教学目标设计

摘要： “根据学生的发展需求,围绕学习任务群创设能够引导学生广泛、深入参与的学习情境”是《普通高中语文课程标准(2017年版)》在教学建议中提出的要求,但一些教师对真实情境的理解不到位,在教学中所创设的情境任务只注重趣味性而忽略教学目标的达成要求。对此,教师在设计情境任务时需要选择有意义的、紧扣学生生活的、具有综合实践性的情境,让学生能够主动参与、努力合作、积极交流与分享,进而解决实际问题。换句话说,就是要紧扣教学目标设计情境学习任务。

摘要： 教学目标是指对学生学习计划的设计以及学习任务的调整,通过设计课堂教学目标,能够提升小学生的学习效率,促进小学教师自身教学进度的设计,完善课堂教学效果,优化课堂教学流程。

摘要： 针对学生学习存在的个体差异,我们教研室设计了“三差异”监测表,创建了“三精准”教学流程,构设了“三融合”教研支架,以帮助教师寻找学科与技术融合的交汇点,提高课堂教学效率。一、“三差异”监测表“三差异”指课前通过教材分析确定学生逻辑起点,通过信息技术课前推送资源,回收信息数据,分析确定学生学习现实起点,比对逻辑起点和现实起点的差异确定教学目标;课中,实施根据教学目标设计的教学活动,借助信息技术即时分析学生反馈的信息,比对教学设计与教学实际的差异,调整教学进度与拓展度;课后,通过作业资源库建设与分层作业布置以及开放性作业设计,关注学生的差异,满足每一个学生的学习需求。

摘要： 新课标要求要改进教学手段,创新教学,构建优质教学,高中化学课程遵循相应要求,积极改革创新,寻求更佳的学科教育发展道路。基于此,本文就结合高中化学学科,谈谈优化教学的策略。一、教学目标设计要多元化对于高中化学教学来说,其教育的终极目标启发学生的思维,培养学生拥有较高的化学素养。

摘要： 高中生物学学科核心素养包含的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度,从不同的侧面描述了学科核心素养的内涵,是一个有机整体,其本质上是学生学习生物学学科后,期望形成的品格和能力。本文从学科核心素养的内涵出发,立足核心素养四个维度的整体性特征,阐述了教学目标设计的原则和策略,帮助一线教师在“双新”背景下,整体设计和宏观把握课堂教学学科核心素养的培育,从而有效实施教学。

摘要： 1问题与思考数学建模素养作为高中数学六大核心素养之一,已成为了数学教育界的热门话题,数学建模活动将成为高中数学课程的必修内容.然而在教学实践中常会出现这样的情形:学生从实际情境中会发现不同的问题、提出不同的问题、做出不同的假设要一一研究解决,教学时间不允许,有的问题可能无法解决,这是教师在数学建模教学时最大的困惑.本文提出的“以目标为导向”的教学设计,则能比较有效地解决这一问题.根据课程标准确定数学建模目标,并由教学目标设计教学评价,而评价标准是对学习目标的进一步厘清与细化,再根据教学目标和对学习结果的评价组织教学活动.

摘要： 基于学科核心素养的教学目标设计需贴合学情与新课标要求,才能够提高课堂教学效率,推动学生综合素质的全面发展。但受内部因素和外部条件等影响,核心素养下的高中政治教学目标设计仍存在诸多的问题。为此,学校与教师要正视问题,积极探究核心素养下高中政治教学目标设计的原则及对策,以提高学生的政治素养。

摘要： 在素质教育背景下,教师通过优化教学模式,促进学生自主探究、合作学习、有效完成知识建构、树立正确的价值观念、实现主动发展,从而提高道德与法治教学效率。一、课前预习使学生能动学习,培养自主学习能力教师要优化学生的预习环节,使学生能够在预习的过程中目标明确,进而提高预习的针对性。例如,在教学统编道德与法治八年级上册第五课第一框“法不可违”之前,教师紧紧围绕教学目标设计预习任务:1.法律的内涵是什么 2.为什么说“违法无小事”?

