新工科实验室控制方法、装置、设备及存储介质

摘要

本申请公开了一种新工科实验室控制方法、装置、设备及存储介质，方法包括：接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件，所述教学请求中包括请求属性和请求内容；若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用。也即在本申请中，在实验一体机中加入教学实践过程，通过在教学环境中进行适应性教学，将实验室和教学结合，提高教学效果，提升实验室的使用率。

说明书

技术领域

本申请涉及工科实验室技术领域，尤其涉及一种新工科实验室控制方法、装置、设备及存储介质。

背景技术

“新工科”的提出将高等院校工程教育引领入一个全新的阶段，新工科致力于打造适应新兴产业及新经济模式的工程人才，以大数据、物联网、人工智能等相关领域为特征，培养创新型符合人才，由此，新工科实验室在“新工科”的背景下，逐步建设和发展，并深入和切合实际。

目前的新工科实验室新工科(人工智能、大数据)实验室为院校、企业单位等用户提供了用于教育和培训用途的实验环境，但其停留在工具阶段，为实验提供硬件设备支撑，一般由若干台计算服务器和若干PC终端组成，导致其实用价值低，在教学方面存在一定的局限性。

发明内容

本申请的主要目的在于提供一种新工科实验室控制方法、装置、设备及存储介质，旨在解决现有技术中新工科实验室停留在工具阶段，导致其在教学方面存在一定的局限性的技术问题。

为实现上述目的，本申请提供一种新工科实验室控制方法，所述新工科实验室控制方法包括：

接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件，所述教学请求中包括请求属性和请求内容；

若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用。

可选地，所述请求内容中还包括身份信息，

所述接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件的步骤之前，包括：

获取人员输入的所述身份信息；

所述确定所述教学请求是否满足教学条件的步骤，包括：

基于请求操作对应的端口特性，确定请求属性；

验证所述身份信息，确定所述身份信息对应的人员是否具有目标教学环境的使用权限，所述目标教学环境根据所述请求属性确定；

若验证通过，则所述教学请求满足所述教学条件。

可选地，所述请求属性包括备课、授课、作业、实验，

所述基于请求操作对应的端口特性，确定请求属性的步骤，包括：

监听所述实验一体机系统中的多个功能端口；

获取请求操作对应的功能端口的端口信息，基于所述端口信息中确定所述请求属性。

可选地，所述验证所述身份信息，确定所述身份信息对应的人员是否具有目标教学环境的使用权限，所述目标教学环境根据所述请求属性确定的步骤，包括：

基于预设的权限列表，确定所述身份信息对应的具有使用权限的认证教学环境；

获取所述请求属性对应的目标教学环境；

当所述认证教学环境与所述目标教学环境一致时，则所述身份信息验证通过。

可选地，所述若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用的步骤，包括：

若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的所述目标教学环境；

获取所述目标教学环境对应的教学资源；

基于所述教学资源，将所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作。

可选地，所述教学资源来自于资源库，

所述若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作的步骤之后，包括：

对所述教学操作进行录制，得到教学文件；

发送所述教学文件至管理员审核，待审核通过后，接收所述审核文件，将所述审核文件更新至所述资源库中，以供教学使用。

可选地，所述发送所述教学文件至管理员审核，待审核通过后，接收所述审核文件，将所述审核文件更新至所述资源库中，以供教学使用的步骤之前，包括：

获取所述教学文件的文件属性，所述文件属性包括教学完整度、教学项目、教学结果；

对所述文件属性进行初次审核，当所述初次审核通过后，执行发送所述教学文件至管理员审核的步骤。

本申请还提供一种新工科实验室控制装置，所述新工科实验室控制装置包括：

接收模块，用于接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件，所述教学请求中包括请求属性和请求内容；

教学模块，用于若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用。

本申请还提供一种新工科实验室控制设备，所述新工科实验室控制设备包括：存储器、处理器以及存储在存储器上的用于实现所述新工科实验室控制方法的程序，

所述存储器用于存储实现所述新工科实验室控制方法的程序；

所述处理器用于执行实现所述新工科实验室控制方法的程序，以实现上述所述新工科实验室控制方法的步骤。

本申请实施例提供了一种存储介质，且所述存储介质存储有一个或者一个以上程序，所述一个或者一个以上程序还可被一个或者一个以上的处理器执行以用于实现上述任一项所述的新工科实验室控制方法的步骤。

