教学设计能力

摘要： 分析目前高中英语教师教学设计能力存在的问题:设计理论掌握不多、标准研读能力不强、学情分析能力不够、媒体选用能力不高、设计评价能力不足。探究高中英语教师教学设计能力提升策略:转变设计理念、掌握理论知识、进行自我学习、参与教育培训、开展教育科研。提出高中英语教师教学设计能力的提升依赖教学设计理念的转变、教学设计理论知识的丰富、自我学习策略的掌握、教育培训的有效参与、教育科研的积极开展。认为只有理念、知识、策略、培训、科研等要素协调配合,才能在高中英语教师教学设计能力的提升中发挥出最大效应,从而推进基础教育课程改革向纵深发展。

摘要： 叶剑强、米帅帅、毕华林在《教师教育研究》2022年第1期撰文指出,中学理科教师胜任力包括育人能力、教学实践能力、教师专业伦理、科学观念与思维4个核心要素。其中,育人能力由班级组织管理、师生互动交往、学生发展指导和学科德育能力4个子要素构成,是理科教师胜任力的根本;教学实践能力由教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学反思研究4个子要素构成,是理科教师胜任力的基础;教师专业伦理由个体道德修养和职业行为准则2个子要素构成,是理科教师专业发展的保障;而科学观念与思维由绿色生态观念、科学共通概念、理性逻辑思维和创造性思维4个子要素构成,是理科教师胜任力的关键。

摘要： “双减”背景下,要求课堂教学减负增效,这对教师的教学设计能力提出了更高的要求。如何解决教师的统一教学与学生个别差异之间的矛盾,是当前小学数学教学所面临的难题。要解决这一矛盾,教师可以在教学中采用分层递进式教学法。“分层”就是根据学生学习基础、学习能力等的差异对他们进行分层,“递进”就是根据学生的不同水平设置阶梯状学习目标,并据此创设教学活动,让学生能循序渐进地向最近发展区迈进,走持续化发展道路。分层递进式教学法是在教师引导下发挥学生的主观能动性,由学生自学、教师精讲、师生互动或生生互动、分层练习等几个环节构成。

摘要： 近年来,各地教育部门对乡村地区教师队伍的建设高度重视并重点支持。某县教育局曾组织一场为乡村教师研修送教的培训活动,旨在提升乡村教师的教学设计能力与信息技术水平。笔者受邀承担了其中一堂数学展示课的授课任务,教学内容是“认识无理数”。笔者调研该地区教学情况并研读所用教材,在教学内容设计和技术应用方面做了一些思考和探索。

摘要： 智媒时代对广告专业教师教学设计能力提出了新的要求。为了培养适应时代发展的高质量应用型广告人才,需要积极探寻教师教学设计能力提升的新路径,重视师资教育,提升广告教师数字教学设计能力;实现资源共享,教师要擅于利用数字教学资源;以学生为主体,由教学模式化向教学个性化转变;开展产教融合,提高教师智能广告实践教学能力。

摘要： 教学设计能力作为师范生教学技能素养的核心组成部分,是评价师范生培养质量的重要参考依据。师范生教学设计能力评价指标体系构建应以系统理论为指导、以发挥教学工具性为手段、以培养师范生高阶思维能力为目标。通过实验证明,教学设计能力评价指标体系在教学和评价中的应用能切实提高师范生教学设计能力。

摘要： 教师队伍是发展职业教育的第一资源,建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作。改革开放以来特别是党的十八大以来,党和国家把职业教育师资队伍建设摆在了职业教育改革发展的重要位置,促进了我国职业教育师资建设的长足发展和进步,但仍然存在“双师型”教师发展理念滞后、目标模糊、路径不清、机制不全、保障不力等问题。针对这些问题,兰州石化职业技术大学按照“双师型”教师高等性、师范性、职业性要求(即“岗”),以校企共育教师培训模式为核心(即“课”),以技能竞赛及教学竞赛为平台(即“赛”),以教师分层分类评价认证为目标(即“证”),探索构建了“岗课赛证”四元融合的“双师型”教师发展路径。第一,构建了“双师型”教师能力要求图谱。坚持问题导向、需求导向和目标导向,从人才培养目标反思反求“双师型”教师应具备的能力,凝练出由体现教师职业的能力、满足一般教学需求的能力、凸显职业教育特征的能力3个维度构成,共包含教学设计能力、教学认知能力、专业实践操作能力等21项具体能力观测点的高职院校“双师型”教师能力要求图谱。