摘要： 教学目标引导着教师的教学行为和学生的学习实践,教师只有明确“教什么”,才能精准确定教学重点和难点,合理安排教学流程,保证教学质量的提高和学生语文学科素养的落实。如何精准定位语文教学目标,提高其针对性和有效性呢?笔者认为,对语文课程标准的深刻理解、对教材文本的深入解读、对教材编写思路的深层思考、对学情的准确把握,是精准定位教学目标、促进学生真实学习的关键。

摘要： 大单元教学作为切合新课改后的高中思想政治课程的教学方式,其目标设计的一般策略为承接课程目标、启迪下位课时目标、循序渐进递进单元核心概念、结合教学实际。在具体实践时,应遵照一般策略制定设计思路,要注意结合真实应用场景,处理好预设性目标和生成性目标的关系,掌握好理论知识和应用场景的平衡。关键词:大单元教学;教学目标设计;高中思想政治课程《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订》内容”。明确指出了“高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的(一)承接上位目标——提炼核心素养,细化课程目标关键课程”,并在“教学与评价建议”中指出要“围绕议题,学科核心素养是学生通过课程学习而形成的关键能力、设计活动型学科课程的教学”。而教学目标既是困扰教师的必备品格和正确的价值观念。《普通高中思想政治课程标准一大难题,又是各种教学行为的指向和落脚点。(2017年版2020年修订)指出:“核心素养并不见之于孤立所谓大单元视域下的教学就是以思想政治核心素养为指的、碎片式的学科知识和技能的习得,而是见之于能否综合地、向,以相互关联又层层递进的问题为中心,再通过适时的情系统地运用学科知识和技能应对来自真实生活的问题。”因境任务为载体,对教学内容和方法进行再次的重构和整合的此作为承载并体现核心素养的大单元视域下的教学目标设计,综合教学方式。本文旨在从大单元教学视域对新课标指导下既要注重知识的学理性、联系性、系统性和完整性,还要体的教学目标设计提供思路指导。现知识的情境性和实践性以及基于立德树人终极教育目的追求的价值引领性。这就要求大单元教学目标要有效地承接和一、大单元教学目标设计的一般策略提炼和学科核心素养目标以及据此和教材研制的课程目标。学科核心素养是学科育人价值的体现,需要借助更进一国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,步的课程目标来实现;而课程目标又需要单元教学目标和课是国家管理和评价课程的基础。其中的课程目标表述包含了时目标方能具体落地。大单元教学目标需要在不同层次的目培养不同能力对应的教学内容,以及学习者经过系统的学习标中起到串联贯通的作用,既能够逐层落实上位目标的纲领后应该能够达到的能力水平。大单元教学目标应该进一步细性方针,又要能够对下位目标起到指导作用。大单元教学设化课程目标中的内容,提炼其中的

摘要： 本文以喷泉实验为例，试图改“会考、高考”以“讲理论、做题”为主的教学模式为以“讲理论、做题配以实验”为主的教学模式，从而让学生真正体验到“化学是一门以实验为基础的科学”的深刻涵义。当然实验并不是课本上演示实验的重复，而是对课本上演示实验的补充和拓展，它应具有“探究性、创新性、代表性”。

摘要： 本发明提供了一种基于多目标优化的钻井射孔套管多目标设计方法及装置。所述方法包括：初始化射孔套管有限元参数化模型的参数；根据预设的优化目标、约束条件及所述参数的优化范围，对有限元参数化模型进行应力分析，确定分析结果及对应的参数解集；其中，分析结果至少包括套管应力值及套管通径值，参数解集至少包括：套管的公称外径等、射孔的孔眼大小等，以及水泥环弹性模量与泊松比；判断套管应力值及套管通径值是否满足约束条件，若是，则确定分析结果对应的参数解集为最优解集。本发明应用于开发井射孔套管的优化设计，满足不同复杂地层的套管设计与射孔设计要求，包括套管厚度和钢级的优选、最大过油面积和最少地层出砂量，提高油气产量。

摘要： 本发明属于双馈风力发电机的有限集模型预测控制技术领域，具体为一种DFIG多目标优化控制目标函数的设计方法，解决了背景技术中的技术问题，其包括选择两个被控对象；基于有限集模型预测控制，给出传统分层控制目标函数；将传统分层控制目标函数中的非线性项进行更新，重新构造包括两个被控对象在内的目标函数；根据电机动态反馈的效果，系统动态切换被控对象的权重系数，同时根据被控对象参考值的变化情况调整控制力度，使两个被控对象的控制精度保持稳定。本发明在传统分层控制的基础上，通过进一步改写目标函数中的非线性项，在目标函数中引入相对误差控制思想，可在被控对象参考值变化较大的情况下，实现各被控对象控制精度基本不变的目的。

摘要： 本申请实施例涉及一种计量学目标的极化测量及对应的目标设计。本发明提供目标、目标元件及目标设计方法，其包括将目标结构设计为具有相对于其在极化光中的背景的高于特定对比度阈值的高对比度，同时具有相对于其在非极化光中的背景的低于所述特定对比度阈值的低对比度。所述目标可具有装置特征级的细节且可与装置设计规则兼容，在结合极化照明测量时仍维持光学对比度且因此被有效用作计量学目标。同样提供设计变型及相应测量光学系统。

