通识课

摘要： SPOC混合式课堂通过整合线上线下学习资源使得我国高校课程教学质量有了明显提升,而其中最重要的原因是相关持服务的不断完备。本文通过对学习支持服务进一步诠释,构建出相应的学习支持服务体.系,并将其应用于大学英语通识课《电影中的欧美文学名著》进行实践探索。通过课堂观察、成绩对比、问卷调查,总结得出SPOC混合式课堂提供的学习支持服务能够显著激发学生的课堂参与积极性,提高学生的英语能力,锻炼学生的自主学习能力,有助于形成师生学习共同体,从而提升课程教学质量。

摘要： 课程思政可以被看作立德树人的重要场域。通识课主要培养通才,通识课的课程思政与专业课的课程思政有一定的差别,学界对公益创业类通识课程的课程思政探讨较少。以“大学生公益创业”课为例,探讨公益创业类通识课的课程思政设计。有机融入社会主义核心价值观,增强学生“四个自信”意识,把学生培养成有理想、有担当、有本领的青年;其中最重要的是培养学生以人民为中心的问题分析与解决能力、家国情怀等。由此要求教学团队在教学理念、教学方法、教学场域、教学考核上做好转变,以学生为中心,注重效果评估,强调知行合一。

摘要： 一、高中地理教学培养学生国家安全意识的优势1.在地理教学中培养学生国家安全意识是课程思政理念的最佳实践赵继伟认为“课程思政”的涵义为:依托、借助于专业课、通识课而进行的思想政治教育实践活动,或者是将思想政治教育寓于、融入专业课、通识课的教育实践活动。曾立荣认为将国家安全教育融入思政教育具有维护社会稳定和促进学校发展、个人健康成长的作用。因此依托地理课程培养学生的政治安全意识、国土安全意识、文化安全意识等,一方面能够培养学生的国家安全意识,另一方面能够将国家安全意识的培养作为在地理课程中践行课程思政教育理念的一种方式。

摘要： 随着我国经济的增长和人民生活水平的稳步提升,体育爱好者和体育参与者的数量不断增加,因此,大众对健康体育的需求逐渐增高,需要进行运动康复的人数也在不断攀升。另外,从国家体育事业的发展、残疾人康复的刚需以及疾病愈后康复等方面进行分析,运动康复的相关知识应该得到普及。通识课是普及基础知识的广度教育,该文运用理论联系实际的方法,对高校开设运动康复通识课程的探讨,认为运动康复应该成为高校通识课程,课程内容需精选,采取一定措施使运动康复通识课得到良好实施。

摘要： 目的探讨以校医院为依托的实践教学模式在合理用药通识课的应用效果。方法将2019年选修课程学生分为传统教学班和实践教学班,传统教学班采用传统课堂内理论教学,实践教学班采用课堂内理论与课外实践教学有机结合,学生在校医院辅助参与医疗及药事服务工作,制作健康传播材料并开展健康教育活动。结果实践教学班级平均成绩(82.56±8.45)分,优秀率23.60%,传统教学班级平均成绩(80.79±6.14)分,优秀率仅为5.56%,两个班级优秀率差异有统计学意义(P<0.05);实践教学班课程评价指标均较高,其中学生自我的主导地位及与周边同学关系情况两个指标显著高于传统教学班(P<0.05)。结论以校医院为依托的实践教学一方面可有效提升课程的教学效果和教学满意度,对提高大学生学习主动性、团队意识、合理用药应用能力及健康教育能力具有重要作用;另一方面对于高校健康类通识课程开展实践教学具有明确的借鉴意义。

摘要： 新高考改革的第一第二批毕业生刚刚走进大学校园,不同改革模式的效果还未明显体现。但是新高考模式下培养的首批学生,在医学专业大学通识课学习中遇到了一些困难。新高考制度下,不同地区学生的医学专业学科基础差异大,这对高校医学生学习通识课程带来了一定的难度。结合目前新高考改革“3+3”及“3+1+2”两种模式,通过问卷调查发现不同高考模式下培养出的学生所认为的学习困难科目有着一定的规律,分析出现这种情况的原因及其对于医学相关专业的影响。

摘要： 高校课堂中开设的综合素质通识课是大学生提高综合素养、开拓眼界和优化知识结构的重要环节,也是大学培养全方位高素质人才的有效途径。综合素质通识课通常没有先修课程限制,具有教学目标全面性和多元性以及学习内容综合性和开放性的特征。学生通过学习专业课以外的人文、社科、艺术、自然科学等各种类型和各个领域的课程,促进多领域知识的协调与融合,拓宽自身思路、开放视野和优化知识体系。同时,通过纵向与横向综合素质通识课程的学习,可以使学生提前充实不同领域的知识储备,有益于提高学生提高社会适应力和职场竞争力。

摘要： 真诚是一把标尺,可以用于衡量为人处世著文是否做到了真心诚意,是否达到了真实无妄。如此标准,在写作过程中若能将此尽显,那也是好文章的标准。《写作通识课》从四个方面解析了该用什么样的标准评判好坏。注重情感的角度:修辞立诚。在写作过程中,如果内心非常排斥,一提到写作就先头疼烦躁,只是为了写作而写作,使得写作变成一种苦役,或者这摘摘那抄抄,不仅使文字变成了垃圾,读者也会感受到写作者当时的心情.

