课程评价体系

摘要： 混合式教学是当下高校教学改革和教学创新的重要方向。西北政法大学全校通识课程《社会调查与统计》提出“五学+四位”的混合式教学设计思路。通过构建“导学-教学-督学-辅学-互学”的五步教学过程与“学-用-拓-评”的四位教学导向,以学生为中心,实现“教-学”互动;延伸传统课堂空间,实现“课堂内-课堂外”互动;关注学生差异化需求,实现分层教学、个性化学习;学习过程、学习结果相结合,创新课程评价体系。

摘要： LICC范式作为一种通过科学观察评价教学效果的新模式,针对实践教学同样能起到重要的诊断作用,针对目前现代学徒制人才培养和教学过程中出现的“重形式、轻效果、无合作、无研究”的现象,文章以酒店管理专业开展现代学徒制为例,现代学徒制的有序推进需要改革实践教学评价模式,以LICC范式为基础建立可观察的实践教学体系;建立结构比较合理业务水平较高的专兼职师资队伍;构建校企合作基于LICC的现代学徒制实践教学评价体系。

摘要： 阐述物联网应用技术课程的教学实践中,融入新技术、新工艺、新规范的教学内容,多元化的高职专业课程评价体系,产教一体的物联网实训基地。

摘要： 在深入剖析新工科建设实质内涵的基础上,探寻新工科建设与课程思政教育融合的切入点,针对新工科专业编程基础课程群中各专业基础课程的特点以及新工科专业课程思政教育融合中存在的突出问题,从精准把握新工科与课程思政教育契合点,结合专业特色及编程基础课程群各课程特点挖掘课程思政元素、培养教师的思政教学意识、加强思政师资培训以及量化德育分数、重构课程评价体系等几个方面进行研究,在新工科背景下,将专业编程课程群与思想政治教育更好地结合,更有效地发挥专业基础课程的育人功能。

摘要： 互联网技术的发展促进了各学科教学的不断改革与创新。对外汉语是一门多学科融合交叉的新兴课程,以汉语文化为载体,面向国际,旨在为汉语学习者提供学习和接触汉文化的机会。在互联网背景下完善国际汉语教育学科建设、构建对外汉语网络课程的评价体系、丰富国际汉语教育的学科内涵对于拓展国际文化交流具有重大意义。由杜迎洁编著、中国出版集团世界图书出版公司出版的《对外汉语网络课程评价体系的构建研究》一书立足于学习者的视角,对当下汉语网络课程现状进行分析,并依据多学科理论知识构建对外汉语网络课程的评价体系。

摘要： 基于体育教学研究方法,对翻转课堂的内涵与实施步骤进行研究后发现,翻转课堂在体育教学中具有提高学生学习效率、拓宽学生体育学习渠道、帮助教师构建多样化课堂的价值。但是目前翻转课堂的模式在高校体育教学过程的应用中存在学生自主学习动机不足、体育成绩评价结构单一、以教师为中心的教学理念偏差等问题,因此采用增加师生、生生互动;完善课程评价体系;加强教师综合素养;搭建完整的教学平台这些改善策略,为翻转课堂在高校体育课堂中的实施提供借鉴。

摘要： 新时代背景下的高职教育,“课程思政”已成为一种新的教学理念融入到了课程建设的各学科、各专业中,并将“三全”理念带入到教育教学的方方面面。本文依据《高等学校课程思政建设指导纲要》结合高职院校实际情况,以牡丹江大学“职业发展与就业创业指导”课程为例,阐述“课程思政”理念下的课程及课程评价体系构建,旨在为实现课程思政与思政课程同向同行育人提供实效性建议和切实可行的做法。

摘要： 在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下,创新、创业已成为新时代鲜明的特征和大学生们实现自我价值的首要选择。为培养学生的创新创业意识,提高学生的创新创业能力,各高校均开展了相关的创新创业课程,但现阶段高校创新创业课程实施还处于探索阶段,普遍存在一定的局限性,基于此,在分析目前高校创新创业课程现状的基础上,从课程形式、课程内容、教师队伍组成、考核方式等多角度对中国高校创新创业课程教学体系进行深入思考。以期为中国高校创新创业人才的培养提供一定的借鉴和参考,进一步促进中国创新创业事业的发展。

