汉语国际教育

摘要： 汉语国际教育专业在蓬勃发展的同时,其大学英语文化课堂也暴露出一些不足。立足于专业人才培养目标和大学英语课程的专业特殊性,该专业大学英语文化教学需要处理好母语文化、目的语文化和其他语言文化之间的关系,突显母语在文化教学中的重要地位,强调学生多元文化思维和跨文化交际能力的培养。在具体实施措施上,高校可利用混合式教学的优点,增设中华文化类英语课程以及学校特色文化课程。

摘要： 为了给汉语国际教育专业本科学生增加教学实践的机会,广东海洋大学利用校企合作的方式在Chinlingo网络平台上让这个专业的学生对外国学员进行了线上教学实习。这个教学实习共分22组,每组3~4名实习教师进行分工合作,包括主讲、助教和课程顾问。经过1个学期15周的实习,最后有16组实习教师完成了任务。实习结束后,外国学员普遍反映教学效果良好,但对不足之处也有一些建议。实习教师在实习中暴露出一些问题,包括平台操作不熟练、沟通不顺畅等。这次实习使这个专业的学生完成了从理论到实践的转化,也使他们对这个专业有了更深刻的认识,对自己的职业发展有了更清晰的规划。网络教学搭起了汉语教师和世界各地汉语爱好者沟通的桥梁,是这个专业实习和就业的新趋势。

摘要： 一、我校美育工作开展情况(一)纳入本科人才培养方案我校在人文与国际教育交流学院汉语国际教育系下设立了公共艺术教研小组,在全校本科生中开设公共艺术课程,并将公共艺术课程作为通识教育课程纳入本科人才培养方案。每位本科生必须修完2个学分,才能获得本科毕业证书和学位证书。(二)实行公共艺术俱乐部制教学改革2018年12月,我校实行艺术教育俱乐部制教学改革。立足原有的公共艺术课程体系,结合学校艺术类社团原有基础,我校成立了11个艺术俱乐部,分别是书法俱乐部、绘画俱乐部、摄影俱乐部、戏曲俱乐部、动漫俱乐部、器乐俱乐部、K歌俱乐部、合唱俱乐部、话剧俱乐部、朗读者俱乐部、舞蹈俱乐部。

摘要： 文章在分析汉语国际教育发展及现状的基础上,对云南农业大学2020届汉语国际教育专业本科毕业生论文进行考察,探讨影响毕业论文的相关因素,提出提升汉语国际教育本科人才培养和毕业论文的建议及对策。

摘要： 河池学院文学与传媒学院前身为河池师范高等专科学校中国语言文学系、河池学院中国语言文学系,2013年更为现名。学院致力于应用型写作人才、新闻传播人才、文秘人才、中学语文教育人才、汉语国际教育人才的培养,现有汉语言文学、新闻学、秘书学、汉语国际教育4个本科专业。

摘要： VR教育是科技和教育的融合,是我们乃至世界范围内未来的教育风向和必然趋势。VR在教育界的广泛应用必然带来教育模式的革新,汉语国际教育和VR的结合也有着巨大的应用价值,能给学习者带来沉浸的学习体验和虚拟环境,本文针对VR和汉语国际教育的融合,探讨VR教育在其中应用的价值和启示,有利于科技与汉语国际教育课堂进一步融合,促进对外汉语教学领域的广度和深度,从实践上促进对外汉语教学的发展。

摘要： 随着中国国力进一步增强,汉语的影响力也随之提高,这对汉语国际教育提出了新的要求和挑战。目前,汉语国际教育一线教师在课堂教学上有着一定的偏好,但这些偏好是否科学、有没有相应的理论支撑是需要进一步研究和讨论的。该文对目前对外汉语课堂的教学模式进行了初步分析,指出了目前一线教师忽视的问题,在一定程度上有利于缓解问题,提升教学质量。

摘要： 融媒体的迅速发展使信息的传播和发展效率快速提升。微信作为互联网时代的新型技术产物,具有多平台、多功能和高使用率的特征,能够实现点对点精准传播,这一特性恰好能够解决当今国学不兴、受众小的困境。本文以“长师大文苑国学双语交流平台”应用情况为例,结合问卷调查等研究方法,分析大学校园根据微信公众平台推送双语国学进程中存在的问题和不足,提出通过微信公众号双语推广国学文化的可行性建议[1],旨在提升微信用户在国学知识领域传播中的比例,建设专业知识完备的国学宣传团队,打造具有互联网优势的融媒体平台,为“中国文化走出去”提供有效路径。最终,为汉语国际教育专业的国学文化传播提供新思路和建议。

