公共英语

摘要： "一带一路"背景下,培养具备国际化视野、专业技能知识和语言沟通能力的高素质技能人才是高职教育的任务之一。其中,高职公共英语课程在培养高素质技能人才过程中扮演着重要角色。教学过程以学生、教师和教学内容三个要素构成,结合云南林业职业技术学院公共英语教学的实际情况,从学生、教师和教学内容三个方面分析了公共英语课在"一带一路"背景下存在的问题,并提出了实行分层教学、增加时事热点讨论、加强与专业的结合、建设线上教学资源和丰富线下英语活动的对策。

摘要： 提高高职学生英语应用能力,是高职院校公共英语课的核心目标。以高职公共英语转向职业英语为出发点,把职业英语纳入到现代职业教育体系中,职业英语的具体内容、师资队伍建设、教学方法手段、考核评价机制要围绕现代职业教育体系进行改革。要求教学内容职业化、教师英语素养职业化、考核评估职业化、教学手段多样化,助力高职学生职业发展和社会竞争力提升。

摘要： 在“文化自信”的方向引领之下,高职“公共英语”课程应该实现教育资源的整合、教学方式的创新,在教学改革进程中取得更多更好的成绩。高职公共英语教师在教学过程中可采取以下措施,提升学生的文化自信:注重教学资源的采集,为提升文化自信提供新素材;注重革命文化的引入,为提升文化自信提供正能量;注重教学方式的创新,为提升文化自信提供新环境;注重教学评价的作用,为提升文化自信提供新主体。

摘要： 公共英语是高校公共教育课程的重要组成部分,高校英语教学同中学时期的英语教学存在很大不同,高校英语更加注重对英语知识的全面学习,强调学生的英语交流与实践能力,是对基础英语教学的拓展和延伸。因此,高校公共外语教学不能简单地停留在词汇及语法这一层,而是要有意识地引导学生接触更深层次的英语知识,了解英语语言背后蕴藏的文化,并且从文化导入的角度开展公共外语教学。主要围绕文化导入对公共外语教学的重要性及对策展开分析和研究。

摘要： 在“互联网+”时代下,各行各业都迎来巨大挑战和新的机遇。公共英语教学需顺应时代与社会发展,培育具备创新思维、自主学习能力、理论与实践相结合的综合型人才。发现式教学法即学生自主学习和探究为主导的教学方法,突出学生的主体地位,让学生主动探索,满足学生研究的愿望,充分调动学生的学习积极性,对培养学生英语认知和学习能力具有积极意义。相比传统的“教师讲学生听”的教学模式,学生参与度更高,更受学生喜爱,然而如果缺乏网络技术支撑,很难充分发挥这一教学模式的优势。因此,本文首先解读发现式教学法的含义,然后针对目前发现式教学法存在的问题,提出可行性应用策略。

摘要： 经济与社会高速发展对应用型技术人才提出明确要求,因此高职院校英语实践教学改革也成了大势所趋。高职英语实践教学是基于任务教学法发展出来的理念,传统的课堂教学模式制约了学生的主动性和创造性,同时,高职公共英语实践教学目前存在过度依赖传统讲授方式,学生水平参差不齐,实训基地匮乏等问题,应当以增强英语学习实用性与培养学生综合素质为根本,借助在线课程平台与实训基地,科学设定教学目标与模式,有针对性地进行教学设计与活动,提升高职学生综合学习能力,以应对未来岗位需求。

摘要： 高职院校作为培养高等技术应用型专门人才的摇篮,肩负着为国家社会培养技能型人才的责任。技能型人才不仅应具备良好的职业技能,也应具备良好的职业精神。《高等职业专科英语课程标准》(2021年版)(以下简称《课程标准》)的出台,为高职公共英语教学改革以及探究融合工匠精神的培养提供了依据。文章从分析工匠精神的内涵与时代特征入手,结合《课程标准》分析公共英语教学中培养工匠精神的必要性与可行性,最后探讨具体的实施策略供广大公共英语教师参考。

