学生学情

摘要： 问题链是指从数学学科教学内容和学生学情出发,围绕教学目标,设计的有中心、有序列,相互独立而又相互关联,同时注重数学思想方法渗透的一系列主问题串。数学问题链教学以教师的问题为引导,学生问题链的生长为核心,让学生在脉络化思考中学习数学的思维方式,从问题的机械执行者走向自主提问者、学习路径设计者和问题解决者。

摘要： 高效课堂是以学生为本的课堂,打造高效课堂是教师的教学追求。精准把握学生学情,精准指导学生探究,精准引导学生应用,便于学生发挥主观能动性,由浅入深地掌握学习内容,并锻炼学习能力、提高学习效果。可见,精准教学是打造高效课堂的“法宝”。众所周知,课前是教师了解学生学情的阶段,课中是教师引导学生探究的阶段,课后是教师以知识应用为目的对学生进行引导的阶段。对此,教师在教学时应把握课前、课中、课后各个时机,应用适宜的策略进行精准教学,顺其自然地打造出高效课堂。

摘要： 学生语文核心素养的培养,是在解决问题的过程中实现的。关注知识的灌输,而忽略学生解决实际问题能力的培养,一切都是空谈。作为语文教师,要在课前准确把好语文课标、单元导语、学生学情等方面的"脉",才能在实际的课堂中开好教学的"药方"。以教学"药方"为扶手,引导学生带着问题进行学习,从而提高语文能力,实现核心素养培养的目标。那么在实际单元教学中,教师应如何把好"脉络",怎样开"药方",主要从以下几个方面展开:一、紧扣课标,围绕单元语文要素制定学习目标教师想在课堂上达到较好的教学效果,就要充分备好每一堂课。首先是不能把别人的教案或课件搬到自己的课堂上,而是教师自己在课前认真备课,认真钻研单元内容,揣摩每一节课的学习要点.

摘要： 热力环流的原理作为高中阶段地理学科重要的理论性知识,对于理解气压带和风带,以及常见天气系统的形成与影响具有重要作用。但是热力环流的原理相对较为抽象,而且课堂教学较为枯燥乏味,导致学生对原理掌握得不透彻,理解不够全面。基于该原理的重要性及学生学情的现实状况,为了更好地提高学生综合素养与能力,也为更加科学有效并快捷地完成热力环流的实验,地理教具的创造性设计与制作便具有关键性意义。

摘要： 作业是学生课堂学习的补充和延续。设计数学作业,教师应遵循新课改的要求,尊重学生个性,符合学生学情。“双减”政策的出台,更好地促使数学教师反思在作业设计中存在的问题,探索如何设计“个性化作业”。一、作业设计存在的问题作业形式单一,题海战术。部分数学教师没有遵循新课改的要求,还是以应试为标准,以分数为目标,将成绩作为衡量学生“是否优秀”的主要评价标准,设计的作业形式单一,认为只要学生多做题,就能够提高考试成绩,没有考虑学生的个体差异及本学科与其他学科之间的关系,缺少趣味性作业的设计。

摘要： 课堂练习是培养学生数学思维,发展学生创新能力的重要途径,是教师了解学生学情的重要方式。小学生的心理特征及思维水平决定了他不可能在很短的时间内了解教师所讲的新知,即便是通过学生间的相互合作、探索而发现的规律,也不可能个个做到能灵活地运用。

摘要： 作业是学生消化和巩固所学知识、形成知识迁移能力的重要路径,也是教师了解学情、反馈教学效果的重要手段。本文就“双减”政策背景下初中生的作业设计、批改和讲评,论述了自己的理念和实践经验。一、作业设计作业设计要围绕教学目标和核心问题,以学生学情为依据,“减负增效”为主要原则,主要从以下几个方面实现作业的减负增效。

摘要： 创新整合点运用人人通空间APP推送课前自主学习任务单,并使用问卷调查在线统计,解决了翻转课堂中难以对学生学情准确反馈的痛点。人工智能课堂教学的内容一般容量较大,教师提前获取反馈信息有利于对难点进行分解,剔除杂乱干扰因素,集中解决核心问题,凸显学生主体性。