摘要： 文章利用CiteSpace可视化技术,以近二十年来中国知网(Cnki)中和汉语国际教育有关的文化传播研究为研究对象,并结合文献阅读,对作者、关键词等方面进行分析后发现,目前的研究已经积累了相当数量的高产作者,在研究内容上重视学科的结合,关注政策的发展,重视经验的借鉴,但是重复的研究较多,在研究内容、方法上还有较大的探索空间。

摘要： 新时代教学理论与科学技术的发展创新,为第二语言教学提供了新的理论基础和科技保障。互动模式是一种将口语教学视为一种复合型的交际活动的思维模式。语言教学不仅仅是一种语言信息传达,更是一种人类交际活动的训练,对外汉语高级口语教学可利用互动模式的思想范式,构建多元化、立体化的情境,加强课堂交互性,重视教学对象的反馈,让学习者充分参与课堂教学,从而提高学习者的知识理解与获得的效率,增强习得效果。

摘要： 本文首先从汉语国际教育事业规模迅速扩大使质量问题凸显,加强质量建设成为从规模发展转向内涵建设的现实需求,以及质量标准和质量保障建设的重要作用等方面分析了推进汉语国际教育质量标准和质量保障建设的背景;然后从20世纪对外汉语教学质量建设和新时代汉语国际教育质量建设这两个阶段,回顾了汉语国际教育质量标准和质量保障建设的历史;最后通过对汉语国际教育质量建设的成绩与不足的讨论,从强化质量意识,加强汉语国际教育质量建设顶层设计,进一步完善汉语国际教育质量标准体系,大力构建汉语国际教育质量保障体系等方面分析了汉语国际教育质量建设的措施与未来发展趋势.

摘要： 香港兼具东西方文化的多种特点,在语言使用和语言教学上呈多元化的发展模式.作为香港唯一以师范教育为本的大学,香港教育大学的国际汉语教学文学硕士和本科课程,既重视语言、文学知识,又重视多元文化,并兼顾理论探究和教学实践能力.在汉语国际教育研究基础上,推动国际文凭课程(IB)师资的培养,成为香港教育大学中国语言学系的重要发展方向.IB课程是一个提供从小学、中学到大学预科的连贯的国际教育体系,IB的核心理念与香港教育大学要求的教学成果一致.根据IB培养目标和实施方案设置教学内容,所有主要科目中均融入IB元素,课程特色包括跨地区的学校体验、业内专家的工作坊培训以及各种学术活动配合等.国际汉语教学文学硕士课程(MATCIL)于2016年被确认为IB教学证书认可课程,使得香港教育大学成为亚洲第二所具有IB教学证书认可课程的大学,毕业生资历更具国际认受性.香港教育大学重视国际汉语教学师资的培养,多年来在国际汉语教学和研究等领域辛勤耕耘,取得了令人瞩目的成绩.展望未来,将借着IB师资培养的良机,提升汉语教学成效,扩展汉语在国际社会的影响力,并在全球范围内,为中华文化的传承做出积极的贡献.

摘要： 本文基于应用语言学论文语料库,对比《现代汉语常用词表(草案)》(2008),采用词频统计和频级序差两种计量方法,对应用语言学学术汉语词汇的组成特点进行了初步分析,并于文后就汉语国际教育界如伺进行学术汉语词汇教学提出了一些建议.

摘要： 汉语学习从最初的交际需求逐渐成为各国的学业需求,海外很多国家都将汉语纳入了中小学课程体系,相应的评价标准也各具特色.与此同时,中国的汉语国际教育课程评价体系逐渐显示出独特的引领力,成为汉语学习能力和教学水平的有力评估手段.当前“以考促教”“以考促学”背景下的汉语教学,需要与汉语考试高度相关的教材予以支撑,而对比国内那些与各类英语考试紧密相关的教材,在汉语评价标准指导下开发的国际汉语教材屈指可数.本文首先对不同的评价标准,特别是全球影响力较强的HSK大纲进行了初步分析;随后,在“考教结合”的原则下,考察了中国研发的部分国际汉语教材在话题大纲、词汇大纲、语言点大纲、任务大纲等方面与这些评价标准的相关度;最后从评价视角出发,提出应在与中国的汉语评价标准保持基本一致的前提下,综合其他国家的评价标准,从语音、汉字、词语、话题、语言点、任务等角度进行分析,构建教材框架,遵循增强教材可扩展性的研发路径,从而促进不拘泥于考试的“考教结合”的汉语教学.

