与实际问题相结合,培养独立去解决问题的能力.通过在实践的过程中去发现问题,解决问题,从而帮助大学生培养自身的能力与信心.全国各大高校积极开展学科竞赛,对大学生提升自身科研能力、创新能力、实践能力、团队协作能力等有着积极作用.作为一名大学生各方面的能力应该得到均衡发展,通过学科竞赛的这种形式,使大学生可以在其中学习理论知识,强化自我发展,实现自身价值.

摘要： 为了服务于海洋强国战略,大力发展海洋化工已经成为非常紧迫的问题。针对化工专业人才培养过程中存在的问题如学习积极性不高,过时的传统教学方法和弱的教学能力等,本文通过“教学+竞赛、教学+人工智能、教学+先进技术、教学+先进分析仪器和教学+工程实践”的结合,有效提升化工专业教学水平,并结合化工课程教学的实际情况,从课堂教学、科学研究、学科竞赛等方面探讨了化工专业人才培养的教学改革。

摘要： 党的十八大以来,国家明确提出以创新为目标的人才培养方案,这使得高校人才培养战略提升一个新的阶层。新培养方案相对于传统教育中对知识的培养,增加了培养学生的创新精神和实践能力。因此,为适应社会经济发展,深化高校创新创业改革,培养学生全面发展,使之成为应用创新型人才,是当前高校需要攻克的难题。在西藏农业院校开展大学生学科竞赛不仅可以拓宽学生的视野,还可以提升学生的思维创新能力和实践动手能力,使学生创新能力的培养跟上时代的步伐。本文以西藏农牧学院工科专业学生参加学科竞赛为例,阐述了学科竞赛对学生产生的积极影响,表明了学科竞赛对农业院校工科专业学生创新实践能力培养的重要性。

摘要： 通过对工程训练课程中机器人教学模式进行教学改革,借鉴国内部分高校在工程训练中纳入机器人创新实训教学的经验,建立“以赛促学、以赛促教”的教学模式;改变以往单一的“填鸭式”教学方式,逐步转变为“理论、实训、竞赛三位一体”教学方式;不断完善教学培养方案、课程结构、教学方式、专业实训模式和实训平台,提升师资队伍的整体工程实践能力,提高学生的创新能力和综合工程素养。后期通过不断改进教学方式和优化课程内容,能在同类型高校进行推广。

摘要： 围绕学科竞赛和项目训练,探讨基于“项目+竞赛”的创新实践能力驱动机制及路径,构建教师端、学生端、学校端、校外资源端四端协同,“产—教—学—研—赛”五位一体,储备、提高、提升三阶段推进式的实践能力培养体系,以期提升旅游管理专业学生的创新实践能力,提高旅游人才培养质量。

摘要： 参与学科竞赛是大学生提升自我创新实践能力,培养解决实际问题的重要途径。近年来,高校出台多项措施推动大学生参与学科竞赛,但学生参与性不高,参与效果不理想。文章采用问卷调查方法,对大学生参与学科竞赛现状及参与动机进行分析,厘清大学生参与学科竞赛的动因,提出大学生参与学科竞赛的影响因素,并从学校、教师和个体三个方面提出引导大学生积极参与学科竞赛的建议。

摘要： 燕山大学机械工程学院创新基地成立于2008年,是专门用于学生发明制作的开放性实验室,现有实验室面积200多平方米,实验室设备总值达100余万元。创新基地以“激发和培养大学生的创新精神、创业意识和实践能力”为目标,倡导和鼓励学生发展个性,积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛及各类社会实践活动,全面实施创新创业教育,营造良好的创新创业分为,为学生提供广阔的创新创业平台。

摘要： 湖北理工学院外国语学院是一个充满活力、开放包容的教学型学院,以培养应用型外语人才为主要任务。学院教学水平好、教学设备先进,在课程建设、教师教学竞赛、学科竞赛、人才培养等方面取得突出成绩。英语专业为湖北省一流本科专业建设点,商务英语专业教育质量综合指标进入全国前100所院校排行榜,达到4星。