摘要： 通用技术学科特点决定了以学生为中心实施项目教学将成为趋势。以情境为基础、以问题为线索,教师通过任务驱动学生参与多样化学习活动将成为该学科教学常态。教学中教师应尽量创设与学生经验密切联系的多样化学习情境,引导学生自主、合作、探究,参与技术体验、技术设计、技术制作、技术试验等实践活动,促进学生学科核心素养的形成与发展。教学设计能力的提升,依赖于教师自身探索尝试与能力素养的提高。通用技术教师要更新教学理念,调整设计策略。

摘要： 教学设计能力是教师教学的核心,是教师专业素养的重要体现。教学设计是教师在综合考虑学生学情和学科内容的基础上,对教学目标、教学过程、教学方法和教学形式进行的总体把握。教学设计直接影响着教师的教学质量和学生的发展。学校新入职的教师充满活力,但缺少教学经验。新教师可以从教学设计上下功夫,提升教学水平,让自己迅速成长。

摘要： 通过对山西省不同层级的15所中学教师教学设计能力表现水平进行调查,结果表明:中学教师教学设计能力处于中等偏上水平,各能力表现水平从高到低依次为教学背景分析能力、教学目标设计能力、教学方法设计能力、教学过程设计能力、教学设计成果评价能力、教学媒体设计能力,其中,中学教师的教学媒体设计能力有待提升。同时,受性别、教龄、职称和学历的影响,中学教师教学设计能力表现出不同的水平和特点。提升中学教师教学设计能力,需要搭建教师互动平台,建立教师学习空间,落实教师学历提升计划,特别是要强化教师教学信息化技术培训。

摘要： 本文提出构建“情景教学视频模型”，将有关体育教学设计能力的文字知识——学习者、教学内容的分析能力，学习目标、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学过程、教学评价的设计能力，融入教学视频中；不仅让学生明了教学设计能力是什么，还直观的告诉学生教学设计能力有什么作用、应该如何进行教学设计，有效提高学生将文字知识转化成实际教学设计的能力，为培养体育教育专业学生教学设计能力的提供可借鉴的有效途径。

摘要： 教学设计能力是高等中医药院校专业教师的一项基本能力.教师教学设计水平直接影响教学效果,对于促进中医药高等教育质量的全面提高,具有十分重要的作用.本文对高等中医药院校教师教学设计存在的问题进行了分析,提出提高教学设计能力应注重更新教师教育理念,注重教学设计与国家教育政策、中医药事业发展相协调,进一步强化以信息技术推动教学设计研究与改革,从而促进中医药院校教师专业发展.

摘要： 课堂教学设计是教师搞好教学工作的一个重要环节,它可以使教师备课时所考虑的各种教学设想,经过周密的设计,使之条理化和科学化,为课堂教学的有效实施奠定基础.将课堂教学设计形成完整的文字材料就是编写教案的过程,教案可以从一个方面反映教师课堂教学设计的质量和水平.因此,提高课堂教学设计能力,编写高质量的教案,对一个教师、尤其是年轻教师来说是十分重要的.下面,将以高校初任大学英语教师为研究对象,通过教案设计着重考察其课堂教学设计的能力和水平现状,以便引起教育界对该特定教师群体的教学状态引起足够的关注.rn 课堂教学技能是教师从教的一个基本素质，初任大学英语教师应当将教学技能的提升纳入自己的职业发展规划，把做好课堂教学设计当做提升自己专业水平的一个过程，使之成为自己专业生活的一个组成部分，将专业成长从一种外在的压力变成自主发展的需求，努力钻研教学的全过程，有针对性地加强学习者分析、教学方法选择、教学程序安排等薄弱环节。rn 如果高校能够从制度上为教师创造一个充分尊重教学、研究教学的工作环境，注重建立教学学术的激励机制，改变职称晋升、工资分配制度上的重科研、轻教学的倾向，正确引导教师对教学的价值追求与取向，无疑会大大调动教师的教学积极性，增加其对教学的投入，为初任大学英语教师教学技能的提升创造良好的工作氛围。因此，迫切需要建立有效的支持系统，帮助那些尚处于摸索期的初任教师尽快提升教学素质和技能。这种制度性的保障将使初任教师的专业发展更具长期性、稳定性。

