大学治理

摘要： 科教融合是科技创新与人才发展一体化的本质规律,建立现代大学治理体系是发挥科教融合优势、建设世界一流大学、服务国家科技自立自强的重要保证。以中国科学院大学为例,分析科教融合治理体系的历史发展过程、特点以及当前面临的困境,并从组织特征、责权利平衡与统一理论、责任链角度等方面探讨其深层次原因。在此基础上,结合国家治理体系内涵和我国特色社会主义大学特征,提出从推进依法治校、强化价值引领、提高治理效能等方面建立科教融合的现代大学治理体系。

摘要： 大学治理是新时代我国大学现代化建设的重要内容。大学治理效率的提升是实现更高水平大学治理的关键所在。在国家治理体系和治理能力现代化建设的时代逻辑、知识本位的学术逻辑、服务社会的市场逻辑和革新发展的历史逻辑等多重驱动下,生成了大学治理效率提升的现实论题。提升大学治理效率,需以培育现代化大学治理思维模式为前提条件,培育过程性、整体性、多元式、文化性思维;以构建多元共治的现代化大学治理结构为变革核心,构建党政分工合作共同负责、教授治学、学生民主参与、政府引导和监督、市场机制调节的多元治理结构;以加强大学治理制度设计为基本保障,全面加强大学治理法律体系、大学章程、大学内部非正式制度等方面的制度建设。

摘要： 从复杂系统科学的视角,对"自组织"和"他组织"概念进行辨析发现,大学作为学术组织也是一个他组织系统,具有他组织系统的指令性、诱导性以及开放性等特征。凸显大学的他组织性,并非是要消解大学(人)的主体性,而旨在揭示"他组织性"在大学中的能动与生产功能。大学的他组织与自组织之间并非是不可逾越的鸿沟,它们之间相互依存、相互转化;认识"他组织"特性广泛存在的事实,充分实现他组织与自组织之间的积极互动,不仅是把握高等教育内外发展规律的应有之义,也是在新时代中国特色社会主义时代下实现高等教育强国战略,推进大学治理能力与治理体系现代化的应有之策。

摘要： 如何激发和保持学生在大学治理中的参与动力,是中西方高校在教育治理中亟需深入探索和突破的问题。基于学生主体与学校场域两个维度,梳理学生参与大学治理的六大动力因素:主体态度、参与需要、自我效能、参与制度、民主沟通和信息反馈。以辽宁省8所高校在校生作为调查样本开展的实证研究表明:学生参与大学治理的六大动力因素之间呈显著正相关,学生参与行动的实现需要学生主体和学校场域的共同作用;不同学业阶段、不同政治面貌的学生在动力因素选择上均有显著差异;不同学科背景下的学生在大学治理信息反馈方面的动力选择有显著差异。为激发学生参与大学治理动力,高校应创建良性治理环境,营造基于身份认同的参与型校园文化氛围;维护学生权力,完善学生参与大学治理的制度;开辟民主沟通渠道,构建公开评议和意见反馈并行的治理模式。

摘要： 进入新时代,伴随高等教育改革不断向更深层次迈进,从大学内部治理视角重新审视改革发展面临的新问题,可以突破传统的政策环境、资源条件研究局限,多维度观照高质量内涵式发展的影响因素。文章从大学内部治理现代化的现实诉求出发,从宏观、中观、微观三个层面,聚焦“怎么看”“怎么办”“怎么干”的问题,对影响推进高质量内涵式发展的基本点、关键点和着力点加以审视与反思,旨在为各高校更好地提升内部治理能力和水平,加快实现高质量内涵式发展提供新的视角。

摘要： 1979年,中央广播电视大学和全国28个省、直辖市的广播电视大学在北京举行了开学典礼,标志着中国开放大学开始了40年的前进历程。2012年,教育部批准包括中央广播电视大学在内的北京、上海、江苏、广东和云南五省的原广播电视大学更名为开放大学,正式开启了开放大学办学体制转型和教育教学变革的新时期。2020年,教育部印发《国家开放大学综合改革方案》,对新时代开放大学转型发展提出了新的目标。《中国教育现代化2035》一书中的发行,其阐述了我国教育的现状,梳理出我国高校存在多元共治未落地、法律保障尚未健全、民主参与度不高等问题,指出了我国高等教育发展的制约因素以及当下高校发展所面临的问题。开放大学作为我国高等教育的重要组成部分,推进其转型升级对推进我国教育现代化意义重大。基于此,笔者特运用文献法及访谈法对当下我国开放大学的发展现状进行了梳理研究,并结合所学知识及工作经验为促进开放大学转型升级提出系列意见,以其让开放大学为高校治理发挥更大作用。

