应用意识

摘要： 数学文化教育是教学环节中不可或缺的,在育人方面有着极其重要的价值。 其中所涉及的数学史、数学语言、数学方法、数学思维品质更是学习生活的重要组成部分。 在教学活动中融入数学文化可以让学生建立更加完备的知识体系,提升学生的理性思维素质,增强学习兴趣,强化应用意识,从而提高核心素养。

摘要： 通过高中数学课程的学习,学生发现和感悟数学与现实之间的联系,用数学模型解决实际问题,积累实践经验,认识数学建模在科学、社会、工程技术等诸多领域的作用,培养应用意识和实践能力,形成创新意识,培养学科素养。

摘要： 2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发针对义务教育阶段学生的减负减压政策---«关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见»,简称“双减”,其核心要义是减负增效,提升教育质量.在此背景下,如何提升初中生数学学习质量呢?2011版«义务教育数学课程标准»指出,应当注重发展学生的模型思想,注重发展学生的应用意识和创新意识[1].史宁中教授曾说过,学生的数学核心素养主要有三个方面:抽象、推理和模型.模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。

摘要： 在教学“2和5的倍数的特征”这样明显具有规律性知识的内容时,教师可以引导学生开展研究性学习。在学习的过程中,采用多元表征的方法促进学生对知识本质的理解,积累丰富的数学活动经验,并能在后续的探索和练习时强化应用意识。

摘要： 《小学数学课程标准》明确指出:小学生的数学学习应该是现实的、多样的、有趣的,探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。数学综合与实践的内容是改变学生学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥向新颖、单一向丰富转变的最佳途径,在小学数学教学中积极开展数学综合实践活动,为学生打造“做数学”“玩数学”“学数学”“爱数学”的实践大舞台,就能很好地培养学生的应用意识、创新能力和实践能力,促进学生数学学科素养的全面提升。因此,上好数学实践活动课尤为重要。

摘要： 知识来源于生活,也是为生活所服务。《新数学课程标准》十分注重数学与生活的联系,把“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题,增强学生应用数学的意识”。因此,本着数学源于生活又应用与生活的这一教学理念,教师要树立将数学应用于现实生活中的意识.引导学生学习有价值的数学,培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力,将学生的生活与数学学习结合起来,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化。数学问题生活化,增强了学生的应用意识。让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界,让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩,让学生尽情地体验到了数学与生活的密切联系。

摘要： 离散型随机变量及其分布是高考考查的热点,试题强调应用型,以实际问题为背景,构造数学模型,突出考查统计与概率的思想,以及同学们的数据处理能力与应用意识,试题的难度中档偏高。一、变量服从超几何分布例1学期结束后,学校对食堂进行测评,测评方式:从全校学生中随机抽取100人给食堂打分,打分在60分以下视为“不满意”,在60〜80分视为“基本满意”,在80分及以上视为“非常满意”。

摘要： 如何在数学教学中合理实施“猜想与难”策略?猜“想和验证”这一思想方法是数学学习过程中重要的思想方法要要从“具体的事例”到“问题的提出”,从“形成猜想”到“举例验证”,是实现学生学习方法、思维路径的迁移和学习力提升的重要前提,是培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,累积数学活动经验的重要渠道。

摘要： 在核心素养背景下,"平行四边形的面积"一课的教学承载了发展量感、培养推理意识、促进数学应用意识等诸多任务。以面积的本质理解为突破口改进教学,有利于学生理解图形转化的必要性和面积公式的科学性,为后续学习其他平面图形积累数学经验,促进量感的形成。在教学改进中,以面积单位的深度理解为核心,帮助学生建立核心概念,尝试打通并建立各平面图形面积之间的关联,实现"整体化教学",达成核心素养目标。

摘要： 概率统计知识应用比较广泛,它是处理数据、分析信息、获取有意义结果的有力工具是高考的热点之试题通常以当前社会热点应用问题为切入点,考查同学们的应用意识和应用能力.且常与数列、不等式、二项式定理等知识相结合进行命题。

摘要： 数学是一门实用性非常强的学科,在当前的数学教学中,不仅仅要重视学生数学试卷的解题能力,还要重视学生的数学应用意识,实现书本与实际生活的联系,让学生能做到知识的灵活运用.本文就如何在小学数学教学中培养学生的应用意识进行了较为深入的探究,以供参考.

