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当代教育与文化

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Contemporary Education and Culture

《当代教育与文化》是西北师范大学主办，教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心和西北师范大学教育学院共同编辑出版的教育学术期刊。以创办导向正确、特色鲜明、立足西部、面向全国、放眼世界的精品教育学术期刊为目标。

发文量：0
被引量：510
H指数：2
开始收录时间：1994(1)
CNKI综合因子：0.425
维普期刊影响因子： 1.021
万方期刊影响因子：0.64
创刊时间：2009

国内刊号/CN：62-1202/G4

国际刊号/ISSN：1674-5779
发行周期：双月刊

邮发代号：54-186
主管单位：甘肃省教育厅

主办单位：西北师范大学

当代教育与文化-联系信息

主编：王鉴
电话：0931-7970305 7971757
邮箱：jyywh@nwnu.edu.cn
地址：兰州市安宁东路967号西北师范大学
邮编：730070

当代教育与文化-获奖情况

• 《当代教育与文化》经国家新闻出版总署批准，甘肃省教育厅主管，西北师范大学主办，教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心和西北师范大学教育学院共同编辑出版，创刊于2009年。《当代教育与文化》秉承西北师范大学深厚的教育学术传统，以创办导向正确、特色鲜明、立足西部、面向全国、放眼世界的精品教育学术期刊为目标。

