知识和技能

摘要： 一、课题研究的背景新课程指出,物理课程要促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探索,勇于实验,勤于思考。通过各种教学方法,帮助学生学习物理知识和技能,培养学生的科学探究能力,逐步形成科学态度和科学精神。因此,物理实验教学方法亟待改革。目前在应试教育的影响下,物理实验教学难以发挥它应有的作用。

摘要： 劳动,是学生自我成长的必要途径。重视劳动教育,不但需要基于全局的设计,还需要给予一定的时空。劳动教育,要让学生切实感到劳动既有益于身心发展,又具有影响人生的价值。劳动是一堂大课,不能止于课堂,应该走出教室,走进社会,到课堂之外的广阔天地去实践、去体验、去探究、去感受。因为,劳动教育不仅是传授几项劳动知识和技能,还要引导学生形成正确的劳动价值观,增强动手能力,培养独立性。

摘要： 学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其中的文化基础,重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能,掌握和运用人类优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一,发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。在小学阶段,阅读教学是培养学生核心素养的有效途径,阅读能提高学生对事物的理解和认知,推动学生全面发展。

摘要： 作业作为课堂教学的延伸,是教学活动的必要补充.学生在完成作业的过程中,独立运用课堂习得的相关知识和技能,在解决相关问题的过程中,提升关键能力,促进自我发展."双减"明确要求减轻学生的作业负担,但"减"不是最终的目的,"减"是为了更好地提质增效.

摘要： “你能看见多远的过去,就能看见多远的未来”“以史为鉴,可以知兴替”……不用多说,历史的重量自在人心。历史,是发生在过去的一切,不可再现,而史料是基本史实的来源,包括文献史料、实物史料、口述史料等,是人类在历史发展过程中遗留下来的痕迹,是学生认识和了解历史的基础,也是历史教学做到言之有据的前提。学习历史,我们获得的不仅是历史知识和技能,还有实事求是的态度和判别是非的能力。在教学中,简单的“以史论史”,武断的“概念推导”充斥着课堂,渐渐让历史失去了灵魂。本期我们以“史料,让历史课堂更鲜活”为主题,从口述历史、陈列馆图片史料、史料的选择以及史料的运用四个角度进行阐述、分析,以启发同行者智慧。

摘要： 幼儿自主游戏活动是由幼儿自主发起、自主选择的,以发展幼儿各种能力为目标的一种游戏。自主自愿是它的根本性特点,游戏的内容是根据幼儿的内心想法而自由设计的,给幼儿带来轻松、愉快的感受,从而令其随心所欲地玩耍。但是幼儿自主游戏,并非任意地游戏;在游戏中,教师适时、恰当地给予幼儿帮助和指导,使其能够获得必要的知识和技能,激发幼儿想象力、创造力和言语表达能力,更好地开展游戏。那么,教师如何组织与指导幼儿自主游戏呢?

摘要： 通过防灾减灾科普宣教基地开展宣传教育活动,是传播和普及安全生产、防灾减灾救灾、应急管理相关科学知识和技能最有效、最鲜活的方式之一。我国很早便开始重视科普宣教基地对提升公众灾害风险防范意识和能力的重要作用,鼓励和规范防灾减灾科普宣教基地的建设。如今,我国防灾减灾科普宣教基地建设卓有成效,不仅类型多样,还建成网络,满足了社会各界对获取防灾减灾知识、学习应对灾害技能的需求,使我国防灾减灾知识普及驶上“快车道”。

摘要： 近年来,我国经济发展迅猛,社会对于高素质综合性人才的需求不断扩大,市场要求高等教育人才不仅具备专业的理论知识和技能,同时还应该具备国际交流意识,能够胜任经济、文化等多重职位。因此,在全球经济一体化不断深入发展的时代背景下,深化高等教育体制改革以及扩大对外开放,引入先进的教学理念和人才培养方法丰富高等教育人才培养模式已经成为当前高校所亟需解决的重要课题,高校应正确看待面临的挑战,并积极探寻高等教育对外开放的科学策略。

