园本课程

摘要： 学习中心是推动区域游戏深化发展的可借鉴路径。我园锐意引进返本课程指引下的学习中心建设理念,是为全面深化游戏课程的建设,落实“游戏即课程”的观念。以园所整体布局为指引,设置实验班作为示范点,在实践中总结经验,在教研中凝聚智慧,将“拿来”变为“己有”,从而探索出园本特色的实践经验。

摘要： 阳山有着得天独厚的自然资源优势,我园以陶行知的幼儿教育思想为指导,以《指南》精神作为重要指导,结合本地的自然环境与本园的条件,积极深入挖掘有价值的教育资源,推动幼儿教育资源的本土化与生活化,帮助幼儿更好地认识自然,实现健康成长。

摘要： 2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(以下简称《意见》),明确指出,要把中华优秀传统文化“贯穿于启蒙教育”,“以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系”。为落实《意见》精神,我园积极开展相关探索研究,将中华优秀传统文化与幼儿园课程有机结合,做有根的教育,构建丰富而有意义的本土文化园本课程。

摘要： 教育教学工作的全面实施和发展,与寓教于乐的实施进行密切的统一,真正根据学前教育的发展特色,开展双语民间游戏园本课程的实践性研究,显得十分重要。本文李族幼儿园的发展状况,全面探索寓教于乐的教学原则,深度的挖掘双语民间游戏园本课程的内涵,结合幼儿的成长需要,以幼儿的自我发展为目标,更新教学思路,扭转课堂教学的被动状况,让幼儿满怀激情的进行知识的探索,能够全面提高幼儿的参与意识,调动幼儿的潜在主动性,不断的提升幼儿的综合能力。

摘要： 在农村幼儿园教育中,利用乡土资源能够在一定程度上提升幼儿教育的有效性,加升幼儿对于家乡的了解,培养幼儿热爱家乡的情感。但是在实际教学的过程中很多幼儿园并没有根据实际的教学情况制定出符合本地幼儿发展的乡土资源园本课程,导致当前的幼儿园教学存在一些缺陷。幼儿园需要立足当地的乡土文化,构建出适合农村幼儿园发展的乡土资源园本课程,同时也要不断提升教师的教学能力,促进乡土资源在幼儿教学中的更好应用。

摘要： 我园是浙江省一级园和浙江省现代化幼儿园,有着60多年的办园历史与深厚的文化底蕴。在课程建设中,我园致力于营造让每一个孩子“像鱼一样自由生长”的课程愿景,构建了《宜童》园本课程,2018年被绍兴市教育局认定为绍兴市课程建设基地学校。幼儿园下属多所村级园,其设施相对简陋,园内资源不足,园长、教师专业化水平较低,要独立建构课程方案难度较大。面对中心园与村级园办园水平悬殊的现实,我们做了一项大胆的尝试,即实施中心园统领下的村级园“课程一体化”建构,以此来缓解街道内幼儿园师资力量不均与课程领导力匮乏的现状,实现中心园和村级园课程建设的同步发展。

摘要： 建设高质量教育体系,做好幼小衔接,是实现基础教育高质量发展的关键之一。白沙中心幼儿园作为郑州市郑东新区白沙镇的一所公办幼儿园,坚持以家长引领和教师培养为切入点,促进幼小科学、有效衔接。一、家园共育,立德树人共践行1.进行联合教研,双向交流和研讨,结合小、中、大班幼儿年龄特点,探索幼小衔接工作实施路径,找准衔接点和发力点,构建科学、和谐、有效的幼小衔接体系。2.举办幼儿园系列幼小衔接讲座、入学准备讲座,邀请小学一年级家长进行经验分享等,稳步推动幼小衔接。

摘要： 有这样一个幼儿园,园内教师在园长的带领下,潜心研究儿童的年龄特点、学习方式等,在幼儿园课程目标、课程环境、课程形式等方面做了大量的改革和创新,逐步形成了一套具有幼儿园特色的园本课程。在课程研究的过程中,教师们的专业水平也在不断地提高。历经几年的潜心研究,幼儿园里大部分教师都已经成为成熟的骨干教师,但最近几年,幼儿园的这批骨干教师陆续地被分派到其他幼儿园担任管理工作。

摘要： 园本课程建设是学前教育阶段课程改革的重要内容。本研究以CIPP评价模式为理论基础,对陕西省6市幼儿园的园本课程建设水平进行调查评估。研究发现:课程过程是园本课程建设相对薄弱的维度;课程背景、课程输入和课程过程的发展水平对课程结果具有正向预测作用;公办园和示范园的园本课程建设水平显著优于其他类型幼儿园;职务高和教龄长的教师对园本课程建设水平的看法更为谨慎。本研究建议,要进一步优化园本课程建设理念与机制,重视园本课程实施共同体建设,促进区域学前教育质量的整体提升。

