混合式教学

摘要： 幼儿舞蹈创编课程是学前教育非常重要的一门课程,将混合式教学应用到幼儿舞蹈创编课程中,顺应了国家教学改革发展的要求,是幼儿舞蹈创编课程教学改革的重要方向。本文比较分析混合式教学和传统教学,发现其优势体现在突破了传统教学的局限、能够弥补教师能力的不足以及实现学生的自主学习,混合式教学在幼儿舞蹈创编课程中的应用路径在于构建线上资源实现课前课后教学,线下教学充分利用互联网资源丰富教学内容,借助线上平台促进学习反思,希望能为幼儿舞蹈创编课程教学提供一定的参考。

摘要： 混合式教学模式能够让教学过程变得更加科学有序,为学生自主学习、实践探究创造机会.在高职护理教学中,教师应用混合式教学模式可以让教学突破时空局限,丰富学习资源,实现师生沟通的立体化.高职院校要从构建科学的混合式教学体系、搭建护理教学资源库、创新课堂教学模式等方面切入来提升高职护理课程教学质量,让每一位学生都能找到适合自身的学习模式,为学生的主动学习、深入学习、随时学习创造便利条件.

摘要： 在网络和信息技术快速发展的环境下,为培养大学生自主获取知识的能力,本文提出了一种基于移动学习与任务驱动混合模式的教学方法.它以机械专业本科专业课"精密制造技术"课程为实践载体,利用移动学习实现跨时空灵活学习,通过自学任务驱使学生自主学习,将移动学习与课堂教学有机融合.教学实践表明,该教学模式提升了学生自主实践能力,获得了较好的教学效果.

摘要： 随着大数据分析与人工智能技术的蓬勃发展,教育信息化的不断深化和疫情常态化环境下对异地教学的需要,混合式教学已经成为各高校比较广泛的一种教学模式.本文基于超星学习通平台,探索线上线下混合式教学方法在民办高校创新创业课程体系中的研究和实践,把现代化教学手段与传统教学手段相互融通,充分发挥互联网+教育的优势,从全方位提高学生创新创业的能力.

摘要： 信息时代背景下,在对高校人力资源管理课程教学活动进行改革的过程中,应用混合式教学模式,在教学中形成线上线下融合教学体系,可以对学生的综合素质加以培养.本文针对高校人力资源管理课程混合式教学模式的构建进行了探究,从线上线下混合教学的开发和建设角度进行了系统的探索,旨在发挥混合式教学的重要作用,提高人力资源管理课程教学效果,对学生的综合学习实践能力加以培养.

摘要： 在"三教"的教育改革视角下,高职院校的传统教学模式现阶段还面临着一些问题和缺陷,如在教学理念上过于滞后、与社会企业之间的对接程度显著不足、在混合式教学模式上设计方式过于简单、考核方式覆盖性不够强、过度片面等,因此加强对"三教"改革背景下职业院校混合式教学模式的创新研究具有非常重要的现实意义,需要综合"三教"改革的具体要求,充分运用各种线上线下的教学资源,建立更加结构化的师资团队,创新教学评价体系,在改革传统问题的基础条件下,展开混合式教学模式的探索性创新.

摘要： 远端高中学校采用远程直播混合式教学,高一新生相对近端,通常存在"没了情景亲临感""学习理解能力弱""主讲老师互动少"等问题,给高初中物理衔接带来困难.需要以掌握物理思维切入的方法来适应网络直播混合式教学的方式,以掌握物理概念提炼切入的方法来适应高中物理的大容量、高难度特点,克服万事开头之难,促进高初中物理学习的有效衔接,促进完全融入近端高中物理课堂教学.

摘要： 基于专业课程与思想政治教育理论课同向同行这一高校教学改革目标,总结"财会专业英语"混合式思政教学的实践经验.根据专业培养方案,制定课程思政教学目标,融合教学内容挖掘课程思政元素,进行课程思政教学整体设计.运用混合式教学模式设计教学过程,包括教学进度、线上微课、线下翻转课堂、多元化考核评价实现课程思政有效融入.融入思政教育的混合式教学有助于激发学生学习的内驱力,提升教师综合教学能力.

