已知条件
已知条件的相关文献在1959年到2022年内共计4255篇,主要集中在数学、教育、物理学
等领域,其中期刊论文4255篇、专利文献20427篇;相关期刊681种,包括云南教育:小学教师、小学教学参考、小学教学研究(教学版)等;
已知条件的相关文献由4053位作者贡献,包括王勇、陈德前、刘北荣等。
已知条件—发文量
专利文献>
论文:20427篇
占比:82.76%
总计:24682篇
已知条件
-研究学者
- 王勇
- 陈德前
- 刘北荣
- 张希麟
- 罗增儒
- 华腾飞
- 张北春
- 肖章良
- 陈日铭
- 吴健
- 赵云峰
- 刘顿
- 喻俊鹏
- 明启文
- 朱鹏程
- 沈长生
- 范子坚
- 赵中华
- 赵国瑞
- 刘加元
- 华兴恒
- 朱元生
- 王佩其
- 程龙
- 胡怀志
- 陆志昌
- 任雪三
- 刘刚
- 刘显伟
- 卜以军
- 周以宏
- 姚友春
- 姜官扬
- 安振平
- 张尖
- 朱宜新
- 李歆
- 李玉荣
- 杜红全
- 杨兆祚
- 杨新建
- 杨耀南
- 林华
- 汪志杰
- 童其林
- 蔡勇全
- 许万明
- 谢文剑
- 赵军
- 赵春祥
-
-
邓启龙
-
-
摘要:
在各类数学竞赛和高考试题中,最值问题都是常考的重要内容,解决最值问题最常用的方法之一就是运用均值不等式.而在运用均值不等式之前,往往需要对已知条件或者所求问题进行变形,根据题目的结构特点来进行适当的配凑.
-
-
陈芳
-
-
摘要:
导数的应用离不开函数,没有函数,导数就失去了“用武之地”。在有些函数与导数的综合性问题中,为了解决问题,首先要构造函数,只有构造了恰当的函数,才能搭建起已知条件与所求结论之间的桥梁,让导数“有所作为”。下面,让我们通过一道例题的多种解法,来感悟构造函数在导数应用中的作用。
-
-
任二江;
黄有松
-
-
摘要:
1问题呈现设a,b,c为正实数,且a+b+c=3,求证:√ab/2a+b+c+√bc/2b+c+a+√ca/2c+a+b≤3/2.2问题的证明与推广证明:由已知条件结合均值不等式可得√ab/2a+b+c+√bc/2b+c+a+√ca/2c+a+b=√ab/3+a+√bc/3+b+√ca/3+c≤√ab/4^(4)√ a+√bc/4^(4)√ b+√ca/4^(4)√c=^(8)√a^(3)b^(4)/2+^(8)√b^(3)c^(4)/2+^(8)√c^(3)a^(4)/2≤1+3a+4b/16+1+3b+4c/16+1+3c+4a/16=3+7 (a+b+c)/16=3+7×3/16=3/2,当且仅当a=b=c=1时取等号,则√ab/2a+b+c+√bc/2b+c+a+√ca/2c+a+b≤3/2.
-
-
沈小琴
-
-
摘要:
审题和解题是解答数学试题过程中的最重要的两步.解题要先从审题开始,审题是解题成功的第一步.审题是解题的前提,正确详细全面地审题为顺利解题扫除大部分的障碍,正确把握数学试题中的已知条件和所求结论,从题目关键词语中挖掘隐含条件、启发解题思路、构建数学关联,在最短时间内理解已知条件和所求结论所包含的详细信息是保障解题效率与解题质量的必需条件;解题作为审题活动的延续与升华,是全面解答数学试题的核心所在.如何科学地审题就成为我们最需要掌握的基本技能之一.
-
-
吴健
-
-
摘要:
分析:观察已知条件知m和n互为有理化因式,由平方差公式知mn=1,将n=1/m代入到待求式进行化简,很轻松求得代数式的值.点评:利用倒数法求值是数学学习中的一项基本技能,也是数学学习中出现的一类常见题型,读者可体会此法的巧妙之处.
-
-
周雪
-
-
摘要:
平行四边形的对角线互相平分是平行四边形一条重要的性质.利用该性质可求解平行四边形周长、面积、线段长等问题,也是历年中考热点问题之一.利用该性质求解问题,需根据具体问题,合理利用已知条件进行分析、求解,进而得出答案.以下列举说明它们的应用.
-
-
徐智勇
-
-
摘要:
题目如图1,点D为△ABC边BC上一点(不与端点重合),且满足BD/BC=AD^(2)/AC^(2).求证:△ABC∽△DBA.图1分析本题结论涉及到初中几何常见的相似基本图形,将已知条件转化为∠BAD=∠C或AB^(2)=BD·BC即可.下面介绍几种方法供参考.
-
-
杜会久
-
-
摘要:
“中点”是初中阶段几何题目中非常常见的一个已知条件,它的用法比较多,也比较灵活,相关的基本图形也比较多.下面借助一道几何题目的多种解法来对中点的各种用法进行简单的介绍.例如图1,已知AB=AC=BE,CD为△ABC中AB边上的中线,求证:CE=2CD.1倍长中线,构造中心对称的全等三角形证法1如图2,延长CD至点F,使DF=CD,连接AF.
-
-
陈翔
-
-
摘要:
1求出定点根据已知条件列出含有参变量(可以是多参数)的直线方程,并将其化简、转化成直线方程的点斜式或斜截式(斜率可为参变量),这样可得定点坐标.例1如图1,已知圆O:x^(2)+y^(2)=8交x轴于A,B两点,曲线C是以AB为长轴,直线l:x=-4为准线的椭圆.(1)求椭圆的标准方程;(2)若M是直线上的任意一点,以OM为直径的圆K与圆O相交于P,Q两点,求证:直线PQ必过定点E,并求出点E的坐标.
-
-
章亚娣
-
-
摘要:
1引言中考代数综合题往往已知条件比较多,如何找到问题的本质核心是解题教学的关键.但是对学生来说,从烦琐复杂的题干中提取问题的本质还有不少的困扰,所以教师对这类问题若只是分析解题过程,很多学生可以听懂,但是下次碰到类似的问题时还是会出现“雾里看花,无从下手”的状态.在一次九年级统测中,数学试卷第22题的得分率不到20%,这个情况引起了笔者研究的兴趣.下面以这道题为例,谈谈解题教学中如何帮助学生突破这类问题的难点,能够从复杂的问题情境中迅速抽离出问题本质核心,找到解决问题的方法.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- 西南电子技术研究所(中国电子科技集团公司第十研究所)
- 公开公告日期:2020-06-09
-
摘要:
本发明公开的一种多径传播条件下散射体位置已知的定位方法,旨在提供一种定位快速,精度较高的定位方法。本发明通过下述技术方案实现:在直达径和与散射体反射的非直达径环境中,观测站天线阵列接收目标辐射源信号直达波和散射体反射波,将目标辐射源发射电磁波信号传输到观测站,测量观测位置坐标和散射体位置坐标,确定散射体与观测站之间的距离;在目标位置未知的情况下,根据截获目标信号,估计直达波与非直达波之间的时差和直达波的方位角及非直达波的方位角,计算出散射体与观测站之间的距离和目标与观测站之间的距离,估计目标位置,确定目标辐射源与观测站之间的距离和目标位置的闭式解,获得TDOA时延差值,估计出待定位节点位置坐标。
-
-