分层练习

摘要： 分层练习的应用能够让学生在学习的过程中找到适合自己的学习方法,且差异化教学活动的落实有利于教师关注到每个学生的学习基础,落实素质教育因材施教的教学基本原则。文章就小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径进行了深入探讨,先概述了分层练习的必要性及设计关键,为在小学数学教学中实施个性化分层练习奠定了基础,然后从课前预习分层、教学目标分层、教学提问分层、课后作业分层以及日常辅导分层五个层面对实施个性化分层练习的有效途径进行了探究。

摘要： “双减”背景下,要求课堂教学减负增效,这对教师的教学设计能力提出了更高的要求。如何解决教师的统一教学与学生个别差异之间的矛盾,是当前小学数学教学所面临的难题。要解决这一矛盾,教师可以在教学中采用分层递进式教学法。“分层”就是根据学生学习基础、学习能力等的差异对他们进行分层,“递进”就是根据学生的不同水平设置阶梯状学习目标,并据此创设教学活动,让学生能循序渐进地向最近发展区迈进,走持续化发展道路。分层递进式教学法是在教师引导下发挥学生的主观能动性,由学生自学、教师精讲、师生互动或生生互动、分层练习等几个环节构成。

摘要： 农村小班额教学由于学生人数少,在给教师带来教学方便的同时,也给教师的教学带来了挑战,其优势是为教师的个别指导提供了方便,其挑战是农村儿童个性差异性较大,实现大面积提高数学教学质量还存在不小的难度。而实施先学后教、分层练习的教学策略,是提高学生学习动力的重要途径。

摘要： 随着新课标改革工作的不断发展,初中数学课堂教学对教师的教学方法也有了新的标准与要求。基于此,我们课题组几位数学老师从学生实际出发,提出了以学习小组为载体,集分层、合作和竞争机制于一体的“进阶闯关”式复习课模式的实践研究。

摘要： 新课程标准理念提倡以人为本,以多元智能结构理论指导课改,使不同的学生有不同的发展。笔者尝试在信息技术课堂中从两个方面进行分层教学设计。第一,教学任务设计合理的分层,符合基础能力、兴趣爱好不同层次学生的情况,激发学生的学习兴趣和潜能。第二,不同层次的学生合理分组合作完成任务,符合学生的心理特点和不同个性,发挥每个学生的优势。实践表明,在课堂分层练习的过程中,学生的学习能力得到了优化和发展。

摘要： 学生对词语的掌握尤为重要,词语理解了,有利于学生掌握人物心理、事物特征甚至是文章的中心思想,孩子进入到二年级下学期,已经有独立识字能力,能够粗浅了解词句的意思。本文通过学情分析,给出对应的学习策略建议,以供各位老师参考。

摘要： 在初中地理的课堂学习中,通过采取分层练习的方式,能够切实做到落实因材施教的教育原则,让学生在学习的过程中,真正发挥自己的主体性,切实提升地理分层练习的教学效果,鼓励学生在课堂上,对于知识快速掌握。

摘要： 本文论述默读起步阶段训练的策略:梳理串联,前后联系;化整为零,分层推进;过程递进,逐步落实,从而让学生逐步学习和掌握默读的方法.

摘要： 世界上没有任何一片相同的叶子,教室里没有一个相同的学生,因此,为了让教育更加适合每一位学生的发展,进行小学数学高年级分层联系优化设计十分必要.文章从小学高年级分层教学模式概述开始,论述了小学数学高年级分层练习优化设计的原因,随后从三个角度阐述了实施这一教学方法的策略.

摘要： 随着新课改的不断推进,学校以及教师越来越关注学生的个性发展,所以分层教学模式被大多数教师广泛的应用于教育教学之中.分层练习是分层教学的重要内容,对于学生巩固知识、查漏补缺起着至关重要的作用.因此,在高中物理教学实践中,教师要重视起分层练习,采取有针对性的教学策略,不断的提升学生的学习效率.本文主要对高中物理进行研究,重点分析了有效实施分层练习的策略.

摘要： 本发明提供一种练习者能以正确姿势且无恐惧感地练习滑降的滑降练习具、以及使用了该练习具的滑降练习台、以及设置了该滑降练习台的滑雪练习场，滑降练习具(21)具有即使在倾斜角40°的情况下穿上滑行具的练习者也能够不滑地行走的具有高摩擦表面，并且在支承机构上支承有0°～40°范围的角度的倾斜面。滑降练习台(1)将滑降练习具(21)的倾斜面作为第1斜面(2)，并具有该第1斜面(2)连续的由中摩擦材料构成的第2斜面(3)、以及与该第2斜面(3)连续的由低摩擦材料构成的第3斜面(4)。该滑降练习台(1)设置在积雪状态的滑雪练习场(5)的规定位置。

摘要： 本发明提供了一种三维分层建模装置，其使用多个不同线束形状的电子束同时照射粉末层的表面的大致相同范围。三维分层建模装置100的电子束列200具备：多个电子源20，包括具有各向异性线束产生部的电子源；线束形状变形元件30，使从电子源20输出的电子束在粉末层62的表面63中的线束形状变形。电子束列200具备的偏转器50使从多个电子源20中的每一个输出的电子束以大于通过偏转器50之前的电子束的线束间隔的距离进行偏转。由此，具备该电子束列200的三维分层建模装置100使用不同线束形状的多束电子束同时照射粉末层62的表面63的大致相同范围的同时，使粉末层62熔融凝固而形成三维构造物66。