摘要： 本发明提供目标、目标元件及目标设计方法，其包括将目标结构设计为具有相对于其在极化光中的背景的高于特定对比度阈值的高对比度，同时具有相对于其在非极化光中的背景的低于所述特定对比度阈值的低对比度。所述目标可具有装置特征级的细节且可与装置设计规则兼容，在结合极化照明测量时仍维持光学对比度且因此被有效用作计量学目标。同样提供设计变型及相应测量光学系统。

摘要： 一种用于产生目标设计的计算机实施的方法，该目标设计考虑散光度并且适合在优化具有散光度的眼镜镜片时使用。该方法包括：‑提供初始目标设计，该初始目标设计没有直接考虑该眼镜镜片的散光度，以及‑通过基于直接考虑该眼镜镜片的散光度的校正目标设计对该初始目标设计进行校正来生成该目标设计。

摘要： 本发明涉及一种用于确定计量目标设计的方法、系统及计算机程序产品，其包括：针对与一或多个计量工具兼容的所选择的设计类型或及模拟范围的一组边界，产生第一候选目标设计。针对两个或更多个测量设置，模拟在所述模拟范围的所述边界内使用所述一或多个计量工具测量所述第一目标设计以产生一或多个性能度量。模拟所述测量考虑堆叠轮廓中的一或多个层的层性质。基于一或多个选择准则，从至少所述性能度量确定最佳设计，且接着发送或存储所述最佳设计。

摘要： 本发明属于双馈风力发电机的有限集模型预测控制技术领域，具体为一种DFIG多目标优化控制目标函数的设计方法，解决了背景技术中的技术问题，其包括选择两个被控对象；基于有限集模型预测控制，给出传统分层控制目标函数；将传统分层控制目标函数中的非线性项进行更新，重新构造包括两个被控对象在内的目标函数；根据电机动态反馈的效果，系统动态切换被控对象的权重系数，同时根据被控对象参考值的变化情况调整控制力度，使两个被控对象的控制精度保持稳定。本发明在传统分层控制的基础上，通过进一步改写目标函数中的非线性项，在目标函数中引入相对误差控制思想，可在被控对象参考值变化较大的情况下，实现各被控对象控制精度基本不变的目的。

摘要： 一种水下旋转体目标低目标强度外形设计方法，采用迭代算法以目标函数结果为标准，在满足约束条件的范围内对不同偏离变量范围内的目标函数进行迭代计算，当目标函数结果最低时，确定下对应的偏离变量，将偏离变量带入偏离函数中，将初始水下目标母线线型函数与偏离函数相加即为设计后母线线型函数。偏离函数使用伯恩斯坦多项式或正弦级数多项式表示，偏离变量为多项式的项系数。本发明的方法可使水下目标经设计后在给定探测频率范围和探测角度下相比于原线型具有更低收发合置声目标强度，大大减弱目标的声回波能量，提高水下目标声隐身性能。水下目标通过设计后会使其回声能量更均匀分散到空间方位角中，使得收发合置目标强度极大地降低。

摘要： 本申请实施例涉及一种计量学目标的极化测量及对应的目标设计。本发明提供目标、目标元件及目标设计方法，其包括将目标结构设计为具有相对于其在极化光中的背景的高于特定对比度阈值的高对比度，同时具有相对于其在非极化光中的背景的低于所述特定对比度阈值的低对比度。所述目标可具有装置特征级的细节且可与装置设计规则兼容，在结合极化照明测量时仍维持光学对比度且因此被有效用作计量学目标。同样提供设计变型及相应测量光学系统。

摘要： 本发明提供了一种基于多目标优化的钻井射孔套管多目标设计方法及装置。所述方法包括：初始化射孔套管有限元参数化模型的参数；根据预设的优化目标、约束条件及所述参数的优化范围，对有限元参数化模型进行应力分析，确定分析结果及对应的参数解集；其中，分析结果至少包括套管应力值及套管通径值，参数解集至少包括：套管的公称外径等、射孔的孔眼大小等，以及水泥环弹性模量与泊松比；判断套管应力值及套管通径值是否满足约束条件，若是，则确定分析结果对应的参数解集为最优解集。本发明应用于开发井射孔套管的优化设计，满足不同复杂地层的套管设计与射孔设计要求，包括套管厚度和钢级的优选、最大过油面积和最少地层出砂量，提高油气产量。