通识课程

摘要： 高职通识教育是高职教育的重要组成部分,高职院校要加强通识课程教学改革,多维度提高通识课程教学质量.文章简述"双高计划"对高职院校通识课程教学改革提出的新要求,并从注重加强高职通识课程"课程思政"建设、灵活采用线上线下混合式教学模式、探索有效的"课程思政"评价机制、注重高职通识课程的开发等几个方面,探讨"双高"建设背景下高职院校通识课程教学改革的思路.

摘要： 在"双高计划"背景下,全国各高职院校都相继展开对混合式教学模式的应用研究.开展线上线下混合式教学成为高职教学改革的大势所趋.作为培养学生信息素养和计算机思维的计算机类通识课程,如何有效开展线上线下混合式教学,成为当前计算机类通识课程教学改革的热点.文章论述混合式教学模式的特点,分析当前高职计算机类通识课程所遇到的问题,结合教学实际提出一种适应高职计算机类通识课程的教学新模式.

摘要： 文章基于通识课3.0课程建设的教学实践,以交通运输与区域经济课程为例,提出将人文与科技相融合的通识课教学理念。在面向全校不同专业的学生开设的通识课程中,通过有特色的教学过程组织形式,激发学生活跃的创新思维,引领学生在人文和科技交叉的领域进行积极的思考。作者提出的人文与科技相融合的教学理念,在交通运输与区域经济课程的教学实践中取得良好的效果。

摘要： 本体系是以“新工科”建设为指导思想形成的人才培养体系,将环境专业课程与工科通识课程、世赛模块、企业文化、5G应用及AI、大数据等新兴技术形成交叉融合的课程系统。

摘要： 打造高水平“金课”是实现高职院校教学高质量发展的重要措施。课程思政建设对于高职院校金课建设是不可或缺的一部分,同时也起到积极推动作用。在课程思政视域下,从课程改革、教学团队建设和课程信息化运行三个方面阐述了“金课”建设的实施路径,以期为高职院校打造金课、有效提高教学质量起到引领示范作用。

摘要： 混合式教学是当下高校教学改革和教学创新的重要方向。西北政法大学全校通识课程《社会调查与统计》提出“五学+四位”的混合式教学设计思路。通过构建“导学-教学-督学-辅学-互学”的五步教学过程与“学-用-拓-评”的四位教学导向,以学生为中心,实现“教-学”互动;延伸传统课堂空间,实现“课堂内-课堂外”互动;关注学生差异化需求,实现分层教学、个性化学习;学习过程、学习结果相结合,创新课程评价体系。

摘要： “丝绸之路文明史”面向各专业低年级本科生,在教学内容中有机融入课程思政元素,辅以合适的教学方法,可以有效激发思政引领的价值,达到“润物细无声”的课堂教学实效。以此为例,分析通识课程作为高校课程体系的重要组成部分,有利于发挥隐性课程的思想政治教育功能,适应全课程育人的内在要求,具有成为课程思政重要载体的优势。通过对“丝绸之路文明史”融入课程思政教学的解析,提出推进高校通识课程思政教学的对策建议。

摘要： 立德树人是一个艰巨而复杂的过程,需要发挥不同课程的育人功能,从而营造出各类课程既同向同行又同心协力的思想政治教育氛围,形成协同效应,增强育人合力。沟通与礼仪作为高职院校通识课程,要切实发挥育人功能,需要将思政理念作为课程开展的灵魂贯穿育人始终,通过思政教育协同内化学习动力,进行课程改革:优化课程设计理念,强化课程思政目标导向性;凝练思政元素,构建课程思政内容体系;改革课堂教学形态,完善融入路径;采用结果导向,创新课程评价方式方法。

摘要： 本文研究的主要对象为普通高校艺术类通识课程中的戏剧表演课程。研究目标是为了明确新时代高校艺术类通识教育现状下,戏剧表演课程建设中遇到的问题与对策。文章从高校戏剧表演通识课程建设与发展的视角,从三方面入手探索普通高校艺术类通识课程的建设与发展渠道,从而达到提升普通高校通识艺术教育教学的质量、推进高校人才培养中素质教育的应用,为我国高等教育事业的创新发展献出绵薄之力。

摘要： 在"新学分"背景下对设计基础课重新定位,整合教学资源,优化课程设置,打造多专业"设计通识课程"。"设计认知与思维导入"课程针对设计类专业培养诉求,把握设计认知和思维规律的通识性,量身打造通识化的课程内容和个性化的专业接口,实现与后续课程的精准对接。在一门课程中达到"通识"与"专业"的结合。让学生初步了解创意设计的流程、方法,提升学生的创意素养,从而使学生打开思路、举一反三,培养学生的创意思维能力。

摘要： 本研究以行动研究法、问卷调查法,探究问题导向学习在大学通识课程中的实施成效.本文就小组讨论的自主互动性、小组讨论的文创观点、学生小组的专题成果、教师教学成效评估与学生学习成效评估等方面,论析课程的实施成效.研究发现,上述各方面皆见具体的良好成效.

