生成性教学

摘要： 基于生成性教学理念,介绍利用电子书包开展生成性教学的优势,并以“减数分裂和受精作用”(第一课时)教学为例,阐述电子书包在弹性预设、交往-反馈、应对-建构、生成-创造及反思-评价等生成性教学过程中应用策略及意义。

摘要： 本研究旨在探索生成性教学在初中篮球课中的有效性,提升生成性教学在初中体育教学中的地位。教师将生成性教学法引入初中篮球课程中,有利于学生更好地学习篮球技术、提高身体基本素质及激发学习兴趣。生成性教学落实在初中篮球课程中,有较强的操作性及推广性,符合初中体育课程改革的发展趋势。

摘要： 在全新的教学背景下,生成性教学作为创新的教学方式,能够为学生营造良好的学习氛围,促进学生全面发展。体育老师要用发展的眼光来看待教学,发挥出自己的教学智慧,利用生成性资源,提高教学效率。本文对初中体育生成性教学策略展开探究,以期促进学生的全面发展。

摘要： 面向智能时代,新一代技术的发展给教育带来了新的发展契机。在教育与人工智能深度融合的过程中,教学作为一种培养人才的活动,其生成必然要往有益于学生综合发展的方向前行。鉴于此,在利用人工智能等新技术促进学校教学形态变革的过程中,需基于生成性教学的视角,构建以本原思维、异质思维、融合思维和数据思维为主要维度的分析框架,以非预设性作为教学目标的起点,以交互性作为教学主体的着力点,以参与性作为教学空间的联结点,以数据性作为教学过程的生成点,积极推动教学的目标、主体、空间、过程进行转化,致力于让每位学生都能享有公平而有质量的教育。

摘要： 作为新一轮改革倡导的教学理念,生成性教学具有极强的现实意义,而这一现实意义来源于它的多元性、动态生成性,这些正是改革进入深水区进一步发展的契机,对卓越教师的培养有着极为深刻的作用。因此,在生成性教学视域下,教师应当转变原有的简单性思维,在教学设计上,把握教学的“及时性”和“现场性”,建立起多元生动的教学设计流程;在教学实施上,谋求思维的复杂性、生成性,紧紧抓住“动态生成”因素,将其转化为教学进程的催化剂、推动力,以求达到教师将教学智慧运用自如的境界。

摘要： 传统教学形态的固化特征较为明显,容易阻碍学生语文素养的发展。近年来,随着新课程改革的日趋深入,生成性教学受到了教师的大力关注。生成性教学要求教师密切关注学生的探究过程,充分利用课堂中产生的生成性资源,以增强语文课堂的活力。因此,小学语文教师需要积极创新教学观念,弹性预设教学方案,深入挖掘和利用课堂中的生成性资源,以动态调整教学方式,从而不断增强语文课堂的灵动性。

摘要： 高中思想政治课教育需要教师对课堂的生成性教学进行严格把控。生成性教学指的是教师要根据课程内容和学生现状及时改变自己的教学思路和教学行为,教师要在课前设计好教学内容,精心预设,留出生成空间;提出话题,创设生成情境;加强互动,发现生成性资源。把课堂变得生动、形象,实现课堂资源高效化。

摘要： 默会教育是中国古代教育的精髓,有着悠久的历史和辉煌的成就,具有静谧、玄通、易简、不可言传、心领神会等特性。生成性教学是基于默会生成观念建构起来的一种现代教学思想和方法,多元交流、平等对话、顺势创生是其基本特性。中国古代默会教育与当下生成性教学具有融通与创新的深层关系,尤其在“德”与“才”培养方面休戚相关、一脉相连。古今贯通,新时代卓越人才培养才能既有传统根基,又有现实动力。

摘要： 数字化时代,对小学信息技术教学有较大的促进作用。采用预设教育、预留生成,创设情境、激活思维,引导探究、发现问题,重视反思、优化生成等一系列实践措施。从根本上促进学生的高阶智慧发展、提高思考能力,提高解决问题的能力。不断创新学习方法,在完成学生差异性自主知识建构过程中,进一步促进其人格成长。

摘要： 生成性教学作为复杂性教育学下的一个分支,它强调教师、学生、文本三者之间的互动,在学生原有认知的基础上,通过与教师、文本的对话,实现意义的获得和提升。基于我国中小学传统体育教学范式的线性、预设性、程序化、外力推动以及简单性思维等基本特征。本文将通过对生成性教学与我国传统体育教学范式的对比,提出重构的相关建议。从"线性"到"非线性",从"预设性"到"生成性",从"程序化"到"有机化",从"外力推动"到"内心驱动"再从"简单性思维"到"复杂性思维"。

摘要： “互联网+”时代下,技术正以前所未有的速度向前发展,也不断改变原有教学方式与手段,促进基础教育变革.生成性教学充分关注学生的发展和创造力生成,为小学科学课程注入新活力.本文结合教学实践对智慧环境下小学科学进行生成性教学实践研究.结果发现,现代技术为科学课程提供了有效可行的教学平台,生成性教学利于促进学生发展,提升科学教学成效.