本申请提供的一种新工科实验室控制方法、装置、设备及存储介质，与现有技术中新工科实验室停留在工具阶段，导致其在教学方面存在一定的局限性相比，在本申请中，接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件，所述教学请求中包括请求属性和请求内容；若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用。也即在本申请中，在实验一体机中加入教学实践过程，通过在教学环境中进行适应性教学，将实验室和教学结合，提高教学效果，提升实验室的使用率。

附图说明

图1是本申请实施例方案涉及的硬件运行环境的设备结构示意图；

图2为为本申请新工科实验室控制方法第一实施例的流程示意图；

图3为本申请新工科实验室控制装置较佳实施例的功能模块示意图。

本申请目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本申请，并不用于限定本申请。

如图1所示，图1是本申请实施例方案涉及的硬件运行环境的终端结构示意图。

本申请实施例终端可以是PC，也可以是智能手机、平板电脑、电子书阅读器、MP3(Moving Picture Experts Group Audio Layer III，动态影像专家压缩标准音频层面3)播放器、MP4(Moving Picture Experts Group Audio Layer IV，动态影像专家压缩标准音频层面3)播放器、便携计算机等具有显示功能的可移动式终端设备。

如图1所示，该终端可以包括：处理器1001，例如CPU，网络接口1004，用户接口1003，存储器1005，通信总线1002。其中，通信总线1002用于实现这些组件之间的连接通信。用户接口1003可以包括显示屏(Display)、输入单元比如键盘(Keyboard)，可选用户接口1003还可以包括标准的有线接口、无线接口。网络接口1004可选的可以包括标准的有线接口、无线接口(如WI-FI接口)。存储器1005可以是高速RAM存储器，也可以是稳定的存储器(non-volatile memory)，例如磁盘存储器。存储器1005可选的还可以是独立于前述处理器1001的存储装置。

可选地，终端还可以包括摄像头、RF(Radio Frequency，射频)电路，传感器、音频电路、WiFi模块等等。其中，传感器比如光传感器、运动传感器以及其他传感器。具体地，光传感器可包括环境光传感器及接近传感器，其中，环境光传感器可根据环境光线的明暗来调节显示屏的亮度，接近传感器可在移动终端移动到耳边时，关闭显示屏和/或背光。作为运动传感器的一种，重力加速度传感器可检测各个方向上(一般为三轴)加速度的大小，静止时可检测出重力的大小及方向，可用于识别移动终端姿态的应用(比如横竖屏切换、相关游戏、磁力计姿态校准)、振动识别相关功能(比如计步器、敲击)等；当然，移动终端还可配置陀螺仪、气压计、湿度计、温度计、红外线传感器等其他传感器，在此不再赘述。

本领域技术人员可以理解，图1中示出的终端结构并不构成对终端的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

如图1所示，作为一种计算机存储介质的存储器1005中可以包括操作系统、网络通信模块、用户接口模块以及新工科实验室控制程序。

在图1所示的终端中，网络接口1004主要用于连接后台服务器，与后台服务器进行数据通信；用户接口1003主要用于连接客户端(用户端)，与客户端进行数据通信；而处理器1001可以用于调用存储器1005中存储的新工科实验室控制程序。

参照图2，本申请实施例提供一种新工科实验室控制方法第一实施例的流程示意图。

本申请实施例提供了新工科实验室控制方法的实施例，需要说明的是，虽然在流程图中示出了逻辑顺序，但是在某些情况下，可以以不同于此处的顺序执行所示出或描述的步骤。

所述新工科实验室控制方法包括：

步骤S100，接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件，所述教学请求中包括请求属性和请求内容；

步骤S200，若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用。

需要说明的是，新工科实验室控制方法可以应用于新工科实验室控制装置，该新工科实验室控制装置属于新工科实验室控制系统，该新工科实验室控制系统从属于新工科实验室控制设备。

在本实施例中，具体的应用场景可以是：

“新工科”的提出将高等院校工程教育引领入一个全新的阶段，新工科致力于打造适应新兴产业及新经济模式的工程人才，以大数据、物联网、人工智能等相关领域为特征，培养创新型符合人才，由此，新工科实验室在“新工科”的背景下，逐步建设和发展，并深入和切合实际。

目前的新工科实验室新工科(人工智能、大数据)实验室为院校、企业单位等用户提供了用于教育和培训用途的实验环境，但其停留在工具阶段，为实验提供硬件设备支撑，一般由若干台计算服务器和若干PC终端组成，导致其实用价值低，在教学方面存在一定的局限性。