摘要： 在全球化时代和“汉语热”不断升温的背景下,跨文化能力成为国际汉语教师必备的素质和能力.研究国际汉语教师跨文化能力的内涵和标准将为国际汉语教师跨文化能力的教学、培训和测评提供理论依据和参考.目前汉语国际教育领域对汉语教师跨文化能力的内涵和特点的认识仍然模糊,而现有的《国际汉语教师标准》(2015)中的跨文化能力标准也不够严谨和具体.本文将评述最新的跨文化能力理论和中外教育领域的跨文化能力标准,根据国际汉语教师的特点和需求,阐述国际汉语教师跨文化能力的内涵和标准.

摘要： 新形势下,利用新媒体和数字技术将作为中华优秀传统文化和人类文明重要成果的文化典籍融人海外儿童汉语教学与文化传播中是汉语国际教育事业的题中之意.本文首先分析非目的语环境中儿童汉语学习的特点及课程设计的若干原则,进而探讨AR儿童汉语课程设计的包括课程架构、目标、大纲、内容、智能化传播与评价模式等在内的各个环节,最后阐述AR教学资源包的设计思路,希望对今后海外儿童汉语教学的开展提供参考.

摘要： 本文针对当前高级汉语口语教学亟待改进的问题,以多元理论为指导,通过教学实践探索和教改实验,从教学目标、操作程序、实现条件、评估方法等多角度对“基于话语分析、任务法和多媒体网络技术的研究型国际汉语高级口语教学模式”的建构进行了实证研究,寻求最优化教学方案.实证研究表明,该模式有较显著的教学效果以及较好的针对性、可操作性和可借鉴性,值得在汉语国际教育一线教学中推广和应用.该模式是汉语国际教育界基于实证研究建构的第一个针对高级汉语水平外国学生的研究型教学模式,研究成果在这一领域具有开创性.

摘要： 海外华人的华文教育是汉语国际推广不可或缺又独具特色的一个组成部分.毛里求斯是一个多民族、多文化融合的国家,在其历史上曾有大量来自中国的移民,现在华裔是毛里求斯的四大民族之一,汉语(普通话)被列入教育体系之内.身处毛里求斯这样多元的文化环境之中,语言认同与文化认同的问题显得尤其敏感.本文以三个毛里求斯典型华人家庭为切入点,重点审视毛里求斯当地华人移民对于自己身份认同的变化,以及语言使用情况的代际差异,探讨毛里求斯华人语言选择背后深层次的社会文化因素,揭示毛里求斯华人语言使用、语言学习和语言认同之间的复杂关系.由于历史、地理等原因,以往关于毛里求斯华人的研究多关注其历史与社会变迁等,本文对毛里求斯华人语言认同与语言学习的调查研究,可以为海外华文教育与祖语传承规划提供实证依据.

摘要： 海外华人的华文教育是汉语国际推广不可或缺又独具特色的一个组成部分.毛里求斯是一个多民族、多文化融合的国家,在其历史上曾有大量来自中国的移民,现在华裔是毛里求斯的四大民族之一,汉语(普通话)被列入教育体系之内.身处毛里求斯这样多元的文化环境之中,语言认同与文化认同的问题显得尤其敏感.本文以三个毛里求斯典型华人家庭为切入点,重点审视毛里求斯当地华人移民对于自己身份认同的变化,以及语言使用情况的代际差异,探讨毛里求斯华人语言选择背后深层次的社会文化因素,揭示毛里求斯华人语言使用、语言学习和语言认同之间的复杂关系.由于历史、地理等原因,以往关于毛里求斯华人的研究多关注其历史与社会变迁等,本文对毛里求斯华人语言认同与语言学习的调查研究,可以为海外华文教育与祖语传承规划提供实证依据.

