化学教师

摘要： 近几年,广大一线教师已经普遍应用思维导图进行教学的实践与研究,而思维导图在高中化学教学中也能发挥着一定的作用。笔者在高三化学复习教学中引导学生手绘思维导图进行章节或专题复习,取得了良好的复习效果。下文基于教学实践分析和研究了思维导图在化学自主复习过程中的有效应用,以期为广大化学教师提供参考。一、思维导图概述能自己动脑思考、找出问题解决方案的人,才能适应当今人才培养需要。充分运用自己的头脑,对各事物进行深度、有逻辑的思考将变得更加重要。

摘要： 目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,为了持续推进我市初中化学新课程改革,进一步提高化学教师的教学能力和水平,打造高效化学课堂,提高化学课堂教学效率,充分展示我市初中化学教师的精神风貌,切实做到“以赛促教、以赛促研、以赛促改”的目的,我国市教育局开展了初中化学优质课竞赛与课堂教学改革研讨活动。

摘要： 学科思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。化学作为一门自然学科,与人类的生存、生活、发展息息相关,化学教师自然要担起学科思政的大任,积极探索、推进课堂教学改革,在坚守课堂阵地的同时,贯彻落实国家的教育教学方针,做好教书育人工作。

摘要： 纸笔测试作为一种重要的评价方式,试卷的质量直接关系到测试结果的客观性。文章以80名宝鸡市初中化学教师为研究对象进行问卷调查,结果显示:大多数化学教师对试卷编制理论、编制策略、应用效果、测量与评价处于了解、理解层次,处于掌握层次的教师人数较少。基于此,从试卷编制理论、课程标准应用、试卷应用策略、测量评价四个方面提出试卷编制的建议。

摘要： 在高等教育快速发展的过程中青年教师在高校中所占有的比重越来越高,许多的应用型高校逐步提升自身的综合实力,吸引更多的优秀教师,传统的师资队伍结构产生了翻天覆地的转变。青年教师的加入使得高校开始寻求新的突破,尝试全新的教育教学对策以及人力资源管理手段。从目前来看,在应用型高校中青年教师扮演着关键性的角色,对于化学这门学科来说逻辑性比较明显,教师自身的教学能力会直接影响教学改革成效。学校则需要了解教学质量与教师教学能力之间的内在逻辑联系,全面提升高校教师的综合和质量及水平,从教学能力出发明确具体的研究重点,积极构建全新的教学能力发展体系,确保每一个教师都能够紧跟时代发展的步伐,突破传统高校化学教学模式的束缚。

摘要： 合肥市教育名师工作室中学化学江乐霄工作室于2019年5月30日在合肥市湖畔花园小学授牌。工作室现有核心成员8名,学科秘书1名,泛成员12名,学员20多名。工作室以科学发展观为指导,以提升化学名师自身素养、培养教育家型化学教师和优秀青年化学教师为目标,遵循主动参与、合作研究与自主发展原则,立足教育教学实践,聚焦课堂。

摘要： 高中阶段的化学知识较为深奥,学生理解掌握起来难度较大。为此,化学教师应不断对教学方法展开创新,努力应用引导自学法,增强学生自主性学习能力,提升学习效率和质量,以培养学生的化学核心素养。优质的教学方式能推进高中生综合能力方面的提升。传统教学理念下,高中化学课堂教学以教师讲解为主,学生配合为辅,教师是课堂上的主导者,对学生学习予以严格化规范,学生在课堂学习中的主体地位得不到具体体现,因此不利于学生自主学习能力、自主探究能力、创新思维能力的提升。

摘要： 为充分发挥昆山名优教师的专业引领作用,提升区域教师的教科研水平,2020年,昆山市成立了25个不同学段、不同学科的名师工作室。其中,“昆山市高中化学名师工作室”是致力于促进昆山市高中化学教师全面发展的一个学习共同体,工作室领衔人是江苏省特级教师和苏州市学科带头人,工作室成员是昆山各个高中学校的优秀化学教师。

摘要： 初中化学是师生间互动较多的课程,学生间的合作和竞争也十分频繁。因此教师在进行教学过程中,不能忽视对学生心理健康的了解,笔者针对初中化学教学中渗透心理健康教育进行探究,提出了在课堂教学、实验教学、课后辅导中如何进行心理疏导的思路。希望通过本文的探究,可以对广大化学教师提供一定帮助。在初中化学教学过程中,师生间的关系,教师的教育理念,学生间的关系,课堂教学的氛围,教师对学生的正面评价和批评,教师面对课堂突发情况的处理,教师对学生学习结果的评价和反馈,这些行为都会对学生的心理产生一定影响,所以在教学过程中,教师一定要注重对学生心理健康的教育。

