教师成长

摘要： 我和《辽宁教育》结缘十多年,是它给予我智慧,给予我力量,帮助我专业成长,让我从一名教育经验欠缺的教师成长为名优教师。十多年来,我既是《辽宁教育》的作者,又是《辽宁教育》的忠实读者,她是我的益师良友。从理论到实践,她滋养我,不断丰富我的教育教学经验;是她使我成为思考者,我常把自己在教育教学中的探索和成功经验反馈给《辽宁教育》,与她共享成功的喜悦。

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摘要： 我和《辽宁教育》结缘十多年,是它给予我智慧,给予我力量,帮助我专业成长,让我从一名教育经验欠缺的教师成长为名优教师。十多年来,我既是《辽宁教育》的作者,又是《辽宁教育》的忠实读者,她是我的益师良友。从理论到实践,她滋养我,不断丰富我的教育教学经验;是她使我成为思考者,我常把自己在教育教学中的探索和成功经验反馈给《辽宁教育》,与她共享成功的喜悦。

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摘要： 我和《辽宁教育》结缘十多年,是它给予我智慧,给予我力量,帮助我专业成长,让我从一名教育经验欠缺的教师成长为名优教师。十多年来,我既是《辽宁教育》的作者,又是《辽宁教育》的忠实读者,她是我的益师良友。从理论到实践,她滋养我,不断丰富我的教育教学经验;是她使我成为思考者,我常把自己在教育教学中的探索和成功经验反馈给《辽宁教育》,与她共享成功的喜悦。

摘要： 我和《辽宁教育》结缘十多年,是它给予我智慧,给予我力量,帮助我专业成长,让我从一名教育经验欠缺的教师成长为名优教师。十多年来,我既是《辽宁教育》的作者,又是《辽宁教育》的忠实读者,她是我的益师良友。从理论到实践,她滋养我,不断丰富我的教育教学经验;是她使我成为思考者,我常把自己在教育教学中的探索和成功经验反馈给《辽宁教育》,与她共享成功的喜悦。

摘要： 教师作为课程的实施者、组织者和建设者,必须不断完善自身的知识结构,成长专业能力,提高品行修养.课堂是教师专业成长的主阵地,是教师专业立命之本,是卓越教师成长的起点与旨归.教师要在课堂中发展自己,建构课堂,做课堂计划的守望者;珍视课堂,做课堂深化的有心人;运筹帷幄,做课堂转化的驾驭者;以文化人,做课堂文化的感召者,促进自己的专业成长,成就卓越.

摘要： 新教师作为学校一股强有力的新生力量，踏入教师生涯的最初几年对于他们今后的专业化成长至关重要。2011学年下学期起，在北京石油学院附属小学肖英校长亲自组织带领下，我校开始尝试用“新教师读书会”的形式对入职3年的新教师进行培训，初步取得了一些成效。读书活动的开展促进了新教师尽快适应“学生”角色到“教师”角色的转变，提高了他们独立指教的能力，并促发了新教师对所学专业的重新思考，为他们“站稳讲台”提供了切实的帮助。

摘要： 叶澜主持的新基础教育实验研究是基于研究性变革的学校转型研究。在这项长达近18年的研究中,叶澜认为教育变革呼唤发展性的新型教师队伍,而教师的在职教育难以独立完成造就新型教师的艰巨任务。无论是脱产还是不脱产的在职教育都需要面向和回归到学校教育实践,造就新型教师的基本路径在于教师自觉参与学校的变革性研究。教师在变革学校实践的过程中发展自己的生命整体,在成就事业的同时让自身得以成长。

摘要： 叶澜主持的新基础教育实验研究是基于研究性变革的学校转型研究。在这项长达近18年的研究中,叶澜认为教育变革呼唤发展性的新型教师队伍,而教师的在职教育难以独立完成造就新型教师的艰巨任务。无论是脱产还是不脱产的在职教育都需要面向和回归到学校教育实践,造就新型教师的基本路径在于教师自觉参与学校的变革性研究。教师在变革学校实践的过程中发展自己的生命整体,在成就事业的同时让自身得以成长。