摘要： 不断提高教学质量,培养适应时代需求的创新人才,是高等院校教学中的重要任务。在“动物传染病”教学中,以技能型竞赛为载体,培养学生实践动手能力;以科研训练为重要形式、创新型学科竞赛为驱动,培养学生创新能力。通过不断完善教学方案、优化教师团队、指导学生参加各类科研训练、学科竞赛,并在学校政策激励下实施。

摘要： 全国大学生学科竞赛是激发学生学习兴趣、培养学生创新思维、锻炼学生团队协作、提高学生综合素质及增加高校间学生交流的重要手段。城市地下空间工程专业于2002年由中南大学首先开办,是一个相对较新的专业,城市地下空间工程专业对应的学科竞赛举办时间也较短,目前仅举行了4届,虽然随着举办届数增加,参赛高校越来越多,但多数高校还没有形成系统的学科竞赛建设模式。为了充分发挥学科竞赛在人才培养中的作用,提高本科生学科竞赛水平,以西安建筑科技大学城市地下空间工程专业为例,分析了其学科竞赛的现状,提出依托省重点实验室建立统一管理系统,分析了学科竞赛的建设思路,最后讨论了学科竞赛对教学改革及人才培养的重要意义,以此为契机提高学生参赛水平,提升学科竞赛的影响力,充分发挥学科竞赛在人才培养方面的意义,为学科建设提供有力支撑。

摘要： 我国高校创新创业教育起步晚,存在教育形式单一、未形成规模、培养机制不完善、产学研结合不够紧密等诸多不足,仍须大力推行创新教育,最大程度地发挥创新创业教育的功能和效用.本文立足我校油气储运专业创新创业人才培养现状,找出目前创新教育存在的问题,依托学科竞赛构建创新创业教育模式,增强学生创新应用与实践能力,提高我校油气储运专业教学质量及人才培养效果.

摘要： 学科竞赛的开展极大地促进了学生将理论知识与实践相结合,应用所学的理论知识及相关技术,完成相关要求的实际产品,这既提高了学生创新意识及动手能力,同时也进一步学习了相关专业课程,培养了学生发现问题、解决问题的能力.

摘要： 文章探索基于学科竞赛的“织物设计与打样”实践课程教学改革的具体措施,为学生参加纺织类学科竞赛获奖打下良好的基础,同时培养学生创新精神和动手实践能力,满足社会和区域经济对人才的需求.此教学改革对纺织工程专业更好地开展学科竞赛活动或参与各级各类竞赛具有比较好的参考和示范作用,对其他相关相近专业也有较大的推广价值.

摘要： 新经济需要“新工科”人才,学科竞赛在“新工科”人才的培养过程中发挥了重要作用.通过教学改革,有效提高学科竞赛的成绩.通过学科竞赛,不仅培养了学生的创新能力和实践能力,也促进了学生人文素养的提升,学生的综合素质得到提高,成为“新工科”人才的储备力量.

摘要： 本文以新疆大学纺织与服装学院纺织工程专业参与“红绿蓝”杯全国大学生纺织品设计大赛为例,从赛前动员、竞赛选手选拔、专业知识培训、参赛和团队管理等方面总结本院纺织工程专业学科竞赛的实践过程,并分析以赛促教、以赛促学、以赛促改等创新性活动对提高人才培养质量的积极作用.

摘要： 大学生学科竞赛不仅是高校创新人才培养的重要手段,而且是用人单位选拔人才的重要依据.大学生学科竞赛是面向高校大学生的科技创新活动,培养大学生工程实践能力、工程创新能力和综合素质的重要手段,是传统课堂教学的重要补充,是促进新工科发展和建设以及教育教学改革的重要推动力,也是在医药高等院校培养高质量医药信息人才的重要推手.

摘要： 针对网络空间安全专业人才发现与选拔机制落后、培养激励措施欠缺、创新实践能力不强等现实问题,提出以创新实践能力培养为中心、以学科竞赛为依托,融合“理论讲授、课程实践、科研任务”的多维网络空间安全专业人才培养模式,给出实践运用过程中应注意和把握的问题,为网络空间安全专业人才培养提供参考和借鉴.

摘要： 纺织品设计大赛作为一种学科竞赛,在创新型工程科技人才培养中具有重要作用.教师可将纺织品设计大赛贯穿于“纺织品设计”课程的理论教学和实践教学过程中,让学生在实践过程中能够更加紧密地提升自己的理论知识,课程的考核与学生设计的作品质量直接相关.事实证明,学生的理论知识、动手能力、创新思维均有了较大提升.