摘要： 随着人工智能教育的普及,各高校纷纷开设人工智能课程。文章根据人工智能课程的特点,分析面向低年级本科生开设人工智能选修课时遇到的问题,提出了一套人工智能通识课的教学改革方法,比如:优化教学内容;借助AI Studio学习平台,利用深度学习框架PaddlePaddle进行编程实践,并采用合理的课程考核方式;在传授理论知识的同时,注重实际动手环节,培养学生的学习兴趣。

摘要： “三全”研讨式教学是一种创新型研讨式教学法。在通识课教学实践中涵盖了整门课程全部内容的教学实施,囊括了学员、教员、队干部的全员参与,注重了课前、课中和课后的全过程调控。“三全”研讨式教学对于调动学员参与性,强化师生互动性,提升教学的成效性起到了有效的促进作用,为探索课程教学改革提供了新思路。

摘要： 笔者介绍了华南理工大学“英语诗歌选读”通识课的教学改革实践过程，教学必须时刻保持与时俱进，尤其是文学教学。教学是教人的学问，不同时代中的学生不尽相同，不同时代中适用的知识不尽相同，因此，教学必须适应时代的要求，不断因应时代的需要而进行适当的改革，才能满足时代的需要，尤其是文学教学。在物质越高度发达的时代，文学教学就越面临更大的挑战，因此，更要及时调整教学内容、目标、方法，以适应现实的要求，本课程教学内容上的改善对教师的学术水平提出了较高的要求，对教师是一个挑战，因此，需要任课教师不断提高自身学术水平，本课程的过程性评价模式还难以做到完全客观、公正，对学生有些表现的评价还有赖于教师的主观判断。因此，如何建立一个较为全面、客观、合理的评价模式，这对教师的教学素质提出了挑战。

摘要： 本文通过对篆刻艺术的认识与《篆刻艺术》选修课的教学,培养学生对艺术形态、材料及其中国传统文化的发掘研究,并在学习过程中开阔艺术视野,提高艺术素养,热爱祖国增进民族凝聚力的感情.

摘要： 本文以行动研究法、问卷调查法,探究专题导向学习(Project-Based Learning,以下简称PBL)在通识课程之创意表达力.文分四大论点,首先,简介「专题导向学习」之理念;其次,从教学规划步骤、教学专题设计、教学内容设计、教学活动设计、教学相关测验等论述教学策略;再者,展现学生的创意实作以证其创意表达力;最后,评估生师的成效.研究发现:将PBL应用于通识课程教学中,学生们在专题导向的教学策略中进行自主学习,经由小组互动合作的讨论、统整并亲自动手参与体验,进而激发创新思维能力,完成学习任务,展现高度的创意表达力.

摘要： 成建制地开设通识课程后,如何保障教学质量、落实通识教育目标已成为大学通识教育改革的世界性难题.教的不重视/不到位、学的不重视/不投入、与课程体系脱轨、非专业即科普是造成通识“吹水课”的四个主因.复旦大学和北京大学周期性实施的通识核心课程质量调查包括三组十四项基本可比指标,能够多角度刻画出每门课程、各模块及总体通识课程的教学质量.基于调查数据,综合多个指标能够识别两类“高能课”、“吹水课”和“坑课”等六类通识课程,并一一对应给出管理建议.本工具有意识地避免了“学生评教”的多项缺陷.然而体制机制层面还存在导致“吹水课”的消极因素亟待改善.

摘要： 武汉大学近年来在通识教育实践方面做了大量有益的探索,目前武汉大学正在筹备新一轮的通识教育改革.本文以两次全校范围内大规模的问卷调查数据为基础,系统地分析了近年来武汉大学通识教育发展情况和当前全校师生对通识课程的认识、态度、意见,提出了改进通识教育的对策和建议,以期为中国大学通识教育改革提供参考.

