数学素质

摘要： 《数学分析》是信息与计算科学专业最重要的一门专业基础课,目前已成为培养学生数学素质和科研能力的重要课程之一。立足于数学分析的课程特点与培养目标,深挖教学内容中的思政元素,在教学过程中通过融入思政案例让学生发现数学之美,激发学生的科学精神,塑造他们的高尚情操。

摘要： 在初中阶段的教学中,数学是一门基础课,对学生进行正确的学习具有十分重要的作用,同时也能有效地提高学生的数学素质。但是,由于受“应试”思想的影响,初中数学教学中存在着许多问题,忽略了学生群体的价值,这对提高教学质量是不利的。因此,要根据学生的具体情况,采用有针对性的教学方法,不断创新教学方式,培养学生良好的数学思维能力,为他们的全面发展打下坚实的基础。

摘要： 提高作业的质量已经成为当前非常重要的议题,也一直是难点。通过借鉴"创造有意义的学习经历"的教学观,有研究者提炼出"作为有意义的学习经历"的作业观,从"学习经历"的视角认识和设计作业,有助于破解"作业负担"的难题[1]。作业或者评价要指向学生的素养发展,开放性作业是一个好的思考方向,其指条件、解法、答案具有多样性和不确定性,并具有开放性、灵活性、多变性、新颖性、趣味性等特点,对提高学生的数学素质、培养学生的思维能力和创新精神具有不可忽视的作用[2]。

摘要： 函数凹凸性是函数的一种特殊特征,近年来,以函数凹凸性为背景的题目屡见不鲜,这些试题情景新颖,能考查学生的创新能力和潜在的数学素质,常作为压轴题出现.虽然在高中课本中没有这方面的内容,但高中教师若能多了解一些函数凹凸性的相关理论知识,可以“登高望远”,便于找到问题的本质内涵,确定解题方向,寻找简捷的解题途径.

摘要： 数学教育本质上是一种素质教育,只有了解数学的思想方法和精神实质,才能真正掌握数学这门学科的精髓.“双减”政策出台后,强调“刷题”的呼声压过了“报班”的热情.但是随着素质教育的推进,将美育、德育、智育进行融合势在必行.如何让学生在课堂上能够欣赏数学的美,塑造数学精神,感悟人文精神?深化数学美的教学改革是一种有效的教学途径.

摘要： 数学意识是指用数学的观念和态度去观察解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息,以形成量化意识和良好数感。

摘要： 小学阶段应以打下良好的基础为目标,小学时期学习的基础内容对于以后学习数学及知识发展有着重要的意义。因此,组织开展小学数学口算训练,有利于促进学生养成良好数学素质。本文阐述了基于口算能力培养的小学数学教学的应用策略及应用效果。

摘要： 在小学数学教学中,教师应认识到将数学思想渗透到学生素质培养方面的重要性.基于此,本文对数学思想渗透与素质培养关系展开了分析,然后从教材挖掘、教学贯穿、活动培养、练习强化四个方面出发,探讨了数学思想的渗透方法,为关注这一话题的人们提供参考.

摘要： 在新课改的背景下,要想提升小学生的数学素质,小学数学教师需要将情境教学法应用于小学数学教学之中,通过创设生动直观的教学情境来激发学生的学习兴趣和学习主动性,从而不断提高小学生的数学学习能力以及综合素质.对情境教学法应用于小学数学教学中的有效性进行深入分析.

摘要： 结晶学是一门具有数学特点且空间思维强的学科,内容抽象、理性。针对关于结晶学实用性不强的一些争议,在介绍结晶学教学的核心内容的基础上,阐述了课程的数学美及高雅性。类似于高雅艺术,结晶学属于高雅科学,它的主要目的不是立竿见影地应用于解决实际问题,而是潜移默化地培养人的数学素质和科学素养。教师们需要转变观念,要充分认识到结晶学的数学美,认识到在专业课的教学中也需要培养学生的数学素质。

摘要： 结合任职教育的特点和多年的教学实践,论述了数学素质教育的重要性并提出了几点建议.要更新思想观念，优化教学总体设计，注重能力培养，强化实践教学环节，创新教学组织形式，增强数学教学的开放性，数学教学与科研协调发展。

摘要： 数学与计算机专业的理论和课程体系紧密相关,教学素质对计算机学科的发展和人才培乔起到重要作用.针对石油院校计算机专业数学教育现状和计算机专业人才素质要求,本文从教学改革、课程内容和实践环节等方面,提出了一种有效的数学素质培养机制,并给出了具体实现方案.改革传统“数学就是讲理论”的思维方式，注重数学知识与实际问题的结合，在讲解数学课时结合计算机应用的例子，而讲解专业课时再与数学问题结合起来。要开设相关讲座、精选教学内容、在实习环节、毕业设计中培养学生的数学意识、全面培养学生数学素质的同时提高教师的数学修养。

摘要： 本文首先论述了创新教育是新形势下对高校发展的必然要求，然后阐述了数学素质在创新教育中所起的作用，并从数学建模教学的实践介绍培养学生数学素质和创新能力的几点尝试。