摘要： 2021年12月9日,记者来到湖北省孝感高级中学采访该校化学教师、第三届湖北教育“教研名师”罗华荣,当问及他所倡导的“真·实化学”教学观时,罗老师做出如下解读:“所谓‘真·实化学’即教学求真、育人务实。在中学化学教学中‘真’就是要通过课堂教学引导学生探求唯物真理,如物质是运动的、物质变化由内外因共同作用、量变达到一定程度时会发生质变、事物是互相联系的等;掌握化学规律,如质量守恒、电荷守恒、盖斯定律、勒夏特列原理、结构决定性质等。‘实’则是在课堂教学中引导学生证实和证伪,预测物质的性质与变化的可能性,借助实验检验化学定律,最终在社会生活中实践、运用唯物真理和化学规律。”

摘要： 随着新课程改革的不断深入,教师教学的方式发生了很大的变化.新的社会、新的理论就要求教师要与时俱进,从提高专业知识、专业技能、专业情意三大方面提高自身的专业素养.高中化学课堂教学是全面落实高中生化学学科核心素养和全面完成高中化学学科教学任务的主阵地,高中化学学科核心素养的形成,三维教学目标的落实,良好化学学习习惯的培养,都离不开扎扎实实的课堂教学过程,也都离不开教师的组织和引导.结合多年培养教师经验,对教师专业发展中存在的常见问题进行剖析及提出解决方案,旨在促进高中化学教师的专业发展.

摘要： 文章从知行关系入手,结合化学学科特点,从理论上界定了化学教师实践性知识的涵义.剖析了化学教师的教育信念及其实践性知识产生的知识背景,构绘了化学教师实践性知识及其各要素间的关系,构建了化学教师实践性知识的微观动态拟合模型,阐释了化学教师实践性知识在基础教育中的重要意义.

摘要： 慕课(MOOC)是大规模在线开放课程(Massive Open Online Course)的简称.2012年,慕课取得了突破性的进展,引起了世界广泛的关注,其中Coursera、edX 和Udacity是最为知名的三大慕课平台,推出了近百门课程,越来越多的学生参与其中,享受慕课所带来的全新体验,截至2013年9月,三大平台注册的学生总量已经超过600万.慕课同样对我国的教育领域产生了广泛的影响，2013年中国高校迎来了慕课热潮。首先，2013年5月北京大学和清华大学加入edX平台的在线课程项目，7月上海交通大学宣布加盟Coursera，成为加入Coursera的第一所中国内地高校，随后复旦大学也与Coursera平台签订协议，向Coursera网络免费提供在线课程。慕课在短短的几年时间里，在全球教育领域掀起了一波又一波的热浪。慕课的到来是对传统教育理念的冲击，也是对高校教育工作者的洗礼。作为一名大学化学教师，如何正确认识慕课，如何提高自身迎接挑战，如何发挥自我优势显得尤为重要。

摘要： 本文提出中学化学教师的专业发展需要具体的教育实践,伴随着教育成就而发展;在专业发展过程中需要自我反思和学习交流.化学教育期刊提供及时、前沿、专业的讯息和理论,为教育实践和自我反思提供理论指导、智慧启迪和案例借鉴,成为学习交流的重要内容和平台.

摘要： 专业引领是促进教师专业发展的重要途径,基于网络的专业引领是传统条件下专业引领的补充和延伸.通过调研和访谈明确农村初中化学教师专业引领的内容重点,再通过网络条件下的专业引领实践,探索出对农村初中化学教师进行专业引领的途径和方法,进而转变化学教师的教育观念、提高化学教师的教学能力、教研能力和科研能力,促进化学教师的专业发展.

摘要： 教学认知发展是更深层次的教师专业发展。为了进一步促进化学教师的专业发展，需要对化学教师的教学认知及其发展进行深入的研究。本文对化学教师的教学认知图式进行研究。教师的教学认知图式具有3个层次:第1层次是要素性教学认知图式,包括对教学内容的认知、学生已有知识或经验的分析、学习目标的设计、作业设计、教学基本思路的形成、学习主题设计、教学活动设计以及教学反思等8个基本要素;第2层次是内容类型教学认知图式;第3层次是具体内容的教学认知图式.

摘要： 本文从高等院校的化学教学改革实际需要出发,探讨素质教育中化学教师素质与教学质量的关系.并提出高校化学教师应该具备管理素质、健康的心理素质、一定文学素养等综合素质和基本业务素质,才能保证教学质量.

