能力素养

摘要： 中央电视台(以下简称“央视”)联合淘宝、抖音、快手等直播平台进行系列“直播带货”活动,打出了“央视带货主播”品牌效应,在此效应下,越来越多的传统媒体主持人也开始转型为“带货”主播。成为一名优秀的“带货”主播,不仅要具备语言表达、营销技巧等相关技能,更要发掘自身区别于其他网络“带货”主播的优势,在文化输出、叙事表达、职业操守等媒体能力的支撑下,树立较强的法律意识,文化“带货”、依法“带货”。本文将从传统媒体主持人的角度出发,以“央视带货主播”为主要研究对象,基于其在“直播带货”过程中的具体表现,分析其所具有的优势,从而为即将转型或考虑转型的传统媒体主持人提供借鉴,并为后续研究提供参考。

摘要： 经典名作的价值,离不开作品思想的整体性和生命的独特性,而“整本书阅读”正好可以给孩子们以完整的视角感和生命感。早在20世纪90年代,大教育家叶圣陶就提出了“把整本的书作为主体,把单篇短章作辅佐”,尤其是在当代社会性阅读日渐萎靡、国民阅读风气堪忧的状态下,毫无疑问,必须把“整本书阅读”作为语文课程标准的重要任务,它本就是语文学科的基本能力素养,更是作为教育人的一份义不容辞的责任。

摘要： 领读者是全民阅读发展进程中新生的阅读推广人形象,近年来频繁出现在各类阅读活动中。文章以佛山市图书馆“佛山领读者”项目为例,对公共图书馆阅读推广工作中领读者的角色定位、核心素养及能力等进行了探讨,尝试构建领读者这一新型角色的基本识别导向,为公共图书馆全民阅读活动开拓更大空间。

摘要： 伴随网络传媒技术的成熟,信息传播去中心化趋势日益明显,“碎片化”“社交化”的阅读模式逐渐占据主导地位,传统媒介受到极大冲击,出版行业壁垒被进一步打破,与新型传媒行业的融合程度进一步加深。本文聚焦融合出版形势背景,系统阐述了其技术性、复合性特征,并就新形势下如何优化编辑能力素养结构进行了深入探讨。

摘要： 核心素养教育理念在教育领域中的有效践行,使各学科在教学方向上都有所调整,主要是由原本单一性的文化知识教学,转变为文化知识与能力素养并行的教学。在这种教学方向和教学目标的影响下,不仅使学生更为全面地掌握文化知识,还为学生综合能力和素养提升创造了有利条件。基于此,为了提升学生的劳动能力,帮助学生养成热爱劳动的习惯,学校积极开展了劳动教育课程,并取得了良好的教育成效。

摘要： 数学单元教学内容的核心就是整体把握,抓住本质.整体把握知识的重点、难点和教育价值,实现从知识立意到素养导向[1].单元教学是由单元起始课、单元新授课和单元复习课构成的.作为单元教学的起点,单元起始课承载着“先行组织者”的作用:它是先于单元内容所呈现的一种引导性的材料,它揭示了本单元的学习主题,为学生解答了“为什么要学习”的疑惑.

摘要： 随着新媒体时代的到来,网络信息技术被广泛应用于媒体传播之中,这对于媒体编辑提出了更高的要求,新闻编辑应具备较高的职业素养,才能使其工作内容不再局限于传统的媒体编辑,而是突破时间与技术的限制,以创新的形式与大众进行互动,为大众提供具有更高时效、沉浸式的媒体信息。所以,要求我们的媒体编辑不断提升自身的能力素养,杜绝低门槛、粗制滥造的内容,帮助大众做好媒体信息内容的第一道过滤工作。本文对新时代媒体编辑的能力及素养进行了分析,针对当前媒体编辑工作中出现的问题提供了有效的解决方案,旨在促进我国媒体编辑工作的健康发展。