摘要： 围绕纺织工程专业“新工科”教育人才培养模式,阐明组织学生参赛作为高校实践教学内容之一,对人才培养、行业发展更具时效性和工程性.同时,分析竞赛对学生、教师、院校的深远意义,明确竞赛指导工作的组织思想、模式、具体实施方法.

摘要： 围绕纺织工程专业“新工科”教育人才培养模式,阐明组织学生参赛作为高校实践教学内容之一,对人才培养、行业发展更具时效性和工程性.同时,分析竞赛对学生、教师、院校的深远意义,明确竞赛指导工作的组织思想、模式、具体实施方法.

摘要： 此棋属同类中国美国发明专利权的后续发明同样同时具全世界170多国长期版权通用于任何高龄及青少幼儿的最新式最先进的数学高级科技教具兼玩具、体育、智力、竞赛用具，共五色192枚棋子，可使对弈竞赛者从事个至万位数加法及趣味加法；个至百位数减、乘、除法及趣味减、乘、除法；个至十位数平方；个位数立方；个至百位数的正负数之间的加、减、乘、除法运算对弈，对弈终止时，积分高者胜。此棋还可使对弈竞赛者极经济有效的直接提高数学运算能力和数学学习成绩，同时可培养对弈竞赛者极其精练严谨的思想品质和生活作风，此棋可做为日、周、月、季、年度各类各级别及世界擂台冠军赛及世界合法博彩及任何级别类型体育、智力竞赛优选科项及器具。

摘要： 本发明提供了一种网络安全竞赛平台、竞赛实施方法和竞赛实施系统，解决现有人才的培养和选拔缺乏优质、可靠的网络教育资源的技术问题。平台，包括：基础设施层，用于通过至少一个公有云资源形成竞赛平台基础硬件资源的部署；云资源层，用于建立配置基础硬件资源的应用管理资源，通过应用管理资源完成竞赛平台基础应用的部署形成业务软件资源；应用中间层，用于通过竞赛业务逻辑调度业务软件资源建立竞赛业务资源，并形成竞赛业务实施过程的业务数据保障资源；平台业务层，用于在竞赛业务具体实施过程中通过业务数据保障资源形成竞赛辅助业务。通过上述资源形成竞赛业务的有效规划和调度，使得竞赛观赏性、公正性和维护性得以大幅提高。

摘要： 基于云竞赛服务平台的竞赛数据处理和执行方法，参赛者通过填写个人信息将报名数据传输至报名模块中进行存储，报名管理员验证参赛者的报名信息通过后，参赛者在规定时间内将参赛作品上传至作品上传模块中，评审专家通过评审模块的分数统计算法对参赛作品进行打分，得到参赛作品的分数和排名，参赛者的参赛作品可晋级至高等的竞赛中，从校级至省级，再到国家级竞赛，且参赛作品的分数和参赛团队的信息数据联通共享。本发明基于多种赛事组织形式和竞赛规程的调研，具有通用性和灵活性，且支持国、省、校三级数据联通和一站式执行，可以在系统中直接从校级开始竞赛，并晋级到省赛，再从省赛晋级到国赛，整个评审流程和参赛团队的情况可以进行追踪。

摘要： 一种基于校园大数据平台的面向学科竞赛的学生团队组建模型方法，首先通过教务管理模块、实验室管理模块和竞赛管理模块三个数据平台采集学生信息，再建立竞赛模型和学生模型，最后通过团队匹配算法得最终组建团队。该方法在学生效用和团队效用方面性能优异，同时通过上述方法，提升了学生的学习能力、实践能力、团队协作能力和创新能力，并且缩小了学生个体间的能力差距。

摘要： 本发明公开了大学生学科竞赛综合管理系统，包括发布系统、报名系统、通知系统、分配系统以及交互系统，其中：所述发布系统，用于主办单位发布竞赛项目、竞赛规则以及竞赛结果；所述通知系统，用于获取竞赛项目和竞赛规则并发送到各班级群进行通知所述报名系统，用于参赛人员录入报名资料以及上传设计方案；所述分配系统，用于根据竞赛项目和竞赛规则以及参赛人员的数量分配练习场地；所述交互系统，用于参赛人员与指导老师进行就设计方案进行交流。实现了学科竞赛的有关信息的集合，便于统一管理，竞赛的宣传高效、全面、快捷，提高了学生与指导老师之间的交流，有利于竞赛的开展，减少了工作量，降低了成本，缩短了周期，避免出错，提高了效率。

