一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台

摘要

本发明公开了一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台，包括教育平台终端，所述教育平台终端的侧面固定连接有连接件，所述连接件的侧面设有竖直设置的连接座，所述连接座的底部固定连接有安装底座，所述连接座的侧面固定连接有固定柱，所述连接件上开设有弧形调节槽，所述固定柱的外侧壁在弧形调节槽的内侧壁中滑动连接，所述连接座中设有固定槽，所述固定槽的内侧壁滑动连接有滑动块，所述滑动块的侧面与连接件连接。本发明，通过登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块之间的配合工作，实现了一个完整的学生学习体系，在这个体系中，大大提升了学生的学习训练效率。

说明书

技术领域

本发明涉及教育平台技术领域，尤其涉及一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台。

背景技术

艺术设计是一门独立的艺术学科，艺术设计是专业名词，主要包含，环境设计专业方向、平面设计专业方向、视觉传达专业方向，产品设计专业方向等方向，同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。

但是，目前的艺术设计与美术学通识基础课训练学习的效率仍然比较低，学生通过网络学习训练，没有有效的训练过程，会浪费大量的训练时间，同时学生的自身训练没有阶梯训练有效的过程，存在一开始就训练难度较大的课程，严重影响学习训练效率，整个学习过程不够系统完善，此外，目前的教学平台角度固定，无法做到教育平台终端随着不同学生的要求进行调节，使终端观看的适用度相对较低，同时平台会通过连接线完成数据传输，在安装好的平台需要移动位置的时候，移动平台会导致连接线与平台的连接出现松动，可能会导致数据传输失败，为此，提出一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中基础课训练学习的效率仍然比较低，没有有效的训练过程的缺点，而提出的一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台，包括教育平台终端，所述教育平台终端的侧面固定连接有连接件，所述连接件的侧面设有竖直设置的连接座，所述连接座的底部固定连接有安装底座，所述连接座的侧面固定连接有固定柱，所述连接件上开设有弧形调节槽，所述固定柱的外侧壁在弧形调节槽的内侧壁中滑动连接，所述连接座中设有固定槽，所述固定槽的内侧壁滑动连接有滑动块，所述滑动块的侧面与连接件连接，所述滑动块的侧面固定连接有转动轴，所述连接件的一侧转动套接在转动轴上，所述滑动块上连接有稳定机构，所述连接件的外侧壁固定套接有环形设置的橡胶保护套，所述教育平台终端的背面设有多个插槽，所述插槽的内侧壁插设有连接线插头，所述插槽上连接有定位机构。

优选地，所述稳定机构包括开设在滑动块上的螺纹口，所述螺纹口的内侧壁螺纹连接有定位螺栓，所述固定槽的内侧壁上设有多个与定位螺栓端部对应的定位槽，所述定位螺栓的外侧壁与对应定位槽螺纹连接。

优选地，所述定位机构包括开设在插槽内侧壁上的两个连接槽，所述连接槽的内侧壁固定连接有多个弹簧杆，所述弹簧杆远离连接槽内侧壁的一端固定连接有定位块，所述定位块穿过连接槽延伸至插槽中并与连接线插头的侧面抵压接触，所述连接槽的内部插设有连接导管，所述连接导管的外侧壁固定套接有固定板，所述固定板通过多个安装螺栓与教育平台终端的外侧壁固定连接，所述连接导管远离连接槽的一端与橡胶保护套连接，所述橡胶保护套的内部设有环形腔，所述连接导管与环形腔的内部连通设置。

优选地，所述教育平台终端上包括控制中心、记录分析模块和题目数据库，所述控制中心分别与记录分析模块和题目数据库之间信号连接，所述教育平台终端的内部包含登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块，所述控制中心分别与登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块之间信号连接，所述题目数据库包括审美分析单元、特征几何对称单元、空间结构单元、毛发表现单元、色调转移单元、色彩修正单元、古典渲染单元、造型表现基础单元，所述控制中心分别与审美分析单元、特征几何对称单元、空间结构单元、毛发表现单元、色调转移单元、色彩修正单元、古典渲染单元、造型表现基础单元之间信号连接。

优选地，所述登录模块包括创立个人训练单元，所述基本检测模块包括低难度课程检测单元和中难度课程检测单元，所述课程训练模块包括基本难度训练模块和指定课程强化训练模块，所述重新检测模块包括宽泛检测模块，所述控制中心分别与创立个人训练单元、低难度课程检测单元、中难度课程检测单元、基本难度训练模块、指定课程强化训练模块之间信号连接。

优选地，所述基本难度训练模块和指定课程强化训练模块之间均包括常见课程单元和冷门课程单元，所述控制中心分别常见课程单元和冷门课程单元之间信号连接。

优选地，所述基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块分别与记录分析模块之间信号连接。

相比现有技术，本发明的有益效果为：

1、通过登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块之间的配合工作，实现了一个完整的学生学习体系，在这个体系中，解决了目前艺术设计与美术学通识基础课训练学习的效率仍然比较低，学生通过网络学习训练，没有有效的训练过程，会浪费大量的训练时间的情况，同时实现了从易到难的阶梯训练过程，大大提升了学生的学习训练效率。

