教师自身
教师自身的相关文献在1986年到2022年内共计1757篇,主要集中在教育、信息与知识传播、常用外国语
等领域,其中期刊论文187篇、专利文献1570篇;相关期刊118种,包括南北桥、华人时刊·校长版、新班主任等;
教师自身的相关文献由2734位作者贡献,包括不公告发明人、李宾、杨宗凯等。
教师自身
-研究学者
- 不公告发明人
- 李宾
- 杨宗凯
- 吴珂
- 吴砥
- 朱青
- 李钦才
- 樊星
- 祁建成
- 刘洋
- 张艳平
- 徐丹
- 李慧
- 金中
- 钟正
- 钱叙兴
- 陈乐兵
- 陈刚
- 黄超
- 习江涛
- 于鹏
- 余鹏程
- 刘子韬
- 吴迪
- 周玉平
- 宋丽梅
- 席蕊
- 张英
- 张靖
- 徐晓琪
- 徐行
- 朱永永
- 李艳
- 李鑫
- 杨嵩
- 杨超
- 杨非
- 牧灝
- 王振江
- 王磊
- 王笑宇
- 王艳霞
- 白世亮
- 禹偶然
- 贾荟
- 黄健
- 黄琰
- 丁陈静
- 严军荣
- 乔程
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康向斌
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摘要:
教师的责任是教书育人,在传统的教学中教师更加的注重对学生知识的传输。但是随着我国教育的不断改革,尤其是在新课改和素质教育的推动下,教师在教学中的育人得到了更多的体现。这就需要教师要在教学中注重对学生的德育教学,从规范自身的行为习惯开始,为学生做好德育的榜样作用,进而不断的提升学生的整体德育水平。在农村小学的学生更加的需要教师的正确引导,进而逐步的提升学生的德育水平,为今后的就业和学习奠定良好的基础。
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顾艳红
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摘要:
"学高为师,德厚为范"。育人先律己,教师自身的政治素养,也决定着教师的育人能力。教师自身的意识形态是落实课程思政的关键,因为教师是教育的传承主体和实施者,其思政能力直接影响课程思政的成效。教师与学生朝夕相处,教师的言行举止直接影响到学生的品行,学生会效仿教师的一言一行。
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吕祥婕
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摘要:
绘画活动是幼儿园经常开展的艺术活动形式之一,也是幼儿喜爱的游戏活动。绘画艺术自诞生起便具有表达、交流和创造的功能,因此绘画是幼儿表达自我、抒发情感和沟通交流的独特方式。儿童感知了外部世界,会产生表达的欲望,由于受年龄的限制,儿童不善于用语言来表达自己内心的感受,通过绘画这个媒介,不仅表达了儿童的内心情感,同时可以宣泄儿童的不良情绪,使儿童心理得到平衡,得到内心的满足[1]。因此,教师对于幼儿绘画活动进行科学的观察,并对其作品进行深入解读,能够及时捕捉幼儿的兴趣需要,提供有效的教育支持,同时也能够提升教师自身的观察育人能力。
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冯芬
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摘要:
社会环境的变化推动教育教学的改革和创新的进程。在整体教学环境变化的情况下,教师自身的教学理念和能力一旦与教学要求与任务脱节,就容易造成教学中的问题。所以当前环境下教师要紧跟新的教学要求,结合目前存在的教学问题进行教学改革,在课堂的导入、阅读、拓展等环节实现语文教学与信息技术的融合,从而有效促进小学语文教学质量的提高。
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孙亚婷
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摘要:
多年来,高职院校作为高等教育的重要组成部分,在教师专业技术职务评聘方面沿用本科院校教师的评聘标准,除教书育人的基本要求之外,教师的基本教学科研能力也至关重要。高职院校的定位是为国家培育生产、建设、管理、服务一线的高素质技术技能人才。教师自身的专业技术水平、实践教学能力、技术服务能力对人才的培养起到至关重要的作用。因此,高职院校专业技术职务评聘机制的改革更应关注教师自身的综合素质。
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罗文雄
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摘要:
在我国教育双减背景下,教师不仅要从学生层面进行考虑制定创新教育教学方案,还要从各个方面优化课堂教学过程,比如强化教师自身的教学职责,优化课堂教学效率,全面提升课堂教学质量等。因此,在初中物理教学中,我们物理教师也应注重从教学细节出发,不断优化课堂教学方案,减轻学生的学业负担,促进学生学习效率的不断提高,使双减政策真正落实到实处。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴观点.
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叶映峰;
丁星方
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摘要:
为全面系统地贯彻党和国家教育方针政策,江苏省无锡市东林中学组织全体教师对教育政策及其执行情况进行逐次深入的再解读,深度剖析我国教育改革的内在逻辑,深刻领悟教育转型的历史必然性,重塑教育目标、育人目标。通过学习,广大教师真正认识到:“双减”减的是内卷,增加的是教师对教书育人的专业认知;减的是负担,增加的是教师自身的专业本领。学校通过强化课堂变革与“减负提质”的关联,统筹推进“双减”政策落实、落地,最终形成了东林中学的初中育人校本表达。
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黄文明
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摘要:
自古以来,对于学生来说,教师一直是最好的榜样,他们不仅以身作则、严于律己,还以无私奉献的精神向学生传授知识、解答疑惑,这也是多年来教师一直深受学生爱戴的主要原因。在道德与法治的教学中,教师也可以根据榜样教学法对学生进行教学,以此来提升教学效果。但是在榜样教学法实施的过程中,由于部分教师自身存在一些问题,致使榜样教学法无法正常实施。那么,如何才能够将榜样教学法运用到小学道德与法治教学中呢?对此,笔者进行了一些思考。
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次仁玉珍
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摘要:
众所周知,“百年大计,教育为本”。教育是国家富强的源泉,是民族振兴的根本,作为西藏地区基础教育的小学藏语文教师,更是西藏地区基础教育的中坚力量,新时代的发展和全面建设素质教育的要求,呼唤着我们小学藏语文教师要不断努力优化自身的素质结构,提升自身的人文素养,提升小学藏语文教师的人文素养关键在于教师自身的主观能动作用,取决于教师个人的努力。
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蒙庚阳(整理);
杨祖芳(整理)
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摘要:
1教师教学能力有待提升王云[新疆乌鲁木齐市第一中学(830026)]教学难点很多。既有教师普遍认为的难点,也有个体差异,因不同教师和学情而不同。(1)教师自身对问题的理解正确与否,直接影响学生的认知。例如,有的教师认为基因的表达必须包括转录和翻译两个过程;认为既然美国的生物圈2号实验失败了,那么生物圈1号也应该是失败了,其实生物圈1号就是地球本身(生物圈)。