人性假设

摘要： 自组织乡村振兴是乡村振兴局进行的先富帮后富授渔、受渔1+1>2双赢合作,自助实现飞地经济生态位的正向演化。人性假设视角,自组织乡村振兴包括四种方式,即“经济人”与X理论型自组织乡村振兴、“自我实现人”与Y理论型自组织乡村振兴、“社会人”与Z理论型自组织乡村振兴、“复杂人”与超Y理论型自组织乡村振兴方式。战国李冰、北宋范仲淹、明朝徽商等古代基于人性假设的自组织乡村振兴(授、受渔劳动致富)的经验与智慧,对现代自组织乡村振兴的借鉴价值历久弥新。

摘要： 独立董事“复杂人”的假设引发了其人格的矛盾和分裂,制度设计和运行的悖论,造成独立董事责、权、利严重失衡,预设的职能无法充分和有效地发挥。消解独立董事制度的悖论,优化公司治理机制,仍然要坚持激励与约束相结合,权责相统一的基本原则。一方面必须要求独立董事承担适度的法律责任,以制约其渎职或滥用职权,督促其勤勉尽责;另一方面应改善独立董事的履职环境,适度提高其薪酬待遇和声誉,激励其积极履行义务。此外,采取减轻、分散其风险责任的配套措施,吸引、留住独立董事,积极探索独立董事职业化和市场化发展的路径,合理开发和使用独立董事人才资源,确保独立董事制度可持续发展,提高上市公司治理水平。

摘要： 领导行为风格的形成和发展或多或少都建立在人性假设的基础上,在领导行为的风格演变中,形成了“经济人”假设、“社会人”假设、“复杂人”假设以及“现实人”假设等,分别对应形成了“长官型”领导风格、“家长型”领导风格、“民主型”领导风格以及“教练型”领导风格。这些人性假设由浅到深、由单调到丰富,为领导行为的风格形成奠定了基础。文章从人性假设理论发展历程出发,分析了领导行为风格是如何随着人性假设的不断变化而发展的,并对未来的人性假设与领导行为风格作出探讨。

摘要： 他相信精神性是教育的第一属性。从村小到区县教科研部门,从新建学校文化之旅到集团化办学探索,他相信他的智力生活具有精神意义。世界上所有的教育学,本质上都是精神教育学,他的理想就是把学校建设成为智力生活和精神世界的不断丰富之地。他认为管理者的幸福密码就是管理者的成功秘诀,那就是积极的人性假设。他相信每个人的内心深处都有着成长的愿望,而学校的使命就是让每一位师生拥有成长的感觉。

摘要： 现行学术生产体系强调效率、重视量化评价、依赖高强度激励、科层制盛行、以西方发达国家为中心,具有明显的工业化倾向,是工业社会制度延伸的必然结果。工业化学术生产体系主要从“经济人”假设出发构建学术制度,主张通过高强度物质激励和严格监督约束,提高学术生产效率。这种人性假设及制度体系忽视了人性的善、人的复杂性和人类行为动机的多方面性,容易引发学术生产的负面效应。超越工业化的学术生产体系,有必要重新理解后工业社会人性与制度的关系,改变学术管理思维,建立差异化激励机制,多方面变革学术生产体系。深化教育评价改革,既要立足社会视角形成对“五唯”顽疾的深刻认识,也要认识到工业化社会制度及其学术生产体系的两面性和改革的过程性。

摘要： 当代行为和实验经济学中的社会偏好理论对人性提出了一种不同于自利人假设的新假设。这种新假设认为,人的行为是在给定约束和信念的前提下追求自身偏好最大化的过程,而人们追求最大化的偏好既包括自利偏好也包括社会偏好。社会偏好就是人性中的涉他偏好,是人性利他性的反映。它使人关心他人,维护社会规范,合乎伦理;也使人具有正义感,惩罚侵害他人利益和集体利益的人。与自利人假设相比,社会偏好理论的人性假设也拥有最大化的形式,但最大化的内容不同;也关注偏好概念,但偏好的指涉不同;也关注人的行为,但行为的性质不同;社会偏好理论的人性假设还特别强调信念。社会偏好理论的人性假设对人性内涵的理解是合理的,对偏好内涵的理解是适当的,也恰当地突显了社会偏好范畴的伦理维度。