2、通过固定柱、弧形调节槽和稳定机构之间的配合工作，可自由的对教育平台终端的倾斜角度进行调节，使教育平台终端的角度符合不同学生的需求，对应的使普通教育平台终端的观看的适用度得到提升。

3、通过定位机构之间的配合工作，在调节教育平台终端的角度和对连接座整体进行移动的时候，会导致连接座整体移动从而牵制连接线插头和插槽连接不稳定，橡胶保护套的设置，使多个定位块对此时的连接线插头进行定位，保证了在移动连接座整体和对教育平台终端的角度进行调节时，可使连接线插头和插槽的连接更加稳定，避免出现数据传输中断的情况。

附图说明

图1为本发明提出的一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台的结构示意图；

图2为本发明提出的一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台A处的放大图；

图3为本发明提出的一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台B处的放大图；

图4为本发明提出的一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台C处的放大图；

图5为本发明提出的一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台的模块示意图；

图6为本发明提出的一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台题目数据库的模块示意图；

图7为本发明提出的一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台课程训练模块的模块示意图；

图8为本发明提出的一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台记录分析模块的模块相关图。

图中：1连接座、2安装底座、3教育平台终端、4连接件、5固定柱、6弧形调节槽、7固定槽、8滑动块、9定位槽、10定位螺栓、11橡胶保护套、12连接导管、13连接线插头、14插槽、15定位块、16连接槽、17固定板、18弹簧杆。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-8，一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台，包括教育平台终端3，教育平台终端3的侧面固定连接有连接件4，连接件4的侧面设有竖直设置的连接座1，连接座1的底部固定连接有安装底座2，连接座1的侧面固定连接有固定柱5，连接件4上开设有弧形调节槽6，固定柱5的外侧壁在弧形调节槽6的内侧壁中滑动连接，连接座1中设有固定槽7，固定槽7的内侧壁滑动连接有滑动块8，滑动块8的侧面与连接件4连接，滑动块8的侧面固定连接有转动轴，连接件4的一侧转动套接在转动轴上，连接件4的外侧壁固定套接有环形设置的橡胶保护套11，教育平台终端3的背面设有多个插槽14，插槽14的内侧壁插设有连接线插头13，通过橡胶套的设置，可通过握住橡胶套带动4整体牵动1整体移动。

滑动块8上连接有稳定机构，稳定机构包括开设在滑动块8上的螺纹口，螺纹口的内侧壁螺纹连接有定位螺栓10，固定槽7的内侧壁上设有多个与定位螺栓10端部对应的定位槽9，定位螺栓10的外侧壁与对应定位槽9螺纹连接，通过固定柱5、弧形调节槽6和稳定机构之间的配合工作，可自由的对教育平台终端3的倾斜角度进行调节，使教育平台终端3的角度符合不同学生的需求，对应的使普通教育平台终端3的观看的适用度得到提升。

插槽14上连接有定位机构，定位机构包括开设在插槽14内侧壁上的两个连接槽16，连接槽16的内侧壁固定连接有多个弹簧杆18，弹簧杆18远离连接槽16内侧壁的一端固定连接有定位块15，定位块15穿过连接槽16延伸至插槽14中并与连接线插头13的侧面抵压接触，连接槽16的内部插设有连接导管12，连接导管12的外侧壁固定套接有固定板17，固定板17通过多个安装螺栓与教育平台终端3的外侧壁固定连接，连接导管12远离连接槽16的一端与橡胶保护套11连接，橡胶保护套11的内部设有环形腔，连接导管12与环形腔的内部连通设置，通过定位机构之间的配合工作，在调节教育平台终端3的角度和对连接座1整体进行移动的时候，会导致连接座1整体移动从而牵制连接线插头13和插槽14连接不稳定，容易导致数据传输失败，橡胶保护套11的设置，当调节角度和移动连接座1整体时，人工挤压橡胶保护套11，使橡胶保护套11中的气体经过连接导管12传输到连接槽16中，从而带动多个定位块15向教育平台终端3连接线插头13的外侧壁挤压接触，使多个定位块15对此时的连接线插头13进行定位，保证了在移动连接座1整体和对教育平台终端3的角度进行调节时，可使连接线插头13和插槽14的连接更加稳定，避免出现数据传输中断的情况。

教育平台终端3上包括控制中心、记录分析模块和题目数据库，控制中心分别与记录分析模块和题目数据库之间信号连接，教育平台终端3的内部包含登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块，控制中心分别与登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块之间信号连接，题目数据库包括审美分析单元、特征几何对称单元、空间结构单元、毛发表现单元、色调转移单元、色彩修正单元、古典渲染单元、造型表现基础单元，控制中心分别与审美分析单元、特征几何对称单元、空间结构单元、毛发表现单元、色调转移单元、色彩修正单元、古典渲染单元、造型表现基础单元之间信号连接。