摘要： 统编版教材编写的出发点之一是让学生爱上读书、多读好书、学会读书,这也是其教读、自读、以及课外阅读“三位一体”语文阅读教学系统的一个重要特征。其中自读课文的设置在这个体系及学生阅读学习和实践中起到了“关键链接”的作用,反映了叶圣陶先生所说的“凡为教,目的在达到不需要教”的根本内涵。一、立足学生学情,加强预习指导自读课文的学习不该仅局限于课堂,而应该是起始于课前。自读课文的预习是课堂有效训练的保障,甚至是进行深入探究,提升自读效果的基础。

摘要： 在高中语文写作教学中,我们教师不难明白一个道理:成功的作文教学,应当找到一个符合写作规律、适合学生学情不违背生活的科学安排策略。在高中语文课堂上,尤其像我一样所在的学校作文课堂缺乏的正是这样科学合理可操作性的策略与教学办法。在教学过程中,经常有老师以“写无定法”的理由来否定老师在作文教学课堂上的“作为”,认为高中语文作文不可教。每周的两节作文课就常常被挪作了他用,不高兴上的时候就拿来当考试“阵地”,想起是作文课时就随意找个题目布置下去,令学生埋头苦写。没有系统性的教学安排,不了解学生写作能力,循环在无穷的“学生写完了老师改,老师改完了学生又写”的教学漩涡之中。

摘要： 本发明公开了一种仿生学母羊查情/诱情装置及查情/诱情方法，装置包括测距传感器、中央处理模块、无线通信模块、录音设备、生物诱情设备、图像采集设备和电源，上述各部件安装于底座上，底座安装在轮式行走机构上；查情/诱情时，生物诱情设备吸引发情母羊，测距传感器测量母羊与装置的距离，录音设备记录发情母羊叫声；图像采集设备采集母羊耳标号码、摇尾图像和圈舍号等信号，中央处理模块判断母羊是否发情，并将判断结果和测量信息传至羊场后台管理端；本发明利用仿生学原理进行试情或诱情，提高工作质量和效率；操作便利，实用性强，减少种公羊数量和养殖场人工、饲料成本开支；可用于诱导发情和母羊输精时安抚母羊，提高受精率和受胎率。

摘要： 本发明提出一种基于学生画像的学情干预方法及系统，所述方法包括：获取多个学生的学情数据，所述学情数据包括学习数据和消费数据；分别采用改进的模糊C均值聚类算法对各个维度的学情数据进行聚类划分；根据聚类划分结果为每个学生构建学生画像；根据聚类划分结果设定学情数据的安全区间范围，并对超出安全区间范围的情况建立对应的干预预案；根据学生画像判断是否有超出安全区间范围的情况，若是，进行学情异常预警；根据学情预警提取对应的干预预案进行学情干预。本发明采用改进的模糊C均值聚类算法对各个维度的学情数据进行聚类划分，构建学生画像进行学情异常预警和学情干预，能对学生的学习、生活异常进行及时预警和个性化干预。

摘要： 本发明公开了一种替代诱情公猪查情的仿生学方法，其主要包括有公猪气味散发系统、仿生系统和按摩系统组成，公猪气味散发系统，包括公猪气味液体的制备、喷洒系统、气味散发系统，仿生系统，包括音频播放结构、视频观察结构、无线通讯控制结构，按摩系统，包括控制模块、按摩结构。本发明开发出一种替代诱情公猪查情的仿生学方法通过安装有公猪气味散发系统、仿生系统和按摩系统可以在使用时根据母猪与装置的间距使用不同的气味散发方法，增加诱情效果，利用仿生系统对母猪所发出的公猪叫声可有效地增加母猪的发情率，利用按摩系统可在使用时母猪的背部进行按摩，增加母猪的舒适性，避免母猪在受精时出现惊慌的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种仿生学母羊查情/诱情装置，装置包括测距传感器、中央处理模块、无线通信模块、录音设备、生物诱情设备、图像采集设备和电源，上述各部件安装于底座上，底座安装在轮式行走机构上；本实用新型利用仿生学原理，通过视觉、听觉和嗅觉的综合刺激对母羊进行试情或诱情，可达到理想的试情或者诱情效果，减少工作量；替代公羊进行试情，减少了试情公羊与母羊近距离密切接触导致的疾病传染风险，减少因试情公羊不受控制带来的不便，提高工作效率；本实用新型操作便利，实用性强，减少种公羊数量和养殖场人工、饲料成本开支；本实用新型可用于诱导发情和母羊输精时安抚母羊，使母羊保持安静，缓解应激，提高受精率和受胎率。