摘要： 一种用于经由分层调制发送分层及非分层数据的方法和装置。一种媒体访问控制（MAC）层控制器，可管理分层调制系统中的基层数据和增强层数据。当基层数据和增强层数据两者皆存在时，该MAC层控制器可处理这些数据并将已编码码元映射到一分层调制星座。如果其中一层的数据终止，则MAC层控制器可生成预定的填充数据，并向缺少更多数据的该层提供该预定的填充数据。该MAC层控制器可向物理层硬件发送一控制信号，以使该硬件将具有填充数据的分层信号映射到一经修改的信号星座。该MAC控制器还可生成指示填充数据的发生的额外开销消息。接收机可接收该额外开销消息，并可使用该信息来针对该分层调制星座或是该经修改信号星座对接收机进行配置。

摘要： 一种用于有机发光二极管（OLED）器件的分层结构，所述分层结构包括光透射衬底和形成在光透射衬底的一侧上的内部提取层，其中内部提取层包括（1）散射区域，其包含由固体颗粒和孔组成的散射元件，所述固体颗粒具有随其离开与光透射衬底的界面而减小的密度，并且所述孔具有随其离开与光透射衬底的界面而增加的密度，以及（2）其中不存在散射元件的自由区域，其从与所述界面相对的内部提取层的表面形成到预定深度。

摘要： 练习辅助装置(100)根据在第一招式的表演中测量出的第一感测数据，确定分别代表构成第一招式的多个要素的多个第一帧。练习辅助装置(100)根据在第一招式的其它的表演中测量出的第二感测数据，确定分别代表构成第一招式的多个要素的多个第二帧。练习辅助装置(100)对多个要素的至少一个，将多个第一帧与多个第二帧建立对应关系，并进行显示。

摘要： 本发明提供一种练习者能以正确姿势且无恐惧感地练习滑降的滑降练习具、以及使用了该练习具的滑降练习台、以及设置了该滑降练习台的滑雪练习场，滑降练习具(21)具有即使在倾斜角40°的情况下穿上滑行具的练习者也能够不滑地行走的具有高摩擦表面，并且在支承机构上支承有0°～40°范围的角度的倾斜面。滑降练习台(1)将滑降练习具(21)的倾斜面作为第1斜面(2)，并具有该第1斜面(2)连续的由中摩擦材料构成的第2斜面(3)、以及与该第2斜面(3)连续的由低摩擦材料构成的第3斜面(4)。该滑降练习台(1)设置在积雪状态的滑雪练习场(5)的规定位置。

摘要： 本发明提供了一种分层充填管柱、分层控水管柱以及分层充填分层控水工艺，涉及完井技术领域，分层充填管柱包括充填工具、多个旁通筛管以及连接在任意相邻两个旁通筛管之间的旁通封隔器，旁通筛管与旁通封隔器密封连接；充填工具与最上方的旁通筛管密封连接。分层控水管柱包括控水组件和分层充填管柱；控水组件位于分层充填管柱内。分层充填分层控水工艺包括将旁通封隔器与旁通筛管连接形成工具串，将连接好的工具串与充填工具连接，将充填工具和充填服务工具下放到位后，然后进行准备工作；实施充填工作；充填完成后，起出充填服务工具；下入分层控水管柱。分层充填管柱、分层控水管柱以及分层充填分层控水工艺达到了充填作业容易的技术效果。

摘要： 本发明提供了一种三维分层建模装置，其使用多个不同线束形状的电子束同时照射粉末层的表面的大致相同范围。三维分层建模装置100的电子束列200具备：多个电子源20，包括具有各向异性线束产生部的电子源；线束形状变形元件30，使从电子源20输出的电子束在粉末层62的表面63中的线束形状变形。电子束列200具备的偏转器50使从多个电子源20中的每一个输出的电子束以大于通过偏转器50之前的电子束的线束间隔的距离进行偏转。由此，具备该电子束列200的三维分层建模装置100使用不同线束形状的多束电子束同时照射粉末层62的表面63的大致相同范围的同时，使粉末层62熔融凝固而形成三维构造物66。

摘要： 本实用新型提供海上分层防砂分层采油分层测试一体化管柱，所述套管；固定套，所述固定套固定安装于所述套管的内侧面的顶部，所述固定套的内侧面转动连接有丝杆，所述丝杆的顶部固定安装有驱动电机；螺纹套，所述螺纹套螺纹连接于所述丝杆的外侧面，所述螺纹套的两端的内部均开设有安装槽，所述安装槽的内侧面分别设置有汽油管与气管。本实用新型提供的海上分层防砂分层采油分层测试一体化管柱，通过驱动电机的转动带动丝杆进行转动，带动螺纹套在丝杆的外侧面进行移动，这样一来就不需要上下移动套管来控制不同油层采油，就不会由于套管上下移动造成石油的泄漏，并且通过挡板能够对贯穿孔进行阻挡，防止泥沙进入到套管的内侧面。

摘要： 本实用新型涉及一种DTY包装用分层板、分层板组件及分层式包装箱，旨在解决DTY传统纸质包装盒成本高、不环保、不安全的技术问题，包括上至下分层设置的盖板、隔板以及放置座，盖板与隔板之间、相邻两块隔板之间以及隔板与放置座之间通过放置槽形成有若干均匀排布且用于放置筒装DTY丝的放置空间；盖板、若干隔板以及放置座之间通过包装带捆扎固定，实现DTY丝的包装，且可根据运输车的容量调整包装数量，最大程度提升空间利用率，且可长期循环使用。