课堂教学设计

摘要： 文章以智能布线工程课程的“智能布线工程设计”为例,通过对现有学生的基础知识、学习状态、学习能力等方面进行分析,将思政元素融入课程教学中,提出PADCF课堂教学设计,提高学生参与课堂的程度,进一步提升课堂教学的质量。

摘要： 线上线下混合教学模式成为当前课堂教学改革探讨的热点问题。构建切实可行的混合式课堂教学设计模型是混合式课堂教学活动开展的关键。文章在分析各混合式教学模式特点和教学方式的基础上,构建指导混合式课堂教学设计的一般模型,并对模型的要素进行阐述。

摘要： 我社刊登于2020年《广西教育》第30期(中等教育2020年8月)93-94页的文章,作者:覃春园,单位:南宁市马山县民族职业技术学校,题目:《基于问题学习的中职〈计算机应用基础〉课堂教学设计思路》。现根据作者申请撤稿,后续出现任何问题由作者本人负责,与我社无任何关系。

摘要： 深度学习即深层次的学习,它是课堂变革理念和课堂教学设计思路中的一种,指在教师的协助下,学生针对挑战性的学习内容,全身心投入、分享感受、促进发展的过程。深度学习课堂的教学设计,重点在于精心设计问题情境与学习任务,组织深层次的探究活动,重视评价的持续性。作为小学数学教师,在课堂教学中如何引导学生进行深层次的学习,让学生自主地进行探索与思考呢?

摘要： 一、教学设计指导思想教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。从学校教育的角度看,理想的教育过程应当是由扰启开始、经过内省、质疑,最后实践完成发展的任务。从个体成长的角度看,经过教育促进全面发展使每一个孩子的自身素养、(独立、追求、养控和审美)意识、精神及行为的形成和发展。基于此,教学设计应指向学科核心素养的养成。

摘要： 空中课堂教学深受小学生欢迎,是当下流行的教学新形式。空中课堂教学优势明显,技术先进,功能强大,资源丰富,方式灵活,时空自由。几乎所有儿童都上过网课,特别是2020年发生新冠肺炎疫情后,空中课堂全面走进儿童的学习生活。先进的网络技术给学生学习带来了方便,同时也表现出了局限性。像小学科学这样实践性很强的课程,如何在空中课堂教学中加强实践与探究,提升科学思维,提高效率,达成多维目标?我认为改进空中课堂教学设计,兼顾多维目标,强化科学思维训练,加强观察和推理活动设计,可以提高教学有效性。

摘要： 高中地理是一门非常重要的课程,与高中历史、政治、语文等课程的联系相当紧密,尤其是地理课程应用地理知识的内容较多。从当前西藏高中地理教学实际情况来看,学生对待地理课程不够重视。科学有效的教学情境能够有效提高学生的学习热情,提升课堂教学效率,因此西藏高中地理教师需要强化情境意识,为课堂教学设计高效的、良好的教学情境。良好的教学情境有利于提高学生地理学习的积极性,提高学生的认知水平,使西藏高中地理课堂成为高效课堂。教师也需要重视情境意识,能够创设丰富的、优秀的教学情境,能够使教学情境发挥最大价值,提高教学效率。

摘要： 将课程思政元素融入专业课程教学过程已经成为高校实现“立德树人,教书育人”的重要途径。生物化学作为生命科学、医学、农学等专业的核心基础课程,在专业人才培养中发挥着非常重要的作用。以生物化学课程中公认的难教难学的一节课——“氧化磷酸化作用”为例,介绍如何挖掘教学内容中的思政元素,如何在课程思政背景下对教学过程进行全新的设计,使教学难点化解在巧妙设计的思想政治案例中,实现教学效果的提升,以期为课程思政融入专业课程的课堂教学实践提供参考和借鉴。

摘要： 数列是高中数学学习过程中一个很重要的知识点,同时也是一个很容易激起学生兴趣的知识点,当然也是高考考察的重点内容.数列与函数、方程、不等式等其它知识点也有很强的关联性.正因为如此,学生学习数列的过程会遇到困难.笔者以学生为主题,结合数列中常见的易错点,对课堂教学进行有针对性的设计,相信对学生学好数列知识会有帮助.

