初任大学英语教师的教学设计能力调查研究

摘要

课堂教学设计是教师搞好教学工作的一个重要环节,它可以使教师备课时所考虑的各种教学设想,经过周密的设计,使之条理化和科学化,为课堂教学的有效实施奠定基础.将课堂教学设计形成完整的文字材料就是编写教案的过程,教案可以从一个方面反映教师课堂教学设计的质量和水平.因此,提高课堂教学设计能力,编写高质量的教案,对一个教师、尤其是年轻教师来说是十分重要的.下面,将以高校初任大学英语教师为研究对象,通过教案设计着重考察其课堂教学设计的能力和水平现状,以便引起教育界对该特定教师群体的教学状态引起足够的关注.rn 课堂教学技能是教师从教的一个基本素质，初任大学英语教师应当将教学技能的提升纳入自己的职业发展规划，把做好课堂教学设计当做提升自己专业水平的一个过程，使之成为自己专业生活的一个组成部分，将专业成长从一种外在的压力变成自主发展的需求，努力钻研教学的全过程，有针对性地加强学习者分析、教学方法选择、教学程序安排等薄弱环节。rn 如果高校能够从制度上为教师创造一个充分尊重教学、研究教学的工作环境，注重建立教学学术的激励机制，改变职称晋升、工资分配制度上的重科研、轻教学的倾向，正确引导教师对教学的价值追求与取向，无疑会大大调动教师的教学积极性，增加其对教学的投入，为初任大学英语教师教学技能的提升创造良好的工作氛围。因此，迫切需要建立有效的支持系统，帮助那些尚处于摸索期的初任教师尽快提升教学素质和技能。这种制度性的保障将使初任教师的专业发展更具长期性、稳定性。