摘要： 教育部《"国培计划"课程标准(试行)》的出台为教师培训课程的设置提供了依据.本文从初中化学教师专业知识与能力的要求入手,对陕西省初中化学教师的专业发展现状进行抽样调查和深度访谈,旨在从政策制定、客观现状以及主观需求几方面共同探讨教师培训内容的确定.

摘要： 从20世纪80年代开始,教师专业发展就备受关注,并且成为世界教师教育理论研究的主要趋势之一,也是中国教育改革的重要方面,西部地区的教师专业发展是西部农村基础教育质量的重要保障.文章主要分析了西部地区教师专业发展的现状,对当前的现状进行了成因分析,为进一步促进西部地区教师的专业发展提供了一定的策略.

摘要： 高师院校是优秀教师的摇篮,师范生在校所受到的教育,正是师范生成为一名正式教师的启蒙.为基础教育培养高质量的师资,也是高师院校生存和发展的立足点和生长点.高师院校的培养中教学内容是否能与基础教育紧密联系,能否准确的掌握教学理念,能否运用恰当的教学方法,能否切实的做好教育实践工作,都是高师院校的师范生教育改革的关键点.化学作为一门实验学科,化学教师的培养和教育,不仅要更新完善教育观念,强化优化教师教育课程,改革创新教师培养模式,紧密加强教育实践,构建职前培训与职后一体化的教师教育体系,还要凸显出对化学教师的学科能力的要求,以彰显高师院校化学教师教育特色.

摘要： 本发明涉及一种教师演讲台，尤其涉及一种化学实验室用教师演讲台。本发明提供一种能够将展开将试管朝向学生，且能够让学生更加直观的看见化学用品反应过程的化学实验室用教师演讲台。本发明提供了这样一种化学实验室用教师演讲台，包括：底座，底座顶部设置有固定杆；框架，固定杆顶端设置有框架；透明板，框架底部后侧设置有透明板；张开机构，框架内设置有便于学生观察试管的张开机构；装料机构，固定杆上部前侧设置有能够装取化学物品的装料机构。工作人员启动气缸，气缸伸缩杆缩短，进而能够使得第一转动板向外转动展开，工作人员将试管放置在放置架上，然后工作人员将相应的化学用品倒入试管进行反应，供学生们观看反应过程。

摘要： 本发明提供一种基于教师‑学生模型和强化学习的做市方法，该方法能够充分利用市场不完美信息抓住合适的做市时机，并充分考虑头寸累积带来的风险，从而获得价差盈利并促进市场流动性。该方法首先对市场的价量信息进行预处理，再利用完美的市场信息计算相应的技术指标并作为强化学习算法输入训练出一个教师智能体，接着用得到的教师智能体来指导学生智能体的训练过程，利用不完美的市场信息计算出相应的技术指标并作为强化学习算法输入，在教师智能体的指导下训练出一个学生智能体，最终得到的学生智能体可以根据市场的历史信息来做出是否做市的决策。将该智能体进行回测测试，输出结果。

摘要： 本发明公开了一种高中教师用安全性高的智能化学实验台及其使用方法，涉及高中教师用化学实验台技术领域。本发明包括操作台、防护组件、晃动组件、添加化学试剂组件、烧杯组件、储存组件、控制组件，防护组件包括开设在操作台上端的第一槽口，第一槽口内装设有水槽，水槽底端开设有第一孔洞，第一孔洞内滑动配合有透明防护框。本发明通过在水槽底端开设有第一孔洞，第一孔洞内滑动配合有透明防护框，便于为透明防护框降温，降低实验时产生巨大热量，影响操作者，同时降低产生巨大热量造成透明防护框高温形成安全隐患，通过在水槽内设有与透明防护框相对应的框型橡胶刮板，便于刮去透明防护框上的水，便于操作者观看实验。

摘要： 本实用新型公开了一种食品化学工程的教师用实验架，涉及教学教具技术领域。包括箱体，箱体一侧铰接有盖板，箱体内滑动连接有实验台，实验台与箱体之间设有升降调节机构，升降调节机构包括安装架，安装架转动连接有转动轴且转动轴远离安装架的两端连接有同轴设置的第一锥齿轮，第一锥齿轮均啮合有第二锥齿轮，第二锥齿轮均与箱体转动连接且一侧连接有同轴设置的螺纹柱，螺纹柱贯穿实验台且与实验台螺纹连接，螺纹柱远离第二锥齿轮一端与箱体转动连接，安装架内设有驱动组件且驱动组件与转动轴连接；从而当使用时可将实验台升出箱体外，当实验结束时再将实验台降至箱体内进行储存保管，避免长时间暴露在外界环境中积落灰尘影响下次试验的准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种化学实验室用教师演讲台，包括储物柜主体，所述储物柜主体的上端外表面设置有操作台，所述储物柜主体的一侧设置有抽屉，所述操作台的上端外表面设置有可调节连接架，所述可调节连接架包括螺纹连接柱、下连接柱、高度调节器、开关、上连接柱与LED灯，所述可调节连接架的一侧设置有置物架，所述置物架的一侧设置有抹布沥水装置，所述抹布沥水装置包括外壳、储水拉箱、过滤板、盖板与卡扣，所述抹布沥水装置的一侧设置有水龙头。本实用新型所述的一种化学实验室用教师演讲台，通过设计的可调节连接架，能使装置的照明效果更好，通过设计的抹布沥水装置，能提升桌面的清洁度，带来更好的使用前景。

