学习支持服务

摘要： 在世界远程高等教育领域,公共服务体系因其具有大规模整合资源、最大限度地开发和利用资源的能力与优势而日益受到重视.国际上具有代表性的远程高等教育公共服务体系有法国国家远程教育中心、澳大利亚开放大学等,而澳大利亚开放大学作为一所20世纪90年代成立的机构学术界对其关注和研究相对较少.本文基于文献研究,梳理分析澳大利亚开放大学的性质特征,认为这是一种"联盟式"的远程高等教育公共服务体系.文章深入剖析其作为澳大利亚远程高等教育公共服务体系的性质、特点、运行方式、优势,归纳其在发展过程中所面临的挑战,总结其经验,以期为我国远程开放教育及现代远程高等教育公共服务体系的发展提供借鉴和启示.

摘要： 近年来,将基于SPOC的混合式教学、翻转课堂等教学模式应用于职业院校的教学实践,不仅是对传统教学模式的创新改革,也是现代信息技术与教学的有机融合。在我国职业院校教学过程中,SPOC相较MOOC具有一定的优势,但是同MOOC一样,会遇到相同的有关在线学习的一系列问题。在解决SPOC在线课程问题的过程中,学习支持服务的作用越来越突显。目前,我国职业院校SPOC课程建设与应用越来越广泛,相对于线下的学习支持服务,其线上学习支持服务具有更强的迫切性。本文以建构主义为理论基础,分别从教学团队支持、管理支持、资源支持、评价支持等线上学习支持服务模块对我国职业院校SPOC的线上学习支持服务内容展开分析,结合建构主义理论,以学习者为中心,从助学、督学、导学、促学四个角度来建构线上学习支持服务框架,并分析各项学习支持服务的侧重点。

摘要： 随着时代的不断发展,开放教育已变成时代的需要,发展开放教育就必须为学生提供学习支持服务。香港都会大学和台湾空中大学高度重视学习支持服务的制度建设,构建了多方力量参与的教材研发和教学研究工作体系,建设专门化、全方位的学习支持服务制度,大力推进学习成果的互认和衔接,培育科技与人文深度融合的校园文化。为推动我国开放教育的可持续发展,建议开发高质量教材,加强教学研究队伍力量,完善开放大学的学习支持服务顶层设计,推进学分互认的全民终身学习体制机制,优化开放大学校园文化建设等。

摘要： SPOC混合式课堂通过整合线上线下学习资源使得我国高校课程教学质量有了明显提升,而其中最重要的原因是相关持服务的不断完备。本文通过对学习支持服务进一步诠释,构建出相应的学习支持服务体.系,并将其应用于大学英语通识课《电影中的欧美文学名著》进行实践探索。通过课堂观察、成绩对比、问卷调查,总结得出SPOC混合式课堂提供的学习支持服务能够显著激发学生的课堂参与积极性,提高学生的英语能力,锻炼学生的自主学习能力,有助于形成师生学习共同体,从而提升课程教学质量。

摘要： 随着网络技术的发展,在线教育的作用价值逐渐呈现,优化在线教育交互方式是保障在线教学质量的有效途径,基于在线教育中教师授课方式的转变以及师生交互形式转变等问题的思考,本文在ADDIE模型的指导下提出了网络直播支持在线教学模式,分析了当前的在线教学和在线教育交互设计方面存在的诸多问题,从交互设计理念视角提出了对未来在线教育交互设计的优化方案,并以护理信息学课程为例进行在线教学实践探索,为其它在线课程提供参考,以期建设更优质的在线教学资源。

摘要： 基于学生对于自主学习需求的逐渐加大,文章通过问卷星进行线上问卷调查,了解了高校图书馆在移动环境下学习支持服务的现状及在学习支持服务过程中遇到的问题,并提出了改进意见及措施。

摘要： 以国内46所财经高校图书馆为研究对象,通过文献和网络调研,从主页栏目、机构设置、学习资源、服务项目、空间建设、新技术与服务设备等方面揭示了这些财经高校图书馆学习支持服务的现状,发现各馆学习支持服务存在重视力度不够、学习资源不足、服务项目欠缺、空间建设停滞、服务设备落后等问题,提出了针对性的优化策略,包括提升学习支持服务战略高度、多渠道完善线上学习资源、拓展信息素养教育内容与形式、把阅读推广活动纳入学习支持服务、加强学习共享空间和创客空间建设以及拓宽学习支持服务人员来源渠道等。

