兼职教师
兼职教师的相关文献在1959年到2022年内共计2312篇,主要集中在教育、信息与知识传播、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文2295篇、会议论文16篇、专利文献1695篇;相关期刊1011种,包括人力资源管理、中国电力教育、中国职业技术教育等;
相关会议15种,包括第十二届国际汉语教学学术研讨会、第十五届全国护理高职高专教育研讨会、第二届泛珠三角科技教师论坛等;兼职教师的相关文献由2443位作者贡献,包括胡丽娜、尉迟文珠、曹晔等。
兼职教师
-研究学者
- 胡丽娜
- 尉迟文珠
- 曹晔
- 邹吉权
- 刘朝晖
- 姜建清
- 廖玉麟
- 张静
- 阮浩
- 刘桂林
- 吴婷琳
- 吴韶华
- 孙景余
- 徐昭
- 曾艳英
- 李敏
- 章玳
- 竭红云
- 罗尧成
- 苗长兵
- 范立仁
- 董彩云
- 袁爱娣
- 许宇飞
- 赵秋利
- 钱晓芳
- 陈凌琦
- 陈志平
- 马瑞贤
- 龙昊
- 伍红林
- 冯莉苹
- 刘水涓
- 周汉江
- 周蜜
- 姚伟卿
- 孙科
- 巢新冬
- 张慧
- 张正君
- 张海波
- 彭红玉
- 曹菱红
- 曾荣华
- 李倩
- 李军
- 李娜
- 李志峰
- 李涛
- 李游
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刘涓
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摘要:
兼职教师作为高等学历继续教育的重要组成部分,对继续教育的办学质量起到至关重要的作用。面对来自政策、高校、社会等各领域的新挑战,在新发展阶段,高等学历继续教育要想立于不败之地,必须重视其兼职教师队伍的打造与建设。分析了高等学历继续教育兼职教师的队伍特点、胜任力要求,提出了有针对性的兼职教师队伍建设路径,以期为推动高等学历继续教育可持续发展提供参考。
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刘涓
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摘要:
兼职教师作为高等学历继续教育的重要组成部分,对继续教育的办学质量起到至关重要的作用。面对来自政策、高校、社会等各领域的新挑战,在新发展阶段,高等学历继续教育要想立于不败之地,必须重视其兼职教师队伍的打造与建设。分析了高等学历继续教育兼职教师的队伍特点、胜任力要求,提出了有针对性的兼职教师队伍建设路径,以期为推动高等学历继续教育可持续发展提供参考。
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鲁妍妍;
王景;
谢孝红
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摘要:
办好思想政治理论课关键在于教师。作为思想政治教师队伍的重要组成部分,思想政治课兼职教师具有:师资来源多样化、能力提升空间大、稳定性相对较弱等自身的特征。因此,加强新时代高校思想政治理论课兼职教师队伍建设,需要以优化体制机制增强发展内驱力,以加强教学科研提高自身竞争力,以加强评价激励注入外部“推动力”,从而全方位构建思想政治课兼职教师的发展路径。
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摘要:
我校设计学学科是湖州市重点学科,学校“十三五”特色学科,2018年获批艺术硕士学位点(艺术设计领域),目前有在读国内研究生200人,国际研究生35人。2020年与泰国格乐大学和泰国诗纳卡宁威洛大学联合培养博士,有在读博士3人。学科现有专任教师39人,其中教授6人、副教授14人,博士9人、在读博士8人,硕士研究生导师17人、博士研究生导师2人。另有客座教授、兼职教师40余人。专任教师入选国家级专业协会会员5人,入选省宣传文化系统“四个一批”“南太湖特支计划”“市1112”等省市高层次人才4人。
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徐春秀
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摘要:
社区学院是美国实施高等职业教育的主要场所,其在发展过程中注重兼职教师队伍建设并且积累了丰富经验。圣莫尼卡社区学院规范的招聘制度、多元化的评价体系、切实有效的培训制度、合理的激励机制使其兼职教师队伍不断优化,始终保持着生机与活力。我国高等职业院校兼职教师队伍存在聘任程序不规范、评价方式单一、培训力度不足、激励机制不健全等问题。研究美国社区学院兼职教师队伍建设对我国高等职业院校规范和完善兼职教师队伍建设、提高师资队伍水平具有一定借鉴意义。
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原容莲;
覃海宁
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摘要:
在当前实施乡村振兴战略背景下,涉农高校承担着培养大批“一懂两爱”农业人才的使命,而如何结合乡村振兴背景进行模块化教学改革对人才培养、助力乡村振兴有重要意义。文章梳理了乡村振兴背景下涉农高校专兼职教师分工协作进行模块化教学改革的现状及存在的问题,从搭建专兼职教师互动平台、健全模块化教学实施条件、建立模块化教学评价体系三个方面提出乡村振兴战略下涉农高校专兼职教师分工协作进行模块化教学的改革路径。
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李东斌
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摘要:
心理健康教育是学生身心健康成长的需要,是落实立德树人根本任务、全面推进素质教育的必然要求,是关乎千家万户幸福安宁、社会和谐稳定的重要保障。借鉴发达国家学校心理学发展经验,将班主任培育成为中小学心理健康教育兼职教师,不仅必要而且可行。
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李秀琴;
高淑梅;
李健强
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摘要:
为贯彻国家高职教育改革政策,落地“1+X”试点证书制度和实现学历教育与职业培训融合,本研究团队引进国际精品咖啡协会(Specialty Coffee Association)资质培训兼职教师,在原有咖啡课程体系内增设SCA初级、中级咖啡师培训内容,推进教学改革实践。试运行后,2名学生获得SCA咖啡师初级证书,3名教师和14名同学获得SCA咖啡师中级证书。问卷调查显示,校外师资合作意愿强烈,SCA技能等级证书行业认可度高,教学内容和教法等模式改革具有可行性和积极意义。咖啡课程和SCA技能等级证书两位一体课证融通的人才培养模式具有推广价值。
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权靖予
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摘要:
贵州商学院旅游管理学院是贵州商学.院为适应地方旅游产业发展而设立的,1993年开始专业建设和人才培养。学院现有教职工49人,其中高级职称22人、博士7人,专任教师硕博比91.9%,同时还聘请了来自产业界的职业经理人担任兼职教师。学院现有会展经济与管理、酒店管理和旅游管理3个专业,在校生960余人。
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陶东娅
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摘要:
兼职教师是高职院校人才培养过程中不可或缺的一部分,与校内教师组成“双师”型师资队伍,以保障人才的高质量培养。但是在作用的发挥过程中仍然存在着兼职教师时间得不到保障、教学组织能力薄弱等问题,文章以机械类专业为例,研究兼职教师在教学过程中的作用,提出高职院校通过深化产教融合,建立长效稳定的结构化兼职教师队伍,以课程模块化改革,利用信息化教学工具等探索兼职教师远程协同教学和现场教学相结合的模式,提高课堂教学效果,真正发挥企业兼职教师作用。
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徐溧波;
秦珂;
周燕;
张丽
- 《2017宁波高等教育研究论坛》
| 2017年
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摘要:
政校行企融合的兼职教师队伍建设机制构建,是现代职业教育发展的必然要求,也是完善现代职业学校制度的重要环节.创新工作方法和管理模式,从职教发展规律和兼职教师组织群体特征出发,建立起政校行企融合的兼职教师队伍建设机制,可提升兼职教师岗位胜任力,能发挥兼职教师应有之作用,从而促进教师队伍整体素质提升,为提高人才培养质量提供人力保障.本文从高职院校实践角度,提出了政校行企协同、政策保障、严格程序、明确职责、素质提升、强化考核、提供平台、强化管理等方面的机制要素,初步勾画了兼职教师队伍建设机制的脉络.
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顾茜平
- 《2015年全国口腔医学教育学术年会》
| 2015年
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摘要:
目的:提高高职院校兼职教师实践课程的教学水平和教学能力,保证高职高专教育人才培养质量;方法:强化教学规范化培训,并由专任实验教师负责培训和指导及管理兼职教师,并主带课程,带领兼职教师共同完成某一门专业核心课程实践课教学任务;结果:与以往主要由专任教师完成实践教学的模式相比较,提高了实践课程教学效果,学生动手能力明显增强;结论:专任实验教师负责培训及全程管理兼职教师教学过程的探索方法合理、可操作性强,兼职教师的实践课程教学能力提高显著.
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李琳;
宋春阳
- 《第十二届国际汉语教学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
本研究通过抽样调查,收回有效问卷62份,对上海市高校国际汉语教学兼职教师的师资和管理现状,如性别、年龄、学历、职称、汉语资格证书等级、普通话、薪酬、课时量、教学科研成果、对考评管理态度以及诉求等,做了较为全面的考察,并由此提出了针对性的建议.建立国际汉语教师资格准入机制、建立国际汉语教师人才信息库并给予兼职老师职称评定机会、由政府出面牵头组织高级培训和国际汉语教学研讨会。
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袁爱娣;
范鲁宁
- 《第十五届全国护理高职高专教育研讨会》
| 2014年
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摘要:
目的:采用微格教学法对兼职教师培训、评价和反馈,短期内提高课堂教学技能.方法:针对兼职教师在教学中存在理论教学技能偏弱的特点,将6项技能分成3个阶段进行培训,用录像设备全程记录教学过程,再重放录像、反馈评价.结果:专职教师和学生对试验组12位兼职教师在培训前后的教学效果进行定量评价和满意度测定,教学技能有明显的差异性改变(p<0.01).结论:微格教学法培训的目的和方向明确,培训者和讲课者一起分析教学中存在的问题,充分发挥集体的智慧.这种多元化的培训方式,体现了新形势下教育观念的更新.