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当代教育与文化 >2023年第2期

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共4384条结果

1.基督徒的信念与体验:以甘肃省农村某教会为例
- 闫玉峰;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第2期
摘要：以甘肃省农村某教会为例,对基督徒的宗教信念和宗教体验进行了调查,结果表明:基督徒宗教信念的四个维度中,内部宗教信念最强烈,自我谦卑和对他人的宽恕与之高相关;基督徒的日常宗教体验较频繁,且在日常生活中占有重要的位置,是日常生活的意义体系;基督徒的宗教卷入及信念与日常宗教体验之间有显著的正相关,日常宗教体验对宗教卷入与信念有一定的预测力.
2.论教师地位与教育伦理重建
- 侯彦斌;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第2期
摘要：教师地位问题是造成当前我国教育伦理失范的根源.理顺教师在教育教学活动中的地位,摆正教师的位置,是解决教育伦理问题的根本举措.正确认识教师地位的出发点是教育活动的本质,教师的工作性质和劳动特点以及教师的作用等教育工作的客观规律.
3.网络生活中的宗教情感——基于基督徒网络聊天的内容分析
- 陈卫平;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第2期
摘要：网络已经成为基督徒交流信仰信息和传递信仰感受快速而有效的工具.采集不同类别基督徒QQ群中的聊天记录,借助ROST CM内容分析软件对搜集到的材料进行挖掘并总结和分析其情感倾向性,提炼出各个QQ群的不同词性的代表性句群.以基督徒的精神需求为切入点,研究基督徒以网络传播为平台在信仰过程中产生的宗教情感,讨论了基督徒信教的背景和动机,总结得出宗教情感在基督徒整个基督信仰生活过程中的地位.
4.探寻天主教在西北农村发展的历史轨迹——以甘肃中东部农村-乡镇为个案
- 李晶;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第2期
摘要：近年来,天主教在我国西北农村地区发展十分迅速,天主教进人这些地区已经有很长的历史了,在传播过程中,经历了文化、价值、认同的冲突和妥协,也有传播过程中寻求本土化契合性的探索.W镇是天主教在西北农村发展的典型案例.天主教在W镇经过了一百多年的发展,已成为当地教区重要的农村教会.
5.文化冲突与权力博弈中的元代少数民族教育政策
- 张学强;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第2期
摘要：文化冲突与权力博弈是元代政治生活中的重要特征.元代对治国策略的寻求与正统问题及推行汉法的讨论密不可分,并对元代少数民族教育政策产生了重要影响,使元代少数民族教育政策具有了自身的特殊性.
6.师范大学生逆商现状的调查及对师范教育的反思——以西北师范大学为例
- 张定强;曹春艳;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第2期
摘要：师范生作为未来师资的主要力量,担当着社会与国家所赋予的教书育人的伟大使命,只有高逆商的师范生才能更好完成这一历史使命.调查研究发现,当代师范生的逆商处于中等水平,控制力、影响力和持续力较好,但是起因和责任归属不理想;生源地对师范生的逆商有影响,民族、专业、性别、年级、年龄及独生子女对逆商影响不大.作为培养教师的主要场所,师范大学不仅有责任和义务全面了解师范生的逆商现状,而且要在深层次上反思师范教育.
7.少数民族地区儿童辍学原因分析及相关政策建议——来自甘肃省的调查研究
- 马信;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：免费政策实施后的儿童辍学问题是整个教育界关注的焦点问题,研究在甘肃省少数民族地区农村选取三个各具特色的样本县进行对比分析,结果显示,经济发展水平较低、宗教信仰因素差异、家长文化素质低下、学校课程和生活乏味是造成辍学的重要原因.为此,民族地区要因地制宜地开展学校教育布局调整,建立民族教育优先区,充分发挥宗教界人士在办学方面的积极作用,动员全社会努力推动民族地区儿童受教育权利的落实.
8.我国跨界民族义务教育与文化认同研究综述
- 李劲松;朱虹;袁长林;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：在多元民族一体化的推动下,跨界民族的教育也越来越受到关注,跨界民族文化认同也不同程度地显示着国家的软、硬实力."我国跨界民族义务教育"与"我国文化认同"尽管是两个内涵不同的理论范畴,但二者之间存在着密不可分的内在联系.从相关概念的界定、跨界民族义务教育、跨界民族文化认同方面进行文献综述,试图能找出其中的内在联系,以解决跨界民族教育中的问题.
9.基础教育教师职业自我概念的维度探索
- 颜桂;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：以探索基础教育教师职业自我概念的维度结构为目的,采用自编"基础教育教师职业自我概念量表"对368名基础教育教师进行了测试,并根据所收集的数据进行了探索性因素分析.研究确定了基础教育教师职业自我概念的4个维度结构,即师德、胜任、自我接纳与人际;编制的"基础教育教师职业自我概念量表"具有较好的信效度.
10.学习共同体研究:成绩、问题与前瞻
- 潘洪建;仇丽君;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：近年来,学习共同体的研究受到越来越多的关注,人们在学习共同体的概念、特征、因素、构建等理论研究上取得了不少的成就,但学习共同体概念界定存在着模糊不清、理论基础薄弱以及实践研究不足等问题.今后的研究应进一步厘清学习共同体概念,夯实理论基础,加强学习共同体的行动研究.