摘要： 本研究将BOPPPS教学模式及线上线下混合式教学模式引入到机电专业课程的课堂教学中,设计基于BOPPPS教学模式的教学方案、建设在线课程、设计线上线下相结合的过程考核体系,使课堂气氛活跃,探讨灵活、全方位的知识、能力过程考核模式,促进应用型人才培养.

摘要： 受2020年新冠疫情的影响,全国上下共同抗疫,居家减少外出成为预防疫情的有效方式,随着各院校开学时间的临近,学校响应教育厅的号召"延期开学,停课不停学",在延期开学期间,各高职院校的公共基础课、专业课开展了线上课程教学.体育课程教学也不例外,各院校在疫情期间,结合学校特色推出了"居家锻炼、运动健康、防控疫情、人人有责"等系列公益课,以及在线上体育教学方案来帮助学校教职工、学生共同战"疫",共克时艰.本研究通过观看各高职院校的微信公众号、浏览高校官网,同时调查高职院校线上教学的基本现状,为疫情后期,更好地开展体育课程线上线下混合式教学提供一些参考.

摘要： 在新工科和金课建设背景下探讨钢结构教学改革的方向,提出基于CDIO工程教学模式的钢结构课程混合式教学方法,该方法以解决工程问题为导向,同时发挥线上线下混合式教学的优势,能够更好的提升学生学习自主性,激发学生创新性,培养学生解决复杂问题的能力.

摘要： 针对目前高校土木工程专业《钢结构基本原理》课程教学中普遍存在的问题,在大数据时代背景下,以建筑工业化发展为契机,进行了基于慕课的混合式教学改革的探索.分析探讨基于MOOC的混合式教学理念,通过教学实践总结了课前、课中、课后的教学设计内容和方法,并取得了良好的教学效果.与此同时也发现混合式教学中仍存在的一些问题并提出了今后的改进措施,可供同行借鉴交流.

摘要： 针对成人学员工作和生活两兼顾且学习职业英语困难等原因,提出基于蓝墨云班课的在职职业英语混合式教学模式,并在某航海高职院校两个成人国际海员班中进行实践应用.数据分析显示,接受传统课堂教学的对照组与接受混合式教学的实验组在阅读和听说成绩上都有统计学差异.调查显示,大部分学员认为混合式教学能提高他们的英语阅读和听说能力、激发学习兴趣、提高自律性.

摘要： 分析脑与认知科学是结合心理学、神经科学、人工智能等学科,经过交叉发展而诞生,是智能领域最具挑战性和最活跃的前沿学科之一,提出在教学中采用混合式教学方法,提升课堂教学的学生参与度,针对该课程的总体规划内容,阐述混合式教学的探索和实践过程,说明教学效果.

摘要： 智能手机的普及以及多种移动平台的出现,使教师利用移动平台进行混合式教学成为可能.以“纺织专业外语”为例,将移动平台与混合式教学相结合,构建了移动教学模式,并以移动平台为基础探索出部分翻转+微课教学+传统授课的混合式教学新模式.

摘要： 本文探讨SPOC混合式教学在高校课程模式教学改革中的探索与实践,从高校课程模式教学改革的必要性、SPOC混合式教学的设计流程等方面进行了分析,通过信息化的教学改革,完善个性化学习平台建设,提高学生的学习自主能力,提升高校教学质量.

摘要： 信息技术的快速发展使混合式教学模式越来越多地应用到教学当中,课堂派凭借其独特的优势获得了广大师生的青睐.本文以西北师范大学课堂派为例,对基于课堂派的混合式教学课程进行设计.利用基于课堂派的混合式教学模式进行教学,可以有效互补单一在线学习和传统课堂学习的缺陷、支持多样化的教学方式、充分发挥教师的引导作用、通过教学评价更真实地反映学生的学习效果.教师在教学过程中扮演着关键角色,既要正确引导学生积极思考、不断探索,还要充分利用课堂派更好地完成教学,这对教师的引导能力和信息素养有较高的要求.

摘要： 任何一种学习方式和教育平台的使用都是为了促进教学,提高学生学习效果.为将混合式学习和开源网络教育平台的优势充分应用于实际教学,需要根据教学内容、教学目标、学生情况对具体某一节课进行合理、精心的设计,这也成为混合式学习研究的重点与难点.