摘要： 人性假设是人文社会学科的一个普遍前置问题,对学科理论发展起着重要的推动作用,但当前思想政治教育人性假设尚缺乏规范明晰的内容体系。通过对思想政治教育学科建立三十多年来思想政治教育基本定义的梳理、分析与凝练,发现存在“自发论”“性恶论”“知—意—行分离论”和“能动论”的预先假设。面向未来,思想政治教育人性假设应以马克思实践的观点为基本遵循,根据实践的发展和对人认识的深入,进行适宜的调整转变,使思想政治教育在实践中发挥出最佳效果,推动思想政治教育学科的理论体系不断完善。

摘要： 教师的职业具有"复杂人"假设的特征,而绩效工资制度的激励方式与考核内容中存在着"经济人"与"复杂人"的人性假设冲突.针对此种现象,高校可以在"复杂人"假设的主导下实行权变管理,合理根据环境变量调整管理变量,即根据教师特点确立绩效工资的激励方式,根据教师工作的复杂性制定绩效考核内容,以平衡当前绩效工资制度中的人性冲突.

摘要： 人本管理在管理实践过程不同于以往的管理思想,人本管理将人的重要性提到了一个相当高的位置上,并且越来越重视对于人才的储备和人力资源的开发。但是企业在利用人本管理理念时存在很大的差别,这种差异一方面是由于理论上人性假设的模糊不清而引起的认识偏差,另一方源自于人本管理与资本逻辑之间的关系。本文认为人本管理从属于资本逻辑,不论管理的口号如何澎湃人心,人本管理都受制于资本的要求,并且只要经济条件不变,这种管理的特征将会长期存在,并强制要求管理理论顺应它的需要。所以在实践中经常会出现打着人本管理之名,行科学管理之实。本文认为,厘清人本管理与资本逻辑的关系十分重要,在此基础上才能尽快清晰人本管理的人性假设,使人本管理思想的体系尽快成熟起来,发挥它应有的实践影响和作用。

摘要： 从人性假设角度,传统社会学主张人性的强社会性假设,强调社会对人的决定性影响,而对人本身的认识有所不足.文学恰恰是通过对生活细节的深描,提供了丰富的人性洞见,可以深化社会学对人性的理解,弥补社会学由于过于关注社会性所引发的局限.在这里,社会性和人性是互构的关系.社会学应该丰富其人性假设.人不仅有生物性、社会性和文化性等意涵,在精神层面还具有艺术性特征;文学作为艺术,有能力捕捉人性的幽微之处,它涉及人和社会、人和自我的关系,以及安顿自我之学.探究文学对于社会学的意义,就是深化社会学对人性的把握,推进对社会学人文性的理解,从而丰富对社会性的理解.

摘要： 人性假设是在教育评价活动中对人的本质属性的基本认识和看法以及基于此看法而提出的评价理论.基础教育评价中尤以学生的评价最为关键.学生评价是以人性为理论前提而开展的活动,通过梳理人性假设与学生评价的演进可以看出,基础教育中的青少年儿童的人性是生成性的,具有可教性.青少年儿童的人性在实践活动中得到创生,对学生的评价应基于某种人性假设.学生评价促进人性发展的完整性与丰富性,应以人性生成作为自身的人性假设.

摘要： 国内外经济理论、特别是管理理论对人的本性的研究,基本上都是以不同的“人性假设”为思维平台和逻辑起点,由此形成了相应的经济学说、管理理论、价值判断和政策体系.经典的经济人假设,以及不断演进的社会人、自我实现人、复杂人等丰富多彩的各种人性假设,先天地筑就了人的“属性态”与“生活态”之间的鸿沟,内生地存在着组织中“人本性”与“企本性”之间的隔膜,其深刻性和积极性,始终如影随形地暴露出各自在预设对象上难以突破的局限性和在预设目的上不可避免的片面性.而以人生假设为全新视野的进取人假设,致力于在更生动、更现实的人生假设中去重新发现人性和更全面地把握人性,构建了人性与人生的内在联系,“一般的抽象的人”和“生活的现实的人”的内在统一,确立了以人生假设为思维范式、以人的进取性为核心思想的进取人假设的基本观念,揭示了人或进取人的三维本性结构,即经济人和社会人的统一、自由人和契约人的统一、感性人和理性人的统一,并依次为核心阐述了人或进取人的四种行为机制,即利益追求、优势潜能、情绪情感和机会条件的统一,及其主体运营管理的三大政策杠杆,即情治、道治和法治的统一,三大目标体系,即自主性、能动性和创造性的统一,给出了原动力系统基模,直观展示了进取人假设的基本内涵.