摘要： 为了更好的认识中医,了解中医,传承中医.本文主要从建立《中医诊断学》通识课程的必要性;建立《中医诊断学》通识课程的思路;《中医诊断学》通识课程的具体实施方案三个方面进行了阐述,以便能够建立合格的《中医诊断学》通识课程.

摘要： 在全球以创意、创新与创业为风潮的时代,大学教育应负起重大的教育责任.因此,身为大学教育者如何在课程设计及学习成效上的评估成为达到教学卓越的目标.本校开设通识课程『智慧型创新系统构思与设计』,此课程是以创新思考为主轴,探讨与以往传统开发思路不同的技术,并且演示设计大纲予潜在客户,推销观念予同行或上司去应用它们,透过使用者体验与雏型开发工具软体专题实作来熟悉流程和反思设计.这门通识课程是从创意层面迈向创新层面,开放来自不同科系年级的学生选课,如此架构可同时达到创意创新及跨领域教与学的教学特色.本文论述了创意与创新教学的理论基础及课程设计内容与特色,进而对未来教学的展望与省思.

摘要： 科技教育的传统实施途径多以课外普及宣传和课内活动课程为主要形式,形式单一、覆盖面有限.通识教育作为一种旨在培养学生基本学科素养的教育方式,在国内大学以通识课程的普遍形式开展,面向全校本科生修习.本文以通识教育的视角浅析了借助本科通识教育的形式推动科技教育发展的可行性和必要性,为促进科技教育向纵深发展提出了建议和反思.

摘要： 资讯社会时代,网路媒体兴起,为培养大学生之媒体素养,了解资讯社会及网路社群之特性,加强学生资讯安全及网路伦理之使用行为.本文描述通识课程—资讯科技与生活，结合媒体时事素材如网路诈骗、资讯安全及网路安全行为，利用小组合作学习及微电影专题实作来强化学生媒体素养。通识课程利用专题导向教学，学生在学期初和学期末的媒体素养能力包含：媒体资讯应用、媒体批判、自我学习、网路伦理素养等能力是否有显着差异？本课程透过小组专题制作,融入媒体素养教材,设计教学活动,进行小组讨论,期激发学生批判及深度思考学习,提升媒体素养.本研究使用问卷调查法,于学期初和学期末测量学生,有效样本共28人,资料结果显示学生的媒体素养并无显着提升.

摘要： 随着国家能源与环保政策的不断推出,建设资源节约型和环境友好型社会是众多大学生关心的问题.通过学校设置的本科通识课程——能源概论,使全校各个年级不同专业的学生有机会在一个课堂内了解国内外能源工业发展概况和未来能源科技挑战.本文认为应根据选课学生特点,结合课程内容设置的分层次教学实践,合理多元化利用现有教育资源,通过主题讨论联系自身专业特点,使学生体会到当代青年的社会使命感.

摘要： 本研究系以台湾某大学之全校通识必修课程「资讯应用与素养」为实验课程,规划3周,每周2小时,做为「Arduino主控板及周边模组」介绍,控制组为外国语文学系大学部一年级41位学生,实验组为经济管理学系大学部一年级41位学生,控制组使用讲述教学法,而实验组则使用本研究开发设计之「Arduino桌游破冰卡牌活动」及「Hello,Arduino!」两款电脑游戏,进行游戏式学习,并对学生实施学习成效测验及心流问卷.实验结果显示本研究之桌游,不只能提高学生的学习成效,对提高学生的心流状态也颇为显著.

摘要： 本研究系以台湾某大学之全校通识必修课程「资讯应用与素养」为实验课程,规划3周,每周2小时,做为「Arduino主控板及周边模组」介绍,控制组为外国语文学系大学部一年级41位学生,实验组为经济管理学系大学部一年级41位学生,控制组使用讲述教学法,而实验组则使用本研究开发设计之「Arduino桌游破冰卡牌活动」及「Hello,Arduino!」两款电脑游戏,进行游戏式学习,并对学生实施学习成效测验及心流问卷.实验结果显示本研究之桌游,不只能提高学生的学习成效,对提高学生的心流状态也颇为显著.