摘要： 随着中国教程改革的不断深化,要求大学生在校时期的学习任务要有所加重.让学生能够自主学习,养成良好的终身学习习惯,混合式的教学模式不断在高校当中得到实施.教师通过对课前知识背景的引入,在加入老师和学生在课堂当中的协同合作.通过多样性的教学手段,开发学生的思维能力,让学生们能够实现自我学习.

摘要： 项目学习强调学生在真实问题情境中探究学习,混合式学习强调在线学习与面对面学习的优势互补,如何将两者有效结合具有一定的现实意义.本文从项目学习的核心要素出发,结合项目学习的流程,提出了基于PBL的混合式学习活动设计模型,并对案例进行了设计与分析.

摘要： 本发明涉及单一型混合式压电马达、双混合式压电马达及混合式压电马达组合，双混合式压电马达包括单一型混合式压电马达以及第二定子，第二定子可拆卸地与单一型混合式压电马达连接。单一型混合式压电马达包括转子、第一定子、第一扭转振动压电元件、第一纵向振动压电元件、第一隔板及第一连接件，第一连接件的一端连接转子、第一扭转振动压电元件、第一纵向振动压电元件及第一隔板。第二定子包括第二扭转振动压电元件、第二纵向振动压电元件、第二隔板及第二连接件，第二连接件可拆卸地与第一连接件的另一端连接，且第二连接件连接第二扭转振动压电元件、第二纵向振动压电元件及第二隔板。

摘要： 说明了一种经改善的能量供应电路。该混合式能量供应电路包括第一蓄能器和第二蓄能器。第一蓄能器是固态蓄电池。

摘要： 本发明涉及单一型混合式压电马达、双混合式压电马达及混合式压电马达组合，双混合式压电马达包括单一型混合式压电马达以及第二定子，第二定子可拆卸地与单一型混合式压电马达连接。单一型混合式压电马达包括转子、第一定子、第一扭转振动压电元件、第一纵向振动压电元件、第一隔板及第一连接件，第一连接件的一端连接转子、第一扭转振动压电元件、第一纵向振动压电元件及第一隔板。第二定子包括第二扭转振动压电元件、第二纵向振动压电元件、第二隔板及第二连接件，第二连接件可拆卸地与第一连接件的另一端连接，且第二连接件连接第二扭转振动压电元件、第二纵向振动压电元件及第二隔板。

摘要： 本文涉及风电技术领域，尤其涉及一种混合式直流耗能装置及混合式直流耗能控制方法，所述耗能装置包括多个耗能模块及与耗能模块串联的集中耗能电阻，耗能模块的进线端连接直流正极方向，所述耗能模块的出线端连接直流负极方向；所述耗能模块包括充电均压单元、旁路单元、电容单元、耗能支路；充电均压单元与所述旁路单元串联形成动态均压支路，动态均压支路与所述电容单元、耗能支路并联。本方案将旁路单元与耗能模块的控制进行解耦；通过虚拟消耗能量和耗能模块电容电压的分别排序，实现电容电压及耗散能量的均衡；可基于耗能模块整体耗散能量设计的方法，提升耗能支路耗能电阻的阻值，减小耗能支路的开关管的电流应力，降低装置造价。

摘要： 本发明的目的是针对现有技术需要设置独立过滤装置的技术问题，提供一种旋流混合式固液分离器以及旋流混合式混凝澄清装置，旋流混合式固液分离器包括进水管、旋流发生容器和出水管，旋流发生容器设有入口和出口，入口与进水管连通，出口与出水管连通，出水管管壁上开有出水口，出水管下端开口为出砂口；旋流发生容器内转动连接有叶轮;旋流混合式混凝澄清装置包括混凝澄清筒和上述旋流混合式固液分离器，在混凝澄清筒内从上至下依次设置清水区、混合区与污泥沉淀区，混合区内设有搅拌填料，固液分离器的出水口与混凝澄清筒连通，混凝澄清筒上设有与清水区连通的净水管；采用本发明液体混合更均匀，且泥沙等较重杂质能随旋流与水流分离。