摘要： 近年来,党中央高度重视中华优秀传统文化的传承与发展,要求中华优秀传统文化教育要贯穿国民教育的始终.高校作为中华优秀传统文化教育、教学与科研最前沿的阵地,如何更理性、科学地把传统文化知识体系融入课程和教材体系是教育工作的难点与重点.在此背景下,通识教育作为高等教育体系的重要组成部分,为其提供了一个有益和有效的传承路径.什么是通识教育?中华传统文化课程与通识教育有何关联?目前传统文化课程设置存在哪些短板?怎样开展和改进中华优秀传统文化通识课程设置与教学?本文题将围绕这些问题进行深入研究.

摘要： 民族传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现，其源远流长的历史、深厚的文化内涵和独特的表现形式，丰富了中华民族传统体育文化的宝库。将民族传统体育引入学校体育教学，是新时期体育教育的发展趋势，对传承和发展民族传统体育具有推动作用，对丰富校园体育文化、增强学生民族意识及民族凝聚力具有深远的意义。民族高校是民族传统体育文化传播的阵地，应当发挥其优势，为民族传统体育文化的弘扬，为中华民族的振兴和人类文明的进步作出应有的贡献。

摘要： 针对高校人才培养目标和计算机技能在各专业应用的特点,考虑计算机应用能力培养和计算思维能力培养的问题,提出基于宽、专、融课程体系的计算机基础课程建设,分别从宽、专、融3个层面阐述实施过程和办法.

摘要： 针对高校人才培养目标和计算机技能在各专业应用的特点,考虑计算机应用能力培养和计算思维能力培养的问题,提出基于宽、专、融课程体系的计算机基础课程建设,分别从宽、专、融3个层面阐述实施过程和办法.

摘要： 针对高校人才培养目标和计算机技能在各专业应用的特点,考虑计算机应用能力培养和计算思维能力培养的问题,提出基于宽、专、融课程体系的计算机基础课程建设,分别从宽、专、融3个层面阐述实施过程和办法.

摘要： 本发明公开了一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台，包括教育平台终端，所述教育平台终端的侧面固定连接有连接件，所述连接件的侧面设有竖直设置的连接座，所述连接座的底部固定连接有安装底座，所述连接座的侧面固定连接有固定柱，所述连接件上开设有弧形调节槽，所述固定柱的外侧壁在弧形调节槽的内侧壁中滑动连接，所述连接座中设有固定槽，所述固定槽的内侧壁滑动连接有滑动块，所述滑动块的侧面与连接件连接。本发明，通过登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块之间的配合工作，实现了一个完整的学生学习体系，在这个体系中，大大提升了学生的学习训练效率。

摘要： 本发明公开了一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台，使用全数字化的实操课程录屏与直播课程，包括课程中心、题库中心和问答社区，所述课程中心包括教学方式选择模块、课程模块、教学评价模块、教学质量监控模块；所述题库中心包括课程作业模块、在线测验模块、学习计划模块、试题模块，所述问答社区包括课程答疑模块、师生互动模块、学习分析模块；本发明不仅适用于各大阶层高校的艺术设计类相关学生，同时使得即使零基础的学生也能快速成长为专业的艺术研究者或从业者，填补了市面上艺术设计类在线教育系统的缺失，降低了学习艺术设计的门槛，使得更多的学生能够成长为智能时代的高素养的准职业者。

摘要： 本发明公开了一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括底座，所述底座的上侧壁固定嵌设有轴承，所述轴承的内圈固定连接有转盘，所述转盘的上侧壁固定连接有支撑柱，所述支撑柱的前侧壁转动连接有安装块，所述安装块的前侧壁固定连接有乐谱架本体，所述乐谱架本体的前侧壁固定连接有隔板，所述底座的上侧壁设置有锁定机构。本发明通过压板向靠近乐谱架本体的方向移动，从而快速完成对乐谱的固定，使乐谱以稳定的状态呈现在使用者面前，从而提高使用者的体验感，锁定机构的设置可以很好地完成对谱架本体在水平方向角度的调节，以及抵板向前移动，完成对乐谱架本体的俯仰角的调节，从而让使用者更加舒适的查看乐谱。

摘要： 本发明提供的一种判识压裂水平井裂缝窜通的方法，包括以下步骤：利用分段挤注施工管柱组合对待测水平井所有的压裂段进行挤注，同时获取每个压裂段的挤注压力和挤注排量；分别绘制每个压裂段的挤注压力变化曲线和挤注排量变化曲线，并根据得到的挤注压力变化曲线和挤注排量变化曲线判断每个压裂段是否存在裂缝窜通；本发明利用挤注作业过程中的排量与压力施工曲线变化规律简明判识裂缝窜通情况；经实践证明，本方法操作简单、判识时间短，能够简明判识地层裂缝沟通情况。