摘要： 一、问题的提出1.教学内容偏于“随意化”导致特长缺乏从“理想的课程”到“正式的课程”再到教师的“领悟的课程”,高中体育长期缺乏起到桥梁和纽带作用的“课程内容”的引领和指导,加上高中体育教材内容的多样性、重复性、无序性和可选择性,使得教师在实践中出现自主、随性、茫然地选择教学内容的现象。

摘要： 我国已进入全面建设社会主义现代化国家的新发展阶段,中华民族正日益走近世界舞台中央。展示真实、立体、全面的中国,努力塑造可信可爱可敬的中国形象,对新闻出版人才的能力素养提出了新的更高要求,新形势呼唤我们加强新闻传播学和出版学学科建设,在新文科建设背景下,在新时代发展大局中推动新闻传播学和出版学高质量发展。

摘要： 在“导向素质教育、体现能力素养”的理念指引下,小学数学培育学生的数学观察、思考、表达等能力显得愈发重要。良好的数感是实现这一目标的奠基石,而小学生数感的培养历来是一线数学教师难啃的硬骨头,若把数感的培育融入度量意识教学中,一点一滴地建构,清晰发展,数感的积累将会渐次丰满。度量意识的培育,需要全面统筹,学生主动度量意识的参与,更能充分调动学生的学习积极性。因此,小学数学教师要在度量意识整体观的指导下将数感教学诸要素有序规划、通盘设计,在培育度量意识的同时实施数感的有效培养,创设有效的度量情境,让学生在度量思想下清晰地建构数概念、灵活地实施数运算、自觉地进行数运用,促进学生数感的最大化发展。

摘要： 学生发展核心素养已经发布,同样班主任核心素养也极其重要,本文就是仿照中国学生发展核心素养框架,设想、建构面向未来的班主任核心素养基本框架.我认为班主任核心素养的首要因素就是能力素养，情感素养是班主任核心素养的核心，知识素养是教师完成教育教学工作的保障。教师核心素养的形成需要后天学习。后天学习分为班主任教师自身自主的学习和学校组织的培训活动等。通过教师自身的不断努力与学校、社会的帮助，核心素养会很快形成并发展。核心素养兼具个人价值和社会价值，不仅是教师本身的进步发展，也是为社会作出贡献。

摘要： 从语文学科拓展衍生的社团是中学社团活动的重要组成部分,语文教师应该发挥自己的兴趣及特长,大力开发社团类型,满足学生的需求.在社团活动中,语文教师的认识意义和参与意义对于学校文化氛围建设和对于学生健康个性形成起着重要作用,同时在社团活动中促进自身学识和能力素养的提高.

摘要： 随着信息科技的进步及经济环境的变化,如何对知识进行有效管理成为信息科技时代的重点.然而教师作为知识的传播者,要想提高自身的能力素养,就应有效地进行教育领域的知识管理.教育领域的知识管理在教师的成长过程中可以为教师提供反思的工具,培养教师之间的交流以及科研能力,同时还有利于师生间的良好交流,提高教师课堂管理的效率.

摘要： 我国科技期刊适应数字时代出版变化的现状并不理想,这决定了编辑工作者必须提高学习能力,增强创新素质和查新能力,增加计算机应用技能,提高市场经营管理能力和英语水平,在期刊出版的各环节全面实现数字化,以提高我国数字化科技期刊的生产水平和竞争能力.

摘要： 我国科技期刊适应数字时代出版变化的现状并不理想,这决定了编辑工作者必须提高学习能力,增强创新素质和查新能力,增加计算机应用技能,提高市场经营管理能力和英语水平,在期刊出版的各环节全面实现数字化,以提高我国数字化科技期刊的生产水平和竞争能力.

摘要： 我国科技期刊适应数字时代出版变化的现状并不理想,这决定了编辑工作者必须提高学习能力,增强创新素质和查新能力,增加计算机应用技能,提高市场经营管理能力和英语水平,在期刊出版的各环节全面实现数字化,以提高我国数字化科技期刊的生产水平和竞争能力.

