学习情境

摘要： 项目式学习(Project-based Learning),简称PBL。项目式学习强调在真实情境中,对具有吸引力的问题或挑战,用项目化小组的方式进行研究,运用各种工具和资源促成问题解决,最终产生可以公开发表的成果。新的课程标准"语文学习任务群"的设计理念是"以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源。

摘要： 基于工作过程系统化的高职新闻采访与写作课程开发的不足和可供借鉴资料少之又少等实际情况,本文以动态消息写作学习情境为例,按照寻找线索、确定选题、准备采访、实施采访、写作稿件、修改稿件、刊发稿件等七个步骤,探讨基于工作过程系统化的高职新闻采访与写作课程的开发与实践。

摘要： 课堂导入,是课堂教学的一个重要组成部分,而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。常言道:好的开始是成功的一半,必须声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。

摘要： 培养学生的问题意识,增强学生的提问本领,是数学教学的核心使命所在。在小学数学教学中,教师需要根据教学内容、学生所面临的现实生活等诸多元素巧设学习情境,引领学生去探索,并使其在探究知识的形成过程中学会提问,从而为数学教学提供更鲜活的资源,让学生的数学学习更加理性、科学、有效率,更使得他们的问题意识得到相应的发展和提高。

摘要： 苏科版小学信息技术五年级第4课《青蛙过河》的学习情境是确定荷叶位置,让小青蛙跳到荷叶上,到达对岸。通过学习,学生认识x轴、y轴、舞台大小、坐标概念,并能运用相关坐标控件,完成本课任务,在掌握了坐标功能的基础上,将其合理地运用于其他图形化编程中。本课的学习任务,对于刚刚接触图形化编程且无相关坐标学习经验的学生来说是一个挑战。

摘要： 统编小学语文教科书重视口语交际目标体系构建,精选交际话题,精创交际情境,精确学习目标。本文以四年级下册第一单元口语交际《转述》为例,从教材解析、教学建议、教学评价出发,提出“准确捕捉要点”“精准转换人称”“融合言语情感”等教学建议,探讨学习情境中学生的口语交际互动实践能力的培养。

摘要： 新课改当前,大家都在摸着石头过河。在课堂教学中,其中一块经常被“摸”的“石头”,就是学习情境教学。在大力倡导真实学习的今天,“学习情境”为何设置,又如何设置,值得广大教育人深思。本文谨以统编教材上册第一单元《哦,香雪》的两次教学探索为例,思考新理念落地的过程中,课堂学习情境如何有效运用。

摘要： 在“2017年版课标”的引领下,单篇课文没有加入其他文本进行比较阅读、群文阅读、专题阅读的情况下,依然可以也有必要创设综合性学习情境。在不放弃问题引领的前提下,对单篇课文的阅读任务进行更高结构水平的整合性任务设计,从而把任务组合成群,在交际语境中活化阅读任务,以此优化传统的单篇阅读教学。

摘要： “根据学生的发展需求,围绕学习任务群创设能够引导学生广泛、深入参与的学习情境”是《普通高中语文课程标准(2017年版)》在教学建议中提出的要求,但一些教师对真实情境的理解不到位,在教学中所创设的情境任务只注重趣味性而忽略教学目标的达成要求。对此,教师在设计情境任务时需要选择有意义的、紧扣学生生活的、具有综合实践性的情境,让学生能够主动参与、努力合作、积极交流与分享,进而解决实际问题。换句话说,就是要紧扣教学目标设计情境学习任务。

摘要： 【作业目标】1.阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。2.在学习情境中,运用本单元学到的方法,阅读、查找相关资料,完成《虚拟科探中心探索手册》,提升解决问题的能力。3.能借助相关资料展开奇思妙想,试着利用纳米技术改造生活中的一件物品,写一写自己的创意设计。4.产生探索科学奥秘的兴趣及热爱科学的情感。

摘要： 作为社会教育场所,科技场馆是对学校教育的重要补充.其教育目标是通过为观众提供教育项目,培养其主动学习、发现问题、享受体验乐趣的良好习惯.科技场馆与青少年的关系,犹如花朵和蜜蜂.只有花儿艳丽芬芳,才能吸引蜜蜂的驻足.通过在科技场馆中开展体验式探究教育项目,打造独具特色的学习情境,才能与青少年产生良性互动,达到引发探索兴趣,提升学习能动性,促进健康成长的目的.