摘要： 权力是大学治理中“府学关系”的实质,政府与大学权能的调适形态是影响现代大学治理的重要变量。实践中,不同文化模因、政治属性和生态境况下大学治理中的“府学关系”模式具备不同的制度功能。基于政府与大学的权能博弈,可以将其分为平衡型、协调型、契约型和授权型四种治理模式。面对全球化、普及化背景下世界一流大学建设的时代命题,我国亟须从顶层设计方面重构“模式优势”,调控大学治理“府学关系”的权力结构:厘清权力清单,建构动态制衡的法权治理结构;规约权力天平,建立教育“中间机构”;引入多元权力主体,避免大学治理的政治化、公司化,实现大学“理想的可治理性”。

摘要： 伦理贯穿在现代化的大学治理实践中,大学治理注重人才培养的同时不能忽略大学治理的伦理性建设。本文通过伦理对大学中多元主体的协调和对大学文化的滋养作用,塑造多元的伦理价值体系,促进大学师生主体间伦理建设,统一主体间权责关系,使之有效参与治校,最终形成法治、教治、善治协同展开的大学治理伦理模式,创造伦理价值共鸣。挖掘现代大学治理的伦理层面,有助于彰显大学治理现代化的价值内涵,促进大学治理现代化有效开展。

摘要： 党委领导下的校长负责制作为我国大学法定的制度安排,是大学治理中具有基础性意义的组织制度和组织现象。在此尝试从组织学的视角切入,从横向(一般与特殊)、纵向(宏观到微观)两个维度对党委领导下的校长负责制进行组织分析,对这一组织现象作理论上的梳理,尝试达到深化认识、为进一步优化执行提供思路的目标。组织学的基本思路是从组织与个体的有限理性出发,考察组织结构、组织激励、信息不对称、非正式制度、外部情境对组织的影响等一系列议题,概而言之,是探讨组织现象背后的多重逻辑。

摘要： 在国家大力推进教育治理现代化的背景下,学生参与大学内部治理是大学治理体系与治理能力现代化建设的重要表征,彰显了大学对国家重大战略任务的积极响应。以计划行为理论为指导,基于扎根理论编码分析法构建大学生参与大学内部治理的理论模型,运用结构方程模型对其进行实证检验。研究发现,内在动机、参照群体、自信程度、参与环境均对参与意愿具有显著影响;参与意愿显著影响参与行为;外在补偿、外在压力及参与能力对参与意愿的影响不显著;组织支持对大学生参与大学内部治理行为具有正向的调节作用。因此,为提升学生参与内部治理效果,推进大学治理现代化进程,高校应着力培育学生参与的内生环境,多方位激活学生参与的内在动力;科学构建制度体系,优化学生参与行动框架与结构要素;加强组织支持建设,消解“行政化”现象对学生主体性的抑制。

摘要： 哈贝马斯在交往行动理论中深刻阐释了“生活世界”和“系统世界”的概念,指出生活世界由三部分构成——文化、社会和个性,并提出有效交往的四大条件,即可理解性、真实性、正当性和真诚性.以此理论为视角审视大学治理进程中行政人员与学生间的交往行为,由于“特别权力关系”思维导致的管理“内卷化”、“自由裁量权”主导的“内部人控制”等问题致使学生地位边缘化,组织群体间存在着交往困境,应从制度保障、个性塑造等层面重构学生在大学治理中的主体地位.

摘要： 在我国,大学治理在实践中常常被赋予目的性意义,治理的工具意义常常大于其本真意义.治理本是大学的固有属性,自治是大学治理的前提条件.然而,这一前提要件正被逐渐瓦解.工具理性对价值理性的否弃致使我国大学治理的现代化进程陷入发展困境.工具理性张扬下,资源消解了自治,权力规训了自由,效率隐蔽了价值.大学治理呈现出学术与政治联姻,资源被加冕等级,效率结盟功利的基本特征.究其根源,“官本位”文化是工具理性衍续的病理之源,追崇效率逻辑是工具理性之症结所在,制度性内耗是掣肘价值理性之内在因素.由此,大学治理可通过整体结构性调整扩大治理的法治化空间,导入分类治理思维化解大学治理的结构性内耗,回归知识价值本位重塑大学治理绩效的新格局.