摘要： 我国科技期刊适应数字时代出版变化的现状并不理想,这决定了编辑工作者必须提高学习能力,增强创新素质和查新能力,增加计算机应用技能,提高市场经营管理能力和英语水平,在期刊出版的各环节全面实现数字化,以提高我国数字化科技期刊的生产水平和竞争能力.

摘要： 在网络与数字化环境下，作为科技期刊编辑，在日常编辑工作中的各个环节，要努力适应网络与数字化环境带来的改变，其观念的更新、意识的改变和工作方式的现代化必须与不断变化的客观环境相协调。网络数字时代的来临，为科学的进步、社会的发展勾画出了绚烂的远景，也为科技期刊的发展及其编辑的角色定位指明了方向。因此，面对网络与数字化发展，要适应新的形势，不断优化期刊编辑工作，实现科技期刊质量和编辑能力的共同提高，这是时代赋予科技期刊编辑的使命，也是义不容辞的职责。如此才能实现科技期刊编辑出版工作的现代化，促进我国期刊编辑出版事业的持续繁荣和发展。

摘要： 在网络与数字化环境下，作为科技期刊编辑，在日常编辑工作中的各个环节，要努力适应网络与数字化环境带来的改变，其观念的更新、意识的改变和工作方式的现代化必须与不断变化的客观环境相协调。网络数字时代的来临，为科学的进步、社会的发展勾画出了绚烂的远景，也为科技期刊的发展及其编辑的角色定位指明了方向。因此，面对网络与数字化发展，要适应新的形势，不断优化期刊编辑工作，实现科技期刊质量和编辑能力的共同提高，这是时代赋予科技期刊编辑的使命，也是义不容辞的职责。如此才能实现科技期刊编辑出版工作的现代化，促进我国期刊编辑出版事业的持续繁荣和发展。

摘要： 在网络与数字化环境下，作为科技期刊编辑，在日常编辑工作中的各个环节，要努力适应网络与数字化环境带来的改变，其观念的更新、意识的改变和工作方式的现代化必须与不断变化的客观环境相协调。网络数字时代的来临，为科学的进步、社会的发展勾画出了绚烂的远景，也为科技期刊的发展及其编辑的角色定位指明了方向。因此，面对网络与数字化发展，要适应新的形势，不断优化期刊编辑工作，实现科技期刊质量和编辑能力的共同提高，这是时代赋予科技期刊编辑的使命，也是义不容辞的职责。如此才能实现科技期刊编辑出版工作的现代化，促进我国期刊编辑出版事业的持续繁荣和发展。

摘要： 本发明公开了一种用于旅游专业学生言语能力及文化素养提升的教学系统，该系统包括政府交通网络基站，路况信息采集单元，通信单元，信息接收模块，起始节点坐标检测仪，中央处理器，旅游信息加文化知识更新模块，地图数据存储单元，液晶显示屏，人机对话单元，语言单元，虚拟现实导游系统，虚拟现实演示系统，以及监控模块、资源共享模块和用户管理模块。本发明可以从真实环境中获取旅游信息、文化知识，并得以实时更新；将虚拟现实系统用于旅游导游实务、旅游英语、酒店管理、商务英语专业及实用写作等公共基础课的教学；同时可以实时监控和记录学生的上课学习情况，进一步提高了学习的效率。

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

摘要： 本发明涉及一种数学学科素养能力数据分析系统及方法，包括做题ID分配单元，用于为每一个目标用户分配一个ID号；数学题型分类做题统计单元，用于按照题型分类统计每一个ID用户的做题记录，并将做题记录按题型分类；题型分类确权单元，用于统计每一个题型下所有ID用户的做题记录，然后统计每一个题型下所有ID用户的做题代表分值，以该做题代表分值为参考为每一个题型确定分配权重；做题数据建模单元，用于将每一个ID用户的每一种题型的历史做题记录提取并按照分配权重计分统计为历史做题曲线；历史做题分析单元，用于将历史做题曲线拟合为关于时间的函数f0然后对函数f0进行多维度分析，以判断数据真假。