摘要： 用项目教学法开展Photoshop教学，学习情境和项目任务的开发与设计占有非常重要的地位。采用与工作岗位对接的项目任务作为教学训练的载体，引领整个教学过程，可以使学生在完成工作项目任务的过程中，获得知识并提升职业能力。

摘要： 本文研究高等职业院校如何来培养ITO 企业所需求的人才。首先介绍我国ITO 产业面临的人才供需矛盾以及结构不合理状况，指出高等职业院校应将ITO 人才培养定位于层次结构中的中低端人才。然后对高等职业院校ITO 人才培养方案进行具体分析，最后对教学过程中如何设计一体化的学习情境进行详细描述。高等职业院校必须紧密结合产业实际需求，将教学和ITO 业务融为一体，培养企业所需人才，有效缓解目前就业压力，实现毕业生的高效就业。

摘要： 在课堂教学中创设合理的学习情境可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的学习兴趣，使学生学习更为有效。因此，在化学教学中，教师应该深入地分析教材，结合学生的认知心理特点，积极并科学地创设能激发学生积极参与探究的学习情境，优化课堂结构，以激发学生的学习欲望，激活学生的思维活动，将培养学生的创新能力渗透到教育的全过程，只有这样才能激发学生的求知欲和创新能力。

摘要： 职业教育的根本在于如何使学生能获得一种能够迁移的、长久的、在不同的职业背景下通用的创新能力、拓展能力和跨职业的核心能力.本文探讨的是通过教师有意识的、具有针对性的学习情境的创设,使学生在完成具体任务或项目的过程中来获得相应的知识和能力,以提高教学质量.

摘要： 以《西江月·夜行黄沙道中》为研究对象,对比本词在各版教材的编排情况,梳理归纳《西江月》这一定篇教学的内在思维水平指向和学习要求.从文学文本、语文要素、教学策略三方面解读,提出新的教学设计观念.倡导关注文体特征,探索创设学习情境、发展言语智能的教学活动形态.

摘要： 随着技术的快速发展,学习者之间的互通互联与合作尤为重要.曾有研究表明,同伴在协同知识建构和个人专业发展方面发挥了重要的作用,而知识建构和小组协作式协同知识建构过程中的关键因素.本研究旨在探讨网络学习空间中协同知识建构的特点,主要包括网络学习空间学习情境表征、网络学习空间中小组动态建模以及社群演化特征与知识建构规律的研究,以期为个性化、智能化的网络学习空间设计提供依据和参考.

摘要： 数控技术应用人才的职业能力培养,需要构建产教结合一体化的精品课程.结合课题研究,文章探索了以工作过程设计教学内容、以任务驱动组织课堂教学、以真实企业环境的再现创造学习情境的方法,认为其能提高课程资源的实践性、实用性.

摘要： 化学来源于生活、来源于社会实践，生活中的许多问题要用化学去解决、去实现。在新课程背景下的化学课堂教学中，化学教师应根据学生、教学内容以及教学环境的具体情况，渗透适当的生活知识，营造一个现实的、具有吸引力的学习情境，帮助学生在充满活力的情境中，自己动手动脑收集资料，用观察、模仿、实验猜想等手段，获得体验，进而把抽象的化学知识形象化、具体化、生活化，让他们在生活中感悟化学知识。选择笔者在化学选修1《化学与生活》教学中的部分教学案例,介绍了用好生活中的化学资源教好《化学与生活》的具体做法,包括食品标签，药品说明书，塑料制品等，说明从学生实际出发,营造充满活力的教学情境,是提高教学效益、促进学生发展的重要保障.