摘要： 教学设计能力是国际汉语教师诸多实践能力中的一个重要方面,在对职前教师进行的培训中,教学设计能力的提高主要是通过职前教师自已撰写教案来实现的.但是目前有关的研究多是从教师教育者角度出发,且以思辨性的方式提出,尚未见到相关的实证性研究.本研究通过对90个语法点教学设计的定量和定性研究,发现了高等师范院校职前教师在最初进行教学设计时存在的一些问题,包括:(1)教学预设不足;(2)不能提供有效的"支架";(3)缺乏循序渐进的观念等.同时发现职前教师的合作意识和反思精神都有欠缺.研究者发现上述这些问题与职前教师的认知特点和学习经历有一定的联系.

摘要： 本文对信息技术支持下的化学教师教学设计能力培养作了一个初步的探讨。从对此问题的认识，思考，讨论，查阅相关文献资料开始，结合对化学教学设计的认识，化学教师的教学设计能力培养的思考，以及信息技术对此的支持和发展，都进行了一些归纳和探索。旨在提出新课程背景下，信息技术对培养和提高化学教师教学能力的作用，尤其是教学设计的能力上，使化学教师能够更多地重视信息技术的应用和看到教学设计能力培养的重要性，促进化学教师对新课程从理念到形式的认识和实践。

摘要： 本课程开发主要基于数学教学设计中现实存在的问题,关注教学设计的理论和实践的结合,旨在提升教师对教学设计的理解,培养进行数学教学设计的意识,规范数学教学设计的行为与方法,进而增强课堂教学的有效性.

摘要： 本方案提供了一种用于复杂产品群智协同设计过程的设计能力优化方法，其中，该方法包括：构建复杂产品群智协同设计过程模型，描述每个设计活动的过程组织需求、问题解决需求和知识需求；建立群智资源的动态变化模型计算社区可用群智资源，通过群智资源发布任务、提交创意、提交方案、评论等参与行为，计算其过程组织能力、问题解决能力和领域知识；根据设计活动需求和可用群智资源能力，为每个设计活动匹配群智资源组；计算群智资源组的交互度，选取其中交互度最大的N组构成可选群智资源组方案集合；根据复杂产品群智协同设计过程，删除群智资源有冲突的方案，以群智资源参加率最高为目标实现设计能力优化。

摘要： 本发明公开一种基于动态设计能力系数的设计资源调度方法，通过定义动态设计能力系数，基于动态设计能力系数估算设计师下次执行第i类设计任务的用时和成本，确定多个设计师完成所有设计任务所用的总时间成本T

摘要： 本发明公开了一种面向云环境的FPGA硬件设计能力评测系统和方法，包括云平台和FPGA测试模块；所述云平台用于对上传的硬件语言代码进行编译，形成编译信息和可执行文件并存储和发送至FPGA测试模块；还用于接收FPGA测试结果并显示；所述FPGA测试模块用于调用空闲的FPGA开发板对需要测试的可执行文件进行测试以得到FPGA测试结果，并将测试结果返回至云平台。该系统和方法能够实现对FPGA的硬件语言代码的在线测试。

摘要： 本发明公开了一种基于探索性因子分析的电源设计能力测量方法，步骤为：学生依据电源设计要求设计电源，并进行稳态仿真实验和热仿真实验，收集实验结果数据；对收集的数据进行缺失值处理；进行因子提取，因子旋转，以及对因子进行合理地解释，得到潜在电源设计子能力；估计因子得分，并基于电源设计要求，确定因子得分的阈值，判断电源设计子能力达成情况。本发明通过从学生的电源设计结果的性能指标数据中挖掘开关电源设计的子能力，测量并诊断学生对电源设计子能力的掌握程度，学生可针对薄弱环节进一步地提高，既能进一步地优化电源设计，也能提高学生设计开发解决方案的能力，达成毕业要求，帮助学生成为具有丰富理论知识和实践经验的合格工程师。