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Xia Xiu-li;
夏秀莉
- 《2013高等院校教育与教学研讨会》
| 2013年
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摘要:
兼职教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,他们对于改善师资结构,提高教学质量起到举足轻重的作用.近年来,高职院校的兼职教师队伍建设取得了一定成绩,积累了一些经验,但从总体上看,在聘任制度、队伍建设、管理措施等方面还存在亟待解决的问题.为此,高职院校在加大专任教师队伍建设的同时,要高度重视兼职教师队伍的建设与管理,建立健全管理制度,破解兼职教师队伍管理工作的难点,使兼职教师从聘任到管理工作走上制度化、科学化的轨道,尽快建设一支师德高尚、队伍稳定、结构合理、素质优良、具有较高教学水平和较强实践能力的兼职教师队伍,以适应高职教育的快速发展的需要.
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尤军;
郭玉东;
唐华
- 《北京市第十二届中小学体育科学论文报告会》
| 2017年
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摘要:
房山区全区小学有46所中心校,小学体育教师300人,其中全区有兼职体育教师115人,占全体教师总数的38.3%,兼职体育教师太多,直接影响了体育课堂教学以及课外体育活动实施,对体育教学质量有很大影响,建议针对兼职体育教师开展有针对性的培训,提升兼职体育教师的教学水平.对于兼职体育教师教学基本功的培训取得了很好的效果,兼职教师的教学基本功得到了提升;兼职体育教师的理论水平得到进一步的提高,在专家、名师的引领下,能很好的应用到体育课堂教学中去,课堂实效性进一步提升;骨干教师的引领作用凸显,为兼职教师提升提供了助力;北京市数字学校视频资源,房山区教师研修平台为兼职体育教师的提高提供了丰富的教学资源,使兼职教师足不出户就能学习,不断丰富自己的课堂,提升课堂实效性;为兼职体育教师提供自我展示的平台,使兼职体育教师能展示学习成果,不断提高课堂教学质量.
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袁新;
田艳峰;
谢遵宝;
陈大威;
于启飞
- 《北京市第十二届中小学体育科学论文报告会》
| 2017年
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摘要:
学生身体素质一再下降已是不争的事实,国家为了提高学生身体素质,投入巨大人力、物力.《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》国办发[2016127号提出:要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,以"天天锻炼、健康成长、终身受益"为目标,改革创新体制机制,全面提升体育教育质量,健全学生人格品质,并提出具体工作办法.每年北京教育局都会拨给各个学校巨额资金开展课后一小时,学校师资力量受限,寻找代课教师成为首选,体育院校在校学生自然成为代课教师的主力军.本文以体育院校学校研二学生为研究对象,通过问卷调查法、数理统计法、文献资料法,结合本人三年北京中小学代课经验对代课教师的代课现状进行调查,发现首都体育学院学生无论男生、女生从事代课的参与度都很高,但也存在代课教师薪水呈现下降趋势、代课教师综合素质较低不能胜任中小学教学任务、代课教师为了代课忽视自身素质的提高、代课教师代课目的不端正等问题,并提出解决问题的建议:代课学校建立代课教师管理制度、北京中小学为体育院校学生建立实习基地、体育院校对学生进行严格管理.国家为增加中小学学生体质增加了学生的体育课,但是代课现状存在着种种问题,解决这些问题可以"人尽其用、财尽其用",让教育局拨放的资金用到实处,解决中小学生体质问题深处教师存在的问题,为中小学课后一小时更好的开展提供指导,进一步加强中小学生身体素质.
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肖小亮
- 《第二届泛珠三角科技教师论坛》
| 2013年
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摘要:
扎实专业知识是兼职科技教师专业成长的前提;多做多写是兼职科技教师专业成长的途径;教研促成长,扎实教育教学素养基础;紧抓三个突破点,发展教育教学和活动指导能力(提升课堂教学能力,提升活动指导能力,提升科技教育研究能力);制定一个具体的兼职专业成长规划,追求"师生共同成长,实现共赢".