摘要： 随着世界经济和高科技的飞速发展,培养学生的数学素质已经成为数学教师的首要任务.学生的数学素质是在数学学习中形成的,是通过系统的数学教学来启发和培养的,因此数学教学中,必须遵循教育规律和学生的认识规律,做到因材施教、分类指导,重在提高能力.数学能力主要指思维能力、运算能力、空间想像能力、分析问题和解决问题的能力.数学能力的培养是以发展思维能力为核心的,而其中的创造性思维则是培养创造能力的前提.数学创造能力是数学素质的最高层次.分析问题和解决问题的能力,是综合应用数学知识、思想方法解决问题的能力,它是一种综合能力,也是一种创造能力.

摘要： 本文分析了大学生的全面素质与数学素质教育的关系,给出了数学素质教育的内容及培养途径,同时探讨了现代教育技术在数学素质教育中的作用.

摘要： 本文分析了军校新生在开始学习数学课程时面临的一些问题,指出教员在教授学员数学知识的过程中一方面要采取合适的教学方法,帮助学员尽快适应大学数学学习,另一方面要加强学员的数学素质教育,为培养合格的军事人才服务.

摘要： 数学是研究空间形式和数量关系的科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具.数学是自然科学、技术科学等科学的基础,并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用,数学的应用越来越广泛,正在不断地渗透到社会生活的各方面,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展.数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质.高中数学是普通高级中学的一门主要课程,它是学习物理、化学、计算机等学科的基础,它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分.因此,学生在中学阶段必须学好数学,而要学好数学,会学数学是前提,掌握数学的基本知识,解题的基本方法和基本技能是根本,所有这些,最终都要落实到让学生会解数学题上来.

摘要： 基础教育新课程背景下,高师院校与中学联合开展数学课程改革,在两个层面上实施数学素质教育,取得了显著的实验效果,得出了五个主要结论:数学课程改革是实施数学素质教育的根本途径;数学建模能力是衡量学生数学素质的综合指标;数学实验教学是双层数学课程改革的共同特征;数学教育课程是实现数学素质复合的重要变量;新课程实施是数学教师专业化发展的时代环境.把高师课程改革与中学新课程对接起来,分析、整合这些结论,便形成了新课程背景下复合型数学素质教育模式.

摘要： 本文论述了在数学分析教学中数学素质的培养和建模思想的渗透,并结合实际介绍了在数学分析教学中数学建模的案例教学.

摘要： 本文研究数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势,数学对推动社会发展的作用,数学的社会需求,社会发展对数学发展的推动作用,数学科学的思想体系,数学的美学价值,数学家的创新精神.数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的数学观.为此,高中数学课程提倡体现数学的文化价值,并在适当的内容中提出对"数学文化"的学习要求,设立"数学史选讲"等专题。

摘要： 本发明公开了一种用于由粉碎煤构成、涂有树脂的样品进行煤的煤素质分析的方法，包括用一台显微镜对该样品的表面进行扫描，以及测量镜煤素质的反射率，其特征在于以下步骤：对于该显微镜的每一个视场形成一幅具有若干灰度水平的数字化图象；通过界定阈值删除具有高树脂含量的视场；对每一个未被删除的视场进行以下步骤：a)测定灰度水平的分布和梯度；b)通过给灰度梯度一个阈值形成的一个二进制图象以便确定镜煤素质区；c)测定所得到镜煤素质区的灰度水平的分布或密度。d)计算镜煤素质的反射率。

摘要： 本发明提供的学生素质评价方法、学生素质评价系统、电子设备及计算机可读存储介质质，学生素质评价方法包括以下步骤：S1，确认评价指标；S2，划分指标层次；S3，确认评价层级；S4，获取每一所述被评学生的原始评分，采用层次分析法而确定评价指标权重；S5，根据所述指标权重而计算每一所述被评学生的加权总分；S6，按照所述加权总分的高低排序而对所述被评学生进行排序，确认所述加权总分最高的被评学生。设定具有多个评价指标的评价指标体系，采用层次分析法确定评价指标的指标权重，根据所述指标权重而计算每一所述被评学生的加权总分，按照所述加权总分的高低排序而对所述被评学生进行排序，充分体现学生的综合素质，有效测评学生。

摘要： 一种基于人文素质教育的学生综合素质评价系统，包括评价规则模块，用于给学生提供一个自由、开放、诚信、透明的评价环境，以及严格的综合评价规则；材料审查模块，用于对获取学生的基本信息的真实性进行审查评判；信息录入模块，用于获取学生的全部信息进行整合录入，建立个人评价信息和得分表格；第三方综合评分模块模块，用于对获取学生的全部信息进行标准化评分；得分分类整合存储模块，用于对学生的评价得分进行累加计算和分类存储；结果公示模块，用于在各个途径发布学生的综合测评结果信息；本发明数据采集真实有效，评分结果的准确，有助于激发指导学生主动学习，争取更好的表现。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的学生综合素质评价系统，包括安全模块、基础数据配置模块、拓扑服务模块、指标和操行管理及入库模块、统计报表模块、数据库、专业评价模块。该系统分五个方向即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践对学生的综合素质进行信息录入管理，为素质教育的科学化、精细化、人性化提供使得，为教育公平、公正化提供平台，完成学生成长记录、操行管理、阶段性评价，使教育更好地注重过程，并能从结果分析过程，且提供多种统计形式的图表供直观分析。