摘要： 近年来,随着信息化技术的发展,如何在高等教育的教学过程中融入信息化教学手段越来越受到广泛关注。理实一体混合式教学是在传统教学的基础上发展而来的一种新的教学方式。“理实一体化”是指将理论知识和实践技能相融合,实现“教、学、做”一体化的复合型教学模式;混合式教学是采用线上线下相结合的模式,通过“课前自学、课中导学、课后拓展”的方式,提高学生的学习兴趣和教学质量。理实一体混合式教学是将两者的优势融合起来,取长补短,通过建立完善的课程评价体系,达到增强教学效果、深化教学改革、全面提升教学质量和人才培养水平的目的。

摘要： 翻转课堂教学理念在我国各个教育阶段的教学实践与研究中积极开展。然而,翻转课堂在我国教育的本本土化进程却较为缓慢,有高校文科类课程教师对推广选择使用翻转课堂的有效性提出质疑。采用质性研究方法,对高校文科类课程翻转课堂的适用性进行研究,同时与使用翻转课堂的理科课程进行了对比。研究发现,使用翻转课堂的文科类课程师生的焦虑程度不一、满意度并不高、课程学习目标达成度偏低。高校文科类课程教师可以从提升师生对翻转课堂的接受程度、促进大学生深层次学习、强化“教”与“学”的融合及构建合理的课程评价体系等方面来提高使用翻转课堂的可能性。

摘要： 基础教育课程改革在其取得了瞩目成绩的同时,也遭遇困境与问题。尤其是农村的基础教育课程改革,更是有其问题的特殊性,比如课程设计的“城市化”倾向、师资的不足、课程资源的匮乏以及课程评价体系不健全等等问题,针对农村基础教育的现状,提出了增大基础教育投入,加强各级领导重视,多渠道提升教师素质,建立长效教师发展机制,合理有效的开发当地的课程资源,建立多方位的课程评价体系等对策,以其促进农村基础教育课程改革的推进和农村教育的健康持续发展。

摘要： 本发明涉及一种烃源岩有效性动态定量评价体系的建立方法。并通过该方法形成了一种烃源岩有效性动态定量评价体系，同时提供一种利用该体系进行烃源岩有效性动态定量评价的方法，该方法能更加精准、快速、大批量判识烃源岩的有效性，从而满足含油气区域的精细勘探与剩余资源潜力评价的需要。

摘要： 本发明提供基于石墨结构内石墨组分的数量和薄厚程度来定量评价灰铸铁的石墨结构性能的方法。特别地，从石墨结构的预处理图像中仅仅提取平均尺寸为5微米或更大的非球形石墨片并计数(图3的步骤S5)。此外，从中仅仅选择最大长度为50微米或更大且小于150微米的石墨片(步骤S6)。由这些数据计算最大长度(最大尺寸)为100微米的各假想石墨片的面积，并除以长度100微米，获得薄厚程度(步骤S7)。与石墨片的数量一起示出了薄厚程度(步骤S8)。

摘要： 本发明涉及一种电力系统县级供电企业线损综合管理对标评价体系及其评价方法，包括以下内容：对县级供电企业的电力指标进行采集整理，根据用电水平和用电结构，建立县级供电企业分类模型；采用AHP层次分析法科学合理的选择评价指标和权重关系，从规划、管理、运行、技术四个维度建立县级供电企业线损管理评价模型；采用德尔菲法确定模型中的维度和指标的权重，制定客观的指标评分标准；构建了县级供电企业线损综合管理评价体系，开展线损管理多维度对标评价，形成线损归口管理、专业管理和评价指标分级闭环管理机制，提升线损精益化管理水平。

摘要： 本发明涉及一种烃源岩有效性动态定量评价体系的建立方法。并通过该方法形成了一种烃源岩有效性动态定量评价体系，同时提供一种利用该体系进行烃源岩有效性动态定量评价的方法，该方法能更加精准、快速、大批量判识烃源岩的有效性，从而满足含油气区域的精细勘探与剩余资源潜力评价的需要。