摘要： 本发明公开了一种叶尖小翼、混合式叶片、混合式叶片制备方法及风电机组，该叶尖小翼包括叶尖小翼段和小翼混合段，小翼段包括连接部和叶尖部，连接部的第一端用于连接原叶片，连接部的第二端连接叶尖部，小翼混合段设置于连接部的表面，并向预设方向伸出；该混合式叶片包括原叶片、小翼延长段、小翼过渡段和叶尖小翼。本发明通过在原叶片增设小翼过渡段、小翼延长段和叶尖小翼，通过重整叶尖流场的气流，降低翼尖涡造成的诱导阻力，从而提高原叶片的功率，提升风电机组的品质；在同等条件下可以降低载荷、降低扫塔的风险；间接增加了叶片长度，使稍短的叶片同样具有竞争力，解决了目前不断加长的叶片的载荷高和存在扫塔风险的技术问题。

摘要： 本实用新型的目的是针对现有技术需要设置独立过滤装置的技术问题，提供一种旋流混合式固液分离器以及旋流混合式混凝澄清装置，其中旋流混合式固液分离器包括进水管、旋流发生容器和出水管，旋流发生容器设有入口和出口，入口与进水管连通，出口与出水管连通，出水管管壁上开有出水口，出水管下端开口为出砂口；旋流混合式混凝澄清装置包括混凝澄清筒和上述旋流混合式固液分离器，在混凝澄清筒内从上至下依次设置由填料隔板分隔的清水区、混合区与污泥沉淀区，混合区内设置有搅拌填料，固液分离器的出水口与混凝澄清筒连通，混凝澄清筒上设有与清水区连通的净水管；采用本实用新型液体混合更均匀，且泥沙等较重杂质能随旋流与水流分离。

摘要： 本实用新型公开一种混合式连接器壳体、混合式连接器和连接器组件。混合式连接器壳体包括内壳体，所述内壳体包括：后壳体；第一子壳体，其后端连接至所述后壳体的前侧，用于容纳连接器的第一线缆组件；和第二子壳体，其后端连接至所述后壳体的前侧，用于容纳连接器的第二线缆组件和第三线缆组件，所述第一子壳体和所述第二子壳体并排设置，且所述内壳体为一体成型件。在本实用新型中，混合式连接器的内壳体为一体成型件，因此，降低了混合式连接器壳体的制造成本，而且能够简化混合式连接器的结构和降低混合式连接器的组装难度。

摘要： 本实用新型公开了一种叶尖小翼本体、混合式叶尖小翼、混合式叶片及风电机组，该叶尖小翼本体包括主梁、蒙皮层和局部增强结构，蒙皮层铺设包覆于所述叶片小翼表面，局部增强结构设置于所述蒙皮层的预设位置，以增强叶尖小翼本体在预设位置的结构强度；该混合式叶尖小翼包括叶尖小翼本体和小翼混合段；该混合式叶片包括原叶片和混合式叶尖小翼。本实用新型通过在原叶片上增设包括小翼延长段、小翼过渡段和小翼段的叶尖小翼本体，通过蒙皮层与局部增强结构，增强气动载荷传递以及叶片强度；在同等条件下可以降低载荷、降低扫塔的风险；间接增加了叶片长度，使稍短的叶片同样具有竞争力，解决了目前不断加长的叶片的载荷高和存在扫塔风险的技术问题。

摘要： 本申请提供了一种轮足混合式机器人腿部及轮足混合式机器人。该机器人腿部中，第一驱动轮与第二驱动轮并列设置，且均通过髋关节转轴转动安装于腿部的髋关节处；第一从动轮与第二从动轮并列设置，且均通过膝关节转轴转动安装于腿部的膝关节处；驱动单元的输出动力依次经第一驱动轮、第一从动轮至小腿，形成第一动力传输路线，使以足式状态运动，或者，驱动单元的输出动力依次经第二驱动轮、第二从动轮至滚轮，形成第二传输路线，使以轮式状态运动；动力切换单元能够使驱动单元的输出动力在第一动力传输路线和第二动力传输路线间进行切换，以使轮足混合式机器人在足式状态运动和轮式状态运动之间进行切换。