初中作文

摘要： 初中作文教学中人物的描写是一个重要版块,但事实上学生在进行作文写作时却很难下笔,不知道如何对人物进行描写或者描写千篇一律,毫无亮点可言,读起来味同嚼蜡经不起细品。追根究底是学生不善于观察生活,再就是没有对课文中的人物描写进行深入探究,不能将课文中人物描写的技巧迁移运用到自己的写作中来。人物的描写是写作中的基本功,如何通过人物的外貌、动作、语言、心理等描写,突出人物的形象与个性是进行人物刻画之前应该思考的。初中作文一般训练学生记叙文的写作能力,记事和写人是密不可分的,事情的发生离不开人,人是做一件事的主体,在对事件的描述过程中离不开人物的描写,学生在掌握了相关的写作技巧之后,写作才会变得轻松。

摘要： “思维发展和提升”是语文学科四大核心素养之一。中考作文题的设置越来越具有多元性、开放性的特点,注重强化考查学生多角度思考问题的能力。在初中语文写作训练中,教师要正确处理作文逻辑思维的关系,从“正反”“虚实”“异同”三对关系入手,实现思维训练在写作中的有效运用。

摘要： 近年来,随着新课改的不断改革和推进,我国教育行业提出了核心素养的概念,让学生在初中语文作文教学中,学生从教学中吸取了丰厚的的知识资源,核心素养语文素养是合理的,教学效率突飞猛进。如何通过写作提高中学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,落实立德树人的目标要求,培养学生发展核心素养。本文浅谈通过写作在乐学善学、审美情趣、人文积淀、批判质疑等方面培养学生发展核心素养的方法。

摘要： 针对目前学生怕写作文、写作内容空洞、缺乏真情实感等问题,本文探索在作文教学实际中开展全新的体验式仿写作文训练法。此法紧扣学生对社会生活的体验和感悟,将课内课外相结合,通过各种主题活动及丰富多彩的形式,力求让学生的听、说、读、表演展示等多方面能力向写作能力进行科学转移,培养和提高他们的写作能力。

摘要： 语文核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,是学生在语文学习中获得的语言知识与能力、思维方法与品质、情感态度与价值观的综合体现。其中,写作训练是培养初中生语文核心素养的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》针对初中生的写作有明确的要求:“作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。”然而,在近年的作文教学中,笔者发现不少初中生的作文远远达不到这些要求,写作练习问题不断。

摘要： 作文是语文教学的重要环节,是语文教学改革的突破点,作文的写作过程是学生的主体写作素养学习构建的过程。语文教学要重视培养创新精神和实践能力,对促进初中语文教师专业化发展和提升学生的语言综合运用能力起到促进作用。

摘要： 本文针对初中作文教学低效,学生作文思路混乱、内容单一、语言贫乏、立意肤浅等问题,论述初中作文教学应对学生开展有效训练,采取回归语文课本落实写作基础、依托真情提高学生感悟能力、明确要求细化作文批改流程等策略。

摘要： 本文针对初中生作文中存在的内容空洞、结构混乱、缺乏衔接等问题,提出作文教学要激发学生的表达欲、培养学生的作文衔接意识、引导学生抓住联系突破写作瓶颈等教学策略。

摘要： 随着2022年第3版新课标的落地,语文教学的重心将转向核心素养培养的目标已经非常明确.语文学科作为各学科的基础,由于其综合性、实践性统一的课程性质,工具性和人文性统一的课程特点,因而在培养学生核心素养能力方面扮演重要角色.审美创造作为核心素养之一,使得在语文教学中必须有意识的强化审美能力的培养.学生拥有了良好的审美能力,才能够在阅读文本时充分感知文学之美,并在写作中表达自己对于美的认知,进而提高写作能力.但目前初中作文教学存在着较多问题,例如教师对培养审美能力的重要性认识不足,对学生审美的引导不足,教学能力不足等.因此,本文从作文教学对于审美能力培养的重要性出发,分析了初中作文教学中存在的问题,并提出了初中作文教学中培养学生审美能力的策略.

摘要： 记叙文写作除了记事,也常常写人。世界上没有两片相同的树叶,每个人都是一个独立的个体,有着自己的特性。然而,在很多初中生的作文中,我们似乎看到了千篇一律的人物形象。有这样一段描写人物外貌的文字:“他身材不高也不矮,不胖也不瘦,满头的黑发,眉毛下面嵌着一双大眼睛,嘴上面有一个高高的鼻子,身上穿着一套蓝色的运动服,脚穿一双白色旅游鞋。”我们看到这段文字所描写的人物形象语言比较乏味,不够生动形象。而在很多初中生的作文当中都有类似的问题。那么在作文中,我们到底应该怎样去写才能使我们笔下的人物形象更加生动呢?