摘要： 本发明公开了一种面向学生综合能力评价的评价体系及零样本评价方法。其中，评价体系为评价方法提供合理的数据集（最终形成的是A类、B类、C类、D类四类型数据，其中A、B、C类是根据评价体系综合得分G所在区间划分得到，D类为模拟出的不符合评价指标规范的异常类数据）。评价方法中先进行数据预处理工作，将所得数据集利用SVM算法做分类，以模拟出实际评价工作中已存在的已知类别p（SVM中准确度已达100%的样本，即：本发明中A、D类）和将来可能会出现的未知类别q（SVM中准确度未达100%的样本，即：本发明中B、C类），之后进行模型构建的三步工作，最终达到只训练p类已知样本却可准确识别出q类未知样本的效果。

摘要： 本发明提供基于石墨结构内石墨组分的数量和薄厚程度来定量评价灰铸铁的石墨结构性能的方法。特别地，从石墨结构的预处理图像中仅仅提取平均尺寸为5微米或更大的非球形石墨片并计数(图3的步骤S5)。此外，从中仅仅选择最大长度为50微米或更大且小于150微米的石墨片(步骤S6)。由这些数据计算最大长度(最大尺寸)为100微米的各假想石墨片的面积，并除以长度100微米，获得薄厚程度(步骤S7)。与石墨片的数量一起示出了薄厚程度(步骤S8)。

摘要： 本发明公开了一种基于最优模型评价准则的产品美学评价体系；S1、建立评价模型，通过评价模型实现对产品美学进行评价；S2、将产品的各项参数输入到最优模型中进行评价；S3、向最优模型中输入产品的各个方向的图片，再根据图片进行美学评价；S4、最后想最优模型中输入人体工学的数据信息，通过人体工学进行评价；S5、根据最优模型的检测数据实现对产品的形式美、结构美和功能美对产品的美学评价输出；本发明通过不同的方向实现对产品的美学进行评价，建立最优模型实现对产品的美学进行分析处理，以及在进行评价的时候，通过多种算法实现对不同的评价方向进行计算处理，能够有效的保持评价的计算精准度，评价的信度。

摘要： 本发明提出了一种多角度评价再生塑料品质的评价体系，包括再生塑料品类鉴别和再生塑料品质评价，其中再生塑料品质评价包括外观评价、机械性能评价和化学性能评价。本发明提出的一种多角度评价再生塑料品质的评价体系，将外观评价、机械性能评价和化学性能评价采用递进的模式进行评价分析，并出具每一部分品质评价的报告，更有针对性的评价再生塑料的品质，为再生塑料的销售、利用等明确了市场定位，有利于促进再生塑料行业的发展，实现再生塑料资源的循环利用。

摘要： 本发明涉及基于多级模糊综合评价的一二次融合配电网建设评价体系，该评价体系包括：确立指标体系及评分方法，收集基础数据；结合主观赋权法和层次分析法，确定指标权重，根据指标评分方法和基础数据计算指标成效评分；基于多级模糊评价方法，综合指标成效评分和权重，完成整体指标综合评价；根据综合评价结果，给出规划建设整体评价。本发明针对一二次融合配电网，根据实用性水平、供电可靠性、协调性水平和经济社会效益四个宏观指标进行评价，形成具备指导意义的全面性评价结果。解决了传统配电网建设评价体系因指标单一不全面导致的不适应性，达到指导智能配电网精益化建设的目的。

摘要： 一种课程评价体系及方式,包括在计算机课堂教学质量评价装置的电子部件在出现异常时，执行如下步骤：在范围一得到计算机课堂教学质量评价装置的电子部件在出现异常时产生的异常信息；在范围一凭借异常信息导出异常情况。有效避免了现有技术中计算机课堂教学质量评价装置的电子部件出现异常要维护时整个周期均有查看者加入使得全体过程很慢而性能不佳、定时查看者的业务能力高低不平、使得部分不明显的电子部件的异常状态不容易经由平常的查看来实时找到、拨码询求告知异常期间出现的异常状态说明不透彻、供货方售后维护专家不容易正确认定异常状态而常常弄错维修单的出错的情况的缺陷。