摘要： 教师参与大学治理符合组织理论的发展趋势,也有利于大学治理的科学化,同时能增加教师对大学的忠诚度.但由于传统"官本位"思想的影响、中国管理体制长期集权化、大学的历史短、教师参与治理的制度缺失等原因,现实中教师参与治理依然存在教师个体差异影响参与、教师参与的边界模糊、教师参与流于形式等问题.针对以上问题,需要树立"共治"的理念,完善相关制度建设,健全参与渠道等方面来为教师参与高校治理肃清障碍,以保障现代大学制度建设的顺利实施.

摘要： “双一流”建设在某种程度上是高校想在较短的时间内较平地实现相对的卓越.因此,“双一流”建设要求大学治理关注领导者和教职工时间观的转变,即大学治理要使相互冲突的时间资源得以调和,或者发挥出时间的最大价值.大学治理的时间诉求:给予自由时间、增加私人时间、凸显主体时间和协调时间关系;大学治理的时间策略:创设高质量的时间、建构时间的价值、拥有深远的时间视界、建立平衡的时间观.当大学领导者学会了理解他自己的时间观以及教职工的时间观时,那么将有利于大学的善治,也有利于“双一流”建设.

摘要： 美国作为世界上学生参与大学治理的典范,其动因主要有:共同治理理念的兴起、对学生的教育意义、学生参与意识的增强、校园消费主义的推动.目前美国大学中学生参与大学治理的机制可分为两种:一种是完全由学生构成的正式组织参与大学治理,另一种是学生代表在学校管理机构中行使参与治理的权利.尽管美国大学普遍重视学生参与治理,但对于学生参与治理始终存有争议,尤其在学生参与广泛度和学生是否能参与重大事项决策这两方面.

摘要： 大学治理结构是大学治理现代化的重要条件,是教育治理体系和治理能力现代化的逻辑起点,其实质是权责对等与制度规范,处理好"谁参与大学治理","参与什么治理","如何参与治理""怎样监督问责"等关键性问题,进行内部完善和外部协同的调整与优化.大学治理结构优化和治理效能提升需要在依法治校框架下,坚持党的领导,依据章程自主办学,通过构建党委核心、民主决策的决策系统,权责明确、协调有力的执行系统,主体自律、包容规范的学术系统,分共协作、各尽其能的社会参与系统,进行系统治理、协同治理.

摘要： 全球化作为一种客观现象和深入发展的趋势,不可避免地对世界高等教育产生深刻的影响.世界各国高等教育在全球化时代下呈现教育资源、理念、制度、信息等在全球范围内流动加速的特征,各国高等教育相互连接、相互建构,高等教育全球化的发展对世界各国的大学带来了机遇和挑战.现代治理理念是全球化发展的产物,从全球治理理论的形成到国家治理的转型,治理已经渗透到包括大学组织的各个领域.世界各国的大学治理面临着高等教育全球化的发展趋势适应性转型.中国高等教育随着经济的改革开放,逐步融入世界高等教育体系,参与全球合作与竞争.中国现代大学的治理需要在治理体制、治理制度和治理模式上做出相应的改革和创新.

摘要： 大学德治是大学的道德建设,是大学法治前提下的大学德治.大学法治是大学的固本之策,是大学德治基础上的大学法治.大学德治属于柔性的,大学法治属于刚性的.大学德治是大学法治的道德基础,大学法治是大学德治的法律保障.大学德治是为了使大学法治成为自觉的行为,大学法治是为了使大学德治成为有序的行为.大学德治与大学法治是现代大学治理不可或缺的两个重要维度,大学德治与大学法治的有机融合是现代大学治理的应有之意.

摘要： 面临21世纪激烈的国际竞争,世界各国政府几乎都推出了本国的一流大学计划.基于治理的研究视角,对德国、日本、韩国、新加坡、台湾等5个国家(或地区)的一流大学计划中的政府行为进行比较研究发现,政府主要集中在充裕的经费支持、公正的评审评估、全面的统筹规划、有效的政策支持等外部治理行为方面,而不直接干涉大学的内部治理,并充分尊重大学的办学自主权.作为大学治理的最大制度供给主体,我国政府在"双一流"建设中应扮演"公共人"角色,其政府行为应专注于提高评估、拨款、政策、规划等外部治理行为的有效性,同时应建立科学权威的"双一流"遴选与资助制度体系,力争创造公平合理的制度环境.