登录模块包括创立个人训练单元，基本检测模块包括低难度课程检测单元和中难度课程检测单元，课程训练模块包括基本难度训练模块和指定课程强化训练模块，重新检测模块包括宽泛检测模块，控制中心分别与创立个人训练单元、低难度课程检测单元、中难度课程检测单元、基本难度训练模块、指定课程强化训练模块之间信号连接，基本难度训练模块和指定课程强化训练模块之间均包括常见课程单元和冷门课程单元，控制中心分别常见课程单元和冷门课程单元之间信号连接，基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块分别与记录分析模块之间信号连接，通过登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块之间的配合工作，实现了一个完整的学生学习体系，在这个体系中，解决了目前艺术设计与美术学通识基础课训练学习的效率仍然比较低，学生通过网络学习训练，没有有效的训练过程，会浪费大量的训练时间的情况，同时实现了从易到难的阶梯训练过程，大大提升了学生的学习训练效率。

需要说明的是，该学生的学习过程，包括记录学生初次登录，并形成一个该学生专有的个人训练记录系统，这样可记录不同学生的训练过程，使每个学生的学习过程不受其他学生学习进度影响，接着通过不同难度的课程对学生进行初步检测，检测完成后根据学生自身特点做出针对性训练，该针对性训练包括两个方面，一方面普通课程训练，另一方面为指定课程强化训练，两种训练均包括从热门课程到冷门课程的流程，体现了难度从易到难的阶梯教学，同时从普通训练到针对训练也体现难度从易到难的阶梯教学，需要说明的是，该段学习过程包括三次有效训练，使训练时间合理，训练结果高效。

本发明中，通过教育平台终端3上显示的具体艺术设计与美术学通识基础课进行学习，学习之前可根据个人情况对教育平台终端3的角度进行调节，具体调节过程为，控制连接件4上的弧形调节槽6在固定柱5的外侧壁上滑动，此时连接件4在滑动块8上转动，滑动块8在固定槽7的内侧壁上滑动，在教育平台终端3调整到合适的角度后，将定位螺栓10螺纹拧进对应的定位槽9中，对此时的教育平台终端3的倾斜角度和倾斜位置进行固定，使教育平台终端3的位置更加符合学生的个人需求。

进行调节角度时，人的手掌握住在橡胶保护套11的外侧壁，此时连接座1内部受到挤压带动橡胶保护套11内部的气体通过连接导管12进入到连接槽16中，带动多个定位块15对连接线插头13的外侧壁进行夹持定位。

学生在教育平台终端3上通过登录模块输入个人信息，并通过控制中心创立个人训练单元，接着教育平台终端3上显示了基本检测模块，控制中心发出检测的信号，先通过低难度课程检测单元，此时安装底座2上显示出低难度课程，学生可随即完成课程，通过记录分析模块记录分析出该学生的基本功、艺术设计和美术学等相关信息，同理通过中难度课程检测单元，安装底座2上显示出中难度课程，学生继续挑战，通过记录分析模块记录分析学生相关信息，其中的课程包括审美分析单元、特征几何对称单元、空间结构单元、毛发表现单元、色调转移单元、色彩修正单元、古典渲染单元、造型表现基础单元多种单元混合的题目。

接着，控制中心从题目数据库中调取相关题目，该题目包含审美分析单元、特征几何对称单元、空间结构单元、毛发表现单元、色调转移单元、色彩修正单元、古典渲染单元、造型表现基础单元中的部分或多种试题，通过课程训练模块对此时有记录的学生进行训练，该训练包含两种方式，一种通过分析后派出与该学生水平差不多的试题在安装底座2上，学生可不断的练习，以提高自身的能力，通过记录分析模块可得出学生练习课程后的相关准确度，并通过教育平台终端3显示出学生艺术设计与美术通识的错误之处，学生可从教育平台终端3上吸取错误试题，并通过正确试题的引导，快速学习，该过程包括常见课程单元和冷门课程单元，学生练习了常见课程单元后，继续练习冷课程单元，相对应的来说，冷门课程单元更加难以练习，有一定难度的提升，在学生基本难度训练模块训练结束后，学生来到了指定课程强化训练模块，大部分学生都有部分课题无法准确掌握，该过程同样开始通过分析后派出与该学生掌握不好的课题在教育平台终端3上，学生可不断的练习，通过记录分析模块可得出学生此次练习的相关准确度，并通过教育平台终端3显示出学生练习的错误课题，同时，学生可从教育平台终端3上吸取错误课题，并通过正确课题的引导，进一步的学习，指定课程强化训练模块比基本训练难度更高，存在阶梯训练，有助于学生学习吸收，接着，同理指定课程强化训练模块包括常见课程单元和冷门课程单元，使学生的学习更加充分，基本难度训练模块和指定课程强化训练模块均包含三组训练过程，训练结束后，学生进入到重新检测模块，可重新检测学生此时的能力，控制中心根据宽泛检测模块排出较为宽泛的课程检测，可以更加全面的检测学生的能力，通过记录分析模块记录学生练习课程的准确度，然后通过控制中心可重新排出适应学生的难度课程，使训练更加合理高效，通过继续训练模块使学生继续练习，后面学生反复执行这个流程。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。