也即，在本申请中，解决现有技术中新工科实验室停留在工具阶段，导致其在教学方面存在一定的局限性的技术问题。

具体步骤如下：

步骤S100，接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件，所述教学请求中包括请求属性和请求内容；

在本实施例中，需要说明的是，实验一体机是指模块化的实验设备，其包括各种硬件设备和软件，能够提供定额的算力，其中，硬件设备有路由器、交换机、服务器等，软件可以使用centos(Community Enterprise Operating System，社区企业操作系统)或ubuntu(Linux发行版)操作系统，也可以使用麒麟技术架构的软件，通过服务器和操作系统实现一体机的自主可控。此外，针对不同的项目需求或项目规模，可配置对应数量的一体机，以实现新工科实验室的建立，可以理解，一台一体机中的操作系统或应用程序可提供m个实验室，当教学项目的规模较大，需要n个实验室，则总共需要n/m个一体机即可实现，因此，无需基于单个项目的方案重新匹配对应的硬件设备，再将多个硬件设备进行组装和配置等复杂过程实现实验室建立，提高了实验建立的高效性。

需要说明的是，多个一体机中分为管理型一体机和配合型一体机，该管理型一体机作为主一体机或主节点，实现资源的调度(如CPU、内存、图像显示卡、硬盘等)，对资源进行合理配置，并分配给配合型一体机，该配合型一体机提供计算资源，因而通过管理型一体机和配合型一体机体提供高效的算力，促进的实验教学的进行。

多个一体机之间通过网线和UPS(Uninterruptible Power Supply，不间断电源)连接，当一体机数量增加时，可以提高算力，可以理解，增加一体机数量属于集群扩展，通过主一体机的集群分配，增加处理资源的配合型一体机，提高了资源响应的速度，减轻了其他一体机的计算压力，进而能够提高算力。

人员在使用一体机进行教学或实验时，可以在一体机上内的操作系统或操作平台进行教学操作，也可以在与一体机连接的PC终端上的操作系统或操作平台进行教学操作，操作使用时会产生教学操作对应的教学请求，接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，对教学请求进行验证，验证其是否满足教学条件，该教学条件是指使用该实验一体机进行相关教学操作的权限，具有权限的人员方可使用该实验一体机，如此可以对实验一体机的使用进行保护，也可以对教学过程进行记录，以扩充资源库，便于教学过程中获取其中的资源进行案例教学。

进一步地，所述请求内容中还包括身份信息，所述接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件的步骤之前，包括：

步骤A1，获取人员输入的所述身份信息；

在本实施例中，教学请求中包括请求属性和请求内容，其中，请求属性是指在操作平台的多种教学模块中，不同教学模块对应的属性，通过请求属性可以确定进行不同的教学环境，以实现适应性教学的目的，在实验中融入实践教学的过程。请求内容是指在教学过程中需要使用的信息或文件，需要说明的是，上述的教学不单单指老师对学生的教学或教导，还包括学生在操作平台内教学模块进行学习的过程，统称为教学。

教学请求中还包括身份信息，在接收教学请求时，获取继续请求操作的人员的身份信息，用于验证该人员是否具有使用实验一体机的权限。可以理解，身份信息可以是身份证、居民证等公证性的信息，也可以是通过操作平台注册分发的核验码等，具体的身份信息在此不做具体限定。

具体地，所述确定所述教学请求是否满足教学条件的步骤，包括：

步骤S110，基于请求操作对应的端口特性，确定请求属性；

步骤S120，验证所述身份信息，确定所述身份信息对应的人员是否具有目标教学环境的使用权限，所述目标教学环境根据所述请求属性确定；

步骤S130，若验证通过，则所述教学请求满足所述教学条件。

在本实施例中，在发生请求操作时，获取请求操作对应的端口的端口特性，通过端口特性确定请求属性，不同的请求属性对应不同的教学模块，例如备课模块对应的请求属性为备课，授课模块对应的请求属性为授课，在确定做出请求操作的人员是否具有使用教学环境的权限时，通过获取该人员所具备的权限和教学请求中请求属性对应的教学环境进行比对，若一致，则表示该人员有使用目标教学环境的权限，也即，教学请求满足教学条件。其中，由于不同的教学模块对应不同的教学环境，以满足对应的教学需求，如作业模块对应的作业教学环境，是便于学生在该教学环境中完成作业任务、提交作业，实验模块用于实验教学或演示，因此，具有多个教学环境，目标教学环境是指教学请求对应的教学环境。

