革命文化
革命文化的相关文献在1951年到2022年内共计995篇,主要集中在中国政治、世界各国文化与文化事业、中国共产党
等领域,其中期刊论文989篇、会议论文6篇、专利文献3841篇;相关期刊643种,包括人民论坛、思想教育研究、学理论等;
相关会议6种,包括中国当代文学研究会第十八届年会、湖南省第五届研究生创新论坛——湖湘文化传承与发展研究分论坛、2012年浙江省档案学会学术年会暨海外档案文化建设学术研讨会等;革命文化的相关文献由1121位作者贡献,包括刘家贺、张纯、彭陈等。
革命文化
-研究学者
- 刘家贺
- 张纯
- 彭陈
- 欧阳秀敏
- 居继清
- 徐利兰
- 井冠华
- 仲呈祥
- 刘军
- 刘迎秋
- 刘飞
- 张朋林
- 张海峰
- 敖四江
- 李丽
- 王东
- 王敏
- 童兵
- 邵艳梅
- 郭国祥
- 陈锋
- 高毅
- 丁晓强
- 丁燕
- 乌苏雅
- 傅书华
- 刘姝
- 刘洋
- 刘浩林
- 刘畅
- 卫晓溪
- 原广华
- 吉永峰
- 吴坚
- 吴小英
- 周利娟
- 周琳娜
- 咏评
- 夏江萍
- 姚婷婷
- 孙力
- 孙振威
- 孙泽海
- 寇海霞
- 岳甜甜
- 崔利萍
- 常睿
- 张丽
- 张伟
- 张军成
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王倩
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摘要:
统编小学语文教材选编了大量革命文化篇目,在实际教学过程中并没有取得良好的教学效果。对这类作品进行分析,目的是提出有针对性的教学策略以促进教学实施,落实立德树人的根本任务。该文通过文献研究法、文本分析法等研究方法,将革命文化篇目的教学划分为三种形式,在单篇教学里运用了“影视资料析背景,直观呈现促理解”“案例分析品内涵,联系实际激情感”“情境体验促感知,对话反思悟精神”三种教学策略,在单元教学里运用了“精读—自读”整合、“阅读—表达”整合、“现代文—古代文”整合三种教学策略,在专题研讨教学中运用了“上下串联促整合,联系旧知启新知”的教学策略。
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易雪梅;
王肖肖
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摘要:
在“文化自信”的方向引领之下,高职“公共英语”课程应该实现教育资源的整合、教学方式的创新,在教学改革进程中取得更多更好的成绩。高职公共英语教师在教学过程中可采取以下措施,提升学生的文化自信:注重教学资源的采集,为提升文化自信提供新素材;注重革命文化的引入,为提升文化自信提供正能量;注重教学方式的创新,为提升文化自信提供新环境;注重教学评价的作用,为提升文化自信提供新主体。
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王秀梅;
周新霞
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摘要:
革命文化题材课文育人价值的发挥,要拉近学生与学习材料之间的时代距离和情感距离,实现学生对文本的深度感知与认同。为此,需引入"境脉"理论。革命文化题材课文教学中运用的"境脉",主要有知识"境脉"、情境"境脉"、联动"境脉",进而提炼基本的教学流程,使革命文化题材课文的教学更好地实现育人价值。
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王芳
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摘要:
统编版小学语文教材中,革命文化题材课文教学定位为:指向学生"家国情怀"的精神涵养和"言意兼得"的素养提升。针对现实教学中的困境,教学策略优化包括:抓住关键词语撬动全文,感受革命精神和优良革命传统;紧扣有情感基调的词语思辨,体会独特的革命浪漫主义风格;运用特殊词语链接史料,理解英雄的革命气概和革命人格;聚焦双关语品析意蕴,领悟革命文化的深刻性和丰富性;抓住有比喻、引申义的词语迁移,领悟革命文化的时代性和生长性。
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董婷婷
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摘要:
中国共产党革命文化是在新民主主义革命时期萌芽,在社会主义建设时期逐渐形成并随着历进程不断发展的优秀文化。中国共产党革命文化在新时代历久弥新,更彰显其价值:革命文化是传承红色基因的主要内核,是践行初心使命的旗帜引领,是建设文化强国的基石。我们在新时代应该高度重视革命文化的价值,让革命文化最大化发挥自身丰富的价值,服务于社会主义现代化国家的建设。
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向秀
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摘要:
高中语文课堂要突出立德树人的育人目标,而革命文化是高中语文教学的重要内容。在高中教材不完备、教师忽视革命文化作品阅读指导、学生出现革命文化认同危机的现实困境之下,学校可以通过撰写革命文化校本教材,构建革命文化传承的课程体系。课程的开发路径应具备议题性、地域性、评价性和思辨性,课程的实施策略主要从学校、教师、学生三个层面开展。