摘要： 本研究系以台湾某大学之全校通识必修课程「资讯应用与素养」为实验课程,规划3周,每周2小时,做为「Arduino主控板及周边模组」介绍,控制组为外国语文学系大学部一年级41位学生,实验组为经济管理学系大学部一年级41位学生,控制组使用讲述教学法,而实验组则使用本研究开发设计之「Arduino桌游破冰卡牌活动」及「Hello,Arduino!」两款电脑游戏,进行游戏式学习,并对学生实施学习成效测验及心流问卷.实验结果显示本研究之桌游,不只能提高学生的学习成效,对提高学生的心流状态也颇为显著.

摘要： 本研究系以台湾某大学之全校通识必修课程「资讯应用与素养」为实验课程,规划3周,每周2小时,做为「Arduino主控板及周边模组」介绍,控制组为外国语文学系大学部一年级41位学生,实验组为经济管理学系大学部一年级41位学生,控制组使用讲述教学法,而实验组则使用本研究开发设计之「Arduino桌游破冰卡牌活动」及「Hello,Arduino!」两款电脑游戏,进行游戏式学习,并对学生实施学习成效测验及心流问卷.实验结果显示本研究之桌游,不只能提高学生的学习成效,对提高学生的心流状态也颇为显著.

摘要： 本发明公开了一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括底座，所述底座的上侧壁固定嵌设有轴承，所述轴承的内圈固定连接有转盘，所述转盘的上侧壁固定连接有支撑柱，所述支撑柱的前侧壁转动连接有安装块，所述安装块的前侧壁固定连接有乐谱架本体，所述乐谱架本体的前侧壁固定连接有隔板，所述底座的上侧壁设置有锁定机构。本发明通过压板向靠近乐谱架本体的方向移动，从而快速完成对乐谱的固定，使乐谱以稳定的状态呈现在使用者面前，从而提高使用者的体验感，锁定机构的设置可以很好地完成对谱架本体在水平方向角度的调节，以及抵板向前移动，完成对乐谱架本体的俯仰角的调节，从而让使用者更加舒适的查看乐谱。

摘要： 本发明提供的一种判识压裂水平井裂缝窜通的方法，包括以下步骤：利用分段挤注施工管柱组合对待测水平井所有的压裂段进行挤注，同时获取每个压裂段的挤注压力和挤注排量；分别绘制每个压裂段的挤注压力变化曲线和挤注排量变化曲线，并根据得到的挤注压力变化曲线和挤注排量变化曲线判断每个压裂段是否存在裂缝窜通；本发明利用挤注作业过程中的排量与压力施工曲线变化规律简明判识裂缝窜通情况；经实践证明，本方法操作简单、判识时间短，能够简明判识地层裂缝沟通情况。

摘要： 本发明公开了一种艺术设计与美术学通识基础课数字化在线教育平台，包括教育平台终端，所述教育平台终端的侧面固定连接有连接件，所述连接件的侧面设有竖直设置的连接座，所述连接座的底部固定连接有安装底座，所述连接座的侧面固定连接有固定柱，所述连接件上开设有弧形调节槽，所述固定柱的外侧壁在弧形调节槽的内侧壁中滑动连接，所述连接座中设有固定槽，所述固定槽的内侧壁滑动连接有滑动块，所述滑动块的侧面与连接件连接。本发明，通过登录模块、基本检测模块、课程训练模块、重新检测模块、继续训练模块之间的配合工作，实现了一个完整的学生学习体系，在这个体系中，大大提升了学生的学习训练效率。

摘要： 本实用新型涉及乐谱摆放架领域，具体为一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括底座，所述底座的顶面固定连接有空心支撑柱，所述空心支撑柱，所述空心支撑柱的侧面开设有第一滑槽，且空心支撑柱的侧面开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内壁滑动连接有T形杆，所述T形杆横杆的两端均固定连接有连板，两个所述连板通过放置架固定连接。本实用新型中，通过同时向外拉动两个拉块促使两个圆杆同步移动，同时通过圆杆带动第一齿环移动并与齿槽分离，此时圆杆与空心支撑柱解除限定，操作员能够对放置架的角度进行调节，调节完成后松开拉块，通过弹簧促使第一齿环复位并与齿槽卡接，完成装置的固定，放置架的角度调节简单方便。

