探究法

摘要： 随着教育改革的深入推进,教学技巧越来越被教育工作者所重视。大学物理作为理工科学生的基础课程,理论教学效果必然会受到教学技巧的影响。科学合理的教学技巧不仅可以提高教师教学效率,还能培养学生学习兴趣,对于提高教学质量、改善教学效果具有重要的影响。基于此,文章简要分析了物理教学技巧对大学物理理论教学的影响及其应用现状,提出了相应的改进策略。

摘要： 探究式教学法以探索、研究的方式开展课堂教学,是一种真正"以学生为主体"的教学模式.探究式教学法应用于本科教育和职业教育中,因学情不同,其具体实施策略也必然不同.以食品微生物实验课程的实施为例,对探究式教学法分别在河南大学、河南大学民生学院和商丘职业技术学院的食品类专业课程教学改革中的实施经验加以总结,以期能够为后续的教育教学研究提供一定的理论支持.

摘要： 高中历史新教材《中外历史纲要下》第二单元是中古时期的世界,由于在初中的教材中没有这方面知识的铺垫,学生对于这一部分的内容会比较陌生,较难进入相应的历史现场,所以需要通过具体的情境来引导学生步步深入地探究这段历史。笔者通过对《中外历史纲要下》第二单元第5课《古代非洲与美洲》中的古代美洲文明进行了初步研究,将文化因子运用于古代美洲文化的历史教学中。

摘要： 1设计说明1.1设计理念(1)课程地位。喷油器的结构原理与检修在教学体系中是一门操作性、实践性较强的专业平台必修课程,主要培养学生在实际的操作中动手能力,从而解决实际问题,为后面的课程学习打下基础。(2)课程总体教学理念。整个课程学习的指导思想是“坚持以生为本,关注每一位学生的成长”。围绕课程目标,强化实践教学环节,积极推行项目式、任务式等教学方式,广泛运用演示法、情境教学法、探究法、任务驱动法等教学方法,充分激发学生的学习兴趣和积极性,提升教学效果。

摘要： 备课,即教师对教学做好预设,预估生成,画好教学"施工图"的过程,它是教师走上讲台的第一步。教师在备课过程中,必须经历查找选择资料、参阅他人做法、研究方法手段、构建思路结构等过程。经历这些过程,教师的学习能力、抉择能力、设计能力、研究能力、创新能力等将得到锻炼与培养,可以说备课是教师成长的一条快车道,教师的成长是从备课起航的。

摘要： 化学是一门以实验为基础的自然科学.在教育部颁布的《普通高中化学新课程标准》有这样的叙述:"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力."探究法注重激发学生的大脑积极活动,思考、质疑、辩论、总结、实验和论证,让学生获得知识和技能的同时,发展他们的各种能力,探讨解决问题的科学方法.下面浅析笔者在《原电池》课堂教学中运用科学探究法,引导学生进行探究、思考、实验及总结的教学过程和教学心得.

摘要： 教育的进步促进了社会的发展.在新课改过程中,研究者发现探究法具有操作灵活、成效显著等优势.同时,它对学生高阶思维的形成与发展具有重要作用.鉴于此,文章就探究法在概念教学、公式定理类教学及解题教学中的应用展开讨论.

摘要： 教育的进步促进了社会的发展.在新课改过程中,研究者发现探究法具有操作灵活、成效显著等优势.同时,它对学生高阶思维的形成与发展具有重要作用.鉴于此,文章就探究法在概念教学、公式定理类教学及解题教学中的应用展开讨论.

摘要： 一、学习空间变革的多元动因(一)现代学习理论发展呼吁空间重构。现代主流学习理论普遍强调以学生为中心,倡导采用协作学习、探究法、发现法、课堂讨论、真实情境、反思改进等教学方法与策略。(二)学生学习特征变化对传统空间提出挑战。随着社会信息化成长起来的互联网土著有着对数字化学习方式与生俱来的需求,他们崇尚自由和选择权,追求个性,讨厌说教,善于协作,在指尖横跨世界,更喜欢自主式、体验式和参与式的学习方式。