摘要： 回顾了西方管理学中经典的人性假设及对应的管理理论；认为企业文化管理是管理理论发展的第四个阶段，指出企业文化是对企业管理乃至整个管理科学的超越；在企业文化时代，提出全新的人性假设：自在人假设。“自在人”假设的提出有其独特的文化渊源，是管理学自身发展的必然结果，是与中国的具体管理实际相适应的，具有一些不同以往的基本特征；与“自在人”假设对应的管理理论是S理论。构建了S管理理论的模型，分析了S理论模型各核心要素作用机理及理论的运用条件，讨论了自在与不自在两种状态下模型的演变，并指出当人、组织、社会处于不自在形态下，需要构建金三角模型，通过加强管理、加强文化建设、加快创新推动三个圆形回归S曲线，回归原点；最后指出S管理理论的历史意义与需要进一步研究的问题。

摘要： 现代公民是启蒙运动的产物，当代中国教育启蒙的主要任务是培育公民,培育理性而自由的人。由于主体性与公共性是公民教育的一体两面的价值诉求，所以当代中国的公民教育不仅要关注公民的主体性人格生成，即作为权利主体的"我"的诞生，还要关注公民的公共性人格发展,即作为关系主体的"我们"的生成.公民教育在在内容维度上,要展开一种从"我"到"我们"的构建:基于自由精神的公民责任教育,基于民族精神的国家认同教育,基于差异性的国际理解教育以及基于生态和谐的环境伦理教育。

摘要： 鉴于20世纪以人类效用最大化为特征的“经济人”、“社会人”和“自我实现人”等人性假设在丰富了管理理论,推动了科技与经济的空前发展的同时,也打破了长期以来养育人类的自然环境的和谐状态,将自身引入“效用与危机”两难境地的现实,依据中国传统文化与亚里士多德和亚当·斯密等关于和谐的理论,本文（1）提出四维一体的“和谐人”假设,即基于可持续发展目标,自觉调节主观需求与客观许可之间的平衡,以实现个体身心之间及其与社会、自然和他文化之间的和谐状态。（2）论证了“和谐人”假设的实现方式：包括行为适中、和而不同与互惠共赢的“中和互惠”原理。（3）根据人与环境相互作用行为模式分析了基于“和谐人”假设的包括强制模式、人本模式、和谐模式和自主模式在内的系列管理模式,期望为管理学走出当前“人类效用最大化”与“自然环境和生态失衡”严重矛盾的两难境地有所借鉴。

摘要： “主客一体”范式是当下环境法范式变革的主流话语，它试图通过伦理基础、人性假设和法学调整观的相 关改变为环境法提供新的方法。它与“主客二分”一样，仅具有认识论意义。环境法需要建立一种以人为逻辑起 点，以社会世界为发生场域，以社会技术为媒介工具，以系统性思维为方法的新的实践论范式。实践论范式的 核心理念是承认并坚持环境与人、社会之间具有相互影响、相互制约的互动关系。

摘要： 在分析主要的人性假设及其存在共性不足的基础上，提出了人性的本性是生态人。生态人就是既思谋自我、又兼顾其他，与相应的人文环境和自然环境之间持续地处于对立统一的相互协调、互利共赢的动态平衡状态，走可持续的发展之路。生态人具有动态性、平衡性、互利性、系统性、适应性、阈限性、发展性和非逆性八个方面的特征。通过环境、文化、法规、标准和关爱五个方面来引导生态人的发展，促进社会和谐，实现人与自然的共同、协调、可持续的发展。