摘要： 全面推进课程思政已然成为我国落实立德树人根本任务的战略举措。高职公共英语作为一门外语课,融知识性、人文性、思想性、时代性、开放性“五位一体”,具有开展课程思政得天独厚的优势。紧紧围绕课程思政的八个目标,高职公共英语通过实施五项关键策略,即上好第一堂课、设计教学内容、设置特色活动、引入艺术赏析、解读节庆时政,构建有基础、有内涵、有风格、有品味、有情怀的“五有”课程思政教学模式,突显引领性,打造“六位一体”的新时代中国特色高职公共英语课,切实完成为党育人、为国育才的教育使命。

摘要： 针对高职公共英语课程,结合选用的教材,从思政目标确立、思政资源搜集、思政资源整合3个方面探索课程思政资源建设路径。教学实践表明,将思政资源融入公共英语混合式教学中,推动了公共英语与思政课程同向同行。

摘要： 当前混合式教学作为一种新颖有效的教学模式,受到不同教育阶段不同学科教学的重视,其在高职公共英语教学中的应用意义重大。本文以英语教学学情为出发点,探讨混合式教学模式在高职公共英语读写教学中的具体应用措施,以期切实提高公共英语教学成果。

摘要： 一方面,由于大学公共英语课程的缩减或取消,大学公共英语教师的职业发展将经历前所未有的危机和挑战,而另一方面,各高校正在兴起的双语教育却严重缺乏双语师资.如何使富余的大学公共英语教师实现持续性的职业发展,双语教育确实是一大机遇.但是要实现这一转变还面临诸多问题.本论文首先尝试从大学公共英语教师转向双语师资的可行性进行分析,即根据目前大学双语师资的结构,双语教师所需的基本语言能力和大学公共英语教师职业发展的要求来看,大学英语教师向双语教育方向发展有着很强的可行性和必要性.同时论文对大学公共英语教师向双语教师转变过程中所要解决的问题加以阐述,比如大学公共英语教师对专门学科知识的欠缺,各高校师资转变机制的欠缺,双语教师培训平台的欠缺等;最后,论文针对这一转型提出了一些建设性的建议.

摘要： 在安全工程专业的研究生教学中,专业知识与英语技能学习密不可分.本文首先通过分别分析安全工程研究生专业英语及公共英语的特点,总结出二者的教学差异.其次从培养目标、学习兴趣、教学环境、学习空间等方面出发,分析安全工程研究生专业英语与公共英语教学结合的必要性.最后从教材选择、教学方法、课余学习、考核方式等方面阐述了安全工程研究生专业英语与公共英语教学结合的相关实践.

摘要： 全国高职院校陆续开始实施公共英语教学改革,把英语综合应用技能的培养作为教改目标.创设校园英语语言环境能给学生提供大量的语言实践机会,增大学生的语言输出,将教改目标融入实践之中.本文总结深圳职业技术学院过去几年里创设校园英语语言环境的经验和成果,根据二语习得理论，语言的学习只是一种习惯的养成，通过在一定的语言环境中进行足量的实际操练才能实现。创造第二语言的使用环境可以使学习者获得语言运用和习得的机会。创设校园英语语言环境能够让学生置身于真实语境的体验里，在交际需要的驱动下，配合积极的情感交流互动，实现语言的输出环节，成为练习英语最有效的途径。深圳职业技术学院推行公共英语教学改革，实行中国教师与外籍教师大小班交替授课的模式。多媒体大班重点讲解课文语言点和文化点，小班听说课主要进行听说强化训练。每周一次外籍教师的小班授课加大课堂师生的双向交流，使每个学生都有机会在真实的语言环境中参与课堂交际，为学生学习英语创设了课堂中的“小环境”。公共英语改革在全校刮起一股重视英语应用技能的风潮，不但没有影响传统课堂教学所强调的考试过级率，反而还通过激发学生学习英语的兴趣，巩固学生的英语基础，提高了学生的应试能力，全院学生英语A级考试和公共英语四级考试的通过率都比公共英语改革前略有提升。