摘要： 教材分析:这节课是数学文化读本四年级上册的一节实践课,读本内只有几个篇章的图片和一些对话,这样的内容与我们所熟悉的教材系统的教学板块有很大区别。教学中,我们要秉承数学文化、丰富数学内涵、渗透数学思想的教育理念,让学生通过对数学文化的学习真正地认识数学、喜欢数学、热爱数学。在教学中融入数学文化,要求教师除了传授必要的数学知识和技能外,还要注重挖掘素材中的教学思想和方法,培养学生的思维能力。

摘要： 教师对学生的评价需要合乎--定的伦理规范《教学与管理》,朱丽,2022年第4期教师需要掌握一定的学生评价知识和技能,知道如何正确地评价学生,如何合理地运用学生评价结果改进教学。除此之外,教师还需要知道什么祥的评价对学生而言是正当而善的,对评价本身(包括评价目的、标准、过程及结果等)的正当性进行反思与追问,即从伦理的角度来反思自己的评价行为。

摘要： 本发明属于教育数据挖掘领域，提供一种面向时空演变的知识技能动态诊断方法，本发明方法首先需根据资源特征构建知识异构图，其次在时间与空间维度上动态更新学习者的知识技能状态，以此来预测学习者的未来表现和诊断学习者的知识掌握情况。本发明方法综合利用大数据技术、深度学习以及自然语言处理技术，从时间和空间对学习者的知识点建模，通过引入学习特征和遗忘特征来影响学习者的知识状态，以及提出时空级联操作来更新学习者的知识结构，能较科学、全面地对学习者的知识技能进行诊断和对学习者未来表现进行预测，对技能掌握低的知识点进行个性化推荐练习和对未来表现不好的进行个性化教学。

摘要： 本公开提出了一种先验知识引导下的机器人操作技能学习系统及方法，包括：物理环境模块、评价模块及机器人操作技能策略学习模块；物理环境模块采集机器人作业环境信息及当前的操作状态；评价模块利用操作工艺的先验知识对机器人探索操作策略进行评价并反馈奖惩值；机器人操作技能策略学习模块基于所采集的环境信息、操作状态以及反馈奖惩值进行操作策略的学习，建立操作接触状态与机械臂动作一一映射的专家知识库，输出机器人动作决策。有效提高学习效率，降低学习难度。

摘要： 本发明公开了一种知识技能的拆分重组方法及装置，包括：分别接收多个技能分享者从多个技能分类中所选择的技能分类并从所选择的技能分类中所选择的路径；其中，每个所述技能分类均包括多级路径，每级所述路径均具有节点名称；将每个所述技能分享者所选择的技能分类及路径组合为一纵向组合；从所述节点名称中获取多个关键词，将所选择的路径中具有相同关键词的技能分享者组合为所述关键词对应的横向组合。实施本发明的有益效果：通过对个人知识技能进行横向和纵向拆分，从横向和纵向展示技能分享者的知识属性，可以向用户展示到更加细化的知识技能信息。

摘要： 本发明涉及对由来自一个或多个表演传感器单元的输入所驱动的内容的传送，所述一个或多个表演传感器单元例如是被配置为监视基于运动的表演和/或基于音频的表演的表演传感器单元。本发明的实施例包括与这样的内容的生成、分发和执行相关联的软件和硬件以及相关联的方法。特别注意能够实现传送技能训练内容的技术，所述技能训练内容提供针对各种技能的训练内容方面的专家知识变化。