摘要： 本发明公开了一种大学生学科竞赛综合管理系统，包括以下功能模块：竞赛管理机构、竞赛宣传、竞赛平台、竞赛经费管理、竞赛指导教师管理与培训、大学生竞赛培训、竞赛评审专家、竞赛规章制度、竞赛项目管理、竞赛作品管理、竞赛奖励、学术论文、专利、竞赛成果转化、竞赛统计分析和系统维护。该系统以校园网作为管理的基础设施，以大学生学科竞赛综合管理中心为核心，利用信息通信技术将高校内与学科竞赛有关的单位集成在一起，实现竞赛信息实时、快捷、有序的交流与共享，以提高学科竞赛的组织效率和管理水平。

摘要： 本实用新型涉及手写板技术领域，尤其为一种学科竞赛用移动式手写板，包括手写板，所述手写板右方外侧滑动连接有手写笔，所述手写板右侧内部固定连接有转轴，所述转轴上端面转动连接有卡板，所述卡板右端面固定连接有拨块，所述拨块右端面固定连接有防滑块，所述拨块下端面固定连接有卡块，所述卡板下下端面固定连接有压缩弹簧；本实用新型中,通过设置的卡板，能够一定程度防止手写笔因为受到震动摇晃等外力的影响而掉落出手写板的笔槽内，并且卡板下端面设有压缩弹簧和弧形板，一定程度增加手写笔与卡板之间的接触面积，非常实用。

摘要： 本实用新型涉及学科竞赛复习程度记录领域，尤其为一种基于学科竞赛的复习程度记录装置，包括底座，所述底座的顶端后侧固定连接有后板，所述后板的顶端固定连接有顶板，所述顶板的底端固定连接有立轴，且立轴的另一端与底座固定连接，本实用新型中，通过设置的立轴、连接环、学科标识环和转架，这种设置配合立轴与连接环的滑动连接、连接环与磁环的固定连接和转架与学科标识环的转动连接，学习人员将学科标识环转动到正在复习的学科，滑动立轴外侧的一个连接环通过磁环吸附在顶板上，代表复习到一定程度，再次复习时，可以再将一个连接环滑动到上方进行吸附，不需要学习人员使用脑子记录复习程度，降低负担，有利于学习人员的复习。

摘要： 本实用新型公开了一种学科竞赛用团队答题桌，包括答题桌主体，所述答题桌主体的上端固定安装有书写器，且答题桌主体上靠近书写器的位置处设置有按铃，所述答题桌主体上设有限位结构，且限位结构上设有挡板，所述答题桌主体的前端固定安装有主显示屏，且答题桌主体上位于主显示屏的上方位置处设有副显示屏，所述答题桌主体上设有保护机构。本实用新型所述的一种学科竞赛用团队答题桌，通过设置的限位结构，不需要使用时可以将挡板收纳起来，方便同一个团队的人员进行交流，提高了使用时的灵活性，采用保护机构，在竞赛完毕后可以有效的对显示屏进行保护，避免显示屏受潮落灰，保证了显示屏的使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种学科竞赛用资料分类存储装置，包括存储架，所述存储架的上端前侧放置槽内设置有分隔板，且存储架的上端后侧开设有滑槽，所述分隔板的插条插入进滑槽槽内，所述存储架的后端上部连接有挂钩，所述分隔板的上端边缘处连接有调节结构，且调节结构包括调节条、第一安装块、第二安装块、卡齿槽、卡齿柱、弹簧，所述调节条的一侧设置有第一安装块，且调节条另一侧设置有第二安装块，所述第一安装块和第二安装块的下端接触存储架。本实用新型所述的一种学科竞赛用资料分类存储装置，调节结构和分隔板相互配合，调节结构设置的调节条和卡齿柱及弹簧相互配合，实现分隔板的固定和移动，方便使用者根据资料厚度进行调节。