摘要： 生成性教学以培养学生创新素质为根本,是当前教学改革倡导的一种全新的教学理念,是对预设性教学的超越.作为增强教学效果和提高人才培养质量的重要手段,生成性教学更强调课堂动态生成的过程性、结果性及评价性.生成性教学坚持以人为本,为创新教育的发展提供理论价值和实践路径.

摘要： 生成性教学是新课程改革所倡导的理念,也是现代课堂教学发展的一种必然趋势.生成性教学是相对于预设性教学而言的,具有开放性、动态性、创造性和统一性等特征,强调学生的主体性,激发学生的潜能,使学生的个性获得发展.与其他学科相比,信息技术课程内容的操作性强,对学生的参与性要求高,从而更突显了信息技术教学的生成性.信息技术教师要抓住信息技术教学的生成性特征,通过灵活、弹性的教学设计,及时捕捉、积累并充分利用课堂生成性资源,同时发挥信息技术课独有的技术优势、加强过程性评价,使信息技术教学既稳定有序,又不失动态性与灵活性。

摘要： 生成性教学是一种融教学价值观、认识论、知识观与方法论于一体的教学哲学。rn 生成性教学理论作为教学哲学的确立，达成了理论本身的清晰与明辩;实现了对“预成论”教学哲学的彻底批判与超越;使教学思维从本质主义思维向现实关系思维转变，体现一种教学思维的变革。

摘要： 如今,“以教师为主导,以学生为主体”的教学思维模式正伴随着素质教育的全面实施与推进,渐渐被各级教育管理部门以及学校所接受.相比之下,这种新的教育模式更加符合中国的教育现状,更加适应中国现阶段的教育环境,并且能够更加合理高效的解决中国现阶段教育中存在的问题.因此,这种新型的教育模式的发展速度越来越快,覆盖范围越来越大,影响层面越来越广.生成性教学设计正是在素质教育的新思维和新模式中应运而生的.

摘要： 随着语文课程改革的深入推进,在语文教学生成观的影响下,阅读教学逐渐跳出了传统教学的模式,生成性阅读教学越来越多地出现在人们的视野中.小学中段是小学生认知、情感、思维生成发展的关键时期,更是开展生成性阅读教学的重要阶段.然而,小学中段的生成性阅读教学中仍存在着一些低效或无效的情况.本文将分析生成性阅读教学的目标与特征,开展现状调查,分析低效原因,立足科学理论,思考提升原则,尝试性提出小学中段生成性阅读的教学策略.

摘要： 中小学生发展核心素养,主要是指中小学生应该具备的,能够适应社会终身发展和社会发展需要的必备人格和必备能力.研究中小学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要方法,也是适应世界教育改革发展的趋势与动向、提升我国教育综合竞争力的迫切需要.而随着中国中小学生发展核心素养研究成果发布,中国中小学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与等等,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,而实践创新素养,主要是指中小学生在平时活动、解决问题、适应挑战等方面所形成的实践能力与创新能力.可见,中小学生核心素养包括了实践创新,也就是说,创新素养作为中小学生核心素养的一部分,尤其不可或缺.或者说,培育中小学生创新素养在当今时代是显得尤为重要的.所以,在生成性教学理论视角下来研究中小学生创新素养的培育是很有必要的,也是迫切急需的,同时,也是很有意义的.

摘要： 随着新课改的推行,以“学生发展为本”的教学理念已经逐渐被中国的教育界所重视起来.生成性教学得以成立以及发展,生成性教学是新课程价值观的重要体现,其指的是师生双向互动的一个过程.生成性教学的发展,也给学校的管理带来了巨大的挑战,那么在今后的工作中,如何转变教师的教学观念,让教师形成一种新的思维方式,已经成为学校教学管理一个必须要解决的问题.本文主要就生成性小学教学改革的探索进行深入的分析.学校在推进过程中着重做到以下两点，第一是让学校的老师意识到进行生成性教学改革的重要性，要激发老师参与生成性教学改革的动力。第二是引导老师积极深入的去了解生成性教学，为今后的改革打好坚实的基础。

摘要： 本发明的实施方案涉及使用甘氨酸转运蛋白抑制剂诸如GlyT1抑制剂或其药学上可接受的盐、溶剂化物或前药或其药物组合物来预防或治疗红细胞生成性原卟啉病(EPP)、X连锁原卟啉病(XLPP)和/或先天性红细胞生成性卟啉病(CEP)及其相关综合征的方法。