摘要： 作文是学生运用语言文字反应客观现实，表达情感，培养写作能力的综合训练。它是语文教学中人们谈论的热点，也是中学语文教师在教学过程中最感头疼、最感困惑的问题，尤其是初中阶段的作文教学，因为教学的对象是刚从小学上来的学生，初中是他们由少年到青年发展的过渡期，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚，对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。

摘要： 本发明公开了一种基于作文扣题度的自动作文评分计算方法，该方法包括S1：句子预处理和分布式表示；S2：图卷积神经网络构建；S3：图卷积神经网络训练；S4：多层感知机分类器训练预测。本发明应用在自动作文评分领域，实现对非扣题作文的检测和发现，作文参考范文和学生作答作文的文本匹配程度是作文评分的一个重要特征，通过一种新颖的方式构建了图神经网络，综合了各个句子的相似度计算作文扣题度。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上述目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本发明的作文素材共享教学系统及其作文素材共享方法，能够通过随时的添加、更新素材数据库中所存储作文素材的文本信息，向用户提供新的素材内容，还通过提供作文素材文本信息的查询和提取大幅的方便了对不同时间段、不同类型的作文素材进行查找，并且能够让用户，定制生成个性化的作文素材本文件，还能够让不同用户查询和共享阅读到自己或其他用户的作文素材本文件以及其中的作文素材活页，解决了现有技术中基于期刊方式的作文素材本开展作文教学工作所存在的素材内容更新时间受限、素材内容的个体针对性不足、作文素材查找难和便利性差、素材内容形式的丰富性不足、缺乏素材内容相关信息的交互性等问题，能够更有效的帮助开展学生作文教学工作。

摘要： 本发明公开了一种基于作文扣题度的自动作文评分计算方法，该方法包括S1：句子预处理和分布式表示；S2：图卷积神经网络构建；S3：图卷积神经网络训练；S4：多层感知机分类器训练预测。本发明应用在自动作文评分领域，实现对非扣题作文的检测和发现，作文参考范文和学生作答作文的文本匹配程度是作文评分的一个重要特征，通过一种新颖的方式构建了图神经网络，综合了各个句子的相似度计算作文扣题度。

摘要： 本发明创造属于教学辅导领域，具体涉及了一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了解决存在小学生作文写作难的问题，本发明创造提出了一种可以高效、明了并轻松的提升小学生作文写作水平的针对小学生作文辅导的作文要素分析算法。为了实现上诉目的，本发明创造所用采用的技术方案是，一种针对小学生作文辅导的作文要素分析算法，包括以下步骤：S1：初始化；S2：录入需分析的作文；S3：对作文做结构分段处理；S4：对作文做写作要素点提取和分析；S5：给出作文分析结果。

摘要： 本发明的作文素材共享教学系统及其作文素材共享方法，能够通过随时的添加、更新素材数据库中所存储作文素材的文本信息，向用户提供新的素材内容，还通过提供作文素材文本信息的查询和提取大幅的方便了对不同时间段、不同类型的作文素材进行查找，并且能够让用户，定制生成个性化的作文素材本文件，还能够让不同用户查询和共享阅读到自己或其他用户的作文素材本文件以及其中的作文素材活页，解决了现有技术中基于期刊方式的作文素材本开展作文教学工作所存在的素材内容更新时间受限、素材内容的个体针对性不足、作文素材查找难和便利性差、素材内容形式的丰富性不足、缺乏素材内容相关信息的交互性等问题，能够更有效的帮助开展学生作文教学工作。

摘要： 本发明公开了一种语文作文写作用学习系统及方法，包括词语搭配模块、关键词选取模块、例句提示模块、内容推荐模块、信息获取模块、相似度检测模块和中央处理器，所述词语搭配模块连接有中央处理器，所述关键词选取模块连接有中央处理器，所述例句提示模块连接有中央处理器，所述内容推荐模块连接有中央处理器，所述信息获取模块连接有中央处理器，所述相似度检测模块连接有中央处理器，所述中央处理器连接有错误检测模块，所述中央处理器连接有修改建议模块，所述中央处理器连接有修改记录模块，所述中央处理器连接有报警模块，所述中央处理器连接有存储模块，所述中央处理器连接有显示模块。本发明，功能多样，便于使用。

摘要： 本发明公开了一种识别作文稿纸的手写文本识别并复现文本结构的方法，包括：使用拍摄设备拍取一页手写作文图片，初步进行调整；对图片进行特定预处理操作，将原始图片进行文本矫正，得到待识别的图片；将待识别的图片利用使用特定数据集进行训练的文字检测算法模型检测每一行的手写文本区域，同时获取每一个文本区域在图像中位置信息；对于检测到的每一行文本区域，使用特定数据集进行训练的文本识别算法模型快速识别出手写的文本内容；结合文本区域在图像中位置信息和文本内容信息进行分析，从而还原真实的作文文本内容和结构。利用该方法可以精确快速识别出待识别目标的真实文本内容，用于后续的NLP相关操作，从而对作文进行批改。

摘要： 本发明公开了一种英语作文离题检测方法及装置，涉及计算机技术领域，该方法包括基于自监督对比学习方式构建encoder模型，并对所述encoder模型进行微调训练，得到目标encoder模型；分别输入扣题作文和待检测作文至目标encoder模型，得到扣题作文和待检测作文的embedding；基于扣题作文和待检测作文的embedding间的相似度，判定待检测作文是否离题。本发明能够有效降低作文离题检测的成本。

摘要： 本实用新型公开了一种初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，包括安装板和磁石，所述安装板的内部开设有安装孔，且安装板的下表面固定连接有展示主板，所述展示主板的内部固定连接有第一铁片，且展示主板的左右两端内侧均卡合连接有活动板，所述活动板的后侧固定连接有展示辅板，且展示辅板的内部固定连接有第二铁片，所述展示主板的下端内部开设有定位孔，且定位孔的内部安装有螺钉，所述磁石位于展示主板的下端后表面，所述凹槽的内部安装有连接块。该初中英语教学用优秀作文悬挂固定式展示板，可增加展示板的展示面积，便于将优秀作文纸张安装、拆卸于展示板上，且便于使展示板处于垂直稳定状态，供学生观看学习。