摘要： 随着高等教育投资主体的多元化,推行多中心治理是高等教育管理改革的必然趋势,社会作为其中一个很重要的治理主体,与大学的关系日益密切,大学治理中越来越需要社会力量的介入.研究分析了多中心治理模式下社会介入大学治理的背景,探寻社会介入大学治理的价值所在,最后提出社会介入大学治理的可能实现途径：充分利用信息技术手段，实现社会组织的有效参与，充分发挥社会中介组织在教育管理中的协调作用，建立科学合理的社会监督机制，加强社会监管。

摘要： 本发明公开了一种河道生态治理系统，包括河道和护坡，所述河道上设置若干个生态生物水处理系统和橡胶拦水坝；所述河道的两侧设有侧边混凝土层，所述河道的底部设有底部混凝土层；所述底部混凝土层设有集泥沟；所述侧边混凝土层和护坡之间设有微湿地生态系统；所述微湿地生态系统是由雨水沟和水生植物组成的，所述微湿地生态系统的下部设有污水沟。本发明还公开了应用该河道生态治理系统进行河道治理的方法。本发明实现了分段而治、联合治理，有效提高污水净化效率，缩短处理周期，简化操作流程，降低成本，显著改善河道的水生态环境。

摘要： 本发明公开了一种大学生思想政治理论教育培训系统，包括中央处理器，所述中央处理器与存储模块双向电连接，所述中央处理器与计时器双向电连接，所述中央处理器的输入端与输入键盘的输出端电连接，中央处理器的输入端与开关二的输出端电连接，开关二的输入端与供电电源二的输出端电连接。该大学生思想政治理论教育培训系统，通过设置数据采集单元、微处理器、信号收发模块一、4G网、信号收发模块二、中央处理器、存储模块、计时器、输入键盘、控制节点单元、报警单元、对比模块和反馈模块，在上课时间报警单元内的红灯亮起，说明此学生迟到或旷课，从而不需要老师每次上课都进行点名，从而方便了老师的工作，提高了老师的授课效率。

摘要： 本发明公开了大学生思想政治理论教育培训系统，包括教育培训系统，所述教育培训系统包括综合培训菜单、教学演示模块、学员考试模块和备课管理模块，所述综合陪训菜单与教学演示模块、学员考试模块和备课管理模块均信息连通，所述综合培训菜单整体提供培训内容以及学员信息统计，所述综合培训菜单包括用户登录模块、课程章节模块、课程作业模块、学员信息统计模块、信息通知模块、教学录制模块。该种系统不仅丰富了教学的方式，同时可以录制教学内容，便于重复学习，还可以对学员进行量化测评，对学员的及时进行信息沟通，还可以进行考勤，功能性较强。

摘要： 本发明公开了大学生思想政治理论教育培训系统，包括设置在教室内的课桌、设置在教室内的座椅、设置在教室前方的讲台、设置在教师前方侧壁上的显示装置和设置在教室两侧的语音播报装置，所述课桌和座椅配套设置，所述教室的后方侧壁上设有监控装置，所述讲台的上端沿水平方向依次设有教师计算机和放置槽，所述放置槽内通过蛇形软管设有话筒，所述课桌的上端设有学生计算机，所述学生计算机的上端设有图像采集装置，所述座椅上设有压力传感器和定时模块，所述教师计算机内设有控制模块。本发明操作方便，有效提高了大学生思想政治理论教育培训的效率，可以为学生和教师提供良好的上课环境，适合推广。

摘要： 本发明公开了一种用于治理河道的治理装置及其治理方法，治理装置包括去除顶面和其中一个侧面的矩形壳体，与一个侧面相对的矩形壳体的侧面为尾板，矩形壳体相对的两个侧面为左侧板、右侧板，位于一个侧面的矩形壳体内设有垃圾收集组件，尾板外侧壁设有驱动盒，驱动盒内设有传动轴，右侧板外侧设有往复丝杆，往复丝杆上设有活动块，矩形壳体内设有推板，推板一端与左侧板滑动连接，推板另一端与活动块连接，矩形壳体上设有船用推进器，本发明设置垃圾收集组件可取代人工打捞方式清理河道垃圾，收集效率高、成本低，且推板可将矩形壳体内的垃圾推平，避免河道垃圾全部堆放在一个矩形壳体内的区域。