摘要： 立德树人是高校的立身之本,以文化人是高校图书馆的时代使命和特色优势。高校图书馆文化底蕴深厚,蕴含着丰富的文化资源,其以文化人的主要途径为环境滋养和活动培育,主要方式为濡化与涵化。为了更进一步探究高校图书馆的以文化人机制,文章基于学习服务活动视角,从一种场景精神际会、两种形式(资源服务形式与素质培育形式)协同增效、三种要素(情境、资源、支架)动静交融、四种特征(共生性的要素协同、沉浸化的整体化育、螺旋式的交互递进、共同体的动态生成)整体呈现等四个方面进行深入解析,并结合北京大学图书馆建设大钊阅览室开展革命文化教育方面的成功经验加以具体说明。

摘要： 英国开放大学是世界远程教育领域的旗帜和楷模,其学习支持服务是教学质量保证的重要环节,也是原创性最强且特色最鲜明的一种理念与实践,对国际远程教育领域学习支持服务的理论发展和实践探索起到了很强的引领和示范作用。它的学习支持服务特色体现在学习者优先理念、学习支持全面优质、完备的教学师资团队、智慧高效的信息技术和健全的质量评估保证五个方面。我国开放大学要建设具有新时代中国特色的一流开放大学,需引入先进的服务理念、提供完善的支持服务、加强学习支持服务团队建设、发挥信息技术的作用并建立全面的质量保证机制。

摘要： 学习支持服务是远程教育的关键要素之一,学习支持服务是否健全和到位,直接影响着远程教育的教学质量和效果。当前,大数据、人工智能等新兴技术持续推动教育变革,对远程教育学习支持服务提出了向个性化、精准化与智能化发展的更高要求,学习分析技术在此背景下应运而生。学习者画像作为学习分析技术之一,能够实现对在线学习者学习行为与学习效果的深度分析,识别、描述学习者特征并据此提供针对性学习支持服务。基于学习者画像,通过对学习者学习状态的描述性、诊断性、预测性分析,继而为其有针对性地提供可视化、精准推送和个性化咨询指导服务,形成集学习反馈、学习推荐、学习预警与学习干预为一体的学习支持服务体系。同时,持续监测学习者的学习效果,以此为依据评判学习支持服务体系是否完善、有效,并持续改进体系。

摘要： 2018年教育印发《教育信息化2.0行动计划》,大力推动慕课的建设与应用.然而,目前慕课学习者的学习效果不尽人意,为保证慕课的教学质量和学生学习绩效,重要抓手在于构建及时有效的学习支持服务模式.随着时代的发展,人工智能的出现为教育教学带来变革.因此,文章以联通主义理论、认知负荷理论和沉浸理论为指导,基于慕课学习支持服务的一般内容,采用文献研究、理论演绎、基于设计的研究等方法,构建人工智能视域下的慕课学习支持服务模式.

摘要： 在空间再造的大背景下,读者的学习需求和学习方式发生了巨大的变化,高校图书馆作为学习支持服务部门,需要重新认识学习支持服务.通过对已有研究成果和国内外高校图书馆学习支持服务现状分析基础上,分别从学习空间构建、图书馆服务主体协同、多元化读者服务需求、重构服务内容、创新服务方式五个基本点出发构建了高校图书馆的学习支持服务模式.高校图书馆学习支持服务模式的构建将会给服务理念创新带来启发,为空间服务价值寻找新的切入点.

摘要： 奥鹏远程教育中心从用户体验、产品以及数据等方面去改进学习支持服务，通过为用户提供移动学习、微信服务、平台操作引导等服务，缩短服务路径，直达终端，提供个性推送。

摘要： 学习支持服务是远程教育发展的一项重要内容.论文采用了调查分析的方法,通过对网络教育学院的学习支持服务进行调查分析,发现远程学习支持服务在人文关怀和个性化上还有很大的提升空间.同时,Web2.0以用户为中心、开放、共享等特性为现代远程教育学习支持服务在人文关怀和个性化方面都提供了新视角.因此,论文提出Web2.0环境下远程教育学习支持服务的解决策略,即社会性学习支持服务解决策略、个性化学习支持服务解决策略以及自我监控学习支持服务解决策略,并将此策略应用到《社会保障制度》网络课程的建设中,旨在为现代远程教育中的学生提供更适宜的学习支持服务,提高远程学习的质量.

摘要： 在信息化教育的今天，各国都非常重视对教师的继续教育，尤其重视对教师进行现代教育技术和信息技术的培训。各高校纷纷开展了有计划、有步骤的长期、短期的教师教育技术培训。然而，当前的高校教育技术培训也存在着不少问题，如教育技术培训课程难以做到“因材施教”，培训强度高，培训方式单一，围绕着培训的支持服务力度不够等。本文将远程教育学中的学习支持服务观引入高校教师教育技术培训中来，力求从教师的角度出发，建立一个教师培训学习支持服务网站，构建高校教师教育技术培训学习支持服务系统模型，以促进高校教师教育技术工作更有效的开展，切实的为提高教师的教育技术水平服务。

摘要： IRS分析是基于学生对问题(项目)的理解程度排序,对问题间的关联结构进行分析的一种结构分析法.本文运用IRS图来分析网络远程教育中提供的学习支持服务之间的关联,希望为我国普通高校网络教育学习支持服务体系的建设提供借鉴与参考意义.