摘要： 采用深度案例研究方法，以国内民营企业领导者为研究对象，探索在企业发展过程中，企业家领导风格的演变过程和导致企业家领导风格演变的影响因素。研究发现，该企业家在企业发展过程中呈现出的多元化领导风格有着不同的演化路径，其中，变革型与魅力型领导风格较为稳定，而权威型、专断式、命令型领导风格却随着企业的发展逐渐减弱，并演化出民主式、交易型、授权型等新的领导风格；通过个体社会化经历的分析发现，在走向领导岗位的初始阶段，领导特质和情境共同作用影响了企业家的初期领导风格；而随着企业的发展，领导者基于领导经验的自我性反思、对于管理专业知识的学习和面对的情境共同作用影响了企业家领导风格的演变。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实情境交互学习的统计学教学管理系统及方法，具体为统计学教学管理系统领域，包括控制器，所述控制器的输出端电线连接有稳压电路，所述稳压电路的输出端电线连接有主控电路，所述主控电路的输出端电线连接有电压输出端，所述电压输出端的输出端电线连接有储电装置，所述主控电路的输出端电线连接有电路保护电阻，所述电路保护电阻的输出端电线连接有场效应管，所述场效应管的输出端电线连接有单向三极管。本发明通过设置了信息检错网络和信息纠错网络，利用了信息检错网络与信息纠错网络完成对整体网络的信息监管与控制改变的工作，使得现有的系统不易出现信息交互时，导致整个网络发生偏移与错误几率增加的问题。

摘要： 本发明公开了一种3D护理情境模拟数字学习系统，包括护理模型人、3D情景模拟系统以及考核系统，护理模型人的脸部为一光滑平整的全透明柔性玻璃，与护理模型人的头部的无缝连接形成一个半椭圆形空腔，脸部开设有与嘴巴、鼻孔、眼睛相对应的通孔，头部为一由PVC材料制备而成的半椭圆形结构，其内安装有一播放器，头部上端垂直安装有一3D投影仪，护理模型人的颈部内安装有一空气屏幕生成装置，颈部与半椭圆形空腔相通，护理模型人的上半身前壁上均匀布设有一层薄膜压力传感器；本发明实现了各种护理情境的模拟，学生可以参与到整个模拟/训练过程中与护理人模型进行对话或动作交流，宛如亲临病房一般，提高了学生的学习效率。

摘要： 本发明涉及用于学习特定于情境的驾驶模式的分布式学习。公开了一种实现自主交通工具的分布式AI或ML学习的方法。特定于位置或位置的类型的AI或ML模型在交通工具处被生成。响应于检测到交通工具处于与该位置或该位置的类型相关联的路边单元(RSU)的附近区域内，或者交通工具处于出现在或预期将出现在该位置或该位置的类型的附加交通工具的附近区域内，使得AI或ML模型传送到附加交通工具或RSU。基于使得对AI或ML模型进行接收而使得在交通工具中部署附加的AI或ML模型，以针对该位置或该位置的类型对交通工具进行优化。

摘要： 本发明涉及一种基于学习风格情境感知的自适应学习方法，提出混合决策树及隐式马尔科夫模型的学习风格数据挖掘算法，提高现有感知方法的精度及效率；引入多策略匹配的学习服务自适应机制，包括：正向适应策略、反向促进策略和反馈策略，在学习内容、呈现方式、教学方法多方面进行风格匹配，并建立层次化、模块化的学习风格感知的自适应学习系统模型；采用文理方法兼用的模式及客观主观共存的方法，以教育理论指导感知算法的设计与自适应机制的制定，并通过教学对比实验的现象及结果反映和支撑教育理论。达到定性及定量地评估学习者的学习效率、效果和兴趣。