摘要： 本实用新型涉及教学工具领域，具体涉及一种便携式教师用化学实验台，包括箱盖、把手、抽屉、箱体、废料槽、圆杆、挡板、伸缩试管架和夹具，箱盖下端面前后两侧对称开设有滑槽一，箱盖左侧底端开设有凹槽，凹槽左侧壁开设有缺口，把手设置于箱盖上端面，抽屉设置于箱盖的右侧，箱体设置有收纳槽、排放口、滑轨一、放置口、螺纹孔和插口，收纳槽和废料槽设置于箱体右侧壁，排放口与螺纹孔开设于箱体的上端面右侧，本实用新型提供了一个便携式教师用化学实验台，其可以稳定携带大量化学器具，减少安全隐患，同时实验台上设置有便于使用的夹具，在底端设置有废料槽，充分利用整体空间，具有很强的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式教师用化学实验台，涉及一种实验设备，具体包括实验台，所述实验台的底面两端分别与一根竖直的螺纹杆的顶端固定连接，螺纹杆的底端插入竖直的套筒内并与套筒滑动连接，套筒的侧壁底部通过轴承转动安装有套环，螺纹杆上螺纹安装有转动环，转动环与套环之间均匀固定安装有若干竖直的支撑杆，套筒的底端通过螺栓固定安装有万向轮；所述实验台的底部固定安装有储水箱，储水箱的底部开设有排水口，实验台的顶部固定安装有漏水板，实验台的顶部边缘处均固定安装有挡板，漏水板的中部螺纹安装有水塞。在本实用新型的使用过程中，便于移动，提高了实验台的实用性和使用范围；避免污水泄漏，操作简单，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种化学实验室用教师演示台，属于实验室用具领域。其包括台面、水槽、储物柜、废液箱、水龙头、抽风管、引风机、中和箱，储物柜内设置有自动升降装置，自动升降装置包括升降连杆机构、升降气缸、托盘，升降气缸连接在升降连杆机构上为升降连杆机构提供上升动力，托盘固定设在升降连杆机构顶部，自动升降装置在最低位时，托盘正好嵌在开口处，并与台面保持同一水平位置。本实用新型可以自动提升实验仪器的的高度，在学生较多、观察距离较远的情况下，提升并突出实验仪器，使学生能清够晰、全面、准确地观察到教师的实验演示。

摘要： 本实用新型公开了一种化学教师课堂用教学辅助教具，包括底板、储物柜、操作台和试管箱，所述底板的上表面固定安装有储物柜，所述储物柜的上表面固定安装有操作台，所述操作台为长方体板状结构，所述操作台的上表面开设有凹槽，所述操作台的上表面还固定安装有一组试管箱，所述试管箱位于凹槽的左侧，所述试管箱包括两组互相平行的调节面以及其内部的存放室，每一组所述调节面均开设有与存放室连通的调节孔，每一组所述调节面均设置有两组定位螺孔，每一组所述调节面上的两组定位螺孔分别位于调节孔的两侧。该化学教师课堂用教学辅助教具，具有便于移动、安全性高等优点，可以普遍推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种中学化学教师用档案柜，包括柜体，所述柜体的前表面从上至下依次设有三个腔室，上腔室内部设有隔板，上腔室内部设有两个左右对应设置的第一推拉门，第一推拉门通过合页与柜体转动连接，第一推拉门的左表面中部设有玻璃窗，中腔室的内部设有抽屉，抽屉通过滑轨与柜体滑动连接，本中学化学教师用档案柜，稳定耐用，通过搭扣锁能够将档案柜上锁，保密性好，不容易被盗窃，通过防虫药包和防潮干燥剂能够提高档案柜的防潮性和防虫性，化学用具能够专门存放在抽屉中，通过海绵垫可以提高保护性，防止化学用具的碎裂，而且标签袋可以对存放的资料进行标记，便于寻找，给使用带来了便利。