中华优秀传统文化

摘要： 语文课程标准不仅明确指出文化素养是语文课程与教学的重要目标之一,而且突出强调中华优秀传统文化是落实文化素养教育的重要内容载体。然而,由于教师缺乏对“真实情境”的正确理解与运用,致使学生在进行中华优秀传统文化作品研习时难以深入。研究表明,借鉴概念隐喻及人类学情境学习观可以得到“真实情境是动态的充分参与过程”这一概念隐喻。借助“共时”“历时”概念可以建构语文“真实情境”模型。以儒家经典《论语》为研习案例,进而生成强调思辨与表达的研习策略。

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是厚植文化自信的重要基石。中华优秀传统文化凭借其丰富内容、多样表现形式和创新发展理念为文化自信提供深厚文化滋养。但目前中华优秀传统文化提升文化自信的现状不佳,存在“文化自卑”“复古主义”“虚无主义”、传承体系不完善等问题。因此,应积极营造优秀传统文化的学习氛围,协调推进创造性转化、创新性发展,将其融入治国理政、促进国际交流,以此全面提升文化自信。

摘要： 中华优秀传统文化体现了中华民族的精神,是中华民族智慧的结晶.在高职院校中的大学生是社会发展的栋梁之才,每个在校大学生都肩负着建设中国的重要责任,要培养高职院校大学生正确的人生观和价值观,就要提高在校大学生的思想政治教育,让高职院校的大学生能够树立国家和民族的责任感和使命感.本文以高职院校在校大学生的思想政治教育现状为出发点,积极探索中华优秀传统文化如何融入高职院校的教育之中,探求中华优秀传统文化能够更好融入高职院校思政教育中的正确途径.

摘要： 历史课程的教学目标之一就是让学生通过学习,认同中华民族的优秀文化传统,尊重和热爱祖国的历史和文化.因此,教师可在历史教学中积极渗透中华优秀传统文化内容,引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观.历史教学渗透中华优秀传统文化是传承文化与创新文化的需要,也是培育学生优秀人格品质的需要.具体渗透策略有:提高历史教师素养、丰富教师中华优秀传统文化知识储备,深度挖掘教材、重视乡土历史优秀文化,改变教学观念、关注学生的中华优秀传统文化认知情况,开发传统文化校本课程、用校园文化熏染学生,灵活应用多元教学方法、感悟优秀传统文化.

摘要： 中华优秀传统文化博大精深,其中蕴含的人文精神、道德规范等不仅是中华民族的精神动力,而且有助于学生形成良好的道德品质和正确的"三观".教师将其合理渗透到中职思政教育中,能够丰富教学内容,强化教学效果.文章分析中华优秀传统文化融入中职思政教育的意义,探讨中华优秀传统文化内容与中职思政教育内容的共通性以及中职思政教育中存在的问题,指出中华优秀传统文化融入中职思政教育的措施,以促进中华优秀传统文化真正融入中职思政教育.

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族的"根"和"魂",弘扬中华优秀传统文化具有重要意义.我国重视在中小学开展中华优秀传统文化教育,生物学课程教材是渗透中华优秀传统文化教育的重要载体之一.研究认为:当下人教版中学生物学教材已融入了一些中华优秀传统文化内容,但仍需要进一步加强中华优秀传统文化融入生物学课程教材的整体设计,并探索融入路径,进而更好地打造"培根铸魂、启智增慧"的精品教材,为培育时代新人服务.