摘要： 本发明公开了基于参数表达知识库的机器人技能操作方法、终端及介质，其中，方法包括：获取机器人的第一知识库，并根据所述第一知识库确定目标实体及其关联的实体信息；获取所述机器人的第二知识库，并根据所述第二知识库和所述实体信息，确定所述目标实体在当前场景下与其他实体之间的关系；获取所述机器人的第三知识库，并根据所述第三知识库和所述关系查找对应的技能及动作基元；根据查找到的技能及动作基元，控制对应的执行机构及元件，以执行当前场景下的目标任务。本发明通过构造机器人知识库，使得机器人在实际使用的过程中能够从知识库中有效地存取和搜索需要的技能操作知识，从而提高机器人在陌生场景中获取技能及执行任务的效率。

摘要： 本发明公开了一种电网技能培训知识库构建方法及系统，所述方法包括：获取电网技能培训的目标、培训内容以及培训资源；对预设的培训标准和规范中的知识节点进行抽取；根据电网技能培训的目标和培训内容，结合抽取的知识节点，对知识节点之间的关系进行挖掘，构建电网技能培训知识图谱；将电网技能培训资源与知识节点进行链接；根据电网技能培训知识图谱构建培训资源关联关系，生成电网技能培训知识库模型；本发明以知识图谱技术为基础，构建了电网技能培训知识图谱的概念模型，初步构建了电力技能培训知识库，为进一步开展个性化、精准化的电网技能培训以及员工“技能画像”提供基础。

摘要： 本发明公开了一种面向知识服务与技能演练的自适应培训系统及培训方法，所述培训系统：包括应用层、服务层、模型层和数据层；所述应用层：用于采集学习行为数据，以及用于根据服务层反馈的自适应培训信息进行学习交互展示；所述模型层：用于为服务层提供模型支撑；所述数据层：用于为模型层和服务层提供数据支撑；所述服务层：用于根据所采集的学习行为数据从模型层及数据层采集培训相关服务数据，自适应生成与用户学习行为数据相匹配的培训信息并反馈至应用层；其中，所述培训相关服务数据包括：知识资源、学习资源、任务信息、用户信息、教学方式和服务方式。本发明能够根据用户对培训知识的掌握情况自适应提供培训内容，有助于提高培训效率和培训质量。

摘要： 本发明公开了一种自适应的变电运维知识学习与技能演练方法，构建变电运维知识图谱；基于变电运维知识图谱进行知识学习；基于变电运维知识图谱进行技能演练，本发明结合变电运维专业知识体系，通过知识/技能集构建、学习/演练路径规划、学习内容推荐/演练场景生成、循环迭代式知识学习/技能演练，实现持续自适应个体能力水平的学习演练过程。该方法为实现变电运维人员个性化培训提供了有效的解决方案。

摘要： 本发明涉及临床技能训练技术领域，且公开了基于临床培训中心的知识技能思维和人文的综合训练方法，包括以下步骤：1)学员通过一楼左侧楼梯进场，可在两间阶梯教室和电脑机房内部进行临床理论知识和临床思维培训和学习，同时也可通过进行理论与临床思维考试。该基于培训中心的临床知识、技能和临床思维的综合训练方法及布局结构，通过临床技能培训中心面积和场地设置科学规范，功能区配置齐全，配备了模拟ICU、腔镜训练室、人机对话网络教室、多媒体教学的技能培训教室和科教教室等多功能信息化培训室，此外为实现真正意义上的情景化教学，并加入生理驱动模型及虚拟现实等高度智能化系统以软硬件联动的方式进行临床技能训练。

摘要： 本发明属于教育数据挖掘领域，提供一种面向时空演变的知识技能动态诊断方法，本发明方法首先需根据资源特征构建知识异构图，其次在时间与空间维度上动态更新学习者的知识技能状态，以此来预测学习者的未来表现和诊断学习者的知识掌握情况。本发明方法综合利用大数据技术、深度学习以及自然语言处理技术，从时间和空间对学习者的知识点建模，通过引入学习特征和遗忘特征来影响学习者的知识状态，以及提出时空级联操作来更新学习者的知识结构，能较科学、全面地对学习者的知识技能进行诊断和对学习者未来表现进行预测，对技能掌握低的知识点进行个性化推荐练习和对未来表现不好的进行个性化教学。