11.教育在变与不变中行进
- 刘信生;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：国运兴衰,系于教育,教育发展,在于改革.但教育的改革和发展应是进化而非革命,应在继承中创新,而不是推倒一切重来.惟有创新求变,才能去其糟粕,与时俱进;惟有坚守教育的本真和规律不变,才能积淀历史,形成文化,铸就特色.教育当在变与不变的辩证统一中发展行进.
- 教育;
- 变与不变;
- 规律;
- 进化;
12.课堂教学与企业人力资源素质发展关系研究——以云南省弥勒县为例
- 萧今;张维民;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：西部大开发为西部农村地区带来了人力资源的机遇,意味着将有更多的农村人口进入城市工作.通过考察云南省农村地区企业和观摩学校课堂教学,并对企业相关人员、学校教师、学生及家长进行访谈,结果发现,集权化的国家课程和应试主导的课堂教学并不能使农村学生具备企业人力资源所需要的理论联系实际、视野开阔、积极主动并富有责任感等素质,通过教育消除城乡不公平现象依然任重而道远.
13.论学校课程制度建设
- 和学新;张丹丹;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：学校课程制度是由学校形成或制订,体现学校教育价值观,参与学校课程建设的全体人员必需共同遵守的程序、步骤和规范体系.学校课程制度建设既是课程改革的内在要求,又是课程改革理念和措施具体落实的必要保障.我国长期以来实行高度一体的中央集权制课程管理,学校课程制度建设方面的工作几乎没有.探讨学校课程制度建设问题具有重要的现实意义.学校课程制度建设主要包括学校课程规划制度、学校课程实施制度、学校课程资源开发与利用制度、学校课程管理制度、学校课程评价制度与校本教研制度等.
14.感受交响音乐,提高大学生的审美情趣
- 赵青;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：欣赏交响乐能使我们感受到音乐的和谐与美,也是当代大学生人文素养的一个重要方面和内容.通过"三重背景、四种联想,五大流派",我们可以掌握欣赏交响音乐的主动权,达到提高审美情趣,陶冶文化情操的目的.
15.从歌德学院看孔子学院可持续发展之路
- 刘丽平;蒋鑫鑫;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：孔子学院和歌德学院作为中德推广本民族语言的重要机构有异曲同工之妙.孔子学院在汉语推广中机遇与挑战并存.歌德学院在长期推广德语,德国文化中形成了自己的特色,积累了丰富的经验.这些对孔子学院的可持续发展颇有鉴益.
16.特色课程需要不断精心打造——以国家级精品课程西北师范大学'敦煌学'课程建设为例
- 李并成;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：课程建设是高等院校教学工作的基本建设.国家级精品课程西北师范大学敦煌学本科课程,牢固树立精品意识,不断精心打造,不断强化、完善课程体系,努力扩大敦煌学课程的受益面,重视课程基础建设,重视课程学术背景营造,重视运用敦煌学资料对学生进行爱国主义教育,重视教学改革,不断提高教育质量,创新发展,受到学生们和学术界的好评.
17.特色课程建设需要强化特色——简牍学课程建设刍议
- 李宝通;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：我国简牍出土数量日增,简牍学研究方兴未艾,高校开设简牍学课程也日显必要.西北师范大学是全国高校中最早为本科生开设简牍学课程的院校之一,总结其经验会对该课程建设具有积极意义.
18.论教师自主学习的特点与途径
- 王鉴;毛建梅;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：教师自主学习就是教师根据自身工作的特点和需要而主动地学习,包括制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果等.教师的自主学习具有主动性、独立性、创造性等特点.教师自主学习的类型主要有教师个体自主的理论学习、教师个体自主的实践学习、教师集体自主的理论学习和教师集体自主的实践学习等四种.
19.关于教师人文价值教育认同感的研究——以青海省西宁市某小学为例
- 李晓华;孙巧玲;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：良好的认同感是影响教师内化人文价值教育的心理基础.运用问卷调查和半结构式访谈,对青海西宁市4所参与人文价值教育项目教师的认同现状以及影响因素进行调查和客观分析.结果表明,绝大多数教师对人文价值教育的认同不存在显著差异,而年轻教师比资深教师更加认同人文价值教育.此外,不同时期项目的教师对人文价值教育认同存在差异.其影响教师认同感的因素包括实施人文价值教育的学习活动、师生关系理念认同、学校支持,以及教师水平.
20.跨文化数学教育研究综述
- 张维忠;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：从我国民族地区数学课程教材改革、双语教学、学生数学学习心理研究、跨文化数学教育理论研究与方法等方面综述了我国近20年来跨文化数学教育研究取得的成就.目前,对我国少数民族学生数学学习心理研究已达到较高水准,数学课堂的跨文化教育实验研究--中小学"数学情境与提出问题"教学实验颇具中国特色并在实践层面产生重要影响.进一步还需研究构建符合少数民族学生思维特点的数学课程体系,编写民族文字数学教材,加强少数民族双语数学教学研究与高素质双语教师队伍建设.
21.生成性思维及其教学意蕴