摘要： 2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(以下简称《意见》),明确指出,要把中华优秀传统文化“贯穿于启蒙教育”,“以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系”。为落实《意见》精神,我园积极开展相关探索研究,将中华优秀传统文化与幼儿园课程有机结合,做有根的教育,构建丰富而有意义的本土文化园本课程。

摘要： 2017年8月教育部印发了《中小学德育工作指南》文件中对中小学德育工作的整体目标是这样描述的:培养学生爱党爱国爱人民,增强国家意识和社会责任意识,教育学生理解、认同和拥护国家政治制度,了解中华优秀传统文化和革命文化社会主义先进文化,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求,养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,形成积极健康的人格和良好心理品质。

摘要： 中华优秀传统文化是华夏文明的精粹,是当代中国人得天独厚的取之不尽、用之不竭的精神资源。中华优秀传统文化赋能民营企业提振信心、行稳致远,主要是从使命引领、哲学护航、战略创新和机制保障等四个方面得以呈现的。

摘要： 文化自信是“四个自信”中最根本的力量,而推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展是新时代增强文化自信的必然选择。在“两创”的推进过程中,需要对三个方面的问题有一个正确的认知。这首先包括对中国传统文化内容的辩证认知,提炼优秀文化基因并加以现代性转化;其次,是对中华优秀传统文化与西方外来文化关系的精准认知,在多元文化的交流互鉴中坚定中华优秀传统文化自信;最后,是对中华优秀传统文化现代价值的科学认知,既合理评判其现代价值,又谨防“普世价值”侵害的风险。只有基于以上三重正确认知,才能为中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展筑牢基础、廓清道路。

摘要： 根据国家政策的要求、十九大报告的指引，作为公共文化建设的重要力量，文化馆应该接受挑战、勇于承担，充分发挥自身优势，完成对中华优秀传统文化的传承与传播，引导民众践行社会主义核心价值观。

摘要： 近年来,党中央高度重视中华优秀传统文化的传承与发展,要求中华优秀传统文化教育要贯穿国民教育的始终.高校作为中华优秀传统文化教育、教学与科研最前沿的阵地,如何更理性、科学地把传统文化知识体系融入课程和教材体系是教育工作的难点与重点.在此背景下,通识教育作为高等教育体系的重要组成部分,为其提供了一个有益和有效的传承路径.什么是通识教育?中华传统文化课程与通识教育有何关联?目前传统文化课程设置存在哪些短板?怎样开展和改进中华优秀传统文化通识课程设置与教学?本文题将围绕这些问题进行深入研究.

摘要： 伴随中国经济的快速发展,人们在享受丰富物质财富的同时,也在承受着中国优秀传统文化的失落,由此引发的政治信仰危机、道德伦理偏离、精神生态失衡、金钱物欲横流等负面影响,人们的精神世界濒临坍塌、人们的幸福生活遭到质疑.面对上述问题,如何利用优秀传统文化教育的魅力,来化解社会的垢弊.这首先需要对中华优秀传统文化教育的活态现状进行调查、分析.本文以《中华优秀传统文化教育华东地区活态现状调查、分析与典型案例举证》为题,对华东地区的每一省份、每一市区的传统文化教育做一个深入、细致、详实的实地调查.在数据资料的基础上,对华东地区的中华优秀传统文化教育做一个宏观的概括.

摘要： 2016年9月'原动力'中国原创动漫出版扶持计划公示,《明德中华》之《孝》篇入选,该系列动画片获得诸多奖项,如《伯俞泣仗》荣获Ania!Arte2014巴西国际动画节国际大学生最佳动画影片亚洲第三名,《志女求鱼》荣获国家新闻出版广电总局2015年度国产动画发展专项资金评审优秀学院动画短片项目'一等奖'等.笔者作为一名大学老师,同时作为该项目的主创人员之一,无论是从理论上的前瞻思考抑或实践中的细致体味,都深感这个项目的重要性与迫切性所在.

摘要： 科举制度是朝廷开设科目、士人可以自由报考,主要以考试成绩决定取舍的选拔官员的制度.它集政治、文化、教育等各项功能于一身,在选拔过程中尽力体现'公开考试、平等竞争、择优录用'的原则.科举制度萌芽于南北朝,创始于隋,确立于唐,完备于宋,延续至元明清,前后经历了一千三百余年之久.其存在具有特定时代的政治根源、社会根源、文化根源,以及民族根源,它推动了中国古代社会政治、经济、文化、教育的发展,对中国古代社会产生了多方面的深刻而久远的影响.编撰这部《中国科举制度通史》的目的在于复原中国科举制度的完整面貌,建立独立的中国科举制度史体系,理性地辨析其成败得失,以便更好地继承这份宝贵的历史文化遗产,传承和创新中华优秀传统文化,为当代社会发展提供有益的启迪和借鉴.