摘要： 教师研究中心于2008年承担了北京市教育委员会委托的“北京市中小学骨干教师成长与行动研究”专项研究项目。我们在中小学教师学习现状调研的基础上,进行行动研究实验的研究设计。通过行动研究实践,我们获得了以下结论：1.行动研究架起了教育理论与实践理解的桥梁；2.行动研究是改变教师固有研究的观念与思维定势的方法；3.行动研究是教师积累经验、形成教育智慧和成为专家的途径；4.行动研究是最适合一线教师的研究；5.行动研究可以培育学习研究型团队。在行动研究过程中,我们也对“一线教师如何有效地参与行动研究”、“教育研究者如何更有效地提供专业支持”、“如何设计有利于行动研究的持续与深入的组织与制度环境”等问题进行反思。

摘要： 为提高教师软件应用及课件制作的技能,对浙江省小学教师进行了抽样调查,根据教师软件应用情况及对教师自身成长的影响结果分析,对教师软件应用及课件制作技能的培训提出建议,以期提高教师软件应用及课件制作能力.

摘要： 本文以西安建筑科技大学工程管理国家级特色专业建设为研究对象,运用现代高等教育理论和现代管理学的基本理论和方法,进行了专业核心竞争力、人才培养目标定位及人才培养特色等方面的理论研究工作;并针对人才培养模式创建、特色课程体系构建、创新与实践平台搭建、教师成长机制设计与运行、专业自我约束与自我完善机制建立等方面进行了系统构建,上述研究与实践活动显著提高了人才培养质量,得到社会及用人单位的充分肯定。

摘要： 本文论述了行动研究架起了教育理论与实践理解的桥梁、是教师积累经验成为专家的利器、是最适合一线教育工作者的研究取向以及可以培育学习研究型团队。

摘要： 教育戏剧(也称为：民众戏剧)作为全球人文浪潮的一部份，随着中国大陆的改革开放大潮驶入百姓的生活．作为一种开放的、创造的教育模式，它崇尚行动、珍惜团队、体察在民、回馈社会、反思与调整长呜。它是教师成长的远航之帆，也是学生成长的剑道之砥砺。今天的中国正在迎来教育戏剧助燃教育改革的历史时刻。

摘要： 高校信息化教学的行动研究,要求高校教师对自己的信息化教学行动进行一次深入的“反观”与反思.通过行动的过程,了解学生诉求,满足个性化需求,设计教学模式,达到线上线下融合;通过行动中观察,发现信息化教学即是学生学习主体的塑造与回归,也有利于教师自我的蜕变与成长;通过行动反思,处理好“纵向”与“横向”的关系、“工具”与“情感”的关系、“佯动”与“行动”的关系.

摘要： 本发明公开了一种可分析成长趋势的教师素质能力提升平台，涉及教师素质能力提升平台技术领域，包括系统平台和评估模块，所述系统平台与管理模块相连接，且所述管理模块分别与学习模块和系统知识库相连接，所述学习模块分别与教师平台、时间单元和判断模块相连接，所述评估模块与判断模块相连接，所述学习模块包括知识导航单元、知识检索单元、学习单元和交流互动单元。该可分析成长趋势的教师素质能力提升平台，通过多个模块之间的相互配合设置，根据教师的多项测试与学习能够得到教师的素质能力的侧重点与薄弱点，并根据教师的薄弱点自动推送相应技术资料，补充教师的不足点，并能够对教师的成长趋势进行分析，更好的得到教师的发展信息。

摘要： 本发明涉及一种教师教学成长电子档案系统，包括数据存储器、用户登录模块、自定义模块及信息管理模块，所述的用户登录模块自定义模块及信息管理模块均与数据存储器连接，所述的数据存储器用于存储教师的工作情况，所述的用户登录模块用于教师登录该系统并查看数据存储器中的数据，通过自定义模块更新数据并保存于数据存储器中，所述的信息管理模块用于教师所在学院(部)、教学管理部门或全校职能部门及时更新教师信息并存储于数据存储器中。与现有技术相比，本发明具有使用方便等优点。

摘要： 提供一种无需将猪一头头地引导进笼子中便能简便地评估以群体饲养的猪的成长程度的技术。成长评估装置包括：提取部，用于从由相机拍摄的图像中提取与猪的臀部正对的臀部图像，该相机朝向集体饲养有多头猪的猪圈设置；计算部，用于根据臀部图像计算臀部宽度；以及评估部，用于基于由计算部计算的规定数量以上的臀部宽度来评估多头猪整体的成长程度。