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王崧舟
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摘要:
小学语文革命文化教育有着重要的价值取向和鲜明的教学立场。因此,小学语文革命文化教育要依循学生品德结构,做到晓之以理,立足育人高度;动之以情,增强课程黏度;持之以恒,丰盈文化厚度;导之以行,加大实践力度。其有效策略包括:聚焦语言,落实建构运用;创设情境,强化情感体验;知人论世,加深思想体会;联系实际,优化实践活动等。
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王春丽
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摘要:
中国特色社会主义进入新时代,对大学生提出更高要求。革命文化融入高校思想政治教育能够为大学生提供更好的成长环境,使之成为合格的社会主义事业接班人和建设者。革命文化融入高校思想政治教育目前尚存在偏重教师主导、偏重知识灌输、偏重显性教育而忽视学生主体、忽视价值引领、忽视隐性教育等问题。我们要积极探索革命文化有效融入高校思想政治教育的具体途径,如革命英雄现场演讲、大学生实地调研、课堂情景剧表演、现代传媒活化革命文化等。
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刘小波;
韩永安
- 《湖南省第五届研究生创新论坛——湖湘文化传承与发展研究分论坛》
| 2012年
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摘要:
中国传统文化与中国共产党自身文化的相互影响是显而易见的。湖湘文化以其民为邦本、自强不息、以天下为己任等特质感染着湖湘人,融入中共革命文化之中。同时,由于毛泽东、刘少奇、彭德怀、蔡和森等一批湖湘人、中共党员作为湖湘文化与中共革命文化之间的纽带,使湖湘文化与中共革命文化间形成了你中有我、我中有你的关系。
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孙志军
- 《江苏省2014国际博物馆日主题论坛》
| 2014年
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摘要:
红色旅游是以游览革命遗存、旧址和纪念性设施为主要形式,以传承革命文化精神为主要目的的旅游活动,并在近年迅速发展起来的一种特殊的旅游休闲类型,具有与众不同的特点和发展模式.借助良好的政策环境和高品位的红色旅游资源,实现产品的市场化、多样化、综合化的特点.本文作者认为走政府主导和市场化运作的道路是国内成熟开发的红色旅游地的主要发展模式,红色旅游产品开发须尊重市场规律、强化核心内容、注重品牌营造和宣传工作,并对红色旅游资源和品牌进行区域整合,推进红色旅游产品向自身特色方向发展提出建议.
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孙亦男
- 《2012年浙江省档案学会学术年会暨海外档案文化建设学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
延安精神,继承和发扬了井冈山精神和长征精神,是中国共产党人在长期的革命斗争中形成起来的伟大的革命精神.胡锦涛同志称其为"党的宝贵财富".海宁市档案馆特色馆藏之海宁籍红色名人档案,对研究和发掘延安精神的现实意义非常具有代表性.本文旨在通过海宁红色名人田方同志的个人文集《岁月印痕》一书的探讨,追寻峥嵘岁月印痕中的延安精神,兼谈继承和发扬以延安精神为代表的红色文化,对保持党的纯洁性、深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的重要现实意义.挖掘红色名人档案文化在党风廉政建设中的积极作用。以延安精神为代表的红色革命文化,对保持我党纯洁性,提高拒腐防变能力,具体体现在以下三个方面:首先,继承以延安精神为代表的红色革命文化,就是要做群众的知心人和引路人。继承以延安精神为代表的红色革命文化,就是要弘扬党的实事求是的优良传统。再者,继承以延安精神为代表的红色革命文化,就是要弘扬党密切联系群众的优良传统。
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潘伟玲
- 《中国博物馆协会名人故居专业委员会2019年年会暨学术研讨会》
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摘要:
红色文化涵盖着强大的凝聚力和引领力,是坚定文化自信、实现中国梦的精神动力.上海作为中国共产党的诞生地,是中国革命和红色文化的源头,红色基因构筑起这座城市的红色血脉,研究挖掘上海丰富的红色文化资源,查找上海这座城市红色场馆宣教工作中存在的若干问题,有助于更好地传承上海在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,有助于在深入思考中做好现实工作,更好地传承红色基因,传播红色文化,推进中国特色社会主义事业和实现伟大的中国梦.
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