摘要： 海外华人的华文教育是汉语国际推广不可或缺又独具特色的一个组成部分.毛里求斯是一个多民族、多文化融合的国家,在其历史上曾有大量来自中国的移民,现在华裔是毛里求斯的四大民族之一,汉语(普通话)被列入教育体系之内.身处毛里求斯这样多元的文化环境之中,语言认同与文化认同的问题显得尤其敏感.本文以三个毛里求斯典型华人家庭为切入点,重点审视毛里求斯当地华人移民对于自己身份认同的变化,以及语言使用情况的代际差异,探讨毛里求斯华人语言选择背后深层次的社会文化因素,揭示毛里求斯华人语言使用、语言学习和语言认同之间的复杂关系.由于历史、地理等原因,以往关于毛里求斯华人的研究多关注其历史与社会变迁等,本文对毛里求斯华人语言认同与语言学习的调查研究,可以为海外华文教育与祖语传承规划提供实证依据.

摘要： 本发明提供一种用于高校汉语国际教育的教学系统，包括：硬件系统和软件系统；硬件系统包括：手写板、手写工具、手写板位置控制机构和主机；手写板位置控制机构设置在手写板的下端面；主机包括至少一个处理器；以及，与此处理器通信连接的存储器；其中，存储器存储有可被至少一个处理器执行的指令，指令被至少一个处理器执行，以执行指令：接收用户在手写板进行书写时手写工具的轨迹坐标，并记录连续两次输入的时间间隔t；对轨迹坐标进行分解，得到若干笔划标识；识别笔划标识中的每个笔划标识的具体笔划类型，并记录笔划标识中每个笔划标识出现的顺序；将笔划出现的顺序，与候选库中的汉字信息进行匹配，得到与用户书写的汉字匹配的候选字。

摘要： 本发明提供一种汉语国际教育用对照讲解板及使用方法，该汉语国际教育用对照讲解板包括底座、展示板组件、支撑组件和旋转组件，旋转组件包括支撑托板、防护罩、电机、蜗杆和伞齿轮，支撑组件包括支撑杆和第二磁性片，支撑杆设置在支撑托板上，第二磁性片设置在支撑杆的表面，展示板组件包括展示板边框、推拉写板、第一磁性片和灯带，解决了过去的汉语国际教育用对照讲解板结构单一，实用性欠佳的问题，本发明结构合理，采用双面结构、以及双开推拉移动结构的推拉写板，提高了书写效率，展示板与底座之间采用可拆卸的支撑组件连接，便于组装拆卸使用，旋转组件的加入能够调节展示板的工作角度。

摘要： 本发明公开了一种汉语国际教育句子难度等级智能测定设备，涉及汉语国际教育技术领域，本发明通过散冷组件，当冷气流量较小时散冷组件会充当一个传输冷气的中转站，同时自身也会释放少量的释放一些冷气，增加了冷气散热的均匀性，当冷气流量较大时，避免了冷气只能通过某一个固定位置进行散热的情况，达到了增加固定块一内部进行制冷散热的效果的作用，通过圆块一，在圆形块内部的冷气流量较大时，可对冷气进行阻挡从而使冷气会向圆形块的两侧移动，达到了将冷气分散的效果，也使弧形板能受到更多的冷气压力的作用，通过过滤网一，可对冷气进行一定程度上过滤的同时，还能将冷气打散从而使冷气可分散的流到固定块一中。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语国际教育教学辅助装置，属于教学用具技术领域，其技术方案要点包括两个倒V形架，两个所述倒V形架安装有高度调节机构，且高度调节机构包括固定安装于倒V形架顶部外壁的端筒，所述端筒内底部固定安装有支撑弹簧，且支撑弹簧的顶端固定安装有与端筒内壁滑动配合的调节端杆，两个所述调节端杆靠近顶端的一侧分别固定安装有L形安装架一和L形安装架二；一种汉语国际教育教学辅助装置，通过设置有缓速电机，能够带动辊套转动，从而能够在书写带的一侧排版满后，利用辊套带动书写带缓速转动，使其缓速经过另一侧的刷杆，从而实现对书写带的自动清洁处理，以达到提高该装置使用便利性的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语国际教育用书写练习装置，属于汉语国际教育技术领域，其技术方案要点包括底座和盖板，所述底座和盖板一侧设置有转动机构，且转动机构包括通过铰链固定在盖板一侧外壁的连接板，所述连接板底部外壁两侧均安装有安装块，且安装块一侧外壁开设有滑动槽，滑动槽的内壁滑动连接有弧形滑动块，弧形滑动块一侧外壁安装有缓冲弹簧；一种汉语国际教育用书写练习装置，通过设置有盖板上的液晶显示屏和底座上的书写屏，使用者可以通过书写笔在书写屏上练习字体，不需要像传统的一样消耗纸张，节约了纸资源，然后可以通过擦拭块将书写屏上的字进行擦拭，方便使用。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式汉语国际教育用书法练习装置，涉及书法练习技术领域。包括练习装置本体，练习装置本体上表面内凹有练习平面，练习装置本体上表面固定连接有固定块，练习装置本体上表面固定连接有连接块，固定块后表面固定连接有转动杆，转动杆圆周表面贯穿固定连接在连接块后表面，转动杆圆周表面设置有转动机构，转动机构活动连接有左封闭板，左封闭板前面固定连接有卡接杆，卡接杆圆周表面活动连接有提手，提手下表面开设有卡接扣，卡接杆圆周表面活动卡接在卡接扣内壁，提手后表面转动连接有右封闭板，使得练习者能够在不同环境下进行书法练习，有效的提高了该装置的适应性，使用起来更加灵活便捷，提高练习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于汉语国际教育的学习辅助用具，涉及学习用具技术领域，包括基座，所述基座的顶部铰接有放置板，所述放置板的一侧外壁固定连接有置物板，所述置物板远离放置板的一侧活动连接有伸缩杆。通过U型框沿着通孔的内壁滑动，则橡胶弹力块、弧形块和U型框同时移动，移动至弧形开口一侧时，橡胶弹力块和弧形块受到的固定框的挤压力得到释放，橡胶弹力块复位并带动弧形块移动与弧形开口和弧形槽的内壁卡接，U型框被固定，则连接块、侧板、伸缩杆、置物板和放置板之间形成稳定的固定结构，挡板方便辅助固定书本等教材，防止其在放置板转动的过程中掉落，设置的橡胶弹力块和复位弹簧能够缓冲掉一部分的晃动感，稳定性更高。