摘要： 农村小学数学课堂教学的一个难点是:小学生发现问题、质疑问题、提出问题的能力较弱,从而导致数学课堂中探究应用意识的不佳,形成小学数学教学是老师好教,学生难导的窘境.本人试着从农村数学教学中学生质疑问题、提出问题能力弱的原因入手,深入探究解决这一问题的方法和途经.要通过各种载体增强学生的数学应用意识，有效地激发学生将数学知识应用于实践的积极性，加大学生体验成功的频率，提高他们利用数学解决问题的能力，达到"学以致用"的目的，促进学生数学素质的提高。

摘要： 数学自身的特点决定了"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之迷,日用之繁,无处不用数学.(华罗庚)"可见,数学学习不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用.只有这样,才能使数学富有生命力,才能实现数学的价值.因此,培养学生的数学应用意识非常重要.能应用所学知识解决实际问题，使学生形成应用数学的意识，是素质教育的重要内容，也是小学数学教学的任务之一。作者结合教学实际对“如何培养小学生的数学应用意识”进行了实践与思考。提出不仅要联系生活实际，培养学生的数学应用意识，还要创设情境，增强学生的数学应用意识，并且开展实践活动，强化学生的数学应用意识，以及设计开放性练习，深化学生的数学应用意识等可行性教学策略。

摘要： 职业教育的数学教育,应注意培养学生的应用意识.主要体现在：面对实际问题,引导学生进行“数学化”;面对实际问题,引导学生认识“数学应用”的广泛性.在数学教学中培养学生的应用意识应注意以下几个方面：重视介绍数学知识的实际背景;学会创造性地处理教材;注重培养学生“数学化”的过程;加强数学思想方法的教学;开阔学生视野,了解数学的应用价值.

摘要： 文章以定积分概念的教学过程为例,阐述了怎样去引导学生理解高等数学中最长的定义——定积分.鉴于古希腊人用来求不规则图形面积的穷竭法就是定积分概念的雏形，让学生了解这个起源过程，对于他们接受定积分的概念很有帮助。穷竭法概括为四步：分割-近似-求和-取极限，和学生一起利用穷竭法解决曲边梯形的面积和变速直线运动的路程问题，这时学生会感觉到这两个问题虽然实际意义不同，但是解决问题的思路、方法极其相似，这时再给出定积分的概念，水到渠成。整个教学过程，通过编造小故事，创设问题情境，不仅增加了趣味性，引起学生兴趣，还可以加深学生对概念实际意义的理解，使学生明白引入概念的合理性与必要性，有助于培养学生的创造思维和应用意识。

摘要： 现在翻开《义务教育数学课程标准》(2011年版),不难发现数学课程目标和基本理念已经变过去的"两基"为"四基".将"数学基本活动经验"与基础知识、基本技能、基本数学思想提到同等重要的地位,说明了"数学基本活动经验"的重要性.特级教师张孝天老师曾说过:“数学基本活动经验是指学习者在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。”在数学教学中,数学活动的一个主要目的是让学生经历探究的过程、思考的过程、抽象的过程、预测的过程、推理的过程以及反思的过程等,获取丰富的过程性知识,最终形成应用数学的意识.也就是所说的经历只是的形成过程.

摘要： 本文立足于加强教学的直观性和应用性,以提高工科类数学教育的质量为目标,分析了目前高等院校的工科类数学课程教学中存在的问题,并提出了一些方法和建议，要加强数学与相关学科的内在联系，学会以“矢量”的视角思考世界，将教学内容离散化，全面融入数学建模思想，提高数学软件的运用能力。

摘要： 本文针对高职院校开展数学建模活动及数学建模竞赛所面临的实际问题,进行分析探讨,并提出相应的对策及建议.提出要在数学建模培养学生的应用意识，通过案例分析，培养学生的建模能力。

摘要： 本文分析了国家语委开展的"普通话普及情况调查"工作中教师专项问卷的结果，接受调查的教师80%以上为中小学教师、95%左右为受教育程度在大专及以上的教师，80%左右为30岁到59岁的中青年教师，60%左右为女性教师。2000年的中国语言文字使用情况调查结果显示，全国有13.47%的人最先会说的是普通话，有84.23%的人最先会说的是汉语方言，有5.14%的人最先会说的是民族语言。从调查数据来看，尽管三个省(区)中教师在讲课时几乎都能够用普通话进行教学，但是，现实与调查数据之间通常是有一定出入的，调查数据与时代发展的客观需求之间还是有一定距离的。因此应该从客观实际出发，继续进一步加大国家通用语言文字的宣传推广力度，进一步提高国民国家通用语言文字的应用意识与应用能力，进一步规范使用国家通用语言文字，让教育领域在宣传、推广和规范使用国家通用语言文字方面发挥好基础的作用。

摘要： 数学应用问题是联系数学理论与实际的桥梁.一方面,它可以有效地缩短课本知识和实际生活的距离,使学生感到所学的知识与实际生活是紧密相关的,使学生具有强烈的现实感和生活感;另一方面,也是新课程标准指导下的高中数学教学改革的需求和高考数学命题方向的引领,是提升数学建模这一核心素养的主要载体,在高中数学教学中具有重要的地位和作用.本文就一道竞赛应用题谈谈如何引导学生对应用问题进行探究和思考.

