概念教学
概念教学的相关文献在1977年到2022年内共计10220篇,主要集中在教育、数学、物理学
等领域,其中期刊论文10187篇、会议论文30篇、专利文献90225篇;相关期刊1192种,包括中外交流、中学课程辅导(教学研究)、考试周刊等;
相关会议25种,包括2014首届华人数学教育会议、第十届全国高等师范院校生物学课程与教学论学术论坛、北京市西城区教育研修学院第四届学术年会等;概念教学的相关文献由9596位作者贡献,包括周颖、张敏、赵广宇等。
概念教学—发文量
期刊论文>
论文:10187篇
占比:10.14%
专利文献>
论文:90225篇
占比:89.83%
总计:100442篇
概念教学
-研究学者
- 周颖
- 张敏
- 赵广宇
- 刘恩山
- 宋煜阳
- 刘北荣
- 刘燕
- 张淼
- 张锋
- 张颖
- 王娟
- 丁元清
- 俞昕
- 吴晗清
- 张晓燕
- 张洁
- 李丽
- 李倩
- 李斌
- 李明玉
- 李霞
- 杨婷
- 杨敏
- 杨柳
- 汪绍鑫
- 王伟
- 王志刚
- 王玲
- 王琴
- 王静
- 谢尚志
- 赵占良
- 陈欣
- 陈静
- 何燕
- 何英
- 刘刚
- 刘鑫
- 刘静
- 姚国平
- 张丽华
- 张峰
- 张志兴
- 张明
- 张月
- 张梅
- 张祥
- 张红梅
- 张静
- 徐杰
-
-
党泉元
-
-
摘要:
在高中数学概念教学中应用微课构建高效课堂,既可以增强教学有效性,还可以使学生有序开展学习活动,在反复观看微课视频的同时深入研究相关知识点,提高学习的效率,为后续学习奠定良好基础.基于此,教师应借助微课的优势采取多样化教学方法为学生制定合理的学习任务,增强学生参与感,使学生形成强劲的学习动力,进一步提高学习质量与效率.
-
-
董向东;
李瑞霞
-
-
摘要:
数学概念是数学的逻辑起点、知识的基础,是数学思想与方法的载体.正确理解概念是学生建构数学大厦的基石.数学概念教学是培养数学核心素养的重要途径.数学概念虽然各不相同,但教学却有一定的规律,主动、创造性地践行这些规律,对培养学生核心素养、提高数学教学质量至关重要.
-
-
-
赵秀萍
-
-
摘要:
文章以“认识面积”一课为例,指出概念教学需根据学生原有的经验进行设计与实施,借助学生原有的经验去解构数学概念,再让学生凭借经验去尝试重构数学概念,以提升概念教学的有效性。
-
-
尚晓凯;
张一芳;
张甜;
冯勋
-
-
摘要:
化学概念不仅是基础知识的组成部分,还承载着发展学生思维能力的功能。本文以"氧化还原反应"的概念教学为例,寻找情境、知识和学科核心素养发展的联系,运用历史情境线展开,采用"三线式"教学模式优化教学设计,让学生的认识从宏观到微观、从变化到平衡,促进其学科思维和意识的协同发展。
-
-
陈婷
-
-
摘要:
初中地理是一门人文学科,学科内容包罗万象,但整体知识较为抽象、复杂,学生如果学习方法掌握不当,学习难度将大大提升。尤其是初中地理中有很多的概念,内容是后续地理知识深度学习的首要前提,如果地理概念模糊不清,自然会影响到后续学习效果。概念教学是初中地理重点和难点。地理学习中有很多专项名词,仅凭词义难以深入理解,需要对其解释说明,这些就是地理概念。
-
-
晁丰成
-
-
摘要:
在中学数学教学中,要努力地将批判性思维的生长渗透到学生的学习活动之中.高中数学概念教学对发展学生思维有着非常重要的作用,是培养学生批判性思维的基本着力点.概念教学应当聚焦“会质疑”“重实证”“讲逻辑”三个环节,培养学生提出问题、寻找证据、合理论证的能力,进而提升他们的批判性思维能力水平.
-
-
蔡彬彬
-
-
摘要:
数学概念的学习是数学学习的基础。学生对数学概念的不理解或错误理解,都将影响其后续的学习,不利于其数学思维与核心素养的发展。教师在关注数学概念内涵与外延的基础上,结合数学概念的“经验支撑、定义描述、数学联结”进行思考与探究,方能有效提升概念教学效果。
-
-
吴桂花;
艾丽君
-
-
摘要:
概念教学是学习新课程的基础,在初中数学课堂中,利用概念教学培养学生的做题方法和数学思维,可以更直观地思考数学问题。同时,在新课程的教育改革下,在课堂上培养学生对待初中数学课程的核心素养时,数学中的概念教学在课堂上也发挥着重要的作用。
-
-
陈超
-
-
摘要:
数学概念是建立数学知识体系、构筑思维网络的基础,也是进行代数运算、几何推理的基本依据,是数学方法和数学思想的有效载体。文章结合教学实践构建概念教学模式,即创设情境引入概念—深入剖析揭示本质—合理变式巩固概念—有效整合构建体系—注重迁移加强运用—渗透文化彰显德育。该模式以生为本,能够有效促进学生深入理解并运用数学概念解决问题,全面落实“四基”“四能”培养要求,最终达到发展学生的推理能力和抽象能力的目的。
-
-
-
-
秦建国
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
-
摘要:
数学概念是逻辑推理的依据,是正确、快速运算的基本保证,是学习、掌握知识的基础.正确理解数学概念是掌握数学知识的前提.许多概念之间尽管有着密切联系,但小学数学中概念描述较抽象,小学生学习概念普遍存在一定难度.若在概念教学中充分运用比较,既有助于讲清数学概念,又能使学生准确、牢固地掌握数学概念,还有助于发展学生的逻辑思维能力.