摘要： 四川省南充市清乐幼儿园成立于2019年,现有12个教学班,在园幼儿逾400人,教职员工56人。幼儿园以陈鹤琴先生的“活教育”理论为办园指导思想,秉持“做人,做中国人,做现代中国人”的园训,坚持“儿童在中央”和“育人德为首”的教育原则,提出了“清风养万物,乐和共成长”的办园目标,开发建构了以“怡然自得,从心而乐”为特征的“怡乐”园本课程体系。

摘要： 本文提出了改进幼儿园礼仪园本课程体系的开发的建议.能够促使幼儿园更加认识到礼仪园本课程体系的开发的重要意义,进一步转变教育观念,改进和完善礼仪园本课程体系的开发的内容、途径、方法、评价,提高礼仪园本课程体系的开发水平,凸显教育特色,还能为其他幼儿园开展礼仪园本课程体系的开发提供实践参考.

摘要： "素养","素"为未染色之丝,"养"乃长久的育化,"素养"即"养之有素",素养是在长期宽容、开放、丰富多彩的活动——生活场景中熏陶浸润出来的"平日的修养"."核心素养"是以人的素养为核心,不断践行社会主义核心价值观,促进学生核心素养综合提升和全面发展.2014年3月中国教育部在《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》首次提出"核心素养体系"和2016年中国教育学会发布《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》,明确指出"核心素养"是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力(综合表现为九大素养),是国家对各学段学生教育提出的人才培养目标.学前教育阶段是人生的奠基阶段,幼儿"核心素养"(见《3-6岁儿童学习与发展指南》)启蒙培养尤为重要.乐山市实验幼儿园遵循"尊重发展规律,彰显生命本质",在持续不断地探索、研究、解读、思考中感悟"核心素养"教育理念,实践幼儿园园本课程建构和改革,回归幼儿教育的本质,回归儿童发展的本心.

摘要： 游戏取向的园本课程目标是依据《规程》的教学要求和《纲要》中的“幼儿园以游戏为基本活动”的课程思想，把游戏精神贯穿课程的始终，借鉴课程的领域目标，形成了课程的三级目标结构，即总目标、领域目标、主题目标。充分利用一切可利用的课程资源，创设有利于幼儿发展的学习情境，适宜的拓展儿童的生活，充分利用生活现象和事件的教育价值，使幼儿在生活中、游戏中学习，在生活中、游戏中成长。在突出课程“真实、自然、操作、体验”特点的基础上对课程进行再开发，通过课程审议使课程更适宜幼儿的发展，并逐渐使课程园本化、班本化。

摘要： 本研究以以人为本的科学发展观为指导，从“潜能开发、功能补偿”，“发展语言、兼顾全面”，强调学前聋儿言语康复操作模式:“医教结合、强化口语表达、注重沟通交流、突出实际运用”，改革学前聋儿言语康复的方法与策略，确立学前聋儿康复教育体系，将为学前聋儿言语康复教学改革开创新局面，指明学前聋儿言语康复教学改革的发展方向，破解学前聋儿言语教学改革中的种种难题，使学前聋儿言语康复教学更贴近时代要求、贴近聋儿实际，更有实际效果。

摘要： 在幼儿园园务管理中,园长具有举足轻重的作用.园长不仅是幼儿园行走着的符号,是幼儿园生命状态的标志,是幼儿园科学发展的领航者,更是以幼儿为本、创人和园美环境的实践者.本文结合实际,谈谈自己多年来在园务管理中新的理念形成,以及在环境创设、园本课程实施中这种理念的具体做法与启示.

摘要： 辽宁省沈阳市南宁幼儿园目前已发展成为一园八址的优质公办幼教集团.本文从教学管理的角度出发,将优化教学管理的有益经验贯穿于园所组织机构建设、教育教学、教师队伍建设、园本课程、教学资源创建与汇总等教学管理的各个方面,进而为教师构筑专业发展的阶梯.

摘要： 现如今,幼儿园之中风靡区域活动、自主性游戏,很少有考虑到挖掘本土资源特色进行幼儿教育的.本文之中,将本土资源稻草完美的融入到幼儿户外体育游戏之中,一方面为指南背景下的幼儿教育提供了新思路,更好的开展了本土资源下的园本课程,另一方面通过稻草的多元化利用,使幼儿户外体育游戏活动更加的绚烂多彩.