摘要： 描述了配置为调度运输资源的系统和相关方法。该系统包括一个或多个数字设备，该一个或多个数字设备被配置为接收对到目的地的运输的价格的请求；接收目的地信息；以及接收出发地信息。该系统被配置为响应于价格请求，基于价格策略和调度策略来生成报价。该系统被配置为响应于所生成的报价，生成对价格请求的响应。并且，该系统被配置为通过网络传输该报价。

摘要： 本公开提供了“用于自主车辆控制系统的情境处理和学习”。一种自主车辆(AV)系统包括AV控制系统，所述AV控制系统解决在作为约车提供商操作时遇到的独特情境。所述AV控制系统包括人工智能(AI)代理，所述AI代理被编程为从车辆传感器或从另一个AI代理接收情境数据集作为输入。所述情境数据集可以包括描述和表征当前情境的境况和细节的信息的通用表示。所述系统可以访问已列出先前情境数据集的知识库，所述先前情境数据集描述由车队中的AV或其他车辆遇到的情境。所述AV控制系统可以在所述知识库中搜索车队车辆遇到的类似情境。一旦识别出类似情境，所述AV控制系统就可以识别为处理先前情境而执行的一个或多个补救，并执行所述补救以解决所述当前情境。

摘要： 公开了一种用于处理人类相关数据以利用边缘和云的分布式机器学习来制定个性化和情境感知决策的系统和方法。最近边缘计算装置从第一、第二和第三传感装置接收第一、第二和第三感测信号，确定第一、第二和第三感测信号何时超过对应阈值，使感测信号对相关以生成多个相关性模式，确定第一感测信号超过第一阈值与第二感测信号超过第二阈值之间的滞后时间，将多个相关性模式中的每一个和滞后时间作为输入提供给多个长短期记忆(LSTM)神经网络，控制多个LSTM神经网络以提供输出，并且至少部分地基于多个相关性模式和滞后时间将患者映射到医学状况的阶段。

摘要： 本发明涉及大规模在线学习中的群组划分领域，且公开了情境驱动的大规模在线学习动态分组方法，包括以下步骤，首先基于活动理论构建学习者情境模型，并将反映情境指标的多模态数据转化为情境流；其次对模糊C均值聚类算法进行扩展，使用增量式流处理和动态滑动窗口技术探测情境流中的概念漂移，实现基于某一情境维度的学习群组自适应动态聚类；最后按混合分组思路，对不同情境维度的同质聚类结果进行差异化组合，得到异质学习小组，该情境驱动的大规模在线学习动态分组方法，能在学员不断进入与退出，以及学习者行为特征发生变化的情形下，既能维持分组的连续性，又能自适应动态调整。动态分组在学习者合作倾向、互惠性等方面更具备有优势。

摘要： 本发明涉及一种互动学习情境开发系统，包含：对象产生模块，用于产生多数个互动学习情境对象；场景设置模块，为将各个互动学习情境对象予以嵌入至互动学习情境场景；教材嵌入模块，为将互动学习情境教材予以嵌入至互动学习情境场景及各个互动学习情境对象；对象移动模块，为在各个互动学习情境对象的位置范围重叠时而产生各个互动学习情境对象之间的移动；以及操作模块，为对于各个互动学习情境对象进行点击或操作以启动嵌入至互动学习情境场景及各个互动学习情境对象的互动学习情境教材，且将经启动的互动学习情境教材予以播放。

摘要： 一种基于组合神经网络的移动学习情境预测方法，由预处理数据、数据增强、处理数据、构建组合神经网络、训练组合神经网络、组合神经网络测试与反归一化、组合神经网络性能评估步骤组成。由于本发明采用了组合神经网络，将该网络应用到移动学习情境的预测方法中，提取有意义的移动学习情境时序信息，有效地选择了影响移动学习情境的局部特征，并且从时间维度选择影响较大的时间及相关特征，更加有利于利用现有移动学习情境数据进行预测，预测性能较好。本发明具有网络构建较容易、网络性能较好、使用范围较广等优点，可用于课程学习资源推荐、WiFi数据流量区域预测等应用场景。