摘要： 本发明提供了一种综合素质评价系统及其评价学生综合素质的方法，其中，所述系统，包括：学籍信息库、数据采集模块、指标规则库和数据处理模块；其中，所述学籍信息库，用于存储至少一个学生的学籍信息；所述数据采集模块，用于采集每一个所述学生的评价数据；所述指标规则库，用于存储至少一个评价规则；数据处理模块，用于针对于每一个所述学生，根据所述学生的学籍信息、评价数据以及存储的至少一个所述评价规则，确定所述学生所对应的综合素质评价结果。通过本发明的技术方案，得到的综合素质评价结果能够更为准确的反应学生综合素质的高低。

摘要： 本发明涉及一种对痛风的发病关联的分子进行确定，并基于此而提供一种尿酸关联疾病素质以及炎症关联疾病素质的评价方法和实施该方法的评价试剂盒、检查体和药物，以作为有助于尿酸关联疾病以及炎症关联疾病的早期治疗或预防的手段。由CHIH2‑PACS1、ALDH2、MYL2‑CUX2、GCKR、MAP3K11、NPT4、ABCG2、HIST1H2BF/HIST1H4E、HIST1H2BE/HIST1H4D、FAM35A中的任意一种蛋白质以及cDNA、或包含GLUT9、NPT1、URAT1、NXRN2的其组合的蛋白质组成，并且具备降低尿酸的选择性的排出及ATP依赖性的排出的功能。一种ABCG2的突变体的蛋白质以及cDNA，其具备降低尿酸的选择性的排出及ATP依赖性的排出的功能。

摘要： 一种对由粉碎煤构成、涂有树脂的样品进行煤的煤素质分析的方法，包括用显微镜对该样品表面进行扫描，并测量镜煤素质反射率，步骤如下：对显微镜的第一视场形成一幅具有若干灰度水平的数字化图像；通过界定阀值删除具有高树脂含量的视场；对未被删除的视场进行以下步骤：a)测定灰度水平的分布和梯度；b)通过灰度梯度阀值的二进制图像确定镜煤素质区；c)测定镜煤素质区的灰度水平的分布或密度；d)计算镜煤素质的反射率。

摘要： 根据数学问题自动地提炼概念和根据多个数学概念动态地构建和测试数学问题的创建的系统和方法，包括：向用户提供用户界面；接收以下作为输入：数学问题；一个或多个数学概念；和/或用户数据包；提取和编译一个或多个CLI的概念云，所述一个或多个CLI分别包括在所述输入中体现的数学概念，对所述一个或多个数学概念的运算进行描述，或与UDP相关；从所述概念云CLI产生一个或多个数学问题建造块；对所述一个或多个数学问题建造块应用数学规则引擎，以建造一个或多个附加数学问题；以及通过所述用户界面向所述用户返回根据对从所述输入提取的概念云进行定义的CLI而建造的所述一个或多个附加数学问题。

摘要： 本发明提供一种智能数学与应用数学难题解析展示屏，涉及教学展示屏技术领域，包括展示屏，所述展示屏设置在保护外壳的内部，所述展示屏包括展示屏框架与屏幕，所述展示屏框架的一侧表面上安装有屏幕，所述展示屏框架的上表面一体化设置有安装座，所述安装座的两端均设置有若干个导向滑块，每个所述导向滑块均滑动安装在保护外壳内壁上开设的导向滑槽的内部，保护外壳的内部安装有驱动机构，驱动机构与定位机构连接，将展示屏移动至保护外壳的内部，提升设备整体的安全性，防止设备出现损坏的现象，同时使推动防尘板的顶块移动进入保护外壳的内部，使防尘板通过蓄力弹簧的拉力自动转动复位，将保护外壳的下端封闭，防止灰尘进入设备的内部。

摘要： 本实用新型提供一种初中数学用数学教具，该初中数学用数学教具，包括收纳箱，所述收纳箱的顶部固定连接有提把，所述收纳箱的一侧通过合页转动连接有箱门，所述收纳箱内腔的底部分别设置有固定组件和分隔组件，所述箱门的内部螺纹连接有螺栓，所述箱门的一侧设置有橡胶垫，所述收纳箱的内部开设有与螺栓配合使用的螺孔。本实用新型提供的初中数学用数学教具解决了在教具使用完毕后，不能对其进行很好的归纳，导致许多教学用具只能堆积在办公室或者教室，极易导致教学用具损坏或者丢失，对数学教学造成一定不便的问题。