摘要： 本发明属于一种建筑群，特别涉及一种表现中国诸神列仙、圣者贤人的中华传统文化建筑的总体布置及其结构。“神圣中华”是这一特定内涵的专门称谓。本发明的“神圣中华”传统文化建筑群及其总体布置运用并浓缩了全部中华传统文化(儒释道三教)的历史及学识的精华，突出了传统与现代的结合，从整体布局到个体设计均加以创造性的改进，包括华夏圣土、神州仙境、莲华世界等三大区和50个分区，建筑主题分别是“君子之风”、“静虚之气”和“慈悲之心”。

摘要： 本发明属于一种建筑群，特别涉及一种表现中国诸神列仙、圣者贤人的中华传统文化建筑的总体布置及其结构。“神圣中华”是这一特定内涵的专门称谓。本发明的“神圣中华”传统文化建筑群及其总体布置运用并浓缩了全部中华传统文化(儒释道三教)的历史及学识的精华，突出了传统与现代的结合，从整体布局到个体设计均加以创造性的改进，包括华夏圣土、神州仙境、莲华世界等三大区和50个分区，建筑主题分别是“君子之风”、“静虚之气”和“慈悲之心”。

摘要： 本发明公开了一种基于传统文化的书法教学系统，涉及教学技术领域，解决了现有系统功能单一和学员学习过程易感到乏味导致失去对书法学习兴趣的问题，其技术方案要点是：包括主显示屏和与主显示屏通讯连接的多个副显示屏，主显示屏内部设有终端处理器；终端处理器通讯连有用于存储古诗词及名学名著的存储模块、用于播放各类文件的视频播放模块和语音播放模块，以及用于规划课程时间的时间控制模块和用于教学的教学模块；时间控制模块包括计时器和控制器，控制器用于对上课仪式、课前游戏、师长教学、学生练习、作品共评和下课礼节六个板块进行功能切换；达到传承中华民族优秀文化和提高学员对书法的学习兴趣的效果。

摘要： 本发明公开了一种中国传统文化展示体验装置，涉传统文化展示领域，其技术方案包括展示装置以及用于进行体验的体验系统，展示装置包括支撑底座、显示器、全景监控摄像头和射灯，支撑底座的外部安装有支撑柱，支撑柱远离支撑底座的一端安装有收纳箱；收纳箱的内部滑动连接有投影框，收纳箱的外部活动连接有开合机构，开合机构包括活动连接在收纳箱外部的两个开合板，收纳箱的外部对称安装有扭力弹簧，扭力弹簧的远离收纳箱的一端与开合板的外部相连接，通过图像系统可以对观众进行体验时的图像进行录制，并且后续通过评分模块和纠正指导模块可以对观众体验时的演出进行打分与指导，帮助观众更加了解皮影戏，从而实现对中国传统文化的充分展示。

摘要： 本发明公开了一种用于传统文化传承的信息处理方法、装置、设备和介质。用户通过网络下载APP，创建一个家族，添加信息自动生成个人ID和家谱世系和谱系；通过个人ID可以判断家族成员是否健在，若否，则系统自动转入祭祀模块，进入祭祀流程；通过个人ID和手机号码识别家族成员，进入亲音交流平台；通过个人ID和手机号码创建自己的商业平台，在家族乃至全网进行商品信息交易；通过个人ID和手机号码识别用户身份，验证通过后，进入电子学堂学习各种传统文化。本发明通过对成员生成唯一的身份标识信息，并根据录入的世系信息，直接生成该成员在世系表中的与其他成员的关系更新世系表，完成家族族谱的编辑和更新，使得家族族谱的续修简单并且操作方便。