摘要： 自《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》首次提出体育学科核心素养以来,体育学科核心素养已成为学界热门话题,也对基层体育教学产生了重大影响。如何把体育学科核心素养融入体育课堂教学的目标、内容、方法、手段、评价之中,这既是体育教师所面临的现实困境,也是学校体育理论研究者急需解决的问题。在新修订的义务教育阶段体育课程标准即将出台之际,《体育教学》杂志2022年专题讨论栏目重点推出“体育核心素养与课堂教学设计”专题,邀请高校专家与基层教研员进行线上讨论。本期专题讨论内容为“体育核心素养与课堂教学目标设计”,由浙江师范大学学校体育研究所邵伟德教授主持,本文内容为线上讨论总结整理而成。

摘要： 基于对60份教案的考查,文章对新任大学英语教师在制定教学目标、分析学习者、处理教学内容、选择教学方法、配套教学媒体和设计教学程序等环节中所反映的课堂教学设计方面的问题及其改进措施进行了探讨,教学目标的确定应当依据期望学习者身上出现的可观察、可操作、可衡量的方式加以具体说明，包括行为(做什么)、条件(在何种具体情况下)、标准(达到何种要求)三个基本要素。教师在教学中要注意联系学生已有的经验和生活实际，引导学生对这些资源进行多元整合、有效利用，这将会对学习者的语言和社会方面的发展起到促进作用。在设计教学内容时，还应注意隐性教材的挖掘和利用，教师内心所组织的内容、课堂中师生思维碰撞而产生的林林总总，都可以是隐性的教学内容，都可以加深和拓展外语教学中的思想性、教育性、人文性，使外语课堂成为参与者的认知、情感、品德的发展过程和场所。恰到好处、灵活多样的教学方法，可以创造情境化的教学环境，激发学习者的学习欲望和兴趣，促使其积极主动地参与学习。教学实践证明，恰到好处、美观大方的板书，能够帮助学习者明确感受到书写内容在教学中所处的地位，从而有助于学生理解和掌握教学的重点和难点。教师应该对教学中的每一环节的作用有充分的认识，在教学过程的设计中要体现出规律性、程序性和操作性，使之成为组织教学的可行依据。

摘要： 信息化环境下,课堂教学的观念、手段、教学过程、教学资源、内容组织形式、教学模式和教学方法等发生了变化,随之对课堂教学设计也提出了新的要求。分析了课堂教学设计中存在的不足,阐明了信息化环境下教学设计的基本要求,探讨了信息化环境下课堂教学设计主要需考虑的几个问题,并提出了相应的指导性建议。

摘要： 教学设计是建立在教育理论基础之上的一门应用性很强的教学方法。随着现代信息技术的飞速发展,如何将教学设计理论与实践的有机结合,不断优化课堂教学中“教”与“学”,加速新型人才的培养,是摆在我们教育工作者面前的一个很现实的问题。本文试图就教学设计理论与应用对策,以及在课堂教学中的具体运用作初步探讨,旨在摸索适应我军院校军事教育需要的课堂教学与人才培养模式。

摘要： 教学设计是建立在教育理论基础之上的一门应用性很强的教学方法。随着现代信息技术的飞速发展,如何将教学设计理论与实践的有机结合,不断优化课堂教学中“教”与“学”,加速新型人才的培养,是摆在我们教育工作者面前的一个很现实的问题。本文试图就教学设计理论与应用对策,以及在课堂教学中的具体运用作初步探讨,旨在摸索适应我军院校军事教育需要的课堂教学与人才培养模式。

摘要： 教学设计是建立在教育理论基础之上的一门应用性很强的教学方法。随着现代信息技术的飞速发展,如何将教学设计理论与实践的有机结合,不断优化课堂教学中“教”与“学”,加速新型人才的培养,是摆在我们教育工作者面前的一个很现实的问题。本文试图就教学设计理论与应用对策,以及在课堂教学中的具体运用作初步探讨,旨在摸索适应我军院校军事教育需要的课堂教学与人才培养模式。