摘要： 本文从创设情境激发科学探究兴趣、联系生活增强科学探究意识、动手操作培养科学探究能力、合作实验浸润科学合作精神几个方面入手,重点探讨如何以小学科学课堂为载体有效应用科学探究法。意在通过本文研究,丰富与之有关的教学理论,实现新课标与科学教学的深度融合,引导学生体会科学探究乐趣,为小学科学教学发展的推动贡献自己的一点力量。

摘要： 在教学中实施探究法有利于发展学生科学素养,结合探究法在“盐类的水解”教学过程中的运用片段,浅谈探究法在教学过程中的应用和反思感悟.在“盐类的水解”教学中，选择以探究法为主导教法展开教学，主要原因是:“盐类的水解”是中学化学的核心概念，是在水溶液中的离子平衡这一大背景下，对前两节所学的电离及溶液的酸碱性知识的综合应用，有一定的思维难度。探究法在教学中的具体应用包括提出问题，突出矛盾，引导学生由“获取知识”转变为“探究知识”，引导学生由“探究知识”转变为“探究生活”，总的来说，在“盐类的水解”教学中贯穿探究法的教学思想，既有利于学生掌握知识，提高课堂效率，又有利于学生思维的培养和综合素质的提高，为学生的可持续发展打下良好的基础，同时对教师自身知识素养的提升也有极大的促动。

摘要： 本发明的电极对的干燥方法包含将正极材料涂布于集电体来制造正极的步骤；将负极材料涂布于集电体来制造负极的步骤；借助隔板来一组或多组地层叠上述正极和负极来制作电极对(7)的步骤；将上述电极对(7)收容于容器的步骤；并且还包含以下干燥步骤中的至少一个：使用冷冻干燥法干燥上述正极和负极中的至少任一方的步骤；以及使用冷冻干燥法干燥收容了上述电极对的容器的步骤。由此，可提供不会在隔板上产生褶皱等不良，且可缩短电极对的干燥时间的电极对的干燥方法、锂离子二次电池的制造方法、双电层电容器的制造方法以及锂离子电容器的制造方法。

摘要： 本发明涉及一种碱法和亚铵法混合草浆黑液、碱法和亚铵法混合浓缩草浆黑液及其制备方法，主要是将碱法草浆黑液和亚铵法草浆黑液混合后进行浓缩的工艺及其获得的产品，采用该生产工艺蒸发浓缩黑液，能源消耗少，产生的浓黑液的固含物中，主要为碱木素和木素磺酸铵及黄腐酸类物质，因此其用途广泛，可以作为多种具有很高经济价值产品的原料，还可用于制备优秀的减水剂，也可以加入少量交联剂，用于制备木质素固沙剂。

摘要： 一种利用荧光砂颗粒示踪法探究稻蟹共作农田底泥中PAHs在底泥相中迁移机制的方法，它涉及一种利用荧光砂颗粒示踪法揭示PAHs在底泥相中迁移机制的方法。本发明的目的是要解决现有技术无法探究稻蟹共作农田底泥中PAHs在底泥相中迁移的问题。方法：一、准备微宇宙实验所需物料；二、构建微宇宙实验系统；三、截取目标试样；四、扰动范围定性分析；五、计算相对荧光物质浓；六、计算相对菲浓度；七、相关性分析；八、计算生物扰动扩散系数。优点：一、利用荧光砂能够表征菲的竖向、横向和混合迁移；二、计算出生物扰动扩散系数。本发明主要用于利用荧光砂颗粒示踪法探究稻蟹共作农田底泥中PAHs在底泥相中迁移。

摘要： 本发明提供一种等温滴定量热法探究金属离子与生物小分子相互作用方法，用于测定金属离子与生物小分子结合过程中的热力学参数和具体结合位点，包括：S1，配制缓冲溶液；S2，采用缓冲溶液分别配制一定浓度的金属离子溶液以及功能单体溶液，而后进行超声处理、冷冻离心，得到处理后的金属离子溶液以及处理后的功能单体溶液；S3，将处理后的金属离子溶液以及处理后的功能单体溶液分别加入等温滴定量热仪的滴定针和样品池中，并设置相关试验参数，而后测定处理后的金属离子溶液中的金属离子与处理后的功能单体溶液中的生物小分子之间结合的热力学参数；S4，利用核磁共振光谱仪测定金属离子与生物小分子之间结合的具体结合位点。