摘要： 在推进高职英语教学改革的过程中,作为形成性评价中重要环节的课堂评价理应作为评价体系改革的突破口.通过对高职院校公共英语课堂教学评价现状的分析,提出把学生引入到评价中去,把评价权利交给学生,让学生在评价中交流,在交流中学习,在学习中发展,从而落实学生在学习中的主体地位,大力培养学生的自主学习能力和创新精神,建立立体化的高职英语课堂评价体系.

摘要： 为使高职院校公共英语教学做到有的放矢,有效提高学生的英语应用能力,为培养职业技能型人才提供更好的教学服务,本文分析和探讨了现代高职院校学生的英语学习需求和心理特征,并以西餐专业为例,提出了公共英语教学的新模式，提出应基于学生的实际情况，从调查研究入手，熟知高职学生的学习需求和心理特征，突显EPS课程的重要性，以语言交际能力为目标，逐步形成公共英语教学的各专业特色。英语教师还要不断地更新教学观念，以学生为中心，以岗位需求为主线，构建各专业的教学内容，使英语课能更好的服务于高职技能型人才的培养。

摘要： 行为表现评估作为一种教学评测手段,它要求学生在实际完成某项任务的过程中表现出他们的理解与技能,也就是从学生的行为表现而不是从教师的标准答案来分析学生的学业情况,评估最终基于一套师生共同商定的评估标准来完成。本文探讨了与行为表现评估相关的理论概念。首先将行为表现评估与传统的常模参照式考试进行对比,指出行为表现评估对于推进教学改革的积极意义。其次论述评估体系,评估参与者,评估方法,重点讨论教师对学生的评估、学生自评及同学间互评,以及如何建立学生学习档案等问题。文章结尾提出创建"教、学、评"三位一体的评估体系将有助于推动研究生公共英语教学改革的深入进行。

摘要： 英语口语很像我们用汉语唱歌。每个字可以"唱"成不同的声调;音长有长有短;语流时快时慢、时高时低。因此,本文作者提出"唱英语"这一新理念,研究形成"唱英语教学法",并在北京科技大学管庄校区开办多次"唱英语"讲座和"唱英语"培训班。 "唱英语教学法"形象地揭示了英语口语不同于汉语口语的节奏特点,利用学生唱歌的经验,使英语口语学习有趣、有效且简易,是公共英语口语教学新途径。 在这篇论文中,作者将阐述"唱英语"理念的理论与实践依据;说明"唱英语教学法"的内容;以及"唱英语教学法"的实践效果。

摘要： 通过对39所985高校公共研究生英语课程方案进行了梳理,继而根据问卷和访谈,对278名高校在校学生,48名在职人员和10名人力资源管理人员进行了研究.研究发现,目前高校研究生公共英语课程方案与国家教育发展纲要的要求基本一致,但存在课程内容与形式不相符,教学内容不具体,教材短缺,各级部门对研究生英语课程改革重视不够等问题,并提出了具体建议,如研究生公共英语课程方案需要增加具体内容,做到形式与内容上的一致性,教学与教材中注重学生体裁能力和社会能力的培养等.

摘要： 大学英语网考是一种以计算机和网络为媒介,针对公共英语学生进行的英语语言能力测试,测试素材取材于多种文化.公共英语学生的跨文化语言能力对于大学英语网考这种多种文化背景的语言测试就显得尤为重要.因此,本文先通过跨文化语言能力的建构来诠释它的内涵,再按照中介文化的三个不同发展阶段与大学英语教学的阶段性目标来设计跨文化语言能力提升的培养方案,并期望公共英语考生在大学英语网考中取得优异的成绩.