摘要： 对人性假设的判断,将直接影响高等教育研究的理念、起点与方法,因此也是高等教育学研究的基础问题.“经济人”假设认为人具有“自营性”与“自种性”,并且在良好社会秩序下,个人追求自身利益最大化的自由行为会无意识地增进社会公共利益.从马克思主义对人性的判断、教育和大学诞生的诱因、现代知识分子人格的危机、当代大学人市场化的行为逻辑等四个方面考察,大学人一样具有经济人品性.认清和明确大学人的经济人品性具有理论与实践双重价值.基于经济人的人性判断,对大学组织的定义也有了新的方式,与其说大学是具有共同“志趣”的人们组成的组织,不如说大学是由利益相关者组成的资源依赖组织,大学伦理制度化、学术建制化、改善激励机制成为现代大学制度建设的重要选择.

摘要： 社会法为公法与私法以外之第三法域.私法对人的认知受个人(自由)主义政治哲学观影响,社会法对人的认知受集体(反自由)主义政治哲学观影响.关于人的认知前提假设,私法与社会法最本质属性的区别是:私法中的人是个体之人,存在形态为"独"与"合";社会法中的人是集体之人,存在形态为"群"与"群之成员".就私法与社会法两者而言,每一个个体都具有双重身份:作为独立自我的个体及与他人合作的个体和作为集体成员的个体.

摘要： 社会法为公法与私法以外之第三法域.私法对人的认知受个人(自由)主义政治哲学观影响,社会法对人的认知受集体(反自由)主义政治哲学观影响.关于人的认知前提假设,私法与社会法最本质属性的区别是:私法中的人是个体之人,存在形态为"独"与"合";社会法中的人是集体之人,存在形态为"群"与"群之成员".就私法与社会法两者而言,每一个个体都具有双重身份:作为独立自我的个体及与他人合作的个体和作为集体成员的个体.

摘要： 采用使男人性欲(力比多)复原的膳食补充剂实现男人性欲(力比多)复原的方法涉及医学，特别涉及生产用于复原男人性欲(力比多)和男性性功能的基于天然成分的膳食补充剂的制药工业。本方法包括如下物质以各种组合的应用：一氧化氮(NO)换算成左旋精氨酸，花粉或蜂粮换算成芸香甙，雄蜂蛹换算成癸烯酸，含锌物质换算成锌元素，含维生素B6的物质换算成维生素B6，淫羊藿换算成淫羊藿甙，人参或三七根部换算成皂苷，鹿根或伪泥胡菜换算成蜕皮固醇。

摘要： 本发明公开一种有延展假设分组拓扑径向受载圆环静力学分析方法，包括以下步骤：步骤一、在圆环上截取微段，采用达朗贝尔原理，通过截面法，建立单个径向载荷作用下圆环的静力学模型；步骤二、通过所述静力学模型建立基于有延展假设的单个径向载荷作用下圆环的各个静力学参数的分布函数；步骤三、利用叠加法得到基于有延展假设的分组拓扑径向受载圆环的各个静力学参数的函数。

摘要： 本文阐述的实现涉及语音识别技术，用于处理用户之间语音变化(例如，由于不同口音)和处理用户场境的特征以便在解释来自用户的口头话语时扩展多个语音识别假设。为了适应用户的口音，可以过滤掉多个语音识别假设共有的术语，以便识别一组假设中明显不一致的术语。不一致术语之间的映射可以作为术语对应数据为后续用户存储。以这种方式，可以生成补充语音识别假设并将其进行基于概率的评分，以识别与用户提供的口头话语最相关的语音识别假设。在一些实现中，在评分之前，可以基于场境数据(诸如屏幕内容和/或应用能力)补充假设。

摘要： 本发明涉及教学工具领域，公开了人性化授课讲台，其包括智能黑板(100)和智能踏台(200)，上端固定有上安装板(103)，板体(101)的两侧设置有连接上安装板(103)和底座(102)的支撑壳体(104)，板体(101)的正面正对设置有黑板擦组件，黑板擦组件包括沿板体(101)宽度方向设置且与板体(101)宽度相同的黑板擦固定杆(105)，黑板擦固定杆(105)的两端设置有黑板擦上下移动机构；黑板擦固定杆(105)由水平移动组件带动其横向压向黑板。该智能授课讲台不仅能够对黑板施行擦除作业，而且在擦除的过程中可以对扬尘进行吸附，减少扬尘对老师和学生身体健康的伤害。而且本发明通过水流的设置，还能够对黑板进行清洁。