- 罗祖兵;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要："生成"作为一种思想,在古希腊就已产生,但作为一种思维方式,则开始于现代哲学.生成性思维认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是预先存在的.它具有重关系、重创造、重非线性、重过程、重具体等特征.在生成性思维视阈下,学生是生成性的存在,具有无限的发展可能;教学是过程性的存在,具有无限创生的可能.
22.胡德海先生治学思想探析
- 张永祥;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：胡德海教授在教育学基本理论的研究方面造诣精深,成就卓著.在长期的教育研究实践中,他形成并提出了"先立乎其大者"的治学原则论,"功夫在诗外"的治学基础论,"先沉思而后言说"的治学路径论,"辩证统一"的治学思维论,"被社会、教育事业所需要"的治学目的论等一系列治学思想.梳理和挖掘其治学思想,对教育研究具有一定的现实意义.
23.禅宗语录中的教学艺术初探——读禅悟教之二
- 李如密;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：禅宗语录中记载了禅师们独特而智慧的教学艺术,如"啐啄同时"的时机艺术,"瓶中出鹅"的唤醒艺术,"语不如默"的行为艺术,"不为说破"的留白艺术,"问指答月"的对答艺术和"跨阃召唤"的点化艺术等,是一笔很有价值的教学思想财富.
- 禅宗语录;
- 教学艺术;
- 时机;
- 唤醒;
- 行为;
- 留白;
- 对答;
- 点化;
24.人教版小学语文教材城市化问题调查研究
- 徐继存;耿丽娟;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：通过对现行人教版小学语文教材的统计与分析,发现存在着严重的城市化倾向.在农村整体经济水平落后、教育资源匮乏以及教师素质低下的现实情况之下,这种城市化教材的投入使用进一步加剧了城市与农村教育的不平等现象,从这个意义上说,教材城市化实质上就是一种隐性的教育不平等.
25.论应急避险教育的人本价值及施行路径
- 吴晓蓉;白芳丽;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：基于对"防患未然"人本关怀价值的关照,教育使命的理性反思以及对基础教育阶段应急避险教育现状的重新审视,在借鉴国外相关经验的基础上,指出基础教育阶段施行应急避险教育是教育关爱生命、守护生命之应然.从课程设置、课程管理、体验式教学、教学评价等角度探讨了学校如何通过教学设计有效施行应急避险教育的问题.
26.环境教育视域下的古村落文化课程资源开发
- 张华龙;曾佳;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：古村落作为历史文化遗产的重要组成部分,是中华民族文化的源头与根基.古村落中孕育的传统哲学思想营造出一种"人与自然"和谐相处的环境观,在古村落的选址,空间布局,景观甚至是诗篇绘画中我们都可窥见一二.这些对于中国环境教育来说都是难能可贵的资源.通过利用古村落文化的思想资源,开发古村落文化的教材资源并加强古村落内外课程人力资源建设,可以让我们充分挖掘古村落文化中环境教育资源.
27.特色课程需要推陈出新——关于开设中国北方民族史课程的思考
- 胡小鹏;田澍;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：讲授中国北方民族史,首先要强调中国历史上民族问题的重要性,以引起学生的注意.少数民族在历史上的贡献主要有三点:首先是在疆域方面的贡献;其次是对中华民族形成的贡献;再次是对中国经济文化的贡献.教学内容宜分为以下几个专题:(1)北方各民族的历史活动;(2)历史上的民族关系;(3)与北方民族有关的宗教文化;(4)民族经济活动;(5)民族文献.加强民族史教学,可以帮助学生树立正确的历史观和民族观.
28.文化差异与融合:U-S合作的基础与追求
- 李虎林;
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：在整个U-S合作的过程中,文化差异是合作的基础与动力,文化融合是合作的追求与归宿,文化对话、文化碰撞、文化适应和文化的创造性转化既是合作的重要内容,也是实现文化融合的主要方式.
29.文章摘要的写作要求
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期
摘要：在长期的编辑实践中,我们发现在很多作者的来稿中,论文摘要的写作很不规范,问题较多,给编辑工作带来很大的不便。为了提高作者写作摘要的技巧和水平,现就有关问题说明如下。
30.田应龙作品选
- 《当代教育与文化》 | 2011年第3期

当代教育与文化的期刊信息

曾用名：甘肃经济管理干部学院学报;甘肃省经济管理干部学院学报;经济管理研究
创刊时间：2009
地区：CN
语言：中文
热门主题：西北师范大学
学科分类：教育学、教育事业;师范教育、教师教育;

当代教育与文化的获奖情况

• 《当代教育与文化》经国家新闻出版总署批准，甘肃省教育厅主管，西北师范大学主办，教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心和西北师范大学教育学院共同编辑出版，创刊于2009年。《当代教育与文化》秉承西北师范大学深厚的教育学术传统，以创办导向正确、特色鲜明、立足西部、面向全国、放眼世界的精品教育学术期刊为目标。

当代教育与文化的收录情况

• 北大核心期刊（2014版）
• 北大核心期刊（2017版）
• 中文社会科学引文索引-扩展（2014-2016）
• 国家哲学社会科学学术期刊数据库
• 中国人文社科核心期刊

当代教育与文化的投稿信息

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通讯地址：兰州市安宁东路967号西北师范大学
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期刊栏目：教育基本理论研究；民族教育研究；课程与教学论研究；教师教育研究；高等教育研究等