摘要： 本发明提供一种高职公共英语用英语听力训练装置，包括听力播放器本体，所述听力播放器本体的顶部的内部固定安装有光盘读取器，所述听力播放器本体顶部对应光盘读取器的位置通过轴销转动安装有第一封板，所述第一封板远离听力播放器本体的一端与听力播放器本体卡接，本发明使用时，人们将光盘放置在光盘读取器处，通过光盘读取器和磁带读取器分别对光盘和磁带进行读取，通过推出装置和转动装置实现第二喇叭的转动，实现将第二喇叭的出声位置对教室的两边进行出声，通过听力播放器本体的控制器将光盘和磁带的信号输出至第一喇叭和第二喇叭，可对教师的整个空间进行一个声音较为全面的出声，实现人们公共英语学习时听力的训练。

摘要： 本发明提供一种公共英语多功能教学装置，包括框架，所述框架的底部对称固定安装有支撑杆，所述支撑杆的底部固定安装有支撑架，所述支撑架和支撑杆之间安装有拓展机构，所述框架的两侧位置对称固定安装有第一固定块，本发明使用时，通过拓展机构可实现对延长杆的位置收纳定位以及位置定位，实现对本装置的支撑，方便人们对本装置的移动；人们在对本装置的手写板和显示屏的位置进行移动变换时，人们通过遥控器调节手写板和显示屏的位置，通过滑动升降装置和传动装置可实现手写板和显示屏位置模式的变换，实现本装置不同的使用模式，提高了人们学习的便利性，方便学生对手写板和显示屏的观看。

摘要： 本发明涉及英语学习领域，具体涉及一种公共英语学习交流平台，包括：自检模块、自适应学习模块、强化训练模块、联机训练模块和学习情况汇总模块，自检模块用于实现用户当前英语等级、薄弱点的检测；自适应学习模块用于根据用户当前英语等级、薄弱点及学习目标生成对应的学习任务，并为每一个学习任务配置对应的学习资料；强化训练模块用于根据所述学习任务配置对应的强化训练试题，实现针对性强化训练，内设自动评估模块，用于根据预设的算法实现训练结果的审阅，采用修订的模式进行审阅后的结果的反馈。本发明采用动态智能机选资料的模式，可以根据学习者自身的学习情况配置不同的学习资料和训练资料，从而实现针对性的学习，大大提高学习效率。

摘要： 本实用新型涉及一种公共英语教学用英语听力训练装置，包括弹簧块和数量为两个的稳定夹板，所述弹簧块和稳定夹板的内侧设置有控制稳定的稳定装置，所述稳定夹板的外部设置有控制转动的调节机构，所述稳定转板的外部分别固定连接有播音块和扩音块。该公共英语教学用英语听力训练装置，通过设置弹簧块外部固定连接的稳定夹板，通过稳定夹板的稳定，可以便捷控制稳定夹板相对侧稳定连接的传音块，从而可以便捷控制传音块可以夹持耳朵，又通过设置转动底座对控制转动块进行转动调节，可以便捷调节稳定转板的转动，从而使播音块、扩音块和隔音块可以稳定调节转动，达到便捷控制扩音和音量传输，方便了使用者的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种公共英语单词辅助记忆装置，包括外框，外框为“口”字型，中部镂空，外框右部设置有安装口，外框右侧铰接有侧盖，侧盖上设置有可与外框卡合的卡扣；外框中部均匀设置有若干个限位条，限位条将外框中部空间分割成若干个安装槽，限位条前部上下两侧均设置有第一滑槽，限位条后部上下两侧均设置有第二滑槽，外框的上边框下侧和下边框上侧也设置有第一滑槽和第二滑槽，安装槽内相对应的两个第一滑槽之间设置有遮盖板，遮盖板上下两侧均设置有滑动凸块，遮盖板通过滑动凸块与第一滑槽滑动连接；安装槽内相对应的两个第二滑槽之间滑动安装有单词显示条；本实用新型具有结构简单、使用方便、功能多样、趣味性高的优点。

