等比定理
等比定理的相关文献在1981年到2020年内共计133篇,主要集中在数学、教育
等领域,其中期刊论文133篇、专利文献795篇;相关期刊55种,包括中学数学(初中版)、数理天地:初中版、中学教研:数学版等;
等比定理的相关文献由147位作者贡献,包括于志洪、朱德云、姚先伟等。
等比定理
-研究学者
- 于志洪
- 朱德云
- 姚先伟
- 李超
- 王茂森
- 田静
- 罗增儒
- 陈进兴
- 何明
- 傅学顺
- 关军
- 冯文彦
- 刘久松
- 刘伟
- 刘卓雄
- 刘金城
- 卢鸣
- 吕佐良
- 吕孙忠1
- 吕效国
- 吴永熙
- 吴汉权
- 吴重明
- 周奕生
- 周益平
- 夏元松
- 姜洋
- 姜玉洁
- 孙春阳
- 孙术华
- 孙生富
- 孙长智
- 孟江新
- 季维泉
- 宋大均
- 宫艳玲
- 尚瑞山
- 应畏之
- 张依良
- 张俊
- 张家伦
- 张庆显
- 张志华
- 张承启
- 张日熙
- 张永平
- 张海峰
- 张玉忠
- 张立吾
- 张结昂
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杨虎
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摘要:
三角函数这一部分的知识在高中数学教学中占有极其重要的地位,高考中更是考查的热点.在指导学生学习时,一道三角函数的证明题引起笔者的学习兴趣,追根究底对其源头、解法进行了探究,并对其变式进行思考、推广,来寻觅这一类问题的解题思路.
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傅学顺
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摘要:
公元前3世纪至公元3世纪,古希腊涌现出一批数学家,如欧几里得、阿波罗纽斯、帕卜斯,他们已经把数学体系和数学推理搞得相当严谨.因为当时的数学问题毕竟相当简单,解法容易找到,所以他们的注意力不在探索如何寻找解法,而是集中在如何整理解法,力求逻辑严谨,表达精炼,不允许把思维过程、思维步骤、动机、转折写上去.换言之,思维的推动力全被"综合"掉了,只剩下思维结果即解法步骤,表面上按"由因导果"形式排列下来,好像一切都很顺畅.
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杜宪刚
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摘要:
近年来,我校开展了课堂教学改革,其核心理念是转变教师的教学方式和学生的学习方式,提出课堂教学必须严格遵守三大铁律:"温故知新—先学后教—精讲多练",推出了"做—学—教"学生自主学习的课堂教学模式。把课堂还给学生,使课堂真正成为学生的学堂,校园成为学生的乐园。一、动手操作——让学生"做"中学新课程标准中,对于平面几何部分内容的调整力度比较大,淡化了传统的理论
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郭哲
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摘要:
柯西不等式即:设两组实数a1,a2,……,an及b1,b2,……bn则(a12+a22+…+an2)(b12+b22+…+bn)≥(a1b1+a2b2+…+anbn)2,等号当且仅当ai=bi(其中bi不全为零)时等号成立。柯西不等式形式优美,结构简洁。学习柯西不等式可以培养学生观察,分析,类比,联想和构造等思维能力和审美观。新课程选修内容关于柯西不等式的考察一般属
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黄晨
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摘要:
数学教育家G·波利亚指出:"数学有两个侧面,一方面它是欧几里得式严谨的科学,从这方面看数学像是一门系统的演绎科学;但另一方面,创造过程中的数学看起来却像一门实验性的归纳科学."这要求数学课堂教学既要充分体现它的形式化、抽象化的一面,又必须重视数学发现、数学创造过程中具体化、经验化的一面.而数学实验教学可以使学生体验和感悟数学的两个侧面,从某些方面让学生亲历"数学发明创造的过程",符合人
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吕孙忠1;
高文华2
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摘要:
作为初等数学和高等数学的纽带,指数和对数因为它们符号的简洁和计算的方便而倍受出题人喜爱.最近几年,在全国各地的数学竞赛试题中,与它们有关的赛题也频频出现,这也逐渐使它们成为很多数学考试中的重要部分.随着时间的推移,指数与对数类型题目呈现的方式也变得五花八门.它们的运算法则尤为热门,常常与函数、数论、不等式、方程等知识联系在一起,这也更有利于考察学生将各个数学知识点联系在一起的能力.
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黄永锋
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摘要:
"局部探究"是一种小巧、灵活、易学易操作的课堂教学方式.在课堂中有效地实施局部探究,不仅可以帮助我们在课堂教学中提高学生思维的深度和广度,而且也能更好地优化课堂教学,提升课堂效率.那么,如何在数学课堂中进行有效的局部探究,从而更好地优化课堂教学,提升课堂效率.以下是本人的一些思考和尝试.一、对数学概念的局部探究概念既是思维的基础,又是思维的结果.数学课堂离不开概念教学,而概念的形成既
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孙春阳
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摘要:
正类比思想方法是数学中重要的思想方法之一,它的应用对于促进数学的发展,以及提高学生的数学素质,都具有十分重要的意义.一、类比思想方法在初中数学教学中的意义1.有利于推动数学研究,促进数学发展纵观数学发展的历史可以清楚地看到,数学上每一项重大成果的取得无一不与数学思想的突破及方法的创新有关.因此,掌握数学方法并努力开拓新的思想方法是数学创新的巨大动力.正是在这个意义上,数学方法对于推动数学研究、促进数学发展具有十分重