摘要： 本实用新型涉及乐谱摆放架领域，具体为一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括底座，所述底座的顶面固定连接有空心支撑柱，所述空心支撑柱，所述空心支撑柱的侧面开设有第一滑槽，且空心支撑柱的侧面开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内壁滑动连接有T形杆，所述T形杆横杆的两端均固定连接有连板，两个所述连板通过放置架固定连接。本实用新型中，通过同时向外拉动两个拉块促使两个圆杆同步移动，同时通过圆杆带动第一齿环移动并与齿槽分离，此时圆杆与空心支撑柱解除限定，操作员能够对放置架的角度进行调节，调节完成后松开拉块，通过弹簧促使第一齿环复位并与齿槽卡接，完成装置的固定，放置架的角度调节简单方便。

摘要： 本实用新型公开了一种可互动教学的通识教育模块，涉及互动教学技术领域，为解决现有技术中的现有的互动教学设备大多只能够支持师生之间的互动模式，一些学生小组之间则无法实现互动操作的问题。所述互动教学平台包括单元桌台，且单元桌台有四个，所述互动模块设置在互动教学平台的上方，所述互动模块包括无线网联终端，且无线网联终端有四个，所述单元桌台的底部设置有支撑轴柱，且支撑轴柱的底部设置有水平座板，所述水平座板和单元桌台与支撑轴柱设置为一体式结构，且水平座板的底部设置有滑轮，所述单元桌台的外表面设置有内置显示屏，且内置显示屏与单元桌台电性连接，所述内置显示屏设置为触摸操作结构。

摘要： 本实用新型公开了一种基于BIM智慧工地云平台的扫码通识装置，包括多个闸机和多个安全帽存取机构，每个闸机一侧设有一个安全帽存取机构，闸机包括闸机门框和闸机机箱；安全帽存取机构包括：设置在闸机门框另一侧的安全帽放置台，安全帽放置台上设置有升降杆和设置在升降杆顶端的安全帽托，安全帽放置台内部设有用于控制升降杆升降的升降电机；设置在安全帽放置台上方的安全帽存取腔，安全帽存取腔底端开口与安全帽托对应，安全帽存取腔底端开口处设有限位机构。总之，本实用新型具有结构新颖、使用方便、安全高效等优点。

摘要： 本实用新型属于音乐乐谱摆放架技术领域，尤其为一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括箱体，所述箱体内开设有第一腔体和第二腔体，所述第一腔体内固定连接有两个多节推杆，两个所述多节推杆顶部固定连接有支撑台，所述支撑台顶部固定连接有支撑杆；本实用新型通过设置第二腔体，方便放置乐谱等教学工具，通过控制多节推杆工作，方便将支撑板从第一腔体内取出进行使用，通过设置滑轨与滑块，能够带动滑板左右滑动，根据乐谱不同的尺寸进行压合固定，通过转动锁紧旋钮，能够带动压板向下移动，使压板与乐谱的边缘进行压合固定，通过控制电动推杆工作，电动推杆伸长，能够带动支撑板倾斜，方便根据使用需要调整支撑板的倾斜角度。

摘要： 本实用新型属于音乐通识教育的音乐鉴赏评价技术领域，尤其为一种用于音乐通识教育的音乐鉴赏评价装置，包括箱体，所述箱体内开设有第一凹槽，所述第一凹槽内壁底部固定连接有双轴电机，所述双轴电机的输出轴上均固定连接有第一转轴，两个所述第一转轴的相离端均固定连接有主动锥齿轮，两个所述主动锥齿轮的表面啮合有从动锥齿轮，两个所述从动锥齿轮内均固定连接有第二转轴；本实用新型，两个主动锥齿轮转动，借助主动锥齿轮转动带动两个从动锥齿轮转动，从而带动两个螺纹杆转动，通过螺纹杆转动带动承载板上下移动，从而带动液晶一体机上下移动，实现了对液晶一体机收放的目的，整个装置结构合理，使用方便，实用性强。

摘要： 本实用新型属于音乐鉴赏评价装置技术领域，尤其为一种用于音乐通识教育的音乐鉴赏评价装置，包括底座，所述底座的顶端固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆的顶端固定连接有电机，所述电机的输出轴上固定连接有主动轮，所述主动轮的表面转动连接有皮带，所述皮带内转动连接有从动轮，所述从动轮内固定连接有转轴，所述转轴的后端固定连接有齿轮，所述底座的顶端固定连接有第二固定杆；本实用新型，通过设置电机的输出轴转动带动主动轮转动，从而带动皮带转动，然后带动从动轮转动能够带动齿轮转动，通过齿轮与支撑框内的齿牙相啮合，在滑板在第一滑槽内滑动的配合下能够带动支撑框进行向上移动，方便调节支撑板的高度。