摘要： 本实用新型公开了一种可互动教学的通识教育模块，涉及互动教学技术领域，为解决现有技术中的现有的互动教学设备大多只能够支持师生之间的互动模式，一些学生小组之间则无法实现互动操作的问题。所述互动教学平台包括单元桌台，且单元桌台有四个，所述互动模块设置在互动教学平台的上方，所述互动模块包括无线网联终端，且无线网联终端有四个，所述单元桌台的底部设置有支撑轴柱，且支撑轴柱的底部设置有水平座板，所述水平座板和单元桌台与支撑轴柱设置为一体式结构，且水平座板的底部设置有滑轮，所述单元桌台的外表面设置有内置显示屏，且内置显示屏与单元桌台电性连接，所述内置显示屏设置为触摸操作结构。

摘要： 本实用新型公开了一种基于BIM智慧工地云平台的扫码通识装置，包括多个闸机和多个安全帽存取机构，每个闸机一侧设有一个安全帽存取机构，闸机包括闸机门框和闸机机箱；安全帽存取机构包括：设置在闸机门框另一侧的安全帽放置台，安全帽放置台上设置有升降杆和设置在升降杆顶端的安全帽托，安全帽放置台内部设有用于控制升降杆升降的升降电机；设置在安全帽放置台上方的安全帽存取腔，安全帽存取腔底端开口与安全帽托对应，安全帽存取腔底端开口处设有限位机构。总之，本实用新型具有结构新颖、使用方便、安全高效等优点。

摘要： 本实用新型属于音乐乐谱摆放架技术领域，尤其为一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括箱体，所述箱体内开设有第一腔体和第二腔体，所述第一腔体内固定连接有两个多节推杆，两个所述多节推杆顶部固定连接有支撑台，所述支撑台顶部固定连接有支撑杆；本实用新型通过设置第二腔体，方便放置乐谱等教学工具，通过控制多节推杆工作，方便将支撑板从第一腔体内取出进行使用，通过设置滑轨与滑块，能够带动滑板左右滑动，根据乐谱不同的尺寸进行压合固定，通过转动锁紧旋钮，能够带动压板向下移动，使压板与乐谱的边缘进行压合固定，通过控制电动推杆工作，电动推杆伸长，能够带动支撑板倾斜，方便根据使用需要调整支撑板的倾斜角度。

摘要： 本实用新型属于音乐通识教育的音乐鉴赏评价技术领域，尤其为一种用于音乐通识教育的音乐鉴赏评价装置，包括箱体，所述箱体内开设有第一凹槽，所述第一凹槽内壁底部固定连接有双轴电机，所述双轴电机的输出轴上均固定连接有第一转轴，两个所述第一转轴的相离端均固定连接有主动锥齿轮，两个所述主动锥齿轮的表面啮合有从动锥齿轮，两个所述从动锥齿轮内均固定连接有第二转轴；本实用新型，两个主动锥齿轮转动，借助主动锥齿轮转动带动两个从动锥齿轮转动，从而带动两个螺纹杆转动，通过螺纹杆转动带动承载板上下移动，从而带动液晶一体机上下移动，实现了对液晶一体机收放的目的，整个装置结构合理，使用方便，实用性强。

摘要： 本实用新型属于音乐鉴赏评价装置技术领域，尤其为一种用于音乐通识教育的音乐鉴赏评价装置，包括底座，所述底座的顶端固定连接有第一固定杆，所述第一固定杆的顶端固定连接有电机，所述电机的输出轴上固定连接有主动轮，所述主动轮的表面转动连接有皮带，所述皮带内转动连接有从动轮，所述从动轮内固定连接有转轴，所述转轴的后端固定连接有齿轮，所述底座的顶端固定连接有第二固定杆；本实用新型，通过设置电机的输出轴转动带动主动轮转动，从而带动皮带转动，然后带动从动轮转动能够带动齿轮转动，通过齿轮与支撑框内的齿牙相啮合，在滑板在第一滑槽内滑动的配合下能够带动支撑框进行向上移动，方便调节支撑板的高度。

摘要： 本实用新型涉及音乐乐谱摆放架技术领域，且公开了一种音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，包括摆放板，所述摆放板顶端设置有固定装置，所述固定装置包括两组辅助板，两组所述辅助板下表面分别与摆放板上表面前端和后端固定连接，两组辅助板之间转动连接有辅助轴，所述辅助轴外侧壁前侧和后侧均固定连接有连接板。该音乐通识教育用音乐乐谱摆放架，通过伺服电机、转动轴、第一齿轮、第二齿轮、辅助轴、辅助板、连接板和固定板的配合作用，可以对音乐乐谱进行固定，同时可以使人们在翻页时也比较方便，通过限位管、移动柱、工作板、弹力弹簧、卡板、光滑柱、光滑滚珠和限位孔的配合作用，可以对装置的高度进行调节。