摘要： 本发明公开的是从被授权提供关于车辆移动的指导的个人来检测可用于确定车辆朝向目的地附近的特定停车点的路径的信号。至少部分地基于所述信号和与所述车辆的所述外部环境有关的数据集，识别要实现沿所述路径继续进行的一个或多个车辆移动。将指令传输至所述车辆的运动控制子系统以发起所述车辆移动之一。

摘要： 一种脑外伤意识障碍患者用意识唤醒及肢体锻炼设备，有效的达到了可对病人进行多体位唤醒锻炼的目的，包括支撑板，所述支撑板的下方有支撑架，支撑板的下方有固定板，支撑板的上侧有背板，背板的下侧有臀板，臀板的下方有第一腿板，第一腿板的下方有第二腿板，臀板的右侧有连接块，支撑架的下侧有锻炼架，锻炼架的下方有第二理疗板，第二腿板上有助行板，本发明结构新颖，构思巧妙，通过本设计有效的增加了可适应不同的型号的病床的目的，达到了对患者进行隐私防护的目的，增加了可对患者进行声音意识唤醒的功能，实现了对患者膝关节与踝关节尽心被动训练的目的，达到了可对双腿进行不同程度锻炼的功能。

摘要： 本发明公开了一种信用意识水平预测方法、装置、设备及存储介质，该方法包括：确定当前需要实现信用意识水平预测的用户为当前用户，并获取当前用户的基础数据；将当前用户的基础数据输入至预测模型中，得到预测模型输出的数据为当前用户的还款意愿；基于当前用户的还款意愿为当前用户提供信贷服务；其中，基础数据包括用户信息、资产信息及信贷信息，预测模型为预先利用历史上多个用户的基础数据及还款意愿训练得到的。本申请能够实现用户还款意愿的量化，为信贷风控提供便利。

摘要： 增强HTTP/HTML，以向服务器提供关于正在发送给客户机的持续数据的当前使用级别的信息。利用该信息，服务器能够基于当前使用级别，剪裁正发送给客户机的数据。如果使用级别在客户机系统中改变，则服务器接收关于改变的级别的信息，并相应(上或下)调整正在发送的数据量。增强客户机(浏览器)，以确定并发送当前使用状态，并且用智能增强服务器，以基于从客户机接收的当前使用状态，剪裁其发送的数据。

摘要： 本申请公开了一种应用意图的响应方法、装置、设备、存储介质及程序产品，涉及人工智能和智能搜索技术领域，该方法由宿主应用客户端执行，包括：响应于操作系统的应用调起指令，获取与所述应用调起指令匹配的应用意图信息；根据所述应用意图信息，搜索得到与所述应用意图信息匹配的目标小程序；在所述宿主应用客户端内启动所述目标小程序，并在所述目标小程序内响应与所述应用意图信息匹配的应用意图。本申请实施例的技术方案提供了一种可响应应用意图的小程序调起方式，扩展了宿主应用客户端的能力边界。

摘要： 无意识、低级意识和高级意识的人工智能方法和机器人，包括：意识判别模型训练步骤；人工智能装置的意识判别步骤；人工智能装置的意识监测步骤；具备高级意识的人工智能装置监控步骤；具备高级意识的人工智能装置知悉历史步骤；具备高级意识的人工智能装置选择道德步骤。上述方法、系统和机器人，通过判断人工智能是否具备意识，具备高级意识还是低级意识，进而采取相应的监控措施，并且通过让人工智能知悉历史，从而遵循人类道德，进而避免和防范人工智能伦理风险。

摘要： 本申请公开了一种使用意图的预测方法和装置、存储介质及电子装置，涉及智慧家庭技术领域，该使用意图的预测方法包括：获取目标设备的第一空间信息以及第二空间信息，其中，所述第一空间信息用于指示目标设备所在地的地理位置，所述第二空间信息用于指示目标设备在家庭区域中所处空间的特征；根据所述第一空间信息和所述第二空间信息确定所述目标设备的目标使用环境；从物联网云端的数据库中确定与所述目标使用环境匹配的设备操作事件；根据所述设备操作事件预测目标对象对于与所述目标设备的使用意图。可以解决现有技术中无法关联时间和空间进行使用意图的预测，预测方式单一等问题。

摘要： 本发明公开了一种大棚授粉专用意蜂蜂群组配方法，包括以下步骤：a)蜂场选择；b)蜂群管理；c)授粉蜂群组建；d)授粉蜂群进棚；e)授粉蜂群管理；f)回收处理，与现有技术相比，能够提高存活率，降低对经济效益的影响。

摘要： 本文中呈现了用于在通信网络内支持基于意图的组网的各种示例实施例。用于在通信网络内支持基于意图的组网的各种示例实施例可以被配置为支持管理系统，该管理系统被配置为支持各种网络部署场景，包括使客户能够部署和激活新网络的绿地部署场景，使客户能够基于对网络的(多个)原始意图和网络配置的智能重新构建将基于意图的组网应用于现有网络以确保满足网络的(多个)原始意图的棕地部署场景等，以及它们的各种组合。

摘要： 本公开涉及使用意图信号指导目的地附近的自主车辆。本发明公开的是从被授权提供关于车辆移动的指导的个人来检测可用于确定车辆朝向目的地附近的特定停车点的路径的信号。至少部分地基于所述信号和与所述车辆的所述外部环境有关的数据集，识别要实现沿所述路径继续进行的一个或多个车辆移动。将指令传输至所述车辆的运动控制子系统以发起所述车辆移动之一。