摘要： 太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园成为省幼儿园课程游戏化建设项目园以来,在上级领导的指导下,共建单位太仓市实验幼教中心实验幼儿园的帮助下,认真学习、深入领会课程游戏化的理念和内涵,立足于幼儿园实际,进行课程游戏化的探索,无论是幼儿园的外部环境,还是教师的行为、幼儿在活动中的状态都有了一些改变.通过课程审议梳理现有的主题活动，审视其是否贴近幼儿生活，是否符合幼儿的学习特点，是否对幼儿的学习与发展有价值，是否有助于幼儿经验的自主建构，去除不适宜、不合理的内容，从幼儿生活中挖掘园本课程资源，体现生活化、经验化、游戏化的特点。

摘要： 随着建设海洋强国战略的提出,增强海洋意识成为我国建设海洋强国的重要内容.南海作为我国重要的领海和资源宝库,“海洋强省”和“一带一路”战略的实施,大力发展海洋产业成为海南省全面发展的新契机.海洋强国的迫切需求,对教育事业提出了更高的要求,使海洋教育成为一项全民教育.海南省中小学海洋意识教育有了较大发展,但幼儿园海洋意识教育发展还有不小大差距.本文希望从自身专业领域出发,分析背景和海南的优势海洋资源和不足,浅谈海南省如何提高幼儿园海洋意识教育,拟提出几点措施,希望能对海南幼儿园阶段海洋意识教育的发展有所帮助.

摘要： 随着建设海洋强国战略的提出,增强海洋意识成为我国建设海洋强国的重要内容.南海作为我国重要的领海和资源宝库,“海洋强省”和“一带一路”战略的实施,大力发展海洋产业成为海南省全面发展的新契机.海洋强国的迫切需求,对教育事业提出了更高的要求,使海洋教育成为一项全民教育.海南省中小学海洋意识教育有了较大发展,但幼儿园海洋意识教育发展还有不小大差距.本文希望从自身专业领域出发,分析背景和海南的优势海洋资源和不足,浅谈海南省如何提高幼儿园海洋意识教育,拟提出几点措施,希望能对海南幼儿园阶段海洋意识教育的发展有所帮助.

摘要： 本发明涉及一种杉木种子园的建园方法，包括以下步骤：选用大营养袋杉木苗进行砧木培育和定植；每年春季和秋季两次嫁接；用大容器嫁接苗进补植以保证林相整齐；嫁接后管理。该方法将传统的4～5年的建园时间缩短至2.5～3年，提高了建园效率，且提高了嫁接的成活率，同时种子园母株大小均匀，林相整齐。该方法可使杉木良种基地提早投产，提高种子产量，保证良种及时供应，加快了杉木良种生产及育种进程。

摘要： 本发明公开了一种校本课程管理和优化的方法和系统，涉及教学方法领域，包括开课环节、授课环节和结课评估环节，采集开课环节、授课环节和结课评估环节的结构化数据，对结构化数据进行挖掘分析，给出校本课程的教学调整建议。通过本发明的校本课程管理和优化的方法和系统可以引导教师自觉提炼标准的培养目标，把教育学理论和个性化实践形成关联；并在教学过程中给出工具和数据分析，提醒教师注意调整教学方式，不要偏离预设目标或认识到预设目标本身的不足；同时在结课时自动形成分析报告，减轻教师负担；通过数据统计的方式，可以规模化找到课程和教师开课教学的共性问题，利于学校、教育局针对性组织课程开展和教师培训。

摘要： 本发明一种基于校本课程的在线测评系统，其特征在于：包括语音输入端、语音识别平台、测评软件系统、校本课程数据库、评测平台、后台管理系统、网络服务器、显示装置，语音输入端与语音识别平台和测评平台分别通过无线网络连接。其优点在于：通过结合线上大数据的处理能力，对校本课程教学质量的一个反馈，评价出教学质量，将线上和线下评价向综合，碎课程效果作出更加公正客观的评价。

摘要： 本发明公开了一种幼儿英语教育用英语剧本课程体系，包括教学管理系统、3D控制系统和线上连接系统，教学管理系统包括登录模块、教学管理单元、剧场教学单元、分类管理模块、教学选取模块、第一反馈模块、远程发送单元、显示模块和测试单元，本发明涉及英语教育技术领域。该幼儿英语教育用英语剧本课程体系，通过剧场教学单元、分类管理模块和教学选取模块，选取依次需要进行的英语教育课程，然后经过数据分析模块、场景配对模块、VR显示模块形成三维场景，能充分调动孩子们的参与兴趣，通过教师的引导和示范，孩子们在场景中感受彼此不同的角色分工，尝试着运用英语来进行沟通和互动，从而获得非常真实的语言信息传导体验。

