当代公民教育的人性假设、价值诉求与内容构建

摘要

现代公民是启蒙运动的产物，当代中国教育启蒙的主要任务是培育公民,培育理性而自由的人。由于主体性与公共性是公民教育的一体两面的价值诉求，所以当代中国的公民教育不仅要关注公民的主体性人格生成，即作为权利主体的"我"的诞生，还要关注公民的公共性人格发展,即作为关系主体的"我们"的生成.公民教育在在内容维度上,要展开一种从"我"到"我们"的构建:基于自由精神的公民责任教育,基于民族精神的国家认同教育,基于差异性的国际理解教育以及基于生态和谐的环境伦理教育。