摘要： 为抑制于基板上形成的膜的膜质劣化，电浆原子层成长装置(1)具备：原料气体供给口(14)，设置于成膜容器(1)的成膜容器(1A)的第一侧壁，且还具有作为清洁气体供给口的功能；原料气体排出口(15)，设置于成膜容器(1A)的第二侧壁，且还具有作为清洁气体排出口的功能。

摘要： 本发明涉及具有使用电弧等离子枪进行微粒化的催化剂层的碳纳米管成长用基板。在该催化剂层上用热CVD法或遥控等离子CVD法使CNT成长。通过电弧等离子枪的发射数控制CNT成长用催化剂的粒径。在控制该催化剂粒径的催化剂层上用热CVD法或遥控等离子CVD法使CNT成长，控制其内径或外径。

摘要： 本发明提供即使不调整晶圆(W)的上下加热比率也能够抑制升降销的位置对外延层造成的影响的气相成长装置(1)。在反应室(111)设置有搭载载具(C)的基座(112)、使载具(C)相对于基座(112)相对地上下移动的载具升降销(115)，载具升降销(115)在俯视观察将支承有晶圆(WF)的载具(C)搭载于基座(112)的状态的情况下，被比晶圆(WF)的外缘靠外侧地设置。

摘要： 本实用新型公开了一种方便使用的教师教学成长档案管理柜，包括：档案柜本体以及踏板；所述档案柜本体的内腔底部设置有固定座，且固定座上水平开设有矩形滑槽；所述踏板抽拉式滑动嵌设在矩形滑槽中，所述踏板的底面前侧转动连接有支撑组件，所述踏板的底部还设置有与所述支撑组件连接的传动机构，所述传动机构在抽出踏板时驱动所述支撑组件转动与踏板相垂直以实现对踏板进行支撑。本实用新型中，通过在柜体内腔底部的固定座上滑动嵌设踏板，且踏板上转动连接有支撑组件，在拿取找寻档案柜本体顶层文件时，可以将踏板抽出，踏板底部的传动机构自动驱动支撑组件转动与踏板垂直实现对踏板进行支撑。

摘要： 本实用新型公开了一种教师专业成长档案夹，包括前夹板、侧面板和后夹板，前夹板的外侧面上设有卡片袋，前夹板的内侧面的上端设有压夹，侧面板上设有若干信息袋，信息袋上设有纸张进口，信息袋的顶部设有标示卡，不同信息袋上的标示卡依次错落排列，后夹板的外侧面上设有固定带，固定带上设有卡扣，前夹板的外侧面上设有与卡扣相匹配的卡槽，前夹板或后夹板的内侧面上还设有固笔夹。本实用新型的有益效果是：通过信息袋分类放置各类资料，可以起到很好的保护资料的作用，且通过信息袋上的标示卡可以很方便的查看已经分类放置的资料；固笔夹可以夹固写字笔，方便随时记录自己的所思所学。

摘要： 本申请提供一种教师成长数据处理方法、装置、电子设备及存储介质，该方法包括建立教师数据库，所述教师数据库包括多个身份信息，每一所述身份信息关联有在多个预设类别下的教师成长数据；接收教师端发送的原始数据；从所述多个预设类别中确定出所述原始数据对应的目标类别；依据所述原始数据对所述目标类别下的教师成长数据进行更新。本申请提供的教师成长数据处理方法、装置、电子设备及存储介质通过接收到教师端发送的原始数据后对原始数据进行分类，在匹配到多个预设类别中的目标类别后，直接对目标类别下的教师成长数据进行实时更新，改变了定期填报的方式，从而保证了教师成长数据处理的实时性。

摘要： 本发明公开了一种基于电子档案考核管理的教师成长评价方法及系统，该方法包括以下步骤：若接收到身份绑定请求，则根据基础人员信息，绑定教师身份；若接收到评价请求，则进行身份识别；制定评价规则；接收到评价信息后，根据所制定的评价规则，对评价信息进行处理，生成评价数据报表；对评价数据报表进行加密；整合并存储加密后的评价报表。本发明有机的将量化评价和质性评价相结合，多维度、多终端评价考核更加科学，使教师评价更加全面客观；学校可自主创建特色的教师评价方案，满足学校个性化需求；数据加密，安全可靠；可随时评价，及时记录。