摘要： 本发明涉及一种杉木种子园的建园方法，包括以下步骤：选用大营养袋杉木苗进行砧木培育和定植；每年春季和秋季两次嫁接；用大容器嫁接苗进补植以保证林相整齐；嫁接后管理。该方法将传统的4～5年的建园时间缩短至2.5～3年，提高了建园效率，且提高了嫁接的成活率，同时种子园母株大小均匀，林相整齐。该方法可使杉木良种基地提早投产，提高种子产量，保证良种及时供应，加快了杉木良种生产及育种进程。

摘要： 本发明涉及一种林木实生种子园改建成实生和无性系混合种子园方法，属于林木育种技术领域。包括(1)原实生种子园生长、结实数据调查与分析；(2)根据生长、结实数据分析结果制定留优去劣方案和定砧图；(3)采用种子园设计软件重新设计；(4)将去劣的个体采用无性系嫁接苗替换。实现由实生种子园改建成实生和无性系混合种子园。本发明设计巧妙，提供的方法科学，兼有实生和无性系种子园各自的优点，一次改建即可实现种子园代数的升级，适合应用于各种林木实生种子园的改建，对林木种子园的升级改造具有广泛的应用价值。

摘要： 本发明涉及林木育种技术领域，具体为一种杉木种子园的建园方法；所述的杉木种子园的建园方法的步骤为：(1)、砧木的培育；(2)、嫁接；(3)、挂牌标识；(4)、定植；(5)、母树培育；(6)、原种子园伐除；(7)、新高世代种子园建成；该建园方法可使杉木种子园完成无缝升级换代，原有种子园继续产种供种，待新嫁接的高世代种子园母树挂果产种后，伐除原有种子园母树，达到无缝升级换代种子园的目的，在同一园地内实现了种子园的升级换代，又能保持种子园持续产种。

摘要： 本申请公开了一种提升幼儿园管理者课程领导力的装置，包括基台、第一箱体、第二箱体、第一支撑板、第二支撑板、第一滑动板、第三支撑板、展示板、第一转动杆、第一连接杆、第二转动杆、第四支撑板、第一储水箱、第二储水箱、水管、连接板、第二滑动板、U型板、第一限位板、第一弹簧、第一拉杆、第二拉杆、第二限位板、第二连接杆、挂钩弹簧、第三滑动板、画板、第二弹簧,和铁板。通过出水机构的设置，老师拉动第一拉杆，带动第二滑动板滑动，第二滑动板通孔与连接板通孔连通时，第一储水箱内的水进入第二储水箱内，通过相同体积的第一储水箱与第二储水箱，使得老师在小朋友面前展示水“凭空消失”的魔法，进而便于老师的管理。

摘要： 本实用新型公开了一种提升幼儿园管理者课程领导力的装置，涉及学校及企业教学技术领域，解决现有在教学过程中，教师在擦拭黑板时，幼儿注意力不集中的问题。一种提升幼儿园管理者课程领导力的装置，包括黑板外壳体，所述黑板外壳体内设有黑板幕布；所述黑板幕布四周设置有多功能罩壳；所述黑板幕布内设置有幕布支撑板；所述幕布支撑板背面设置有粉笔灰分离棒刷。本实用新型当操作人员按动控制按钮时，黑板幕布自动将正面旋转到反面进行擦拭，并且将清洁好的反面面向操作人员，与现有黑板技术相比，极大的减少了教师擦拭黑板的时间，自动擦拭使擦拭路径遍及整个黑板幕布，防止留有间隙导致擦拭不干净的现象发生。

摘要： 本实用新型公开了一种园压园模切机可更换压痕刀刀板，具体涉及模切机技术领域，包括机架主体，所述机架主体内部设有模辊和刀辊，所述模辊位于刀辊顶部，所述模辊外部套设有两个安装板，两个安装板关于模辊中心轴线左右对称设置，两个安装板之间设有刀板主体，所述刀板主体外部设有多个压痕刀，多个压痕刀间隔设置，所述刀板主体两端分别套设于两个安装板外部，所述刀板主体与安装板之间通过螺栓连接。本实用新型通过将压痕刀一次性安装到指定的刀板主体上，然后通过螺栓即可将刀板主体安装至安装板上，而更换时，也只需拆解螺栓，便可对刀板主体进行拆卸，整体结构操作简单，使用方便。