摘要： 本实用新型提供一种公共英语教学展示架,包括安装底座、展示架本体、支撑组件以及升降杆，所述安装底座下端表面安装有四个滑轮组件，所述支撑组件通过安装套筒安装在安装底座上，所述安装底座上固定有传动箱，所述升降杆安装在传动箱上，所述传动箱上安装有传动杆，所述安装底座上固定有两个滑动导杆，所述升降杆活动设置有丝杆螺母，所述展示架本体通过滑动块以及丝杆螺母固定在滑动导杆以及升降杆上，所述展示架本体端表面安装有存放盒；与现有技术相比，本实用新型具有如下的有益效果：该展示架便于移动且固定效果好，使用时不会发生晃动，该展示架能够适用于不同高度的人群，满足公众场合不同人群的需求。

摘要： 本实用新型涉及学习辅助用具技术领域，具体是一种公共英语单词辅助记忆装置，包括手机套、铰接件、背板和底板，手机套顶部设置有背板，背板顶部设置有易于擦除字迹的书写板，背板顶部设置有底板，背板与底板之间设置与铰接件，背板内侧设置有储物盒，储物盒上侧设置有挡板，挡板与底板之间设置有连接件，本实用新型，通过设置储物盒，使装置拥有储物的功能，通过设置单词卡片槽，可以实现随时随地的记忆英语单词，利于提高对英语单词的记忆，通过设置防滑橡胶垫，可以防止装置在书本上发生滑动，通过设置挡板，解决了现有的单词书写板只能书写，不能用于遮挡单词或中文意思的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种公共英语听力训练装置，包括可伸缩的主套杆，在套杆的两端布设连接有耳机架，所述右侧弧形滑杆和左侧弧形滑杆分别滑动的套设在弧形套杆上，在右侧弧形滑杆和左侧弧形滑杆的末端分别固定连接有伸缩杆，所述的伸缩杆的缸杆与耳机架之间铰接，在伸缩杆的缸筒与耳机架之间还布设有调节组件。本装置的结构简单，使用效果良好，能够适应不同人员使用需求；耳机架在使用的时候能够紧密的与使用者得耳朵贴合，进一步的提高使用效果，满足了耳机架的平衡性的需求；具备良好应用前景。

摘要： 本实用新型公开了一种公共英语教学展示架，包括固定架本体，所述固定架本体的两侧内壁固定连接有同一个旋转轴，且旋转轴的外壁固定连接有旋转辊，所述固定架本体位于旋转轴下方的两侧内壁错位固定连接有多个辅助轴，且多个辅助轴的外壁均固定连接有辅助辊，所述固定架本体靠近底端的两侧内壁固定连接有同一个连接轴，且连接轴的外壁固定连接有连接辊，所述旋转辊、多个辅助辊和连接辊的外壁套接有同一个教学板。本实用新型通过设置有辅助轴和辅助辊，辅助轴和辅助辊错位分布在固定架本体的内部，进行教学板的绕接时，教学板经过每个辅助辊，从而在有限的空间内提高教学板的放置空间，提高该展示架的实用价值。

摘要： 本实用新型涉及云课堂技术领域，具体为一种便于安装的高职公共英语云课堂用监控装置，包括监控屏，所述监控屏下端设置有支撑机构，所述支撑机构包括伸缩柱、支撑座以及底板，所述监控屏的后壁面固定设置有固定套，所述支撑座固定设置在底板上，所述伸缩柱的下端活动插设在支撑座内并通过锁定机构进行限位固定，所述伸缩柱的上端伸入固定套内并通过弧形弹片与其固定。通过将监控屏、固定套、伸缩柱以及支撑座均设置为可拆式固定方式，不仅便于对装置进行拆装，而且能够对支架的高度进行有效地调整，从而更好地适应教学环境。