摘要： 本发明公开了一种面向传统文化记忆符号子图矢量化的方法，该方法包括以下步骤：S1、计算图像中的像素点，确定元素轮廓并提取完整的子元素；S2、对所述子元素进行图像处理，并划分成不同区域；S3、对各区域边缘进行近似，转换成光滑矢量区域轮廓；S4、将各区域内数据信息进行整合，获取区域矢量化结果并进行保存，输出子元素的矢量图。通过较少的交互得到精确且完整的子元素，并且通过矢量化技术，实现局部元素矢量化，得到其对应的矢量素材，从而完成了传统文化图像中子元素矢量化的全部流程，获得了图像中局部元素的矢量图；从而快速得到图像中局部的子元素矢量图，提高了素材质量，大大降低了文化素材二次创作的难度。

摘要： 本实用新型涉及展示装置技术领域，且公开了一种优秀传统文化传播展示装置，包括底座，底座上表面的外侧与防尘罩的底部固定连接，防尘罩的顶部与盖板的底部固定连接，底座顶部的右侧与支架的底部固定连接，支架的底部和后侧分别与旋转电机的顶部以及偏转电机的前侧螺接。该优秀传统文化传播展示装置，通过旋转电机的输出端带动第一旋转板随之转动，以及通过第一旋转板的顶部拨动连接轴进行旋转，方便带动展示座和其外侧的展品进行转动，提高了参观者查看展品的方便性，通过固定板的输出端带动齿轮转动，以及齿轮、丝杆和、连接板和启闭板的配合，方便将启闭板与防尘罩分离，从而能够对展品进行更换，且对展品的保护性较高。

摘要： 本实用新型公开了一种中华优秀文化传承用模拟沙盘，包括底座，所述底座的顶部设置有升降机构，所述升降机构包括电机，所述电机的驱动轴贯穿底座的中心处，且与之呈转动连接，所述电机的驱动轴端面固定连接有丝杆，所述丝杆的外壁螺纹连接有移动杆，通过电机驱动轴转动带动丝杆的转动，从而带动与之螺纹连接的移动杆的升降，从而对沙盘进行升降，所述移动杆的顶部固定连接有固定盘，便于内部模块的位置的固定，所述固定盘的前壁靠近侧壁位置开设有通孔。本实用新型通过对模拟沙盘设置为可自动升降调节，同时方便对沙盘内进行各种模块的卡合拼接，从而方便对沙盘的便捷使用。

摘要： 本实用新型公开了一种传统文化宣传装置，包括宣传台，所述宣传台的上表面转动连接有轴杆，轴杆的顶端固设有宣传板，宣传台与轴杆之间设置有往复转动机构，宣传板的表面分别设置有宣传件以及临摹机构，临摹机构包括开设在宣传板表面的两个开口，宣传板的背面分别设置有第一固定座和第二固定座。该传统文化宣传装置，通过设置临摹机构，投影仪将待书写的春联文字投影至纸张的表面，游客能够依照投影的阴影进行春联临摹的动作，增强春联文化的宣传效果，通过收卷电机带动第二收卷辊转动，能够带动纸张由第一收卷辊缠绕至第二收卷辊的表面，在游客对纸张进行书写后，达到对纸张进行快速更换的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种基于传统文化的电视机日历，包括日历本体，所述日历本体包括电视机外壳和设置在电视机外壳内部的日历片，所述电视机外壳内部开设有日历片收纳腔，所述日历片收纳腔内设有对日历片进行收纳的收纳件，且收纳件下方设有对日历片进行替换的替换件，此电视机日历，通过设有的收纳件，从而实现对于日历片的整体收集，通过设有的替换件按，从而实现对于通过设有的电视机外壳和日历片，从而实现对日历片整，进行替换，增加了电视机外壳的实用性，日历个性化的展示，吸引年轻人的眼球，增加自身的收藏价值。