摘要： 中国人民大学的网络教育以服务为中心，服务又以学生为中心，支持终身学习和职业发展以及人性化的管理，提供学术性以及非学术性的学习支持服务。通过加强校园文化建设，营造浓厚的校园文化氛围，促进学生完成学业。学校经过十余年的探索和建设，形成以学生为中心，在籍学生和毕业生、学习资源、学习方式、学习平台、学习支持服务诸因素之间的相互协调、依托、促进学习生态圈，达成学生满意、学有所得、终身学习、职业发展的学习绩效。

摘要： 计算机网络技术和互联网的快速发展及普及应用为现代远程教育提供了新的方法和手段,随着开放教育等各种形式的网络教育在我国的蓬勃发展,建设适用于网络教育的高质量的网络课程成为网络教育中一个非常重要而迫切的课题.本文结合我国网络课程的现状探讨了网络课程、网络课程评价的概念定义,并对上述二者的现状与存在问题进行了分析,最后根据我国网络课程的现状,结合网络课程评价,指出网络课程是网络教育的核心内容，良好的网络课程评价是网络课程成功的重要保证。交互有利于激发学习者的学习兴趣和学习动机，有利于培养学习者的合作精神和合作技能，在学习者的学习过程中具有重要的作用；学习支持服务是远程教育教学质量的重要保证，其有效性直接影响学习者自主学习的效果。因此，网络课程中加强课程中的人机交互与人人交互能力，提高学习支持服务水平，是建设优秀网络课程的重要落脚点。

摘要： 校外学习中心是远程开放教育的产物,是远程教育院校在各地建设的保障学生学习支持服务的基础组织机构,通过调查分析徐州市校外学习中心学生对学习支持服务的需求,以及校外学习中心教师提供的学习支持与服务,发现两者存在显著的差异;并接着以学习者为中心调查学生对于学习支持与服务的满意程度,切实做到“以学习者为中心”、“以学习者需求为导向”、“以学习者满意度为宗旨”,以便更好地提高远程教学质量.

摘要： 新常态下,随着区域经济建设的快速发展对人才需求及知识更新特点的变化,地方高校继续教育面临转型发展,其发展方向之一就是大力发展非学历教育,目前地方高校开展非学历教育虽然规模较大,但无论是从项目数量还是从质量上看都远远不能满足不断增长的社会需求;从培训项目的创新性和效益上来讲,也大多不太理想.面对新常态要大力发展非学历教育,地方高校必须依据发现并满足区域经济社会发展的人才需求,对非学历教育重新定位,针对出现的新情况,新问题开展研究,创新管理体制机制,建立新的非学历教育管理、支持服务、质量监控评估体系,使地方高校非学历教育事业实现可持续健康发展.

摘要： 一种Web服务器系统，其根据语言环境来动态地变更包括用于在画面上显示输入输出项目的控件的外观和属性、控制处理等的用户界面而不变更源代码。在代表性的实施方式中，具有：每个语言环境的词典表，其以输入输出项目的识别信息为关键字，将包括针对组件对象的参数的初始值的信息保持为词典数据；以及词典处理部，其从所指定的语言环境的词典表获取与输入输出项目的识别信息对应的词典数据，其中，响应处理部针对处理结果所包含的组件对象，以对应的输入输出项目的识别信息为关键字，从所指定的语言环境的词典表获取针对组件对象的参数的信息，使标签控件和/或输入输出控件显示在画面上。

摘要： 本发明提供一种学习支持装置和学习支持装置中的数据输出方法。学习支持装置具备：地图输出单元，其从与多个时代对应的多个地图数据中读出所指定的时代的地图数据并输出；以及历史信息输出单元，其在针对通过所述地图输出单元所输出的地图数据而指定了地图上的位置时，从历史辞典数据中读出与该指定的位置和所述指定的地图的时代相关的历史信息并输出。