摘要： 本发明公开了一种冲压播撒式大气污染治理治理装置及其治理方法，治理装置包括鼓风装置、消除剂喷洒装置、机架、烟气发生装置；机架上转动连接鼓风装置，消除剂喷洒装置包括喷洒机箱、环形喷管、喷头，喷洒机箱中设有消除剂储存箱和抽液泵，环形喷管固定连接在鼓风装置的出风口，环形喷管周圈安装有喷头，抽液泵用于将消除剂储存箱中的消除剂输送至环形喷管中从喷头喷出；鼓风装置用于将空气增压增速并从出风口吹出；烟气管道用于将烟气发生装置产生的焰条烟雾或者加热气体导向鼓风装置的出风口。发明装置结构紧凑，使用方便；对大气污染复合治理，实现消减雾霾、消减臭氧和人工增雨等功能于一体，以较低的成本改善大气质量。

摘要： 本实用新型公开了一种大学思想政治理论课实践教学文献资料查阅保管箱，涉及保管箱技术领域，包括箱体，箱体内水平设有蜗杆，蜗杆一端与箱体转动连接，另一端贯穿箱体内侧壁与箱体转动连接，并固定连接有摇杆，蜗杆位于箱体内两端套设有固定件，固定件与蜗杆转动连接，且与箱体固定连接，蜗杆位于固定件之间的两端外侧壁啮合有蜗轮，蜗轮靠近地面一侧固定连接有支撑杆，支撑杆远离蜗轮一端与箱体转动连接，蜗轮远离支撑杆一侧竖直方向固定连接有轴杆，轴杆远离蜗轮一端与箱体转动连接，轴杆外侧壁竖直方向水平套设有若干支撑板，支撑板与轴杆固定连接，且与箱体转动连接，轴杆位于支撑杆之间固定连接有若干挡板，挡板与支撑杆转动连接。

摘要： 本实用新型涉及一种大学思想政治理论课实践教学成果展示栏，包括对称设置的立柱，所述立柱底部固定连接有底座，所述立柱顶部固定连接有防雨板，防雨板底部的中央位置固定连接有辅助板，辅助板底部对称固定连接有展示框，展示框下方安装有隐藏箱，所述隐藏箱内部对称固定连接有导向杆，导向杆外部滑动连接有固定板，固定板顶部对称固定连接有液压杆，所述固定板底部对称固定连接有第一套筒，第一套筒内部套设有第二套筒，所述第一套筒和第二套筒一侧均对应开设有若干螺纹孔，螺纹孔内部螺纹连接有固定螺钉，所述第二套筒底部固定连接有行走轮。本实用新型，不仅便于移动，而且稳定性强，美观性好，值得使用和推广。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生网瘾问题的社会协同治理记录检测装置，属于记录检测装置技术领域，包括U型座以及安装在所述U型座底部的真空吸盘，所述真空吸盘内顶部的中间位置处安装有压力传感器，所述U型座内底部的一侧安装有气泵，所述气泵的一侧设有连接管，所述连接管贯穿至所述真空吸盘的内部，所述U型座内侧的顶部通过螺杆安装有盘体，所述盘体内侧的中间位置处安装有转杆，所述转杆的内侧安装有底座，所述底座的顶部等间距设有通气孔。本实用新型可以将装置安装在网吧门口一侧的顶部，可以实现更好的记录和检测，并且便于安装和拆卸。

摘要： 本实用新型涉及一种大学思想政治理论课程教学展示装置，包括底座腔，底座腔内部设置有供液腔，供液腔左侧连接有出液管，底座腔上部设置有支撑柱，支撑柱中间位置设置有液压器，液压器左侧连接有液压伸缩柱，液压伸缩柱左侧设置有右铰链柱，底座腔上部左侧设置有左铰链柱，左铰链柱和右铰链柱上铰链连接有展示板；支撑柱右侧下部设置有抽液机，抽液机下部连接有抽液管，抽液管下部连接有过滤器，抽液机上部连接有供液管，供液管左侧连接有出液腔。该实用新型装置能有效地针对大学思想政治课程进行教学展示，改善了教学展示效果，方便根据需要使用，方便调节展示角度，也方便清洗后反复使用，方便教学展示。