其中，所述请求属性包括备课、授课、作业、实验，所述基于请求操作对应的端口特性，确定请求属性的步骤，包括：

步骤S111，监听所述实验一体机系统中的多个功能端口；

步骤S112，获取请求操作对应的功能端口的端口信息，基于所述端口信息中确定所述请求属性。

在本实施例中，请求属性是根据发生请求操作的端口的信息确定的，具体地，监听实验一体机系统中的多个功能端口，如备课模块的端口、授课模块的端口、作业模块的端口、实验模块的端口等，当上述端口发生请求操作时，确定请求操作对应的功能端口，并获取该功能端口的端口信息，在端口信息中包括请求属性。可以理解，操作平台的显示界面展示有备课模块、授课模块、作业模块、实验模块，人员在通过点击、滑动、触摸等方式选择某一模块时，操作平台的服务器会监听到这一动作，而确定发生请求操作的具体端口，则获取该端口的端口信息，端口信息中包括有该端口对应的请求信息，如备课模块的端口的端口信息中有备课属性，根据备课属性能够为后续获取备课的教学环境提供基础。

所述验证所述身份信息，确定所述身份信息对应的人员是否具有目标教学环境的使用权限，所述目标教学环境根据所述请求属性确定的步骤，包括：

步骤S121，基于预设的权限列表，确定所述身份信息对应的具有使用权限的认证教学环境；

步骤S122，获取所述请求属性对应的目标教学环境；

步骤S123，当所述认证教学环境与所述目标教学环境一致时，则所述身份信息验证通过。

在本实施例中，在身份信息验证过程时，将身份信息输入至预设的权限列表中，由于权限列表中包括至少一个身份信息和至少一个使用权限，不同的身份信息对应有确定的使用权限，因此，将身份信息输入至权限列表中，通过权限列表匹配出身份信息对应的使用权限，该使用权限是指对应的认证教学环境，可以理解，老师身份可以使用备课教学环境、授课教学环境、实验教学环境等，学生身份可以使用作业教学环境、实验教学环境等，也即，身份信息和认证教学环境的使用权限的对应关系是通过实验一体机的操作平台或操作程序内所注册的信息确定的，若该身份信息是第一次使用或登录实验一体机的操作平台，则需要先注册，再验证身份信息。

获取请求属性对应的目标教学环境，比对目标教学环境和认证教学环境是否一致，若一致，则表示身份验证通过。当认证教学环境有多个时，目标教学环境与认证教学环境中某一个教学环境一致，则表示身份验证通过。

需要说明的是，不同身份的人员可以有多个教学环境的使用权限，一个请求属性对应一个教学环境，因此，认证教学环境可以与目标教学环境相同，也可以不相同，也即，目标教学环境属于认证教学环境中的一个教学环境。

步骤S200，若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用。

在本实施例中，当身份验证通过时，表示教学请求满足教学条件，该身份信息对应的人员具有使用目标教学环境的权限，则进入目标教学环境，将请求内容在目标教学环境中进行展示或演示，以实现教学实验。

进一步地，所述若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用的步骤，包括：

步骤S210，若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的所述目标教学环境；

步骤S220，获取所述目标教学环境对应的教学资源；

步骤S230，基于所述教学资源，将所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作。

在本实施例中，若教学请求满足教学条件，则进入请求属性对应的目标教学环境，获取目标教学环境对应的教学资源，该教学资源包括教学所需的参考资源、实验资源、实验数据、实验演示、教学案例等，通过教学资源辅助针对请求内容的教学，以便更好的将请求内容中的知识展示或演示出来，可以与实验案例结合，在实践教学中融入实验室，提升教学质量与效果。

需要说明的是，实验一体机的操作程序中包括教学模块，该教学模块包括备课模块、授课模块、作业模块、实验模块，备课模块对应的教学环境为备课教学环境，老师可以在该教学环境中准备教学所需的讲义等内容，或上传自定义的讲义至该教学环境中，以便于教学使用；再如实验模块对应的教学环境是实验教学环境，实验教学环境中具有丰富的实验资源或案例，通过实验教学环境可以查看实验的操作方式，也可以在线模拟实验，以完成实验教学，其便于实验演示和模拟实验，提高了教学实验效果，其他模块的具体实施方式基本相同，在此不再赘述。因此，操作系统中包括多个教学环境，根据请求属性确定对应的教学环境，实现适应性教学的目的，同样可以提高教学质量。

进一步地，所述教学资源来自于资源库，所述若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作的步骤之后，包括：