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用我的课堂管理系统，包括登陆系统，所述登陆系统包括学生单元、教师单元和管理员单元，所述学生单元包括登录模块和学生信息显示模块，所述教师单元包括登录模块和教师信息显示模块，所述管理员单元包括管理员信息注册、教师信息注册、学生信息注册、登录模块和管理员页面显示模块，本发明结构科学合理，使用方便，在集体备课资源基础上，利用备授课系统，添加以及删改符合自己教学所需的资源以及内容形成的有自己特色的课件，也支持上传自己的课件、教案、学案以及作业，将这部分内容存入我的课堂当中，通过系统管理员对实时教学信息的更新，可以实时查询。

摘要： 本申请公开了一种基于NETTY实现的互动课堂教学系统及教学方法，该基于NETTY实现的互动课堂教学系统，包括教学PC，教学PC的输入端通过IP连接有主讲端移动授课设备，教学PC的输出端与服务器信号相连，服务器信号连接有若干听讲端设备，该基于NETTY实现的互动课堂教学方法，包括教师登录教学PC；教师登录主讲端移动授课设备；学生登录听讲端设备和教师教学。本方案，提供了课上互动平台，通过指令处理，完成课上各种教学环节双向互动，可以让学生有效的参与其中，主讲端移动授课设备，可以通过本身提供的互动功能操作教学PC，也可以通过跟教学PC同步的桌面点击教学PC上的互动功能，方便教师的教学。

摘要： 本实用新型公开了一种提高课堂效率的语文课堂教学辅助教具，包括两个支撑杆，两个支撑杆之间设有旋转轴，旋转轴上设有能够围绕旋转轴上下翻转的展示板，展示板设有两个上部开口底部封闭的插片槽，所述支撑杆与展示板相对的侧面上设有第一固定件，展示板的左右两侧面上各设有一个第二固定件，第一固定件和第二固定件配合使用。具有以下优点：减少了老师的板书的书写，省时省力，不同班级授课时不用重复书写板书，提高了教学效率的。

摘要： 本发明公开了动画创作理念下面向数学推导的课堂教学设计方法，包括以下步骤：S1：编写一个文档，把授课教师讲话、PPT画面动画之间的逻辑表达出来；S2：教师的语音、PPT画面动画两个信息传递途径，为了进一步增强学生的学习效果，可以引入辅助途径；S3：如果在实体课堂进行教学活动，则可以增加教师肢体语言或教具展示；S4：若是教师不出镜的视频教学，则可以在屏幕上附加激光笔指示；S5：若是课堂实录的视频教学，则与实体课堂相同；本发明将科学、技术、艺术三种文化形态融合于课堂教学之中，共同促进教学工作的进步，改善学生学习过程的心理体验，提高了学生的学习效果，顺理成章地提升了课堂文化自信。

摘要： 本发明公开了一种课堂教学设计管理系统及方法，涉及教学领域。该系统包括服务器和设计终端；设计终端用于将录入的待设计的课堂参数发给服务器；服务器用于根据课堂参数导入与课程内容对应的课程标准；服务器还用于根据课程标准调用与所述课程标准对应的课件模块；设计终端还用于根据用户对课件模块的编辑操作生成目标教学实施方案；设计终端还用于当目标教学实施方案不满足预定义规则时，发出提示信息以使用户重新编辑所述目标教学实施方案。本发明公开的系统及方法能够为课堂教学进行合理的教学设计与环境准备，方便老师在教学的过程中能够整体上协调好课堂进程，保障授课质量，加深学生对课本知识的理解，保证学生有效地学习。

摘要： 本实用新型公开了一种高校课堂教学设计专用展示板装置，包括底座，底座远离地面一侧固定连接有旋转套，旋转套内转动连接旋转台，旋转台远离底座一侧固定连接第一支撑杆，第一支撑杆为空腔设置且远离地面一侧开口设置，第一支撑杆任意相对的内侧壁均滑动连接有第一齿条和第二齿条，第一齿条与第二齿条之间啮合有第一齿轮和第二齿轮，第一齿轮与第二齿轮通过转动轴均与第一支撑杆转动连接，任一转动轴远离第一支撑杆一端固定连接有把手，第一齿条与第二齿条远离底座一端固定连接有第二支撑杆，第二支撑杆远离第一支撑杆一端固定连接展示装置，从而可对展示装置进行高度和各角度的调节，同时也可对多个教学作品展示来提高教学质量和教学进度。