摘要： 本发明提供一种学情大数据分析系统及学情服务器，涉及学情数据处理技术领域，具体包括：学情服务器，教师端以及学生端；系统提供考试分析页面，考试分析页面提供考试数据；提供学科分析选择区，使用户查询所选择学科成绩分析界面；提供成绩分析页面，为学生端提供知识点分析页面，提供每次测评该试卷知识点分析、得分情况及同难度系数该科目预测情况；为学生端提供提分策略页面，根据测评结果分析薄弱知识点，分析学生不同知识点的提分方向；系统针对各个学科进行全方位分析解读，让学生的学习和提升更有针对性。为学校教学提供数字化支撑，全方位了解学生学情，教师教情，最终实现高质量精准教学。

摘要： 本发明提供一种学情大数据分析系统及学情服务器，涉及学情数据处理技术领域，具体包括：学情服务器，教师端以及学生端；系统提供考试分析页面，考试分析页面提供考试数据；提供学科分析选择区，使用户查询所选择学科成绩分析界面；提供成绩分析页面，为学生端提供知识点分析页面，提供每次测评该试卷知识点分析、得分情况及同难度系数该科目预测情况；为学生端提供提分策略页面，根据测评结果分析薄弱知识点，分析学生不同知识点的提分方向；系统针对各个学科进行全方位分析解读，让学生的学习和提升更有针对性。为学校教学提供数字化支撑，全方位了解学生学情，教师教情，最终实现高质量精准教学。

摘要： 本发明涉及计算机技术领域，且公开了一种基于图像处理的学生学情处理系统，包括视频接入模块、图像预处理模块、文档检测模块、文档矫正模块和数据鉴权服务器，所述视频接入模块接入摄像机硬件，并实现多种摄像机的平台硬件驱动，所述图像预处理模块将视频接入模块的视频图像进行抽样、光学增强，所述文档检测模块将处理后数据进行运算从而得到文档的边缘信息和文档坐标点，所述文档矫正模块将文档检测模块信息运算，得到矫正后文档图像并增强图片分辨率，所述数据鉴权服务器鉴权用户身份；本发明无需使用昂贵的平板辅助学生学习，不改变原有学习习惯，老师无需手动录入学生错误信息，减少操作人员负担。

摘要： 本发明提供了一种从作业到考试全方位学生学情跟踪平台，包括：学情数据采集模块，用于采集目标学生的学情数据，并将所述学情数据存储至数据库中；学情数据分析模块，用于基于所述目标学生的学情数据，对所述目标学生当前学习情况进行学情分析；学情数据应用模块，用于根据学情分析结果，为所述目标学生制定学习计划。本发明通过采集学生所有学情数据，实现学生学情画像、知识点跟踪、错题再练、个性化自学，最终为学生的自主学习指明方向。

摘要： 本发明公开了一种学生学情的分析预测方法、装置、设备和存储介质，该方法包括通过对拍题记录事件按时序排列生成拍题记录序列；将每个所述拍题记录事件的关联知识点映射到预设的知识点空间，生成每个所述拍题记录事件的知识点向量；将所述知识点向量根据所述拍题记录序列中的顺序输入预设训练网络训练得到推断模型；根据所述推断模型对后续的拍题记录事件进行预测。本发明实施例实现了对学生学情的准确分析，预测学生的未来的拍照搜题事件和知识点的掌握情况，针对性地为学生进行知识点和题目的推送，提高用户的体验。

摘要： 本发明提出了一种基于线上课堂的学情观察方法、系统、设备及介质，每隔预设时间获取学生表情数据，采用结合HGO特征和LBP+算法的表情识别模型对所述表情数据进行分析，根据学生表情分析结果判断是否为不专注；在每个教学环节后设置课堂练习题目，对学生的课堂练习答案结合课堂练习题目难度进行灵活分析，根据学生课堂练习答案分析结果判断其对知识点的掌握情况；根据所述学生表情分析结果及练习答案分析结果生成课堂学情情况统计，反馈给学生及老师。本发明实时检测学生表情从而获知学生的专注度情况，通过课堂练习获知学生的知识点掌握程度，方便老师在线上课堂实时观察学生学情，及时根据学生学情调整课堂，有助于提升教学质量。