步骤B1，对所述教学操作进行录制，得到教学文件；

步骤B2，发送所述教学文件至管理员审核，待审核通过后，接收所述审核文件，将所述审核文件更新至所述资源库中，以供教学使用。

在本实施例中，教学资源可以是其他平台或程序中获取，也可以是对当前教学的存储，教学资源的及时更新能够为教学提供丰富的资源，以便教学使用，具体地，对在教学环境中的教学过程或教学操作进行录制或采集，生成教学文件，将该教学文件上传至资源库用以更新资源库，但为了提高资源库中资源的质量，需要对教学文件进行审核，通常是专业的教研团队进行审核，在审核通过后，方可将该教学文件更新至资源库中，以扩充资源库，为后续的教学实验提供案例。可以理解，为了便于管理，教学文件在更新资源库时，还可以根据资源库的更新规则对教学文件进行一定的处理，如格式处理、资料处理、信息处理等。

其中，所述发送所述教学文件至管理员审核，待审核通过后，接收所述审核文件，将所述审核文件更新至所述资源库中，以供教学使用的步骤之前，包括：

步骤C1，获取所述教学文件的文件属性，所述文件属性包括教学完整度、教学项目、教学结果；

步骤C2，对所述文件属性进行初次审核，当所述初次审核通过后，执行发送所述教学文件至管理员审核的步骤。

在本实施例中，生成的教学文件中可能存在无效文件，如操作不完整、误操作触发的教学文件等，因此需要在教研团队审核前，对教学文件进行初次审核，该初次审核主要针对形式性或格式性可以自动化处理的内容进行审核，如教学文件的教学完整度、教学结果、教学方向、教学项目信息、申请上传至资源库的人员身份等，根据预设的申请条件，将无效文件筛掉，留下的教学文件为有效文件，将有效文件再上传至资源库以供教研团队审核并更新至资源库，由此提高审核的效率。

本申请提供的一种新工科实验室控制方法、装置、设备及存储介质，与现有技术中新工科实验室停留在工具阶段，导致其在教学方面存在一定的局限性相比，在本申请中，接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件，所述教学请求中包括请求属性和请求内容；若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用。也即在本申请中，在实验一体机中加入教学实践过程，通过在教学环境中进行适应性教学，将实验室和教学结合，提高教学效果，提升实验室的使用率。

本申请还提供一种新工科实验室控制设备，所述新工科实验室控制设备包括：存储器、处理器以及存储在存储器上的用于实现所述新工科实验室控制方法的程序，

所述存储器用于存储实现所述新工科实验室控制方法的程序；

所述处理器用于执行实现所述新工科实验室控制方法的程序，以实现上述所述新工科实验室控制方法的步骤。

本申请的新工科实验室控制设备具体实施方式与上述所述新工科实验室控制方法各实施例基本相同，在此不再赘述。

本申请还提供一种新工科实验室控制装置，参照图3，所述新工科实验室控制装置包括：

接收模块10，用于接收基于实验一体机进行教学操作的教学请求，确定所述教学请求是否满足教学条件，所述教学请求中包括请求属性和请求内容；

教学模块20，用于若所述教学请求满足教学条件，则进入所述请求属性对应的目标教学环境，所述请求内容对应的信息在所述目标教学环境中进行教学操作，以供人员学习和使用。

本申请新工科实验室控制装置具体实施方式与上述新工科实验室控制方法各实施例基本相同，在此不再赘述。

本申请实施例提供了一种存储介质，且所述存储介质存储有一个或者一个以上程序，所述一个或者一个以上程序还可被一个或者一个以上的处理器执行以用于实现上述任一项所述的新工科实验室控制方法的步骤。

本申请存储介质具体实施方式与上述新工科实验室控制方法各实施例基本相同，在此不再赘述。

本申请实施例提供了一种存储介质，且所述存储介质存储有一个或者一个以上程序，所述一个或者一个以上程序还可被一个或者一个以上的处理器执行以用于实现上述任一项所述的的新工科实验室控制方法的步骤。

本申请存储介质具体实施方式与上述的新工科实验室控制方法各实施例基本相同，在此不再赘述。

需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者系统不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者系统所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、方法、物品或者系统中还存在另外的相同要素。

上述本申请实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。

通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到上述实施例方法可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在如上所述的一个存储介质(如ROM/RAM、磁碟、光盘)中，包括若干指令用以使得一台终端设备(可以是手机，计算机，服务器，空调器，或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述的方法。

以上仅为本申请的优选实施例，并非因此限制本申请的专利范围，凡是利用本申请说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本申请的专利保护范围内。