摘要： 本发明属于数学学科素养能力综合分析技术领域，公开了一种数学学科素养能力综合分析系统及分析方法，利用输入程序输入学生个人信息；利用测试程序对学生的数学素养能力进行试题测试；对学生答题结果进行计分；对学生数学素养能力等级进行划分操作；利用评价程序根据计分结果、能力等级对学生数学素养能力进行综合评价；对学生数学解题进行训练；利用调查程序对学生数学学习进行调查。本发明通过训练模块大大提高解题训练效率；通过调查模块根据获取学生数学学习的各项参数，了解学生的数学学习状态，提供个性化解决预案，有利于解决学生数学学习的疑难，有利于老师对学生的数学学习进行量化分析，有利于提高学生的数学学习效率。

摘要： 本发明公开了一种用于旅游专业学生言语能力及文化素养提升的教学系统，包括系统后台版块、课程教学版块、模拟导游及评价版块和在线讨论版块；本发明的用于旅游专业学生言语能力及文化素养提升的教学系统具有开放性、多样性和系统性的特点，能够使学生学习和掌握旅游专业的基本知识，利于教师有效地教学，同时能够使学生进行导游的模拟实践，真正为教师和学生提供了一个完整的教学和实战的教学系统，并不断提升旅游专业学生言语能力及文化素养。

摘要： 本发明提供了数学学科素养能力综合分析系统，其选择题录入单元用于录入选择题易题及其获得分数、选择题难题及其获得分数；其填空题录入单元用于录入填空题易题及其获得分数、填空题难题及其获得分数；其大题录入单元用于录入大题易题及其获得分数、大题难题及其获得分数；其题型得分统计单元用于统计当次易题总分数和当次难题总分数；其题型得分分析单元用于分析易题总分数和难题总分数的离散程度，并且生成易题总分数和难题总分数的曲线图。并且参照各题型的获得分数还可以推论学生的数学抽象素养、逻辑推理素养、数学运算素养、直观想象素养、数据分析素养、以及数学建模素养。

摘要： 本发明基于青少年培养科学素养和开发创新创业能力的运作模式，包括课堂学习、工场学习、知识产权学习、赛事活动、产业化，依次通过所述的课堂学习、所述的工场学习、所述的知识产权学习、所述的赛事活动、所述的产业化，形成一个完整的运作模式，用科学的运作模式培养出具有厚实科学素养和扎实创新创业技能的实干型创新创业人才，在体现人生价值的同时，增强国家的科技竞争实力，发展成科技大国。

摘要： 本发明公开了一种用于旅游专业学生言语能力及文化素养提升的教学系统，该系统包括政府交通网络基站，路况信息采集单元，通信单元，信息接收模块，起始节点坐标检测仪，中央处理器，旅游信息加文化知识更新模块，地图数据存储单元，液晶显示屏，人机对话单元，语言单元，虚拟现实导游系统，虚拟现实演示系统，以及监控模块、资源共享模块和用户管理模块。本发明可以从真实环境中获取旅游信息、文化知识，并得以实时更新；将虚拟现实系统用于旅游导游实务、旅游英语、酒店管理、商务英语专业及实用写作等公共基础课的教学；同时可以实时监控和记录学生的上课学习情况，进一步提高了学习的效率。

摘要： 一种移动能力评估装置，其包括通信单元和控制单元。通信单元被配置为获取由附接到对象的腰部的加速度传感器测量的、对象的移动期间的前后加速度、左右加速度和上下加速度。控制单元被配置为基于由通信单元获取的前后加速度、左右加速度和上下加速度的时间变化来评估对象的移动能力。对象的移动能力包括在对象的移动期间的前后平衡、左右平衡和重量偏移中的至少一个。

摘要： 提供了方便且快速测量血小板凝聚能力的方法。这种血小板凝聚能力分析方法包括：向含血小板样品添加血小板诱导物质和钙盐的步骤；搅拌含血小板样品的步骤；以及获取含血小板样品的电特性和/或粘弹性的测量数据的步骤。