摘要： 在通过固定小数点数实现共轭梯度法的情况下降低产生溢出的概率。初始化部(12)生成向量p→0、r→0和值ρ0各自的隐匿值。第一计算部(13)生成向量a→i‑1的D倍的值的隐匿值。第二计算部(14)生成值γi‑1的D倍的值的隐匿值。第三计算部(15)生成值αi‑1的隐匿值。第四计算部(16)生成向量d→i的D倍的值的隐匿值。第五计算部(17)生成向量x→i的隐匿值。第六计算部(18)生成向量r→i的隐匿值。第七计算部(19)生成值ρi的D倍的值的隐匿值。第八计算部(20)生成值βi的隐匿值。第九计算部(21)生成向量p→i的隐匿值。

摘要： 本公开提供了一种用于制备多不饱和烃(例如E,E‑法呢醇、醋酸法呢酯和角鲨烯)的方法，其通过碱催化加成将二烷基胺加成至3‑亚甲基‑1‑烯(例如法呢烯)。本公开还提供了包括一种或多种用本公开的方法所制备的法呢烯衍生物的组合物。

摘要： 本发明的电极对的干燥方法包含将正极材料涂布于集电体来制造正极的步骤；将负极材料涂布于集电体来制造负极的步骤；借助隔板来一组或多组地层叠上述正极和负极来制作电极对(7)的步骤；将上述电极对(7)收容于容器的步骤；并且还包含以下干燥步骤中的至少一个：使用冷冻干燥法干燥上述正极和负极中的至少任一方的步骤；以及使用冷冻干燥法干燥收容了上述电极对的容器的步骤。由此，可提供不会在隔板上产生褶皱等不良，且可缩短电极对的干燥时间的电极对的干燥方法、锂离子二次电池的制造方法、双电层电容器的制造方法以及锂离子电容器的制造方法。

摘要： 本发明涉及一种碱法和亚铵法混合草浆黑液、碱法和亚铵法混合浓缩草浆黑液及其制备方法，主要是将碱法草浆黑液和亚铵法草浆黑液混合后进行浓缩的工艺及其获得的产品，采用该生产工艺蒸发浓缩黑液，能源消耗少，产生的浓黑液的固含物中，主要为碱木素和木素磺酸铵及黄腐酸类物质，因此其用途广泛，可以作为多种具有很高经济价值产品的原料，还可用于制备优秀的减水剂，也可以加入少量交联剂，用于制备木质素固沙剂。

摘要： 本发明揭示一种将图像作为多个对象的集合体,在该各对象单元处对图像数据进行处理、使其多路转换,形成多路数据的多路转换方法,其特征在于具有将图像分解为多个主对象,指定各主对象的对象指定步骤、根据需要将所指定的主对象分解为更细小的副对象,以此将主对象分解为多个阶层、进行指定的步骤、使每一个指定的主对象及/或副对象信息包化并给予信息包编号的步骤,以及将分为阶层的内容作为阶层化信息附加于多路数据的步骤,还揭示重放以这种数据多路转换方法多路转换过的多路数据的多路数据重放方法以及使用该多路数据重放方法的多路数据重放装置。

摘要： 本实用新型公开一种基于单位圆法光的折射定律探究仪，包括一底板，所述底板上设有一刻度圆盘，该刻度圆盘上设有一半圆形的折射体，该折射体的圆心与所述刻度圆盘的圆心重合，所述刻度圆盘上设有一直线滑槽，该直线滑槽上设有两根可上下移动的刻度尺，两刻度尺分别位于所述折射体的两侧，所述底板上还设有一以刻度圆盘的圆心为圆心的弧形槽，该弧形槽内设有可来回滑动且始终指向弧形槽圆心的激光笔。本实用新型将角度的正弦比值巧妙地转换为长度比值，使得实验结论更直观的展现，方便学生通过自主探究去总结光的折射规律，操作简单，现象明显，结论直观，误差小，方便教师演示或学生分组探究。