摘要： 本发明涉及一种基于互联网的设计能力调配系统，包括设计师匹配子系统，包括：产品库存储若干产品信息；用户在选定一种产品后，用户输入多维度的需求，需求特征提取器对这些需求内容进行分析，形成需求多维度特征向量；设计师库存储若干设计师及设计师的能力，能力按照多维度组成能力多维度特征向量；自反馈动态多维特征判定模块用于接收需求特征提取器提交的需求多维度特征向量和设计师库提交的能力多维度特征向量，再根据需求多维度特征向量，匹配能力多维度特征向量，给用户推荐匹配的设计师，并提供设计稿。本发明基于互联网在全网实现设计师设计能力调度和设计成品交付的调配系统，很好的解决了用户参与产品的设计的问题，并且快速高效。

摘要： 本发明属于信息处理技术领域，公开了一种艺术设计能力培养信息管理方法、系统、存储介质，联盟区块链引入；信息初始化；培养方案管理；智能合约引入；课程管理、竞赛管理和项目管理；数据查询。本发明提供的基于区块链的艺术设计学生作品认证方法有别于传统认证方法使用中心数据库和第三方机构背书，保证真伪查询，过分依赖第三方机构，而且克服了由于高校内部设计作品认证，通常使用人工处理或者简单的信息化方法，缺乏有效的保障机制所带来的问题。本发明使用区块链上的智能合约将作品认证规则代码化，放置于区块链之上，基本去除了人为干涉的可能性。

摘要： 本发明公开了一种机械设计能力辅导内容展示辅助系统，包括人机操作模块、红外线光幕模块、动作识别模块、关联关系构建模块、控制命令输出模块、中央处理器、全息投影模块、解剖分析模块。本发明通过全息投影技术的应用，实现了机械材料的三维立体投放；通过解剖分析模块自定义，实现了对机械设计产品的全面分析讲解和性能仿真测试，使得工作人员有一种身临其境的逼真感，便于工作人员对机械设计作品的全面了解；整个讲解的过程中，技术人员只需要进行手势或者肢体动作的调整便可以完成整个系统的控制，使用方便。

摘要： 本发明涉及一种摩托车设计能力辅导展示台，包括底部支撑系统，底部支撑系统内部安装有清洗液系统，清洗液系统上部设有分离处理机构，分离处理机构上部设有回收系统，回收系统上部安装有信息发布系统，信息发布系统两侧分别设有左旋转机构和右旋转机构，左旋转机构和右旋转机构中间分别安装有左转动轴和右转动轴；底部支撑系统上部右侧安装有动力系统，动力系统内下部安装有动力系统，动力系统下部设有动力系统轴，动力系统轴下部设有主动传动机构，主动传动机构左侧啮合设有从动传动机构，右转动轴下端与从动传动机构相连接。该发明系统便于针对摩托车设计能力辅导中的内容进行展示，便于根据需要使用。

摘要： 本发明涉及一种汽车设计能力辅导零件产品存放搬运辅助系统，包括底部支撑系统，底部支撑系统上部右侧安装有除尘系统，除尘系统右侧设有进粉末废弃物管，进粉末废弃物管上部设有进粉末废弃物系统，进粉末废弃物系统下部安装有多个进粉末废弃物孔，除尘系统左侧设有出粉末废弃物管，出粉末废弃物管左侧安装有集粉末废弃物系统，集粉末废弃物系统上部安装有支撑系统，支撑系统上部安装有承载装置，承载装置上部安装有存放系统，存放系统左右两侧分别安装有左承载机构和右承载机构，左承载机构和右承载机构上部安装有顶部支撑连接机构。该发明系统能有效地针对汽车设计能力辅导零件产品予以存放，方便根据需要使用。

摘要： 本实用新型涉及手绘用具领域，公开了一种用于动漫原画设计能力段位评定的考核用具。在该考核用具中，一方面通过配置中央处理器、数位屏和数位笔，可以搭建起一个电子手绘系统，以便待评定者在现场进行动漫原画设计的手绘测试；另一方面通过配置多个滑块式直线位移传感器，可以与多个考核维度一一对应，进而方便考官根据面试和/或笔试结果进行拨动打分操作，并使打分结果直观不杂乱。同时还可实现中央处理器自动获取各个维度的百分比得分的目的，并通过中央处理器的数据处理，自动匹配得到对应的段位等级，最终通过段位数字显示器进行段位等级展示，进而无需人工记录和查找，快速得到评定结果，提高招聘效率。