摘要： 本实用新型公开了一种智能化汉语国际教育用书法练习临摹装置，涉及书法练习技术领域，通过在临摹放置板内部两端分别贯穿有第一丝杆和第二丝杆，第一丝杆和第二丝杆的螺纹方向相反，且其外部均螺纹连接有丝筒，丝筒的上端固定安装有液压杆，液压杆的伸缩端固定连接有铺压板，所以使用时，不仅可将临摹纸抚平，而且还可对临摹纸的两端进行固定，从而解决了练习时临摹纸发生偏移的问题，进一步保障了临摹位置的精确性，另外，通过齿轮与齿条相啮合，转动把手，即可带动调节板进行上下移动，从而实现对临摹放置板的高度调节，提高了使用的灵活性，解决了因高度不适而造成的字体不正、手部用力不均以及腰背酸痛的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种新型汉语国际教育对照讲解板，涉及教育用品技术领域。包括底座，底座连接有第一支撑杆，第一支撑杆内设有调节组件，调节组件连接有第二支撑杆且第二支撑杆在第一支撑杆内滑动连接，第二支撑杆连接有安装柱，安装柱的侧壁开设有不少于两个第一环形槽，第一环形槽内均转动连接有第一连接套且第一连接套通过第一连接杆连接有第一讲解板，第一连接套的外侧壁均开设有第二环形槽，第二环形槽转动连接有第二连接套且第二连接套通过第二连接杆连接有第二讲解板，第一连接杆的侧壁开设有凹槽，第二连接杆通过卡紧组件可卡接在凹槽内；从而可以有效的对第一讲解板与第二讲解板进行高度的调节，同时可进一步缩小存放空间，方便使用。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语国际教育用书法练习装置，包括传动箱，所述传动箱的内部固定安装有两个相对应分布的固定壳，两个所述固定壳的内部均转动连接有螺纹杆，两个所述螺纹杆的底部均固定安装有第二锥形齿轮，所述传动箱的顶部设置有放置板，所述放置板的底部固定安装有两个相对应分布的卡接板，两个所述卡接板的内部均螺纹连接有螺纹杆，两个所述固定壳的内部转动连接有转轴杆，所述转轴杆的外部固定安装有两个相对应分布的第一锥形齿轮。通过传动箱可以轻松方便的调整书写台的高度，从而方便不同身高的用户进行使用，通过夹板可以在书写时将纸张夹紧，可以防止风力将纸张吹起导致无法书写。