摘要： 采用使男人性欲(力比多)复原的膳食补充剂实现男人性欲(力比多)复原的方法涉及医学，特别涉及生产用于复原男人性欲(力比多)和男性性功能的基于天然成分的膳食补充剂的制药工业。本方法包括如下物质以各种组合的应用：一氧化氮(NO)换算成左旋精氨酸，花粉或蜂粮换算成芸香甙，雄蜂蛹换算成癸烯酸，含锌物质换算成锌元素，含维生素B6的物质换算成维生素B6，淫羊藿换算成淫羊藿甙，人参或三七根部换算成皂苷，鹿根或伪泥胡菜换算成蜕皮固醇。

摘要： 涉及网络系统的假设驱动的诊断。一种示例方法包括：由一个或多个处理器获得数据，该数据指示：网络中的多个资源之间的资源依赖性、以及多个网络事件与多个资源中的一个或多个资源之间的事件依赖性；基于多个资源的资源类型和多个网络事件的事件类型，生成贝叶斯模型；接收网络中的故障的指示；收集故障数据，并且基于贝叶斯模型和故障数据，生成针对故障的多个根本原因假设；基于与多个根本原因假设相关联的相应的根本原因概率，对多个根本原因假设进行排序；以及输出经排序的多个根本原因假设。

摘要： 描述了用于无线通信的方法、系统和设备。用户设备(UE)可以经由第一分量载波接收触发第二分量载波中的非周期性参考信号的传输的控制信息。UE可以至少部分地基于控制资源集未被配置用于第二分量载波来识别用于第二分量载波中的非周期性参考信号的接收的准共置(QCL)假设。然后，UE可以基于QCL假设来监测第二分量载波的非周期性参考信号。在一些情况下，UE可以基于参考信号的测量来向基站发送测量报告。

摘要： 本发明公开了一种基于曼哈顿世界假设及因子图的相机位姿优化方法，可以在弱纹理环境下的同步定位与制图（SLAM，Simultaneously positioning and mapping）系统中增加定位的准确性和鲁棒性，其思路是计算特征的重投影误差以及结构化特征的结构误差项，构建因子图模型并进行位姿优化。该算法首先计算特征的重投影误差，然后根据曼哈顿世界假设构造结构化特征的结构误差项，最后在SLAM后端中对上述误差项构建因子图模型并进行位姿优化。本发明通过将结构化特征的重投影误差和结构误差加入到后端优化中，可以提高弱纹理场景下SLAM系统位姿解算的准确度和鲁棒性，以便满足机器人更加广阔的应用场景。

摘要： 本发明属于微细磨削技术领域，公开了一种基于双绝热边界假设的磨削温度计算方法、系统、介质，基于双绝热边界假设的磨削温度计算方法包括：确定微细磨削热源分布形状为与工件运动方向平行的直角三角形，根据微细磨削工况下的磨削力以及微细磨削热源分布形状，得到微细磨削的热量分布；计算微细磨削热量分配比，基于双绝热边界假设计算磨削温度。本发明提供了一种基于双绝热边界假设的磨削温度计算方法，可实现对微细磨削工况下壁厚极薄薄壁件磨削温度的有效计算，可以为微细磨削工况下磨削温度控制和残余应力的计算提供基础，可为微细磨削机理及残余应力的分析计算提供指导。

摘要： 本发明公开了一种基于转子稳态变形假设的盘轴一体转子破裂转速预测方法，包括以下步骤：(1)对转子材料按方向取样，试验获取不同方向上的材料本构模型参数，定义材料参数；(2)建立转子的1/n三维模型，进行循环对称约束，并进行网格划分，得到转子1/n有限元模型；(3)针对需要计算的转子1/n有限元模型，施加约束及转速载荷；(4)采用弧长法进行大变形非线性有限元计算；(5)计算完成后，按子步读取结果，检查计算有效性；(6)在时间后处理器中获得转速‑叶尖径向位移曲线，获得转子的最大稳态转速，该最大稳态转速即为破裂转速。本发明提高了盘轴一体转子破裂转速预测的准确性。