摘要： 本发明提供一种声音学习支持装置以及声音学习支持方法。声音学习支持装置具备文本存储单元；声音输出控制单元；句子输入单元；按错误分类单词册登录单元。电子辞典(1)具备：CPU，其进行以下控制，即显示包含由多个单词构成的句子的文本；输入部(30)，其将显示的任意一个句子指定为指定句，并且在指定句内将一个以上的单词指定为再学习对象单词。CPU(20)进行对指定句进行声音输出的控制，将再学习对象单词和指定句对应地存储。CPU(20)在进行控制从而隐藏再学习对象单词地显示存储的任意一个句子的状态下，根据用户操作进行对该句子中的再学习对象单词进行声音输出的控制。由此能够有效地学习进行了听写的句子中的单词。

摘要： 一种学习支持系统以及学习支持方法。提供与学习者的技能水平相应的问题。一种通过具有处理器及存储器的计算机构成的学习支持系统，具有存储要向解答者提出的问题的问题数据库、和记录向解答者提出的问题的解答结果的学习履历数据库，具有生成关于因使单词变化的扰动而发生了变化的单词的问题并将其存储在问题数据库中的问题生成部、和在上述学习履历数据库中存储上述问题的解答的正误的判定结果的熟练度推定部，上述熟练度推定部比较正确解答的问题的扰动种类数和预定的第二阈值，在上述正确解答的问题的扰动种类数比上述第二阈值小的情况下，上述问题生成部生成因种类不同的扰动而发生了变化的单词，并使关于该生成的单词的问题成为候补问题。

摘要： 一种Web服务器系统，其根据语言环境来动态地变更包括用于在画面上显示输入输出项目的控件的外观和属性、控制处理等的用户界面而不变更源代码。在代表性的实施方式中，具有：每个语言环境的词典表，其以输入输出项目的识别信息为关键字，将包括针对组件对象的参数的初始值的信息保持为词典数据；以及词典处理部，其从所指定的语言环境的词典表获取与输入输出项目的识别信息对应的词典数据，其中，响应处理部针对处理结果所包含的组件对象，以对应的输入输出项目的识别信息为关键字，从所指定的语言环境的词典表获取针对组件对象的参数的信息，使标签控件和/或输入输出控件显示在画面上。

摘要： 公开了一种支持执行多机器学习模型预测服务的分布式系统及其操作方法。该系统包括主控模块和多个工作模块，其中，所述主控模块用于：向多个工作模块分别发送针对多个机器学习模型的预测服务执行指令，以及获取所述多个工作模块各自对应的机器学习模型的预测结果；每个工作模块用于：根据接收到的执行指令加载自身对应的至少一个机器学习模型所需的数据，基于所加载的数据构造所述至少一个机器学习模型所需的特征，以及基于构造的特征执行所述至少一个机器学习模型的预测服务以生成预测结果。由此，通过主控模块的集中管理和工作模块的分布式加载，实现多模型的同时分布式上线与运行。上述分布式系统可以用于风力发电系统。

摘要： 提供了一种程序引入支持服务器、程序引入支持系统、程序引入支持方法及程序引入支持计算机程序。程序引入支持服务器经由网络连接到许可证管理服务器和程序管理服务器，包括：产品信息获取单元，用于获取与许可证标识符相关联的程序产品标识符；程序获取单元，用于从程序管理服务器获取对应于程序产品标识符的程序；许可证获取单元，用于通过指定许可证标识符并将许可证标识符的许可证状态更新为指示许可证被使用的值，获取对应于许可证标识符的许可证文件；以及安装控制单元，用于将所获取的程序和所获取的许可证文件发送到电子装置。

摘要： 本发明公开了一种设备服务支持方法、服务支持平台、系统及存储介质，其方法包括：设备服务支持平台接收客户端或外部监控模块发送的服务支持请求；设备服务支持平台对服务支持请求进行分析，根据分析结果对设备进行相应的服务支持处理。本发明能够为设备提供专业且及时的服务支持，有效提升设备的服务质量，极大提升用户的服务支持体验，此外，还利于厂商积累数据进行分析，提升产品品质。

摘要： 本公开涉及一种支持基于翻译的通信服务方法和系统和支持该服务的终端。所述方法包括：在发送器侧终端和接收器侧终端之间建立通信服务信道；将由发送器侧终端收集的第一语言的文本和第一语言的语音信号中的至少一个翻译为第二语言，以产生第二语言的翻译文本和第二语言的翻译语音中的至少一个；由接收器侧终端接收并输出产生的第二语言的翻译文本和第二语言的翻译语音信号中的至少一个。

摘要： 本发明提供一种学习支持装置和学习支持装置中的数据输出方法。学习支持装置具备：地图输出单元，其从与多个时代对应的多个地图数据中读出所指定的时代的地图数据并输出；以及历史信息输出单元，其在针对通过所述地图输出单元所输出的地图数据而指定了地图上的位置时，从历史辞典数据中读出与该指定的位置和所述指定的地图的时代相关的历史信息并输出。