教科研
教科研的相关文献在1982年到2022年内共计1580篇,主要集中在教育、体育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文1579篇、专利文献1190篇;相关期刊578种,包括教育革新、浙江教育科学、北京教育(普教版)等;
教科研的相关文献由1322位作者贡献,包括周如俊、冯卫东、本刊记者等。
教科研
-研究学者
- 周如俊
- 冯卫东
- 本刊记者
- 何铁勇
- 无1
- 毛志伟
- 盛阳荣
- 刘永祥
- 张健
- 张思勰
- 张文平
- 徐晓思
- 戴双翔
- 李玉明
- 王成珏
- 章建跃
- 罗刚淮
- 金钧
- 陆颖
- 陈华忠
- 顾伟清
- 严和根
- 任菊莲
- 侯建成
- 刘伟
- 刘守迎
- 刘慧
- 北京市杂技学校(北京市国际艺术学校)科研督导处1
- 卞光绪
- 吴维煊
- 吴静
- 周清华
- 唐本菊
- 姚灶华
- 姜海燕
- 孙震华
- 容礼
- 崔国明
- 崔志钰
- 廖林
- 张丽娟
- 张瑜
- 张高喜
- 彭亮
- 徐远生
- 戴悦
- 早期教育编辑部
- 曹人夕
- 曹小林
- 李娜
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牛家满
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摘要:
职业教育教科研工作具有独特的目标任务、内容和研究价值。本文细化职业教育教科研工作的任务路线图,聚焦《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》重点目标任务研究,阐述如何在质量提升、立德树人、“三教”改革、人才培养模式改革创新等方面,提升职业教育教科研有效性、实效性和针对性,促进改革措施的落实、落地、落细、见效,为“提质培优、增值赋能、以质图强”提供教科研能力支撑。
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周晶晶;
刘娟娟
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摘要:
2021年3月,教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》)规定:“整合多方教育资源,行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动,家园校共育,形成合力。”结合该文件精神,我们认为幼儿园、家庭与小学只有三方协同合作、共同准备,才能科学有效地开展好幼小衔接工作。为此,我园构建了以儿童为本的KFP联动模式,即幼儿园、家庭、小学联动模式,以期实现“1+1+1>3”的效果,将科学幼小衔接落到实处。
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孙震华
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摘要:
王照阳,男,1977年生,河南平顶山人,中共党员,中学高级教师。现任平顶山市第二高级中学党委副书记、副校长。2018年中原名师。河南省名师、河南省骨干教师、河南省教师教育专家、河南省优秀科技教师、河南省优质课一等奖获得者、平顶山市专业技术拔尖人才、平顶山市首届学科领雁人才、平顶山市教师教育专家、平顶山市名师、平顶山市文明教师、平顶山市新长征突击手、平顶山市教科研先进个人。
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无
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摘要:
各市(含定州、辛集市)教育局、雄安新区公共服务局,省属各高等学校,中高等职业院校,省直教科研基地,厅直属单位:经河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度课题评审委员会审核,河北省教育科学规划领导小组批准,确定了河北省教育科学研究“十四五”规划2021年度立项课题,现予公布。各单位要加大支持力度,切实加强对课题研究的督促、检查、指导工作,保证课题研究的顺利实施。
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汪田田
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摘要:
园本教研是幼儿园发展不可或缺的重要元素,是幼儿园提高教科研质量的助推器,是教师专业成长的牵引机。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我园从园本教研的话题、园本教研中教师观念的变革、园本教研的形式以及园本教研的保障等方面进行了实践与探索,旨在充分发挥园本教研在教师专业成长中的重要作用。
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摘要:
王德明,江苏省苏州市第三中学校教师,正高级教师,江苏省特级教师。江苏省教科研先进个人,苏州市名教师,苏州市学科带头人,苏州市姑苏区第二、三届人大代表。心无旁鹜存精锐,意有痴迷写春秋。--王德明他认为,课堂教学要让学生从“学会”走向“会学”,实现“渔鱼双授”。他擅长生成课堂教学,在教学中经常就地取材,不时将学生带入情境中,让学生在欢声笑语中实现对所学内容的理解。他将生活中的种种起承转合、根植于心的修养、天然的文化等都融于教学。
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蔡惠英
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摘要:
《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》指出,教育科学研究对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用,要服务实践需求,坚持问题导向。本文借鉴查特斯的"教育工程"概念,充分挖掘学校教科研的主要模式和实施路径,着力创建指向真实问题解决和学生真实成长的学校教科研支持系统。
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摘要:
骆小成,中共党员,高级教师,教育硕士,义乌市教育研修院教师,浙江省浙派名师培养对象,浙江师范大学教师教育实践导师、大学生研习会指导老师,义乌市拔尖人才、义乌市社科联首批社科专家。获浙江省教科研先进个人、义乌市“创建学习型组织职工标兵”、义乌市优秀教育工作者、义乌市教育系统优秀党员、义乌市课程改革“实践与探索”先进个人等荣誉。所著《故事的力量——初中〈道德与法治〉学科故事化教学探索》,《中国德育》杂志发文推介。
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耿素素
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摘要:
教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分,是提升课堂教学水平、促进教师专业成长、实现学校内涵式发展的重要途径。但是对中小学教师来说,面对教科研常会望而生畏,缺乏方法和路径。近年来,我校重点依托“一组一课题,一人一节课”的课题研究活动,以课例研究为载体。