-
-
徐丽雅
- 《第二届全国中小学数字化教学研讨会》
| 2017年
-
摘要:
小学数学的"概念"具有较强的抽象性.有效地利用现代技术可以调动学生的多种感官参与学习,使枯燥、抽象的教学变得生动直观起来,有助于提高学生学习概念的兴趣,突破概念教学难点,从而帮助学生概念的形成、理解和巩固.
-
-
顾芳芳
- 《面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)》
| 2020年
-
摘要:
国家公民的核心素养决定了该国家的核心竞争力以及其在国际中所处的地位.建国以来,随着中国对高精尖科技的不断突破,使得中国国际地位逐年提升,现已超越日本成为世界第二大经济体.为打造科技强国的形象,“中国制造2025”的口号一经提出,引来世界各国的高度重视.实际上进入21世纪以来,中国便一直处于科技大跨越式发展的重要历史时期,从通讯行业来看从2G、3G的学习,到4G的相持,再到5G的引领,表明中国科技进步之快,成为科技强国之决心.这段时期,对各种类型的人才的需求也日益专业化、尖端化.这对于初中教育者们提出了更高的教学要求.数学是研究数与量,以及空间几何分布形式的一门学科.在大数据及互联网+的时代,数学的思维逻辑尤为重要.信息的形成、传输,数据的分类、存档,结果的分析、建模,无一不与数学相关联.对于学生数学核心素养的培养,提高学生利用数学思维解决问题的能力,对国家科技的进步至关重要.
-
-
杨江
- 《2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)》
| 2018年
-
摘要:
在课堂教学中注重科学史的渗透和传递历来倍受教育者们的推崇,生物科学史指的是生命科学的产生发展历史,是生物科研工作者通过探索生命世界的本质现象和规律,渗透生命科学原理、方法和思想的过程.本研究以高中生物遗传学概念为例,概述了应用生物科学史教学策略的必要性、具体步骤及实施案例,以期为相关教研人员提供借鉴和帮助.
-
-
陈志鸿
- 《第二届科普教育与创作论坛》
| 2018年
-
摘要:
当前,小学数学概念教学在学生主体性发挥、概念牢固掌握方面仍有欠缺.本文主要从开放课堂、开放课程、开放课本三个视角,结合翻转课堂、融合课程、项目学习的行动研究,探索概念教学过程中引入、建立、巩固三个阶段的新策略.
-
-
蓝伟兴
- 《广东省初等数学学会第二届第一次学术会议》
| 2018年
-
摘要:
数学概念是数学知识的灵魂,是学生理解数学、喜欢数学、学好数学的前提,是学生理解数学定理、推导数学公式、掌握数学运算法则的基础,没有重视数学概念,一切课堂教学都是低效甚至是无效的教学.本文结合清远市第二中学生源较差的实际情况,谈谈自己在教学中是如何进行概念教学的.
-
-
杨虹
- 《全国中学生物学教育教学研讨会》
| 2017年
-
摘要:
目前国内对核心概念教学的研究,集中于新授课中学生构建新概念的策略研究,诸如通过探究、模型建构、科学史学习、概念图等策略建构概念,对于复习课中概念教学的策略则研究的比较少.但新授时概念的习得更关注于微观知识目标的达成,复习课则更应关注学生已有的生物学概念习得状况及核心概念体系的建构,并能利用这个体系解决实际问题.究竟哪些教学策略对复习课中的概念学习更有效呢?笔者认为,应紧抓关键字词,深入触摸概念的内涵和外延;创设比较情境,构建概念体系;构建概念图,完善概念体系。概念复习中可采用的策略还很多,如设置冲突情境,运用变式训练等,不再赘述。教学是具有复杂性的,教师应根据不同的教学内容,采取合理的教学策略,克服概念教学中的不利影响因素,构建有效的概念复习课堂。概念本身是发展的,学生的概念建构过程也是发展的,教师应注重对学生透视核心概念实质的能力的培养,让学生构建学科概念体系并用来解决问题。
-
-
骆社丹;
聂永刚;
李红军;
杨春芳
- 《第六届全国解剖学技术学术会议》
| 2017年
-
摘要:
陈式太极拳的解剖学概念常常产生科学性困惑,比如丹田,肩窝,腰窝,内劲,整劲,寸劲等.人们往往会困惑这些位置到底在人体的什么部位,对应的解剖学名称是什么,所谓的劲到底通过人体的哪些解剖学部位以什么样的程序发出,这些都是需要弄明白的科学问题.由于传统武术中这些古老的术语和现代医学是不同的两个系统,以至于在教学过程中产生了很多的错误.近年来,由于互联网+技术的进展,大数据统计技术的应用,虚拟仿真技术的应用,人们逐步弄清楚了传统武术中的这些术语.本文从互联网+模式探讨陈氏太极拳教学中的解剖学概念,以促进现代健康文化传播.