数学研究
数学研究的相关文献在1956年到2022年内共计1297篇,主要集中在数学、教育、自然科学理论与方法论
等领域,其中期刊论文1287篇、会议论文2篇、专利文献22255篇;相关期刊643种,包括中学教研:数学版、数学译林、国际学术动态等;
相关会议2种,包括2006年国际创造学学术讨论会、中国科协2001年学术年会等;数学研究的相关文献由1146位作者贡献,包括朱尧辰、林革、郑毓信等。
数学研究—发文量
专利文献>
论文:22255篇
占比:94.53%
总计:23544篇
数学研究
-研究学者
- 朱尧辰
- 林革
- 郑毓信
- 严综
- 吴文俊
- 安振平
- 张奠宙
- 王纯旭
- 王锋
- 甘志国
- 罗增儒
- 谷超豪
- 陈省身
- 龚昇
- 万家练
- 付小梅
- 任勇
- 伍晓静
- 余玮
- 刘健
- 刘成龙
- 刘秀娟
- 刘自强
- 卢声怡
- 周奕生
- 夏悦
- 姚雅欣
- 孔凡哲
- 孙宏翠
- 宋丽艳
- 宋庆
- 尹德玉
- 左家哺
- 张冬梅
- 张文
- 张洪光
- 张秀琴
- 张继荣
- 张翼
- 张龙吉
- 彭轩娣
- 徐中玲
- 方歆
- 无疆
- 本刊编辑部
- 朱俊峰
- 李寒月
- 李心灿
- 李迪
- 李长青
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刘勇
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摘要:
核心素养背景下的小学数学教学更注重在教师的引导下开展深度学习,让学生能够在自身原有的认知结构中批判性地学习新知识、接受新思想,建立起旧有认知与新学知识之间的有机联系,顺利进行课内向课外的有效迁移,从而高效培养学生分析、解决问题的能力,提升学生的数学核心素养。
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郑毓信
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摘要:
在数学学习与数学研究之间不存在绝对的界限,这可以看成顺利实现两者之间过渡特别重要的两个环节:学习过程中的主动探究,“由薄到厚”和“由厚到薄”.由著名数学家的相关论述我们能够引出如何做好研究工作的三个关键:精通方法,思维的开放性,树立远大目标.
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竺宝林;
杜明明
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摘要:
数学教学的目的是让学生在掌握数学知识的同时学会数学的思考,在思考中提升思维能力,培养.认知力,概念教学、公式教学尤其如此。在课堂教学中,教师应有意识地放慢教学进程,拉长学生思维过程,于精妙处当慢则慢,使学生在慢中感知、体验一些重要数学发现的产生过程。
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胡杰
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摘要:
德国数学家开普勒说:“数学研究的是千变万化中不变的关系”。《数学课程标准》指出,要让学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”。对学习主体而言,学习是一种经历,只有当经历提升为经验时,学习才具备了真正的价值和意义,二度开发则是从经历中提炼出经验的重要途径。
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赵琳
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摘要:
在现代社会的高速发展下,对于教学观念转变不断创新。除了关注学生成绩之外,更应该关注学生综合能力。只有帮助学生提高综合素质,才能够适应多样化的社会发展需求。在新时期,初中数学课堂教学中要重点培养学生的核心素养,让学生能够充分运用数学知识去解决生活中各种问题,提高分析问题、解决问题的能力,增强学生学习整体水平。本文通过基于数学核心素养初中典型课例教学研究进行分析,保证课堂教学效果水平全面提升。
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洪燕华
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摘要:
在教学中,培养学生的数学思维能力和数学素养是教学是否成功的判定标准.培养数学思维能力并非一蹴而就,需要教师给予学生足够耐心,在数学问题的真实场景中循序渐进地引导学生认知问题要素,并逐渐了解问题的发生发展过程,在对问题的逐步深入分析中解决问题,培养思维.基于此,本文就"如何培养学生的数学思维能力及提升其数学素养"进行研究,通过对体验式教学过程的逐层拆解,提出相关对策.
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洪燕华
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摘要:
在教学中,培养学生的数学思维能力和数学素养是教学是否成功的判定标准。培养数学思维能力并非一蹴而就,需要教师给予学生足够耐心,在数学问题的真实场景中循序渐进地引导学生认知问题要素,并逐渐了解问题的发生发展过程,在对问题的逐步深入分析中解决问题,培养思维。基于此,本文就“如何培养学生的数学思维能力及提升其数学素养”进行研究,通过对体验式教学过程的逐层拆解,提出相关对策。
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沈继春
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摘要:
传统的小学数学教学模式主要以“填鸭式”教学为主,教师强行给学生灌输知识.教师在数学课堂上就是规则,而学生在进行数学学习的时候过于依赖教师.这种“填鸭式”教学所教授的内容不易使学生接受.根据新课改的要求,学生要逐渐占据课堂的主体地位.要使学生占据课堂的主体地位,就必须提高学生的自主学习能力和独立思考的能力.但究竟应该怎样做呢?本文结合笔者的小学数学教学实践经验为教学工作者改善自己的教学方式提供一点自己的浅见.
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庄严
- 《2006年国际创造学学术讨论会》
| 2006年
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摘要:
本文通过对哥德巴赫猜想研究过程的总结,着力阐述了新思维方法在数学研究中的的重要作用。本文的例子说明,大胆突破传统的理论概念和思维方法,大力弘扬创造思维,才有可能得到新的科学发现。
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吴文俊
- 《中国科协2001年学术年会》
| 2001年
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摘要:
用某种设备代替脑力劳动作为人脑的延伸可以称为脑力劳动的机械化,而最有资格实现机械化的,应推数学这种典型的脑力劳动.文章指出科学技术的现代化,离不开数学的现代化,而数学的现代化,从某种意义上也可以说是数学的机械化,数学机械化程度的提高,将促进科学技术现代化的程度的提高.
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吴文俊
- 《中国科协2001年学术年会》
| 2001年
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摘要:
用某种设备代替脑力劳动作为人脑的延伸可以称为脑力劳动的机械化,而最有资格实现机械化的,应推数学这种典型的脑力劳动.文章指出科学技术的现代化,离不开数学的现代化,而数学的现代化,从某种意义上也可以说是数学的机械化,数学机械化程度的提高,将促进科学技术现代化的程度的提高.
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吴文俊
- 《中国科协2001年学术年会》
| 2001年
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摘要:
用某种设备代替脑力劳动作为人脑的延伸可以称为脑力劳动的机械化,而最有资格实现机械化的,应推数学这种典型的脑力劳动.文章指出科学技术的现代化,离不开数学的现代化,而数学的现代化,从某种意义上也可以说是数学的机械化,数学机械化程度的提高,将促进科学技术现代化的程度的提高.
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吴文俊
- 《中国科协2001年学术年会》
| 2001年
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摘要:
用某种设备代替脑力劳动作为人脑的延伸可以称为脑力劳动的机械化,而最有资格实现机械化的,应推数学这种典型的脑力劳动.文章指出科学技术的现代化,离不开数学的现代化,而数学的现代化,从某种意义上也可以说是数学的机械化,数学机械化程度的提高,将促进科学技术现代化的程度的提高.