摘要： 活性氢溶解水的生成器(10)具有例如PET瓶之类的容器(11)、填充有镁金属的第1盒(12)、和填充有石膏的第2盒(13)。并且，将饮用水(15)与第1盒(12)和第2盒(13)一起装入到容器(11)内保管，生成活性氢溶解水。通过将硫酸钙或硫酸镁与镁金属粒添加到饮用水(15)中，能够生成溶解有丰富的活性氢的活性氢溶解水，能够提高该活性氢生成的持续性。

摘要： 公开了使用生成性模型生成差分隐私数据集，具体公开了用于至少部分基于隐私数据集训练生成性模型的装置、系统和技术。在至少一个实施例中，生成性模型至少部分地基于差分隐私Sinkhorn算法进行训练，例如，使用具有梯度下降的反向传播来确定生成性模型的一组参数的梯度并至少部分地基于梯度修改该组参数。

摘要： 本发明提供为了使监视系统更加准确地识别周围情况并检测危险情况等稀有事件，而利用包括生成神经网络和鉴别神经网络的生成性对抗神经网络，更准确是利用异类传感器融合，生成无法判断合成与否的合成图像的方法。本发明的方法包括：计算装置生成背景图像中的稀有对象的位置候选组，参照候选组分数选择上述稀有对象的上述位置候选组中的特定位置候选组作为上述稀有对象的最佳位置的步骤；将稀有对象图像插入上述最佳位置，生成初始合成图像的步骤；以及调整与上述初始合成图像中包括的各个像素相对应的颜色值，生成上述无法判断合成与否的合成图像的步骤。并且，本发明还可以利用3D地图、GPS、智能手机、V2X通信等，用于行人辅助系统和路径设定。

摘要： 描述了一种确定政策以防止流逝驾驶员的系统和方法。该系统和方法创建了诸如在运输叫车系统中向驾驶员提供的优惠券的奖酬以及驾驶员响应于奖酬的对应状态的虚拟轨迹。从奖酬政策、混杂奖酬政策和奖酬对象政策中创建联合政策模拟器，以生成驾驶员响应不同奖酬的模拟行动。驾驶员模拟的行动的奖励由判别器确定。基于由联合政策模拟器和判别器生成的虚拟轨迹，通过强化学习来优化用于防止流逝驾驶员的奖酬政策。

摘要： 本发明提出一种原卟啉在制备血细胞生成性原卟啉病的诊断试剂盒中的应用。本发明中的诊断试剂盒分别利用荧光检测全血样本的激发光谱、原卟啉和锌卟啉的发射光谱以及原卟啉和锌卟啉的荧光强度作为诊断参数，并将根据这些激发光谱、发射光谱的波峰情况，以及原卟啉和锌卟啉的荧光强度比较结果而得出的原卟啉是否发生异常堆积作为诊断阈值，从而评判亚铁螯合酶编码基因是否发生突变，本发明的诊断试剂盒大大提高亚铁螯合酶编码基因突变检出率，简便、直接、快速。

摘要： 本发明公开了具有噪声对比先验的潜在变量生成性模型，一个实施例阐述了用于生成图像(或其他生成性输出)的技术。该技术包括：确定多个训练图像中包括的一组视觉属性的一个或更多个第一值，其中该一组视觉属性经由先验网络进行编码。该技术还包括：将重加权因子应用于第一值以生成该一组视觉属性的一个或更多个第二值，其中第二值表示朝向该一组视觉属性的一个或更多个第三值移位的第一值，其中该一个或更多个第三值已经经由编码器网络生成。该技术还包括：经由解码器网络对第二值执行一个或更多个解码操作，以生成多个训练图像中未包括的新图像。

摘要： 本文公开了用于治疗红细胞生成性原卟啉症(EPP)和X连锁原卟啉症(XLP)的新型组合物及其使用方法。公开了涉及治疗红细胞生成性原卟啉症和X连锁原卟啉症的方法和组合物。还描述了可以抑制ABCG2的治疗剂。例如，本文提供了由式I定义的治疗剂。

摘要： 本发明提供用于治疗和预防血管生成性疾病的药物组合物，所述药物组合物包含癌抗原肽。

摘要： 本发明属于建筑群方案生成评价领域，具体涉及一种建筑群方案生成性能评价方法，包括五个模块：样本数据筛选与处理；建筑群方案样本数据聚类；基于cGAN的建筑群方案生成模型建构；基于CNN的建筑群性能预测模型建构；建筑群方案生成及方案性能评价。该方法能够通过K‑means技术对收集到的当前建筑群方案进行聚类分析，挖掘当前某建筑类型建筑群方案设计特征，利用cGAN技术学习各建筑群方案特点，用于建筑群方案的生成设计，提高设计效率与精度。利用CNN算法构建的建筑群方案性能预测模型可以快速预测某类型建筑群布局方案下的太阳能潜力值和建筑能耗值，进而实现对方案的性能评价。